Presentación general del curso de Prácticas sociales del lenguaje de la Licnciatura en Educación Primaria de la Reforma Curricular 2011 para las Escuelas Normales.

1. BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL
“FRONTERIZA”.
Reforma curricular para las Escuelas Normales 2011.
Licenciatura en Educación Primaria
Prácticas
sociales del
lenguaje.
Profra. Ana María Serna Espinoza.

2. Propósitos y descripción general del curso
Desarrollar las competencias comunicativas que le permitan al estudiante expresar
pensamientos, emociones, vivencias y opiniones; dialogar y resolver los conflictos;
formar un juicio crítico; generar ideas y estructurar el conocimiento; dar coherencia y
cohesión al discurso; disfrutar del uso estético del lenguaje; y desarrollar la autoestima
y la confianza en sí mismo.
El analizar y la reflexionar sobre el enfoque de la enseñanza del Español en la escuela
primaria, permitirán que el estudiante reflexione sobre la importancia de diseñar y
aplicar estrategias y proyectos didácticos para su enseñanza, permitiéndole reconocer
alternativas a la práctica docente.
El espacio curricular Prácticas sociales del lenguaje se divide en tres unidades de
aprendizaje, cada una de ellas pretende mostrar la relevancia de la lengua y su
enseñanza.
Centralidad del aprendizaje en el alumno, propiciar el aprendizaje colaborativo,
aprovechando su diversidad, sus estilos para aprender, sus distintos conocimientos y sus
habilidades previas
Las evidencias de aprendizaje se deben recuperar en los diversos momentos de la
evaluación –diagnóstica, formativa y sumativa– considerando los diferentes agentes y
modalidades: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación

3. Competencias profesionales
Competencia profesional.- a las que contribuye el curso
• Conocimientos • Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus
conocimientos pedagógicos y disciplinares, para
"saberes", habilidades responder a las necesidades del contexto en el
marco de los planes y programas de educación
"saber hacer", actitudes y básica.
conductas "saber estar" • Aplica críticamente el plan y programas de
integrados entre sí, y estudio de la educación básica, para alcanzar los
propósitos educativos y contribuir al pleno
transferibles a otros desenvolvimiento de las capacidades de los
aprendizajes que pueden alumnos del nivel escolar.
aplicarse a la práctica en • Emplea la evaluación, para intervenir en los
forma ilimitada, en gran diferentes ámbitos y momentos de la tarea
educativa.
cantidad de situaciones
correspondientes a la • Propicia y regula espacios de aprendizaje
incluyentes para todos los alumnos, con el fin
profesión conforme a los de promover la convivencia, el respeto y la
aceptación.
niveles esperados.
• Usa las TIC como herramienta de enseñanza y
aprendizaje.

4. Competencias de español
a las que contribuye este curso
• Reconoce las prácticas sociales del lenguaje, para diseñar
propuestas didácticas que fortalezcan el desarrollo de los alumnos.
• Diseña estrategias didácticas para la búsqueda y comprensión de
información en distintos ámbitos sociales.
• Conoce y emplea de forma crítica los planes de estudio de la
educación básica y los programas de Español, para intervenir en los
diferentes aspectos de la tarea educativa.
• Conoce las competencias lingüísticas y comunicativas de los
niños, para crear y favorecer contextos en que se facilite el
aprendizaje de los alumnos

5. Ejemplos
• Reconoce las prácticas sociales
del lenguaje e interactúa en
ellas, para desarrollar
• Unidades de competencias previas y establecer
el respeto a la diversidad
competencia:
• Valora las diferencias entre las
variantes sociales y geográficas
del lenguaje, para generar
Desagregación de esquemas de actuación
tolerantes, que permitan negociar
y elaborar de manera conjunta
las competencias significados
del español en el
curso. • Identifica y analiza las prácticas y
las funciones del proceso de
comunicación, para mejorar los
aspectos instrumental, recreativo
y reflexivo de la lengua en las
tareas educativas

6. Unidades de aprendizaje comprende la secuencia temática
específica que permite desarrollar las unidades de competencias
(3 en el curso).
UNIDAD DE APRENDIZAJE I : El proceso de la comunicación y las
funciones del lenguaje
Unidades de Secuencia Evidencias de Criterios de recursos
compe- Temática aprendizaje desempeño
tencias Y actividades
Desagrega- Moviliza- El portafolio de Los diversos Multimedia
ción de las ción de evidencias. saberes Diversos
competen- diversos (productos) logrados. materiales
cias del curso. saberes y Lecturas.
Reconoce las preguntas Ensayo sobre Identifica los
prácticas sociales generado- una práctica elementos del Multimedia
del lenguaje para ras. social del lenguaje, la Lecturas de la
desarrollar lengua y el habla.
Lenguaje, lenguaje como unidad I
competencias Expresa sus ideas
previas y lengua y habla. manifestación por escrito con
establecer el ¿El lenguaje es estética claridad, sencillez
respeto a la únicamente y coherencia
diversidad. habla?

7. Trayecto disciplinario del español LEP
Prácticas sociales Procesos de Estrategias didácticas con
del lenguaje alfabetización inicial propósitos comunicativos
semestre 1 semestre 2 semestre 3
Producción de Literatura infantil y
textos escritos creación literaria
semestre 4 semestre 5 optativa

8. Muchas gracias por su atención.
“Hay tres grupos de personas: las que hacen
que las cosas pasen, los que miran las cosas
que pasan y los que se preguntan qué pasó.”
Nicolás M. Batler