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Guión de contenidos
Estrategias de evaluación de los medios- TIC: Ventajas y limitaciones
Autoevaluación por los productores:
Dicha evaluación se efectúa por sus propios productores o realizadores y siempre se realiza. Es procesual y empieza
desde la elaboración del guion y las decisiones que en el mismo adoptamos para incorporar o no unos elementos.
Antes de dar por concluido debemos revisarlo y transformarlo si es necesario.
a) Ventajas:
 Asumir con mayor facilidad las críticas y propuestas al realizarse las mismas desde y por el
equipo, llevando indirectamente al autoperfeccionamiento del equipo y la mejora constante de
los productos realizados.
 No necesidad de que el material esté completamente terminado
 No es necesario para llevar a cabo la autoevaluación.
 Bajo costo
 Incorporación rápida y de forma automática en el medio- TIC de sus resultados-datos.
 La no necesidad de tener que contar con equipos de personas ajenas a la producción del
programa, que pueden plantear distintas dificultades.
b) Limitaciones:
 Falta de objetividad por parte del equipo de producción
No suficiente objetividad para realizar críticas y propuestas de mejora puesto que al estar
inmerso en su propio trabajo le cuesta criticarlo y sacar propuestas de mejora.
 Nivel de formación
Formación de sus miembros para que el medio realizado pueda abordarse desde otros
planteamientos y puntos de vista.
 No intervención de los receptores
Ausencia de los receptores del programa en cuanto a la intervención en la revisión de los
medios y materiales.
 Falta de calidad en las respuestas-resultados
Juicio de expertos:
La consulta a expertos, es otra de las estrategias que suelen utilizarse para la evaluación de las TIC.
a) Ventajas:
 Calidad de las respuestas que se puedan recoger.
 Nivel de profundización permitiéndonos obtener información pormenorizada.
 Posibilidad de analizar diferentes dimensiones.
 Más correcto hablar de evaluación de expertos que de experto.
Debemos contar con la opinión de diferentes de ellos para recoger información de los
contenidos, ritmo, lenguaje…
b) Inconvenientes:
 Subjetividad de la respuesta conseguida:
Marcada por los expertos concretos que evalúen el programa.
 Necesidad de determinar previamente a su aplicación el concepto de experto a utilizar.
 No introducción inmediata de las modificaciones propuestas, sin intervenir nada en los
receptores.
Evaluación “por” y “desde” los usuarios
Resulta ser la más significativa puesto que intervienen directamente en ella los destinatarios objeto de las TIC.
Podemos realizar de dos formas:
 Evaluación “por” los usuarios: la realizan directamente los propios destinatarios cuando
utilizan las TIC
 Evaluación “desde” los usuarios: mediante la información que proporcionan los usuarios de las
TIC.
a) Ventajas:
 Medios TIC evaluados directamente por los destinatarios como estudiantes.
 Posible contemplación del contexto de utilización.
 El medio TIC adquiere su verdadero sentido educativo.
b) Limitaciones o desventajas:
 Requiere una versión final del medio- TIC.
 Tiempo y coste.
 Los datos no se incorporan de forma automática.
 Laboriosidad.
 Necesidad de dominio de técnicas de investigación educativa.

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  • 1. Guión de contenidos Estrategias de evaluación de los medios- TIC: Ventajas y limitaciones Autoevaluación por los productores: Dicha evaluación se efectúa por sus propios productores o realizadores y siempre se realiza. Es procesual y empieza desde la elaboración del guion y las decisiones que en el mismo adoptamos para incorporar o no unos elementos. Antes de dar por concluido debemos revisarlo y transformarlo si es necesario. a) Ventajas:  Asumir con mayor facilidad las críticas y propuestas al realizarse las mismas desde y por el equipo, llevando indirectamente al autoperfeccionamiento del equipo y la mejora constante de los productos realizados.  No necesidad de que el material esté completamente terminado  No es necesario para llevar a cabo la autoevaluación.  Bajo costo  Incorporación rápida y de forma automática en el medio- TIC de sus resultados-datos.  La no necesidad de tener que contar con equipos de personas ajenas a la producción del programa, que pueden plantear distintas dificultades. b) Limitaciones:  Falta de objetividad por parte del equipo de producción No suficiente objetividad para realizar críticas y propuestas de mejora puesto que al estar inmerso en su propio trabajo le cuesta criticarlo y sacar propuestas de mejora.  Nivel de formación Formación de sus miembros para que el medio realizado pueda abordarse desde otros planteamientos y puntos de vista.  No intervención de los receptores Ausencia de los receptores del programa en cuanto a la intervención en la revisión de los medios y materiales.  Falta de calidad en las respuestas-resultados Juicio de expertos: La consulta a expertos, es otra de las estrategias que suelen utilizarse para la evaluación de las TIC. a) Ventajas:  Calidad de las respuestas que se puedan recoger.  Nivel de profundización permitiéndonos obtener información pormenorizada.  Posibilidad de analizar diferentes dimensiones.  Más correcto hablar de evaluación de expertos que de experto. Debemos contar con la opinión de diferentes de ellos para recoger información de los contenidos, ritmo, lenguaje… b) Inconvenientes:  Subjetividad de la respuesta conseguida: Marcada por los expertos concretos que evalúen el programa.  Necesidad de determinar previamente a su aplicación el concepto de experto a utilizar.  No introducción inmediata de las modificaciones propuestas, sin intervenir nada en los receptores.
  • 2. Evaluación “por” y “desde” los usuarios Resulta ser la más significativa puesto que intervienen directamente en ella los destinatarios objeto de las TIC. Podemos realizar de dos formas:  Evaluación “por” los usuarios: la realizan directamente los propios destinatarios cuando utilizan las TIC  Evaluación “desde” los usuarios: mediante la información que proporcionan los usuarios de las TIC. a) Ventajas:  Medios TIC evaluados directamente por los destinatarios como estudiantes.  Posible contemplación del contexto de utilización.  El medio TIC adquiere su verdadero sentido educativo. b) Limitaciones o desventajas:  Requiere una versión final del medio- TIC.  Tiempo y coste.  Los datos no se incorporan de forma automática.  Laboriosidad.  Necesidad de dominio de técnicas de investigación educativa.