3. ¿ Qué pensáis
que es la
evaluación?
¡Buenos días! En la clase de hoy
vamos a trabajar el concepto
evaluación y su importancia
para la educación.
La evaluación es cuando
hacemos exámenes para las
distintas asignaturas
La evaluación es una
comparación
4. Las dos tenéis razón. Pero la
evaluación va mas allá de un
examen o de una comparación.
!Claro! La evaluación es la
base para la mejora de la
educación
La evaluación se define como el
proceso para la obtención y
análisis de información sobre
una realidad. Esto sirve para
formar un juicio de valor y
tomar decisiones sobre esta
realidad.
5. Con esta definición podemos
determinar cuales son las
funciones de la evaluación de
manera más concreta
¿Cuales pueden ser?
¡Muy bien!
Ahora, vamos a
centrarnos en uno
de los principales
aspectos a evaluar
en la educación:
los programas
Por la definición pueden ser:
-Dar información
-Ayudar a identificar puntos
fuertes y débiles
-Ayudar a tomar decisiones
para mejorar
Un programa es un
conjunto de acciones
pautado en el tiempo y
en el espacio con el fin
de alcanzar unos
objetivos que han sido
marcados previamente
¿Cómo definiríais la
evaluación de programas?
6. La evaluación de programas
se define como un conjunto
de actividades que se
llevan a cabo para juzgar
el valor o utilidad de un
programa para mejorar
algún aspecto del sistema
educativo
¡Muy bien!
También podéis
ver otras
definiciones
como la de
Pérez Juste
Con todo lo que hemos
visto hasta ahora, ¿Cómo
definirías la evaluación de
programas?
7. Las evaluaciones
PISA. Se hace una
comparación entre los
distintos países para
conseguir que mejoren
los resultados de los
alumnos
¿Por qué es
formativa y
sumativa?
Sí PISA pretende
conseguir una
evaluación tanto
formativa como
sumativa.
Es formativa porque
proporciona la información
adecuada para la mejora de
los procesos educativos y a
través de ellos, del producto
Es sumativa porque se centra
básicamente en los resultados
inmediatos, productos mediatos
e impactos de los programas
educativos
8. ¡Eso es! La evaluación es el
mecanismo por el que, se
puede poner al sistema
educativo en la senda de
la mejora de sus
resultados, con el objetivo
último de alcanzar una
calidad mayor
Entonces… Si la
evaluación es
medir resultados,
¿Cómo medimos la
calidad educativa?
9. Pues la calidad la
medimos mediante unos
indicadores que se
identifican como
criterios y son
variables significativas,
frecuentemente
cuantitativas que
tienen carácter
normativo
Estos indicadores
son tres:
-Funcionalidad
-Eficacia
-Eficiencia
¿Podríais
ayudarme a
definir estos
indicadores?
10. La funcionalidad
sirve para ajustar
los objetivos a las
funciones que le
han sido asignadas
por la sociedad.
La eficiencia
establece la
relación
entre la
eficacia y el
tiempo
La eficacia
consiste en
lograr lo que
se pretende
¡Claro! Se es eficiente
cuando en 12 horas de
trabajo se hacen 100
unidades de un
determinado producto.
Ahora, se mejora la
eficiencia si esas 100
unidades se hacen en
sólo 10 horas
11. ¡Muy bien! Veo que
os han quedado
claros los conceptos
que hemos trabajado
hoy
Para concluir podemos decir
que la evaluación de programas
es un proceso sistemático
orientado a valorar la calidad
y los logros de un programa,
como base para la posterior
toma de decisiones de mejora.
Esto es fundamental para la
educación
Nos vemos en la
próxima clase
