Este documento presenta un proyecto para implementar herramientas TIC para mejorar los procesos de interpretación, comprensión, análisis y argumentación en situaciones matemáticas de estudiantes de primaria. El proyecto consiste en tres etapas: 1) una prueba diagnóstica para determinar el nivel de los estudiantes, 2) desarrollar actividades basadas en los resultados para mejorar las deficiencias, y 3) aplicar actividades como juegos y software educativo. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades

3. MATEMATICAS.
 Las matemáticas se constituyen como el
punto de partida del pensamiento lógico el
cual facilita la adquisición de competencias
cognitivas.
 Las matemáticas, buscan desarrollar el
pensamiento analítico y permiten
representar la realidad en términos medibles
y contables, en forma de símbolos, códigos
y sistemas numéricos; siendo por tanto una
ciencia exacta.

4. ALIX MARCELA SANABRIA VERA
Docente actual del grado 2 de primaria,
en las Áreas de matemáticas, inglés,
Lengua Castellana, y demás
correspondientes al plan de clases del
grado Segundo.
Soy Psicóloga y he trabajado con la
niñez en los grados 0 , 2 y 5.
Estoy en la docencia gracias al concurso
de la CNSC, para el nombramiento como
docente en propiedad realice un
diplomado en pedagogía, el cual me
proporciono importantes herramientas
que he puesto al servicio de mi labor
docente.

5. Grado Segundo
Los alumnos son niños
curiosos, interesados por
aprender y explorar las
herramientas que ofrecen las
TIC.
Es de gran satisfacción
observar los logros y avances
de los niños en su
acercamiento a las TIC y su
actitud de felicidad frente al
desarrollo de las actividades.

6. PRESENTACION DEL PROBLEMA
La sede E del Instituto Técnico Agropecuario Gustavo Duarte Alemán, se
encuentra ubicada en el Km. 16 vía a Cúcuta, en el área rural del municipio
de Floridablanca.
Cuenta con 93 estudiantes desde grado cero a quinto de básica primaria.
Los estudiantes de la sede E, han iniciado un proceso que conlleva el uso de
las TIC en las diferentes materias, ello implica el empleo de las diferentes
herramientas didácticas y pedagógicas que ofrece las Tic, para lo cual se esta
trabajando específicamente en el área de matemáticas, buscando que los
alumnos adquieran las habilidades necesarias para desenvolverse de forma
eficaz en el análisis, comprensión, interpretación y argumentación en la
solución de diferentes situaciones matemáticas.
Lo anterior exige la implementación de nuevas estrategias para el logro de
este objetivo, para lo cual se requiere de una metodología interactiva entre el
estudiantes y el saber matemático.

7. OBJETIVOS
Objetivo General
 Implementar herramientas Tic para realizar procesos de interpretación,
comprensión, análisis y argumentación en situaciones matemáticas del contexto de
los estudiantes de la sede E, del Instituto Técnico Agropecuario Duarte Alemán.
2.1 Objetivos Específicos:
 1. Explorar las herramientas que ofrecen las TIC, para seleccionar las que
permiten desarrollar procesos de interpretación, comprensión, análisis y
argumentación en situaciones matemáticas del contexto de los estudiantes.
 2. Fortalecer con el uso de la TIC, la resolución de problemas matemáticos donde
se hallan implicadas la cuatro operaciones básicas.
 4. Crear un blog en Jimdo como recurso educativo para formular y solucionar
problemas matemáticos relacionados con el contexto de los estudiantes,

8. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
Y BIBLIOGRAFIA
 www.arteludis.com
 www.ceiploreto.es
 www.gobiernocanarias.com
 www.materialdeaprendizaje.com
 www.scielo.com

9. Bibliografía
 CONSTRUCTIVISMO, (2009) [En línea]. [Consultado en
julio de 2014]. Disponible en Internet:
es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_constructivista_del
_aprendizaje)
 PROCESOS DE ENSEÑANZA, (2012) [En línea].
[Consultado en julio de 2014]. Disponible en Internet:
http://elblogymiprofesion.blogspot.com

10. Actividades
Etapa 2
Actividades: Competencias a
Desarrollar Estudiantes
Tiempo Responsable Productos Recursos
Manejo de herramientas básicas
del computador, juegos, manejo
de software educativos, uso de la
calculadora.
Realizar actividades en línea para
mejorar el análisis, comprensión y
solución de problemas.
Practica de juegos en línea como:
oca matemática, add like mad,
portal de juegos educativos y
didácticos para niños de primaria,
ceiploreto, elpatinete, cuadernia
entre otros.
Programar una visita mensual a
la sede B de primaria ubicada en
el casco urbano para utilizar la
sala de internet.
Agilidad en el uso de
las herramientas
tecnológicas que
ofrece las tic.
Mejorar la capacidad
de análisis,
comprensión, solución
y creación de
situaciones
matemáticas.
Tres
meses. Docente de la
sede E
Estudiantes
competente
s en el uso
de las
herramient
as básicas,
e
interactuar
en línea,
manejo de
software y
juegos.
Fortalecer
las
capacidades
intelectuale
s
matemática
s.
Computadore
s
Software
educativo.
Juegos
interactivos.
Internet.
Video Bean

11. Actividades
Etapa
1
Actividades
Competencias a
Desarrollar
Estudiantes:
Tiempo: Responsable:
Productos:
Recursos:
Computador
es
Elaboración,
aplicación y
tabulación
de la prueba
diagnóstica.
Conocer el nivel
en que se
encuentra el
estudiante en su
capacidad de
planteamientos,
solución de
problemas
matemáticos y el
manejo de las
herramientas
básicas del
computador.
Un mes
Docente de la
sede E
INFORMACION
estadística del
nivel en que se
encuentran los
estudiantes en
la solución de
problemas y
manejo de las
herramientas
básicas.
Encuesta.

12.  Con la implementación de este proyecto, se espera:
 En primera instancia que los estudiantes otorguen una
respuesta positiva al proyecto al realizar las actividades
propuestas con dinamismo, responsabilidad y con una
muy buena disposición para aprender.
 Así mismo, que los estudiantes aprendan a desarrollar
situaciones matemáticas de la cotidianidad de forma
divertida empleando el software, y demás herramientas
que le ofrece las Tic, y el equipo de cómputo.
 Que el nivel de desempeño en el área de matemáticas
mejore en un 80% logrando que todos los estudiantes se
encuentren en un desempeño alto y superior..
 Que un 100% de los estudiantes manejen
adecuadamente las herramientas básicas del
computador.
 Que los estudiantes se familiaricen con el blog interactivo,
demostrando destrezas y habilidades en el desarrollo de
las diferentes actividades off – line y on line propuestas.

13. Metodología
 El presente proyecto basado en el modelo constructivista a
través del cual el estudiante es un ser activo y construye los
conocimientos en la medida que se enfrenta a situaciones de
problemas reales. En él aplica los conocimientos adquiridos en
la solución de situaciones de su cotidianidad como: adquisición
de un producto en un almacén.
 Los estudiantes realizaran las actividades de manera individual y
grupal, se evidencia a través de este ejercicio el conocimiento
del dinero y el trabajo en equipo.
 Se desarrolla en 3 Etapas, así:
 Primera: Se parte de un diagnóstico donde se quiere evidenciar
el nivel en que se encuentra el estudiante en su capacidad de
planteamientos, solución de problemas matemáticos y el manejo
de las herramientas básicas del computador.
 Segunda: Se realiza el análisis de resultados del diagnóstico,
formulando las diferentes actividades que se implementaran
para mejorar las deficiencias encontradas planteadas en el blog.
 Tercera: Se aplicaran las diferentes actividades propuestas
para los estudiantes como: (Software educativo, recursos off-
line, juegos interactivos, videos).

14. Conclusiones de aprendizaje
 Con el desarrollo del proyecto de las tic se logra motivar los estudiantes en
forma recreativa la solución de situaciones matemáticas interactuando con
variedad de herramientas tecnológicas.
 Se despierta el interés y todos los sentidos incentivando la atención de los
estudiantes en el desarrollo de las clases, sin dejar de lado la función didáctica,
ayudando a profundizar y a entender más fácilmente lo que se está enseñando.
 Se evidencia que con el uso de las herramientas tecnológicas facilitan el
proceso de aprendizaje en forma colaborativa de manera individual y grupal y
además se estrecha más la relación entre el docente y el estudiantado.
 La creación de un blog facilita que el aprendizaje sea compartido con la
comunidad educativa y los estudiantes quienes pueden interactuar en forma
dinámica y colaborativa. Esto contribuye a desarrollar una mayor agilidad en la
solución de problemas de la vida cotidiana.

15. Trabajo en el aula

16. SEGUNDO GRADO