1. Estrategias que implementamos para fortalecer la investigación en los
estudiantes del grado séptimo del Colegio Integrado La Granja.
MARTHA YADIRA VARGAS ROJAS
COLEGIO INTEGRADO LA GRANJA, SEDE A
SUCRE, SANTANDER, COLOMBIA
Este proyecto fue acompañado por la formadora ANA MARLEN CÁCERES LANDEAZABAL, en el marco del proceso
de acompañamiento brindado por la asociación Andes CPE 2012-2014 con el apoyo de Gai@ TS.
* EL CULTIVO DE TOMATE EN INVERNADERO
2. El Colegio Integrado La Granja se encuentra ubicado en el corregimiento de La Granja,
municipio de Sucre, Departamento de Santander, con una población estudiantil muy
diversa, en su mayoría los jóvenes vienen de las veredas, los demás son del casco urbano
o que han llegado de otros municipios cercanos, incluso de la ciudad de Bogotá; es por
eso que hay muchas dificultades de aprendizaje debido a los diferentes métodos de
estudio que han recibido.
*
3. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Mantener el interés por el estudio en los jóvenes es muy difícil, sin embargo conocemos estrategias
que nos ayudan a solucionar o por lo menos a mostrar situaciones diferentes en el aula de clase que
despierten la curiosidad el ánimo por estudiar y proyectarse hacia un futuro, el cual es incierto para
muchos de los jóvenes de la institución.
Preocupa al docente ver jóvenes sin ganas, sin proyección y sin un propósito real, por todo esto las
directivas apoyan todos los proyectos pedagógicos que el maestro pueda aplicar en su labor
cotidiana.
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4. Generar propuestas de trabajo diferentes, en las que
busquemos desarrollar en los jóvenes la iniciativa, el interés
y el acercamiento a la investigación, también habrá
estudiantes que encuentren inclinación por el campo y
hallen así su vocación.
*
5. Con la aplicación del proyecto se espera:
Crear en el estudiante una conciencia de curiosidad que lo lleve a la investigación.
Mantener el nivel superior que el colegio tiene actualmente en las pruebas SABER.
Mejorar en los estudiantes la escritura, la ortografía y la redacción.
Mantener al padre de familia en constante compartir con sus hijos y con la institución.
Hacer de las TIC, herramientas importantes para el desarrollo de las clases y proyectos.
Que los estudiantes sean más responsables y puntuales a la hora de desarrollar las
actividades.
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6. • Ambientación en el aula de clase en la propuesta del cultivo
de tomate.
• Reunión con padres de familia para dar a conocer la
propuesta y buscar compromiso de acompañamiento y
colaboración.
• Impartir las clases sobre los cultivos hidropónicos.
• Dar respuesta a los interrogantes que ellos tengan sobre el
desarrollo del proyecto.
• Organizar el cronograma de actividades.
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7. Es aún prematuro decir qué se ha logrado, pero ya se han visto
cambios notorios, por lo menos en su actitud frente a las
actividades propuestas; todos muestran gran interés y han
desarrollado el trabajo con responsabilidad, con ánimo y sobre
todo respetan la opinión de los demás, sean compañeros, padres
de familia o compañeros docentes. Se ha evidenciado que los
jóvenes del campo son más competentes en el área del agro y los
del pueblo en lo que se refiere a consultas e información sobre el
cultivo de tomate bajo invernadero.
*
8. Sería maravilloso que se lograra despertar en estos estudiantes el
amor por la investigación y qué agradable sería que muchos de
ellos eligieran una carrera profesional orientada hacia al campo,
porque ya sabemos que allí están las oportunidades de trabajo
hoy.
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9. En el desarrollo del proyecto los estudiantes han mejorado
notoriamente:
Desarrollar habilidades para escribir.
Poner en práctica valores como el respeto, la responsabilidad y
el amor por el trabajo.
Mostrar agradecimiento con sus padres y la institución.
Mantener el interés por el buen desarrollo del proyecto.
