Plan lector del CEIP de Piornal.

1. PLAN LECTOR
En cada nivel educativo se selecciona un libro
para trabajar en cada uno de los trimestre del
curso.
A modo de ejemplo se presenta el libro
« El grito de la grulla «

2. .- Plan lector.
Nuestro centro además de las actividades
recogidas en el PLEA sigue un plan lector.
1.- ¿ En qué consiste ?
Selección de lecturas por cada nivel primaria y
secundaria. Un libro por trimestre.
2.-¿ Cómo se eligen ? Los seleccionan el
profesorado y alumnado de los ciclos en
función de los intereses de los alumnos.

3. 3.-¿ Objetivos que se pretenden?
1. Afianzar el gusto por la lectura mediante
actividades amenas. Pasarlo bien.
2. Mejorar la velocidad lectora. Estrategias:
mov. oculares, lectura rápida…
3. Aumentar el vocabulario. Diccionario.
4. Mejorar el nivel de comprensión,
conectando con los conocimientos previos (
hipótesis ).
5. Mejorar en la creación de textos.

4. 4.-¿ Qué supone ?
Diseñar:
• * Actividades previas a la lectura.
• Diseñar actividades para generar el interés y la
uriosidad por leer el libro encuestión.
• Tocar, oler, sentir…
• Analizar la cubierta y
contracubierta. Título, autor,
editorial, ilustrador, año de edición...

5. • Hacer hipótesis sobre el argumento:
El plan debe ayudarnos a mejorar la comprensión
lectora. Para ellos partiremos de los
conocimientos previos , de lo que los alumnos
creen que va el libro, haremos hipótesis sobre
el argumento ,para después contrastar.
" Libro de las historias “
• Análisis del índice.
• …

6. * Durante la lectura.
• Sesiones de lectura. Trabajar el modelado
para lograr buena entonación.
• Desarrollo de la comprensión lectora.
• Aumento de vocabulario. Uso del diccionario.
Palabras nuevas.
• Elaboración de ficheros de lugares en los
que sucede la trama, personajes, emociones,
autores…
• Descripción de personajes, lugares,…

7. *Después de la lectura.
• Realización de fichas
de lectura (pocas veces)
• Dramatización de
personajes, capítulos ,
todo el libro.
• Decorados, vestuario,
maquillaje…

8. • Surgen procesos de investigación ( Troya,
Gaviotas, elefantes, Cervantes, 2º guerra
mundial...)
• Mural sobre el libro: personajes, lugares , …
• Fomentar la escritura, composición de
textos.” Somos escritores “
• Contraste de ideas, debates . Expresión
oral.

9. El grito de la Grulla.
• Actividades previas.
. Motivación: Código. Nº una
letra del abecedario.
“ Comienza la aventura.
Para conocer la 2ª guerra
mundial,el libro
“ El grito de la grulla”
a la clase traerás.”
. Cubierta, portada, hipótesis…
. Contracubierta, 2º guerra
mundial. Propongo investigar:
- Qué fue.
- Cuánto duró.
- Quiénes participaron.
- Causas.
- Consecuencias.

11. *Actividades durante la lectura.
• Leyendas japonesas: la
grulla símbolo de la paz.
.Monumento a la paz en
Hiroshima.
• Búsqueda de otras
Leyendas.
* Origami o Papiroflexia.

13. Todo el libro supone un grito a la guerra,
buscamos entre todos razones por las que
gritar.

14. *Actividades después de la lectura.
• Debate sobre la Borrador de la carta
guerra/paz.
• Envío de cartas
de agradecimiento
buenos deseos:
ayuntamiento,
consejera educación,
asamblea de Extremadura,
pisos tutelados,
grupo de teatro,
asociación de mujeres…

15. Panel resumen
Dar a conocer lo aprendido a otros compañeros.
Paredes de los pasillos , centros de lectura.

16. 3.-BIBLIOTECA DE PADRES.
• El éxito del proyecto en gran medida
depende del grado de implicación de la
familia en el desarrollo del mismo. Para
ello tratamos de implicarles en diferentes
ámbitos:

17. 1.- Creando un ambiente lector en el
hogar.
Todos compartimos la idea de la gran
influencia del medio familiar en la vida
del niño/a, éstos hacen e imitan lo que
ven. Los profesores somos modelos a
imitar pero también, y mucho ,son los
padre por tanto queremos conseguir un
ambiente lector en las familias . Para
ello organizamos :

18. * La biblioteca de padres adquiriendo volúmenes
sobre temas educativos que les preocupan e
interesan y facilitando igualmente el
intercambio entre libros de sus gustos.

19. • Sesiones informativas en reuniones de
tutorías.
• Charlas de
formación.
Para implicar a los padres en esta tarea se
les dan pautas para poder ayudar a los hijos
a que se acerquen a la lectura:

21. Taller de lectura con padres.

22. *Recomendaciones para los pequeños:
1.- Cuente historias a sus hijos y léale cuentos
siempre que le sea posible.
2. -Enséñele refranes, adivinanzas, canciones de
corro, trabalenguas.
3. -Coloque los libros en estanterías bajas para
que estén a su alcance, no decorando los
estantes altos del dormitorio.
4. -Visite la biblioteca y la librería.
5. – Haga lecturas compartidas, un párrafo
usted y otro su hijo.
6. -Deje que el niño le lea o cuente a usted
cuentos.
7. -Utilice la lectura como premio.

23. *Recomendaciones para los mayores:
1.-Vaya formando una biblioteca para sus hijos. Regale cuentos
en el cumpleaños, Reyes…
2.-Participe en las lecturas de sus hijos, hable con
ellos sobre lo que han leído y sobre lo que les gusta.
3.-Ayúdele a ser responsable si utiliza algún servicio de
préstamo de libros devolviéndolos dentro de los plazos.
4.-Utilice la lectura como premio. Evite expresiones” Estás
castigado, hoy no sales y te quedas en tu habitación
leyendo “. Se generan sentimientos negativos.
5.-Controle sus tiempos de lecturas, éstas deben de ser diarias
y durante al menos veinte minutos o media hora.

24. 2.- Participando en actividades de
dinamización.
• Acudiendo al centro para contar cuentos,
historias,...Marionetas: “ Los 3 cerditos” “ El
Gallo Kiriko”, “ La estrella que perdió su
brillo”...

25. • Encargándose de sacar los libros para
sus hijos en E. Infantil y 1º ciclo
primaria.
• Colaborando con el monitor de A.F.C. en
el ensayo, mobiliario , vestuario y
decoración de las obras de teatro...

26. • Diferentes actividades:
- El protagonista de
la semana.
- El libro de mi vida.
- Yo jugaba a...
. Colaborando como
bibliotecarios : poner
tejuelos, ordenar alfabéticamente,...

27. 4.- PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN.
PLAN DOCUMENTAL.
• ¿ QUÉ ES UN PROYECTO ?
Es una forma de organización del trabajo didáctico,
que a su vez dividimos en momentos didácticos:
1.- Elegir el tema de estudio.
2.- Averiguar lo que saben los alumnos
(conocimientos previos) y lo que quieren saber.
3.-Búsqueda de información.
4.- Organización del trabajo : fijar objetivos, las
secuencias didácticas y la evaluación.

28. • .- ¿ CUÁNTO DURA?
· 15 DÍAS.
· 1 MES.
· 1 TRIMESTRE.
· TODO UN CURSO.
• .- ¿ TIPOS DE PROYECTOS ?
• En el centro se desarrollan dos tipos de
proyectos o procesos de investigación:
- Proyectos de aula ( noticia, libro, tema...)
- Proyectos de centro. Todos los niveles se
documentan sobre un mismo tema:

29. *A NIVEL DE AULA-CICLO

30. Proyectos realizados a nivel de centro:
• *Curso 2000 /2001, proyecto a nivel de centro sobre
Europa y el Euro utilizando los pasillos como marco
central donde se refleja el trabajo realizado sobre
cada país: Idioma, moneda, Capital, Bandera, etc
• *Curso 2001/2002, 2002/2003 con motivo del
Proyecto de Salud de centro “La salud Importa”
investigamos sobre la Pediculosis, Higiene de las
manos y la piel ,Tren de los alimentos ,rincón de la
Salud..

31. • *Curso 2003/2004 se realizó un proyecto de
investigación sobre las Fiestas Extremeñas. Cada
ciclo estudió una fiesta declarada de interés turístico
en Extremadura: E. Infantil “El Peropalo”, 1º Ciclo de
Primaria “Los Escobazos”, 2º Ciclo de Primaria “La
Encamisá”, 3º Ciclo de Primaria “Los Empalaos”, 1º y
2º de ESO, “Jarramplas” Y “los Quintos”.
• *Curso 2004/2005, coincidiendo con el IV centenario
del Quijote tratando de dar respuestas a la vida del
autor: D. Miguel de Cervantes Saavedra, sus obras y
un estudio más minucioso y pormenorizado del libro
“ El Hidalgo D. Quijote de La Mancha".
Procesos de investigación sobre poetas extremeños
como Gabriel y Galán, Luis Chamizo... y también
del escritor danés Hans Christian Andersen
coincidiendo con el bicentenario de su nacimiento.

32. *Curso 2005 /2006 en la misma línea nos centramos en el
escritor Juan Ramón Jiménez elaborando murales y
presentaciones en Linex aprovechando las A.F.C. de
Informática que se presentaron en la semana del
Centro a la Comunidad Educativa.
*En el curso 2006 /2007 y con la instalación de la
pizarra digital se intensifican las visitas para
visualizar , buscar y /o ampliar información con
material de CD ROM o diferentes Web. Como
actividad se estudió la figura de Antonio Machado
por el centenario de su llegada a Soria.
* Curso 2007 / 2008 estudio del poeta extremeño
Espronceda en el bicentenario de su nacimiento y de la
guerra de la independencia.

33. Wesquest Espronceda
• Introducción | Tarea | Proceso | Recursos | Evaluación | Conclusión | Créditos
• José de Espronceda. Bicentenario de su nacimiento.
•
• Autor: Ana Mª Moreno Vicente
• E-mail: amorevi4@hotmail.com
• Área: Lengua
• Nivel: 5º P.
INTRODUCCIÓN
•
• Estamos preparando la semana del centro que se realizará del 21 al 25 de Abril. Entre las actividades que hemos organizado desde la biblioteca se
encuentra el estudio de José de Espronceda, en el bicentenario de su nacimiento. Un ilustre poeta español y para más señas de nuestra tierra,
Extremadura
• TAREA La Tarea consiste en buscar información para aportar material al panel que colocaremos en la biblioteca. ¿ Estás preparado ? ADELANTE
• PROCESO
• Para hacer esta Webquets podéis organizadores en grupos o bien hacerlo de forma individual. Si optáis por la primera opción ten en cuenta los
siguiente:
1º Uno de vosotros será el informático y estará encargado de la navegación por Internet. El segundo hará de secretario y su tarea será tomar notas
en la tabla de recogida de datos. El tercero será el coordinador de las actividades y será el portavoz del grupo cuando se expongan los trabajos en la
clase.
2º Para vuestra ayuda podéis ir siguiendo estos pasos:
Su vida. http://www.los-poetas.com/j/esprobio.htm1.
1. Fijándote en el título del trabajo averigua en que año nació. Busca información sobre el día y el mes.
2. Nació en una localidad extremeña que no está en la provincia de Cáceres. Averigua de qué ciudad se trata y aporta imágenes
3. Su familia la componen...
• 4. Cuando se fue a vivir a .....conoció a la que sería su esposa. Averígualo..
5. Su vida fue un continuo viaje . ¿En qué ciudades vivió ?

34. • B. Momento histórico( Google : Wikipedia Guerra de la Independencia. )
6.El año de su nacimiento se desencadenó en España la Guerra de la Independencia. Busca información sobre ella:
¿ Contra quién luchó España ?
¿ Qué países la ayudaron ?
¿ Cuánto tiempo duró ?¿ Quién ganó ?
Un pintor español inmortalizó el levantamiento del 2 de mayo .¿ De quién se trata ? Aporta imágenes de esta guerra
7.Espronceda fundó con otros jóvenes una sociedad masónico-patriótica llamada «Los Numantinos» ¿ Por qué lo hizo? ¿ Qué consecuencias tuvo
para él ?
C. Obra y género literario .
8.¿ Cuál fue su primer poema ?
9.¿ Cuál es el estilo poético del autor ? ¿ Qué otros autores españoles pertenecen a este estilo ?
10 ¿ Cuál es el poema más representativo ?. ¿ Te gusta ? ¿ Cual es el tema ?
11.- ¿ Qué otros poemas importantes escribió ?RECURSOSPara realizar el trabajo puedes consultar las siguientes páginas web.-
• http://www.los-poetas.com/j/esprobio.htm
• - http://wikipedia.es
• - http://coopvgg.com.ar/selva/espronceda/biografia.htm
• - http://www.josedeespronceda.es/
• - http://es.wikipedia.org/wiki/Literatura_espa%C3%B1ola_del_Romanticismo
• EVALUACIÓN Se evaluará el haber conseguido descifrar cada uno de los interrogantes que se plantean. El grado de implicación en la tarea y la
claridad en la exposición.
• CONCLUSIÓNSeguro que ahora conoces muchas más datos sobre la vida del autor, el momento histórico que le tocó vivir así como el estilo literario al
que pertenece y otros autores del mismo estilo.
Espero que hayas disfrutado tanto como yo cuando elaboré esta Webquest.
• CRÉDITOS Webquets elaborada por Ana Mª Moreno Vicente.C.E.I.P. Máximo Cruz Rebosa de Piornal. Quiero agradecer la utilización de imágenes de
la página web www.los-poetas.com
Objetivos:
Conocer la biografía del autor.
Recopilar datos del momento histórico que le tocó vivir.
Conocer el estilo literario, los poemas más representativos del autor.

35. El proceso de Investigación aporta información
sobre la vida, obra del autor y la época en la
que se enmarca. ..
Se siguen los siguientes pasos :
1.- Involucramos a las familias informándoles en
las reuniones de tutorías sobre nuestro
proyecto, lo que se pretende trabajar y
como pueden participar.
2.-Presentamos a los niños al autor o tema que
queremos estudiar . Averiguamos qué saben y
que les gustaría saber.

36. 3.- Establecemos los cauces de búsqueda de
información: enciclopedias, bibliotecas, vídeos,
artículos, material de la época, juegos, ...
4.-Dedicamos un lugar de la clase para exponer el
material que los alumnos aportan o hemos
recopilado en la biblioteca de centro , internet...
5.-Los alumnos presentan en asamblea los materiales.
6.- Se organiza la información.
7.-Se elaboran libros, murales con diferentes preguntas.
Quién es, dónde nació ,obras que escribió…..