diseno de una clase para observacion

1. Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso
enseñanza y aprendizaje.
Maestro Estudiante: Ana Lucila Osorio Alzate
Maestra Formadora: _Sonia Caicedo Valencia____________________________________________
Título del proyecto: “ I Love my city “
URL DEL PID ME: http://anaosorioedpt.wordpress.com/
Conocimiento
Disciplinar
Propósitos de formación desde el área Núcleos conceptuales y/o problémicos
Producir un texto escrito sencillo en
inglés utilizando el presente simple del
verbo TO BE en tercera persona, así
como la estructura gramatical this is ,
these are y algunos adjetivos para
describir los principales sitios de nuestra
ciudad.
-Verbo TO BE en presente simple.
-Estructura gramatical this is, these
are.
-Algunos adjetivos.
-Lugares importantes de la ciudad.
Conocimiento
Pedagógico
¿Qué enfoque utilizará?
El modelo constructivista el
cual permite al estudiante
construir saberes nuevos a
partir de saberes previos
dando como resultado un
aprendizaje significativo.
¿Qué metodología usará?
La metodología utilizada para nuestro proyecto es Task
Based Learning (aprendizaje basado en tareas) el cual
consiste en la asignación de tareas previas al estudiante
que lo conducirá a la consolidación de un aprendizaje que
se evidencia en la presentación de un trabajo final.
Tiene su fundamento en los enfoques de pedagogía
activa que concibe al estudiante en un papel activo en el
proceso de aprendizaje y al docente como un orientador
del mismo.
En cuanto al aprendizaje de una segunda lengua, la
asignación de tareas se convierten en una oportunidad de
comunicarse en el idioma que se está aprendiendo.
Conocimiento
Tecnológico
¿Qué recursos va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a usar? Otros recursos que
planea emplear
-Computador portátil
-Internet
-Video beam
-Google
-power point
-Word
-Blog
-Fotocopias
-Cuaderno de apuntes
Estrategias pedagógicas y disciplinares en función del ABP

2. Conocimiento
Pedagógico
-Disciplinar
La clase se inicia con una puesta en común de los saberes previos de los
estudiantes y paulatinamente se irá introduciendo nuevo vocabulario y
estructuras gramaticales que les permitirán construir nuevos aprendizajes.
Se realizará la lectura de un cuento y con base en él, Se desarrollarán las
actividades.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
¿Qué habilidades del siglo XXI potencializará en relación con las competencias
disciplinares específicas usando las TIC?
-Pensamiento crítico
-Trabajo colaborativo
-Creatividad e innovación
-Alfabetización en tic
Conocimiento
Tecnológico
-Pedagógico
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el
desarrollo de su clase?
El trabajo con las herramientas digitales se convierten en un aspecto llamativo y
motivante para los estudiantes porque está relacionado con sus expectativas y el
conocimiento que tienen o que han adquirido en las actividades diarias.
Las actividades propuestas son:
-Extraer información de un blog creado para ellos.
-Lectura de un cuento digital.
-Utilización del buscador Google para acceder a la información
-Producir textos escritos sobre la información obtenida en la web.
-Solución de un crucigrama creado específicamente para cerrar la sesión y
evaluar los conocimientos adquiridos.
Oportunidades
diferenciadas
de aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas, desde el
desarrollo de su clase?
Como en toda clase, siempre habrá estudiantes más aventajados y otros con
menos habilidades, se aprovechará las habilidades de los unos para ayudar a los
que presentan dificultad tanto en el área de inglés como en el manejo de las
herramientas tecnológicas.

3. Proceso de
evaluación
formativa
¿Cómo va a realizar el proceso de
evaluación formativa?
¿Qué instrumentos va a utilizar para la
evaluación formativa?
La evaluación se inicia con la
revisión de los conocimientos
previos de los estudiantes a
través de lluvia de ideas y con
preguntas orientadoras; Se
evaluará la sesión con la
realización de una actividad por
parejas y finalmente resolverán
un crucigrama como actividad de
cierre la cual servirá como
evaluación.
-Rùbrica de evaluaciòn
-Crucigrama
FIRMA DOCENTE FORMADOR: FIRMA DOCENTE ESTUDIANTE:
________________________________ Ana Lucila Osorio Alzate