1. TRABAJO DE PSICOMOTRICIDAD EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
1. En relación a los objetos
 Descubrir el mundo de los objetos.
 Conocer el objeto: observación, manipulación, etc.
 Descubrir las posibilidades de los objetos: construcción.
 Mejorar la habilidad manipulativa y precisa en relación con el objeto.
 Desarrollar la imaginación por medio de los objetos.
 Descubrir la orientación espacial. El niño como punto de referencia del mundo de los objetos.
2. En relación a la socialización:
 Aplicar la comunicación corporal y verbal: Relación niño – niño y relación niño-adulto.
 Relacionarse con los compañeros: responsabilidad, juego, trabajo, cooperativismo, etc.
 Descubrir la dramatización como medio de comunicación social: frases, sentimientos, escenas,
interpretación de diferentes roles, etc.
3. En relación al espacio-tiempo:
 Descubrir el suelo como un punto de apoyo.
 Captación del plano horizontal, vertical e inclinado.
 Captación de medida natural y espacio limitado.
 Descubrir las nociones de: dirección, situación, sucesión, distancia, duración y límite.

2. 4. En relación al tiempo:
 Descubrir la secuencia temporal: pasado, presente y futuro reciente.
 Descubrir el ritmo espontáneo.
 Adaptación del movimiento a un ritmo dado.
 Distinguir esquemas rítmicos.

3. Trabajo de Psicomotricidad
Propósitos de la Psicomotricidad en la educación preescolar
Presentado por:
Ingrid Barrero
Lina Tique
Ana Isabel Rodríguez
Presentado a:
Teresa Yudy Jiménez
Centecs
Educación Inicial III
2014

4. PROPÓSITOS DE LA PSICOMOTRICIDAD EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
EN RELACIÓN CON EL CUERPO
 Concientizarse sobre el cuerpo y la importancia de este a nivel general.
 Ver o encontrar por mi mismo las capacidades para desarrollar acciones.
 Conocer las diferentes posturas de nuestro cuerpo (activa, pasiva)
 Tomar conciencia de la tensión y distensión muscular.

5.  Dar a conocer los diferentes desplazamientos que hay como: en cunclillas, en talones,
imitando, con los pies de adentro hacia afuera, cruzando los pies, con las piernas
abiertas y juntas.
 Manifestar el equilibrio
 Fomentar la percepción del movimiento
Mostrar la visión de cada movimiento según la necesidad y la persona.
 Permitir expresarse con su cuerpo según el espacio o entorno que lo rodea.

6.  Por medio de los sentidos averiguar o experimentar las características y cualidades
de los objetos.
 Vivenciar las sensaciones
 propioceptivas (relacionada con los movimientos del cuerpo y con la posición)
 interoceptiva (son las sensaciones nacidas de la lógica sensorial, que se transmiten
continuamente, o las excitaciones provenientes del interior del cuerpo)
 exteroceptivas (las sensaciones referidas a los sentidos)

7.  Saber sobre el control y dominio del cuerpo y sus partes, en el, con los demás y en
imágenes graficas.
 Ver que se pueden hacer diferentes cosas con su cuerpo y con sus partes.

8. CONCLUSIONES
Nos permitimos recordar que en el periodo más importante para un niño es su escolaridad
inicial que es donde se dan las bases para el aprendizaje y donde la Psicomotricidad juega un
papel muy importante puesto que con ella estimulamos su capacidad para desarrollar
actividades tanto intelectuales como físicas. Propiciando un tipo de relación menos autoritaria
y competitiva permitiendo que el niño sea creativo, colaborador y haciendo que se integre con
los demás.

9. BIBLIOGRAFÍA
http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-psico03.htm