1. Universitatea Transilvania din Braşov
Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei
Departamentul: Psihologie şi formare în educaţie
An universitar 2012- 2013
PRACTICA DE SPECIALITATE A STUDENŢILOR
Specializarea Modul de
organizare
Perioada Număr de ore
Psihologie,
Anull II
Grupe
individual
sau pe grupe
de câte
maximum 4
studenţi
Semestrul II
(martie 2013 –
mai 2013)
4 ore - întâlniri cu psihologul şcolar (cel
puţin două întâlniri – una pentru pregătirea
activităţii, cealaltă pentru prezentarea
rezultatelor)
10 ore – proiectarea studiului, pregătirea
materialelor
10 ore – implementarea studiului
16 – redactarea raportului final + evaluarea
(numărul de ore poate varia în funcţie de
complexitatea temei)
ACTIVITATEA STUDENŢILOR
Realizarea unui studiu aplicativ pe o problemă/ un fenomen specific instituţiei
şcolare în care îşi desfăşoară practica şi cu care se confruntă psihologul şcolar .
Posibile teme pentru studiul de impact:
- investigarea frecvenţei unui comportament/ fenomen indezirabil la nivelul elevilor din
şcoală (absenteism, adicţii, comportament agresiv, inadaptare şcolară, strategii
ineficiente de învăţare, etc.);
- investigarea factorilor care determină/ susţin un comportament/ fenomen indezirabil
la nivelul elevilor din şcoală (eşec şcolar, relaţii interpersonale conflictuale, etc);
- identificarea unor posibile modalităţi de intervenţie pentru ameliorarea
comportamentelor indezirabile.
Alegerea design-lui de cercetare (cantitativ, calitativ, mixt), a participanţilor (elevi,
părinţi, profesori) şi a metodelor de cercetare se va face in concordanţă cu specificul
instituţiei şcolare şi obiectivele stabilite, de comun acord cu psihologul şcolar.
Responsabilităţile studenţilor:
- identificarea unei probleme cu care se confruntă psihologul şcolar/ elevii instituţiei
şcolare;
- proiectarea studiului aplicativ: stabilirea obiectivelor, alegerea şi construirea design-
ului de cercetare de comun acord cu psihologul şcolar şi coordonatorul de practică;
- implementarea studiului: aplicarea metodelor de cercetare pe populaţia aleasă;
- întocmirea raportului de cercetare şi prezentarea rezultatelor obţinute. Prezentarea
rezultatelor se va face, în funcţie de situaţie/ solicitări, instituţiei şcolare, psihologului
şcolar, participanţilor la studiu, coordonatorului de practică. Prezentarea rezultatelor
poate constitui colocviul de evaluare a activităţii studenţilor;
- studenţii se organizează în grupuri de cinci persoane şi vor alege un lider al grupului.
Liderul înregistrează participarea la îndeplinirea sarcinilor: numărul de ore alocate de

2. către grup fiecărei activităţi, numărul de ore de activitate pentru fiecare membru în
parte.
Activităţile psihologului şcolar:
- cel puţin 4 ore de întâlniri cu studenţii în cadrul Cabinetului;
- participarea la o primă întâlnire cu studenţii în care de va prezenta activitatea
psihologului şcolar în cadrul instituţiei, principalele probleme cu care se confruntă în
şcoală;
- sprijinirea studenţilor în alegerea temei studiului de impact şi stabilirea obiectivelor;
- sprijinirea studenţilor în implementarea studiului: aplicarea metodelor de cercetare;
- realizarea unei întâlniri cu persoanele interesate pentru prezentarea rezultatelor
studiului de către studenţi şi discuţii pe tema studiului.
Evaluarea se va face de către coordonatorul de practică pe baza raportului de cercetare
redactat de studenţi.
In portofoliul final pentru colocviu vor fi incluse următoarele documente:
- adeverin a de practică (după modelul folosit i în anii trecu i)ț ș ț
- raportul de cercetare:
o prezentarea problemei identificate – definire, documentare teretica
o prezentarea instrumentului de cercetare folosit
o descrierea participan ilorț
o analiza i interpretarea rezultatelorș
o concluzii
o referin e bibliograficeț
- instrumentul de cercetare construit i folosit in cercetareș
- Reflectie critica asupra activitatii de practica din acest semestru.