1. Planificaciones
Objetivo general:
Resolver problemas simples a través del pensamiento crítico y autónomo el aprendizaje
de las matemáticas
Ámbito de aprendizaje:
Relación con el medio natural y cultural
Núcleo de aprendizaje:
Relación Lógico matemático y cuantificación
Ejes de aprendizajes: (Cuantificación)
- Emplear los números para completar y emplear secuencias numéricas de uno en uno hasta
el 5
-Emplear los números hasta al menos el 5, para contar, cuantificar, ordenar y comparar
cantidades
-Reconocer los números desde el 1 hasta el 5 en situaciones cotidianas
-Representar gráficamente cantidades y números, al menos hasta el 5 en distintas situaciones
Nombres:
Jahzeel Maturana Quilobran
Zurisadai Maturana Quilobran
Actividad 1
Trabajar con la idea de los números del 1-5

2. INICIO:
La educadora comienza cantando la cancion de inicio a la actividad, luego les preguntará a
algunos niños si conocen el número 1,2,3,4 y el 5 con pequeños ejemplos de la sala.
DESARROLLO:
Una vez realizado los ejercicios del reconocimiento la educadora empezará con la actividad ya
concreta la cual consiste en el reconocimiento de dichos números con ejemplos cotidianos y de
relación con el entorno del niño, les pedirá reconocer cuántos dedos hay en una mano, cuántos
objetos hay en una caja ( 1-5 ), cuántos niños pasan con cotona a la pizarra (1-5 ),
manteniendo de esta forma la concentración de los niños mediante actividades lúdicas donde
vayan contando
FINAL:
Una vez finalizada la actividad les preguntará a cada niño que números contaron, demostrando
de esta forma el conocimiento ya adquirido, cuando todos den su experiencia se cantará para
finalizar.

3. Actividad 2
Reconocer el número correspondiente con colores
INICIO:
La educadora en el pizarrón repasará los números del 1 al 5 preguntando a los niños cual es el
número dibujado, con ejemplos cotidianos les pedirá que segun el numero dibujado digan
ejemplos de la cantidad correspondiente.
DESARROLLO:
Una vez ya practicado les entregará una hoja que contenga números del 1 al 5
desordenadamente y les pedirá que encierren en un círculo de color rojo todos los números 1
que encuentren; así lo hará con diferentes colores todos los números restantes 2 azul , 3 verde
,4 amarillo y 5 café
FINAL:
Finalmente entregan los trabajos realizados a la educadora para repasar de qué color pintaron
el número 1, 2 , 3 ,4 y el 5 y verificar si comprendieron de manera correcta el objetivo
explicado, de esta manera se dará por terminado el trabajo.
Actividad 3
Asociacion de numeros y cantidades
INICIO:

4. La educadora les preguntará a cada niño los números de forma desordenada frente al panel de
matemáticas ( mural con los números y sus cantidades), les mostrará un número y ellos
deberán reconocerlo
DESARROLLO:
Cuando el ejercicio este repasado les mostrará una hoja en donde estará los número a trabajar
(1 al 5) y sus cantidades de esta forma cada niño deberá unir el número con su cantidades
para así reconocerlos y asociarlos.
FINAL:
Una vez terminada les preguntara si les gusto y si reconocieron sin mayores dificultades los
números mencionados con sus cantidades
Actividad 4
Ordenar secuencia numérica del 1 al 5
INICIO:

5. La educadora les mostrará una vez mas los numeros en la pizarra en su orden lógico
enseñándoles cual va primero y cual es el último
DESARROLLO:
Ya realizado el ejercicio se les entregará a cada uno de los niños los números (1 al 5) luego en
una hoja deberán ponerlos en su orden lógico demostrando la secuencia ya enseñada por la
educadora
FINAL:
Cuando hayan terminado se les revisará y serán evaluados.
ACTIVIDAD 5
Gráfica los números
INICIO:

6. La educadora comenzará repasando los números una vez más escribiendolos en la pizarra
para que observen la gráfica del número ( 1-5)
DESARROLLO:
Una vez graficado el número en la pizarra (como ejemplo), invitara a los niños a graficar los
números en sus cuadernos siguiendo puntos.
FINAL:
La educadora revisara la actividad realizada y les pedirá que ordenen el material ocupado.
ACTIVIDAD 6:
Recortar y pegar números
INICIO:
La educadora aplaude para llamar la atención de los niños, cantando la cancion de la actividad
DESARROLLO:
A continuación les pasa revistas donde deberán buscar números del 1 al 5 y pegarlos en una
hoja, luego deberán dibujar la cantidad del número indicado al lado de cada número recortado

7. FINAL:
Pasaran adelante y comentaran que números recortaron, ordenaran la sala y guardaran sus
trabajos
ACTIVIDAD 7
Rellenar con círculos de goma eva el número
INICIO:
La educadora les explicara en qué consiste la actividad en la que van a trabajar, en la cual
deberán rellenar un número con círculos de goma eva.
DESARROLLO:
Una vez explicado les pasara a cada niño su hoja con el número y los círculos para comenzar
el llenado de este, siguiendo las instrucciones ya dichas por la educadora.
FINAL:
Cuando hayan terminado les preguntara qué número es para luego limpiar y ordenar la sala

8. ACTIVIDAD 8:
Troquelando los números
INICIO:
La educadora les comenta en qué consiste la actividad y les dirá con qué material trabajaran en
ella
DESARROLLO:
Una vez explicado les entregará una hoja en donde se encontrarán números (1-5) y ellos
deberán pintar los números y luego empezar con una aguja de lana a troquelar por el borde de
éste en la línea, uno a uno los números señalados hasta poder desprender el número

9. FINAL:
Cuando terminen comenzaron a ordenar el material escribirán su nombre y entregaran el
trabajo a la educadora para ser evaluados.
ACTIVIDAD 9:
Dictado de los números
INICIO: La educadora repasará los números vistos en clases, dando ejemplos cotidianos
identificando el número y su cantidad
DESARROLLO:Le pasará una hoja donde los niños deberán graficar el número que la
educadora les dirá (sin mirar al compañero de al lado) del 1 al 5 desordenadamente
FINAL: Una vez terminado el dictado les colocara el nombre en las hojas para luego evaluar el
dictado

10. ACTIVIDAD 10
Jugando a la lotería con los números
INICIO:
La educadora les explicara en qué consiste el juego y que es una “lotería” para que los niños se
familiaricen con la actividad
DESARROLLO:
Una vez explicado les pasara un cartón a cada niño en el cual se encontrarán números del 1 al
5 de forma desordenada y porotos para colocarlos en su lugar cuando la educadora lo señalice,
de esta forma se verán si el concepto de número quedo claro y son capaces de reconocerlos
por sí mismos.
FINAL:

11. Se les pasara revisando a cada niño para ver si lo realizo con éxito la actividad, se les retirara
los cartones y porotos, ordenan y se les felicitara por la actividad realizada.