Les methodes de lecture + didactique mathematique en arabe
1. LES METHODES DE LECTURE
I - LA METHODE SYNTHETIQUE.
Elle se caractérise par un apprentissage allant des éléments les plus petits car plus simples,
c'est-à-dire des lettres, aux plus grands, les syllabes puis les mots, les phrases*, et enfin les
textes.
Selon cette méthode, la langue orale se divise en phonèmes qui se combinent en syllabes
puis en mots, et enfin en phrases. On étudie donc les phonèmes, puis les syllabes, les unes
après les autres, avec leurs correspondances graphiques. Le jour où l’enfant sait lire toutes les
syllabes, il sait lire n’importe quel texte.
On débute dans ce système par l’apprentissage d’une ou plusieurs voyelles puisque par
définition, la consonne appuie sa prononciation sur une voyelle.
Le cours de lecture commence donc par l’étude orale de la voyelle qui peut constituer à
elle seule une syllabe, dans la mesure où elle peut se prononcer seule ; puis on combine
chaque voyelle avec une consonne (combinatoire) pour former d’autres syllabes.
I - LA METHODE GLOBALE :
Elle s’oppose point par point à la méthode synthétique contre laquelle elle s’est construite.
Il faut entraîner l’élève à la lecture silencieuse .C’est une critique forte de la méthode
syllabique qui oralise à l’excès, qui ne contrôle que la lecture orale, mais ne permet aucun
contrôle de la compréhension du texte par l’élève.
Pour ses tenants, il n’y a lecture efficace que si l’on reconnaît le mot dans son ensemble. On
apprend à reconnaître le mot globalement; l’analyse ne vient qu’ensuite.
La méthode globale s’attache immédiatement au sens : ne jamais donner à l’élève l’habitude
de lire sans représentation mentale du message. La phrase doit être porteuse de
sens. Contrairement à la méthode syllabique, qui présente le mot isolé pour examiner la
syllabe, la méthode globale ne travaille que sur des phrases entières : un mot sans contexte ne
veut rien dire.
III- LA METHODE MIXTE :
La méthode mixte, par exercices alternés, faisant progresser de front l’accès au sens et
l’apprentissage des correspondances lettres/sons.
L’apprentissage s’effectue sur un manuel de lecture dont les textes rassemblent des mots et
des phrases choisis en fonction de contraintes graphiques. Les premières phrases sont
appréhendées globalement .Intervient ensuite une étape analytique ou les mots sont
décomposés en lettres puis en syllabes pour dégager le phonème-graphème du jour.
االبتدائي بالتعليم الرياضيات تدريس منهجية