Pca tercer grado compromisos

Nº COMPROMISO
DIÁGNOSTICO
OBJETIVOS METAS
ESTRATEGIAS
ARCTIVIDADES
CRONOGRAMA
FORTALEZAS DEBILIDADES
1 Progreso anual
de los
aprendizajes de
todos y todas los
estudiantes
 Un porcentaje
mayoritario de
docentes están en
constante
capacitación, por el
MED, UGEL y por
su cuenta en otras
instituciones.
 - La mayoría de
docentes muestra
actitud cambio de
actitud y
compromiso para la
mejora de los
aprendizajes.
 Escaso dominio del
enfoque de
aprendizaje por
competencias y de
las rutas de
aprendizaje.
 Un porcentaje de
docentes no
dosifican sus
tiempos en forma
adecuada.
- Incrementar el
porcentaje de
logros de
aprendizajes por
competencias y
capacidades en
los estudiantes
en todas las
áreas con
énfasis en
Comunicación y
Matemática.
- Elaborar en un
20% los logros
de aprendizaje
en comunicación
y matemática y
un 15% en el
resto de áreas.
Formulación del
diagnóstico interno
sobre logros de
aprendizaje.
Talleres de inter-
aprendizaje sobre
problemática
detectada.
Reuniones periódicas
de trabajo por áreas.
Sensibilización a
docentes sobre el
Buen Desempeño
Docente.
Establecimiento de
pautas sobre el
monitoreo y
asesoramiento
institucional.
Marzo
Abril, Julio,
Octubre,
Noviembre
Marzo
Marzo
8 COMPROMISOS

Formulación de la
ficha de monitoreo a
partir del marco del
buen desempeño
docente. Marzo
Nº COMPROMISO
DIÁGNOSTICO
OBJETIVOS METAS
ESTRATEGIAS
ARCTIVIDADES
CRONOGRAMA
2 Retención
interanual
de
estudiantes
 La tasa de
repitencia escolar
es baja.
 Un alto porcentaje
de padres de familia
se encuentra
conforme con el
servicio que se
brinda.
 La infraestructura y
equipamiento es
adecuada.
 Desinterés de parte
de los alumnos por
sus logros de
aprendizaje
 Algunos padres de
familia son ajenos a
la educación de sus
hijos.
 La crisis económica
genera la deserción
de estudiantes.
 Algunos docentes
no brindan un buen
servicio educativo.
- Disminuir la
tasa de
repitencia y
deserción
escolar e
incrementar
progresivamen
te la tasa de
matrícula.
- Disminuir en
un 5% la tasa
de repitencia y
deserción
escolar e
incrementar
las metas de
atención
 Potenciar Redes de
aprendizaje para
mejorar el
desempeño docente
en aula.
 Jornadas de
reflexión con todos
los agentes
educativos.
 Proyección a la
comunidad.
 Escuela de padres
Bimestral
Semestral
Permanente
Bimestral

 Limitado liderazgo
pedagógico de
dirección.
 Monitoreo y
acompañamiento.
Bimestral
Nº COMPROMISO
DIÁGNOSTICO
OBJETIVOS METAS
ESTRATEGIAS
ARCTIVIDADES
CRONOGRAMA
3
Uso efectivo
del tiempo
en la LE
 Se cumple con la
Calendarización del
año escolar.
 Se cumple con las
normas de control y
asistencia de
personal.
 Los estudiantes
asisten
regularmente a la
institución.
 Actividades
imprevistas que
afectan el
cumplimiento de las
horas efectivas.
 Impuntualidad de
algunos docentes y
estudiantes.
 En algunos casos no
se respetan los
cambios de hora.
- Aplicar
estrategias
efectivas de
gestión del
tiempo.
- Promover el uso
efectivo del
tiempo en la I.E.
- Cumplir al 100%
la
calendarización
del año escolar.
- Valorar el
tiempo
empleado como
distribución al
desarrollo
- Monitoreo
permanente y
sostenido para
verificar el
cumplimiento del
horario y horas
efectivas
establecidas.
- Dar un objetivo
pedagógico a las
Permanente

 Existe el reloj
tarjetero para el
control del personal
de la Institución.
 Participación de
docentes en
actividades.
 Algunos casos no se
respetan los
cambios de hora.
dedican mas de 15
minutos en
actividades no
académicas.
integral de los
estudiantes.
actividades
extracurriculares.
-Considerar el Día del
Logro como horas
efectivas.
- Implementar la
papeleta de salida
para todo el personal.
Permanente
Nº COMPROMISO
DIÁGNOSTICO
OBJETIVOS METAS
ESTRATEGIAS
ARCTIVIDADES
CRONOGRAMA
4 Uso efectivo
del tiempo
en el aula
 Un buen porcentaje
de docentes
planifican sus
sesiones de
aprendizaje.
 La mayor parte de
docentes cumple
con el Reglamento
interno.
 Actividades
imprevistas.
 Planifican reuniones
de trabajo durante la
jornada laboral.
 Las actividades
extracurriculares no
se orientan al logro
• Gestionar el
tiempo en aula
en función a los
aprendizajes
previstos.
• Logro del 100 %
de las
actividades
programadas
- Sensibilizar a los
docentes sobre una
adecuada
temporalización de
acuerdo a la intención
de aprendizaje
planificada en su
Marzo

de aprendizajes
significativos.
 En el desarrollo de
las sesiones de
aprendizaje el
tiempo no se
gestiona en función
de los aprendizajes a
lograr.
 Licencias y
permisos del
personal docente.
sesión de
aprendizaje.
- Los docentes que
hacen uso de
licencias dejan
material para el
avance de los
estudiantes.
- Monitoreo,
acompañamiento y
asesoramiento
Permanente
Permanente
Nº COMPROMISO
DIÁGNOSTICO
OBJETIVOS METAS
ESTRATEGIAS
ARCTIVIDADES
CRONOGRAMA
5 Uso adecuado
de las rutas de
aprendizaje de
 Todos los docentes
cuentan con los
fascículos
completos de las
 La mayoría de
docentes no ha
leído los
documentos de
Rutas de
Aprendizaje.
- Implementar
progresivamente
la aplicación de
- El 100% de
docentes incluye
indicadores de
ciudadanía en
- Sensibilizar a los
docentes sobre la
importancia de las
Rutas de Aprendizaje
Permanente

Comunicación
y Matemática.
Rutas de
Aprendizaje.
 Los docentes han
recibido
capacitación sobre
Rutas de
Aprendizaje.
 Capacitación en
línea a través de
Perú Educa.
 Confusión e
incertidumbre sobre
la forma de aplicar
las Rutas de
Aprendizaje.
 Muchos docentes
no acceden al portal
de Perú Educa.
 Ausencia de
cuadernos de
trabajo adicionales
al texto.
 Escasa información
las Rutas de
Aprendizaje
sus
programaciones.
- El 100% de
docentes de
matemática y
comunicación
emplea
estrategias
planteadas en
las Rutas.
y los beneficios del
portal Perú Educa.
- Formular un plan de
acción para la
aplicación de rutas.
- Incorporar esta
temática en las
Redes internas de
Interaprendi zaje.
- Monitorear,
acompañar y
asesorar.
- Aplicar fichas de
balance semestral
para los reajustes que
sean necesarios
Marzo
Bimestral
Permanente
Semestral
Nº COMPROMISO
DIÁGNOSTICO
OBJETIVOS METAS
ESTRATEGIAS
ARCTIVIDADES
CRONOGRAMA

6 Uso adecuado
de los
materiales y
recursos
educativos
(textos,
cuadernos de
trabajo y
material
concreto).
 La Institución cuenta
con variedad y
calidad de recursos
y materiales
educativos.
 Algunos materiales
pertinentes para el
logro de los
aprendizajes.
 Distribución
inoportuna de textos
de parte del MED.
 Desinterés y/o
desconocimiento de
algunos docentes
sobre el uso de
materiales y
recursos.
 Escasa cultura de
conservación de los
materiales y
recursos.
 Material educativo
distribuido por el
MED en número
insuficiente.
 La distribución no
tienen relación entre
la cantidad de
material y la
cantidad de
alumnos.
- Promover el uso
de los
materiales y
recurso
educativos para
el logro de
aprendizajes
- 100% de
docentes
emplean
materiales y
recursos
educativos para
facilitar el logro
de aprendizajes.
- Feria de exposiciones
de recursos y
materiales.
- Capacitaciones
(especializadas) por
área sobre el uso de
recursos materiales.
- Monitoreo y
asesoramiento
Semestral
Bimestral
Permanente

Nº COMPROMISO
DIÁGNOSTICO
OBJETIVOS METAS
ESTRATEGIAS
ARCTIVIDADES
CRONOGRAMA
7 Gestión del
clima escolar
favorable al
logro de
aprendizajes.
 Los docentes
establecen
relaciones
horizontales en el
aula.
 La mayoría de
docentes muestra
una actitud ética en
eldesempeño desu
función.
 La mayoría de
docentes se
compromete en el
desempeño de su
labor.
 Los estudiantes
muestran actitudes
positivas en aula.
no controlan sus
emociones.
evaden el
cumplimiento de su
función orientadora.
carecen de ética
profesional.
 Intolerancia entre
pares.
 La familia no
cumple su rol
formador.
 La baja autoestima
de alumnos y
docentes.
- Mejorar el clima
escolar para
fortalecer la
convivencia y
favorecer el
logro de los
aprendizajes
- La mayoría de
docentes y
estudiantes se
conduce en un
marco de
respeto y
tolerancia.
- Establecer acuerdos
de convivencia.
- Involucrar a los
agentes educativos
en ¡a solución de
problemas
relacionados al clima.
- Actualizar el manual
de convivencia y
disciplina escolar
según las
necesidades.
- Buscar aliados
estratégicos para
mejorar las relaciones
interpersonales.
Marzo
Permanente
Marzo, Abril
Permanente

Nº COMPROMISO
DIÁGNOSTICO
OBJETIVOS METAS
ESTRATEGIAS
ARCTIVIDADES
CRONOGRAMA
8 Elaboración
del Plan Anual
de Trabajo
con
participación
de los
docentes
(PAT).
 Trabajo integrador
de toda la
comunidad
educativa.
 Se cuenta con
orientaciones claras
para elaborar el
PAT.
 Se tiene un tiempo
pertinente para la
elaboración
consensuada del
PAT.
 Responde a un
diagnóstico del
análisis de
resultados.
no están
comprometidos.
 Se corre elriesgo de
no cumplir con
todas las
actividades por ser
un plan muy amplio.
 No se tiene
experiencia en la
elaboración del PAT
orientado a logro de
aprendizaje.
- Elaborar el PAT
con la
participación
activa de todos
los agentes
educativos.
- Cumplir con los
objetivos
planteados en el
PAT.
- Convocatoria a todos
los agentes
educativos.
- Sensibilización sobre
la formulación e
importancia del PAT.
- Análisis de resultados
de los ejercicios 2014
y 2015 por áreas.
- Planteamiento de
metas por áreas.
- Trabajo por
comisiones.
Diciembre

- Reuniones plenarias
para presentación y
aprobación de
propuestas.
- Monitoreo y
seguimiento.
MES
EPOCAS /
FENOMENOS
NATURALES
ACTIVIDADES
ECONÓMICO
PRODUCTIVAS
FESTIVIDADES RITUALES ACONTECIMIENTOS
FECHAS
CÍVICAS
IMPLICANCIAS
EDUCATIVAS EN
TÉRMINOS DE
CONTENIDOS
M
Lluvias,
inundaciones.
Elaboración de
zapatos, ropa de
vestir, buzos,
otros.
Semana Santa
vía crucis.
Purificación
florecimiento.
Inicio del año
escolar.
Día
internacional
de la mujer.
Semana Santa
derechos de la
mujer.
A
Inicio del frío. Elaboración de
ramos y cruces
Procesiones
quema de judas.
Juramentación
de las
Fe religiosa. Comenta su
lengua materna.
Día del
idioma y de
la Américas.
Fe perdón
conversión
identidad.
CALENDARIO COMUNAL

MES
EPOCAS /
FENOMENOS
NATURALES
ACTIVIDADES
ECONÓMICO
PRODUCTIVAS
FECHAS
CÍVICAS
IMPLICANCIAS
EDUCATIVAS EN
TÉRMINOS DE
CONTENIDOS
organizaciones
estudiantiles.
Lenguaje,
lengua y habla.
M
Día de la
cruces.
Confección de
ropa de abrigo
consumo de
cítricos.
Elaboración de
ramos y cruces
Celebran el día
de la Virgen
María.
Pentecostés
Mes de la
Virgen María
Peregrinación.
Realizan un
homenaje a las
madres de la I.E
Día mundial
del trabajo.
Roles y
funciones de la
familia.
Venida del
Espíritu Santo.
EL trabajo, roles
de la mujer en la
sociedad.
J
Día más
frígido del
planeta.
Confección de
chalinas gorros
ropas de abrigo.
Actuación por el
día del padre.
Jura de la
bandera.
Realizan un
pequeño
homenaje a los
papas de la I.E
Día del
padre.
Día del
campesino.
Día de la
Bandera.
El planeta,
importancia en
la vida.
Los trabajadores
agrícolas y la
importancia de
su producción.
Día del
campesino.
Día de la
Bandera.

MES
EPOCAS /
FENOMENOS
NATURALES
ACTIVIDADES
ECONÓMICO
PRODUCTIVAS
FECHAS
CÍVICAS
IMPLICANCIAS
EDUCATIVAS EN
TÉRMINOS DE
CONTENIDOS
J
Fiesta Patrias Confección de
banderas, astas.
Desfiles
escolares
Festival
folclórico
Mensaje a la
nación
Aniversario Patrio Día del
Maestro
Fiestas
Patrias
Símbolos patrios
Independencia
del Perú
A
Vientos
fuertes
Confección de
cometas
Día de Santa
Rosa de Lima
Aniversario de la
Policía Nacional
Procesión a
Santa Rosa
de Lima
Visitando al
amigo POLICIA
Día de
Santa Rosa
de Lima
Día de la
Policía
Nacional
Visita a una
comisaría
S
Cambio de
estación la
primavera.
Sembrado de
árboles.
Paseos Festividad:
Virgen de
Cocharcas
Actuación por el
día de la juventud
Paseos.
Día del
estudiante.
Las plantas,
partes, clases,
tipos de suelos,
los planetas.
O
Comercialización
por el Señor de
los Milagros.
Día de la canción
criolla
Procesión de
Señor de los
Milagros
Señor de los
Milagros
Conociendo la
música peruana
Religiosidad
popular

MES
EPOCAS /
FENOMENOS
NATURALES
ACTIVIDADES
ECONÓMICO
PRODUCTIVAS
FECHAS
CÍVICAS
IMPLICANCIAS
EDUCATIVAS EN
TÉRMINOS DE
CONTENIDOS
N
Comercialización
de productos por
el día de los
santos y muertos
Visita a los
cementerios
Semana animal
y forestal
Responso en
el cementerio
Visita al
zoológico
Visitamos un
vivero.
Elecciones del
municipio escolar.
Difusión del
cuidado de los
animales y las
plantas.
Día de los
vivos y de
los muertos.
Semana
forestal y
animal.
Los seres vivos
Elegimos a
nuestros
representantes.
D
Lluvias,
viento.
Comercialización
de productos por
campaña
navideña y año
nuevo.
Representación
del nacimiento
de Jesús.
Navidad
Año nuevo
Adorar al
niño
Rituales por
año nuevo.
Nacimiento de
nuestro salvador
El adviento

MES PROBLEMÁTICA
CALENDARIO
COMUNAL Y
CÍVICO
ACTIVIDADES DE
LA I.E.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TÍTULO
SECUENCIA DIDÁCTICA DE
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
M
A
R
Z
O
- Falta de
hábitos de
buen
comportami
ento.
- Niños sin
autoestima
- Hogares
desintegrad
os.
- Uso
inadecuado
del agua.
- Problemas
de visión.
- Problemas
de audición.
- Enfermedad
es de la piel.
- Apertura del
año escolar.
- (8) Día
Internacional
de la mujer.
- (19) Día de
san José.
- (22) Día
mundial del
agua.
- (28) La hora
del planeta
- Día del
ahorro y
eficiencia
energética.
- Jornada de
reflexión y
elaboración
del plan de
mejora de los
aprendizajes.
- Buen inicio
del año
escolar.
- Evaluación
diagnóstica.
- Campaña
para el uso
adecuado del
agua.
Proyecto:
En la I.E. …………………..
del……. Distrito de
…………….. se ha
detectado gran número de
niños y niñas de esta I.E.
con inadecuados hábitos
de comportamiento y baja
autoestima.
Por lo que en el presente
proyecto propone
desarrollar actividades que
promuevan la solidez del
hogar que generen un
ambiente acogedor para
lograr un buen aprendizaje
de los niños y niñas.
Proyecto:
Somos únicos e
importantes.
- Negociando nuestro
proyecto.
- Nuestra historia
personal.
- Nuestras
características,
cualidades y
habilidades.
- Mi autoestima.
- Control de mis
emociones.
- Hábitos de saludables.
- Exposición de carteles
y evaluación del
proyecto.
MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR

MES PROBLEMÁTICA
CALENDARIO
COMUNAL Y
CÍVICO
ACTIVIDADES DE
LA I.E.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
- Ruidos de
carros.
- Promiscuida
d de
familias.
- Hacinamien-
to de familias.
- Padres
alcohólicos.
Producto:
Carteles con
hábitos de buen
comportamiento.
Unidad
En el ………………..del
distrito de …………… se ha
observado un gran número
de hogares desintegrados
que afectan en el logro de
sus aprendizajes de los
niños y niñas de la
comunidad donde se
encuentra la I.E.
Ante esta situación nos
proponemos indagar sobre
las familias, sus funciones y
organización.
Unidad:
“Mi familia es
importante en mi
desarrollo
personal”
- Las familias de mi
comunidad.
- Funciones y problemas
de la familia,
- El árbol genealógico de
mi familia.

MES PROBLEMÁTICA
CALENDARIO
COMUNAL Y
CÍVICO
ACTIVIDADES DE
LA I.E.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
Así mismo desarrollar
actividades que promuevan
la importancia de mantener
una familia sólida y unida
para fortalecer sus
aprendizajes.
Módulo
Uso adecuado del agua.
A
B
R
I
L
- Inadecuado
ambiente
escolar.
- I.E. con
clima
institucional
deteriorada
- Desorgani-
zación del
aula.
- Ausencia de
carteles en
el aula.
- Malas
costumbres
- (01) Día de
la educa-
ción.
- (07) Día de
la salud.
- (14) Día de
las
Américas.
- (2-3)
Semana
Santa.
- (22) Día de
la tierra.
- Difusión
sobre la
buena salud
y la buena
educación
- Escenificación
de la pasión y
muerte de
Jesús.
- Juegos
florales.
- Limpieza del
frontis de la
I.E.
Proyecto:
En la I.E. …………………..
del……. Distrito de
…………….. se ha
detectado un gran número
de niñas y niños agresivos,
docentes y padres de
familia indiferentes.
Por lo que en el presente
proyecto nos proponemos
desarrollar normas de
convivencia y buen
comportamiento para
fortalecer sus aprendizajes.
Proyecto:
Aprende
saludable, con un
clima institucional
adecuado.
Producto:
Ambiente
saludable
- Convivencia escolar.
- Funciones que cumplen
los integrantes de la
I.E.
- Convivencia escolar.
- Normas y acuerdos de
convivencia.
- Riesgos en la I.E.
- Bienes y servicios de
mi I.E.

MES PROBLEMÁTICA
CALENDARIO
COMUNAL Y
CÍVICO
ACTIVIDADES DE
LA I.E.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
que
distorsionan
la fe
cristiana.
- Deterioro de
nuestro
planeta.
- Distorsión
del lenguaje.
- Contaminaci
ón del medio
ambiente.
- (23) Día del
idioma
castellano.
Unidad
En el ………………..del
distrito de …………… de la
provincia ………………
Existen pobladores y
estudiantes de la
comunidad donde se
encuentra la I.E.
desconocen las formas de
cuidado de nuestro planeta
provocando así su deterioro
.
proponemos a investigar
las formas de
contaminación que se dan y
qué acciones debemos
tomar para proteger
nuestro planeta.
Unidad
Conocemos las
formas de cuidado
de nuestro
planeta.
- Nuestro planeta.
- Formas de deterioro
que se da en nuestro
planeta.
- Cuidado de nuestro
planeta.
- Feria de exposición de
nuestros afiches.
Módulo
Semana santa
Día del idioma
M
A
Y
O
- Violencia
familiar.
- Hogares
desintegrad
os.
- (01) Día del
trabajo.
- Fiesta de las
cruces.
- Actuación y
festejo a la
madre.
- Celebración a
la Virgen
María.
Unidad
En ……………….. distrito
de …………… donde se
encuentra nuestra I. E.
Unidad:
Difundamos el rol
de nuestras
madres.
- Funciones y
obligaciones que
cumplen las madres de
familia.
- Formas de maltrato que
se da en las familias

MES PROBLEMÁTICA
CALENDARIO
COMUNAL Y
CÍVICO
ACTIVIDADES DE
LA I.E.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
- Madres
abandonada
s
- Subvalora-
ción de la
mujer.
- Desinterés
en la
comunicació
n familiar.
- Desinteres
en la
participa-
ción de
simulacros
- (2do
domingo) Día
de la madre.
- Mes de
María.
- (23)
Donación de
órganos.
- (30) Día de la
papa.
- (30)
Simulacro de
sismo
- (31) Día de la
reflexión de
los desastres
naturales.
(31) Día
Mundial del
no fumador.
- Prevención
de riesgos y
desastres
naturales.
Simulacro del
Día de la
Solidaridad.
Existen madres
abandonadas y
maltratadas.
Por lo que la población
estudiantil y algunas
madres de familia son
víctimas de violencia en
sus hogares,
proponemos investigar
sobre las formas de
maltrato que se dan hacia
las madres en los hogares y
revalorar la importancia
sobre los derechos de la
madre y la función que
cumple dentro del hogar.
- Construyendo nuestros
textos sobre las madres
de familia.
- Homenajeando a Mamá
Proyecto:
En el Distrito de
…………….. se dan
diferentes formas de
desastres naturales que
provocan pérdidas de
vidas por falta de
prevención.
La población estudiantil y
algunos pobladores de la
Proyecto:
Participando con
responsabilidad
en los simulacros.
- Comportamiento de las
personas en los
simulacros.
- Opinamos sobre los
simulacros.
- Señalizamos las zonas
de seguridad.

MES PROBLEMÁTICA
CALENDARIO
COMUNAL Y
CÍVICO
ACTIVIDADES DE
LA I.E.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
comunidad no toman con
seriedad los simulacros
organizados.
proponemos a investigar
los desastres naturales
que se dan en la
comunidad y las formas de
prevención.
Producto
señalización de
las zonas de
seguridad.
- A participar con
responsabilidad en los
simulacros
- Evaluamos nuestro
proyecto .
J
U
N
I
O
- Enfermedad
es respirato-
rias por el
cambio de
clima.
- Enfermedad
es
gastrointesti
nales.
- Malos
hábitos de
alimentación
.
- (01) Día de
la Cruz Roja.
- (05) Día del
medio
ambiente.
- (07) Batalla
de Arica.
- Día de la
Bandera.
- (3er
domingo)
Día del
padre.
- (24) Día del
campesino.
- (29) Día del
Papa.
- Campaña de
limpieza de la
I.E. y frontis.
- Marcha por el
día de la
bandera.
- Agasajo a
papá.
- Presentación
de loncheras.
- Exposición
de alimentos
nutritivos de
la localidad.
Unidad:
En el distrito de ……………
……………….. ……………
de la provincia
……………… los
pobladores de la
comunidad donde se
encuentra la I.E. se dan
cambios climatológicos
fuertes que afectan en la
salud de los niños y niñas.
Ante esta situación
proponemos desarrollar
actividades de investigación
sobre los cambios
climatológicos que existen
en la localidad y sus formas
de cuidado para evitar las
Unidad:
¡UFF…! Llegò el
frio, cuidémonos.
- Los cambios
climatológicos en
nuestra comunidad.
- Las heladas y vientos
fríos en nuestra
comunidad.
- Enfermedades
respiratorias.

MES PROBLEMÁTICA
CALENDARIO
COMUNAL Y
CÍVICO
ACTIVIDADES DE
LA I.E.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
- (29) José
Olaya.
- Mes del
Sagrado
Corazón de
Jesús..
enfermedades respiratorias
y otros.
Modulo
Día de la Bandera
Día del Padre
Día del Papa
Proyecto:
En la I.E. …………………..
del distrito de …………….
………… se observa el uso
de las comidas chatarra en
las loncheras, lo que viene
afectando en la salud de los
niños.
Ante esta situación hemos
propuesto desarrollar
actividades que impliquen
el uso de alimentos
nutritivos en las loncheras
para vivir sanos y fuertes.
Proyecto:
Preparando
nuestras
loncheras somos
sanos y fuertes.
Producto:
Preparación de
loncheras con
alimentos
nutritivos.
- Composición nutricional
de los alimentos.
- ¡A elaborar nuestra
dieta alimenticia!
- ¡No a los alimentos
chatarra!.
- Preparamos loncheras
nutritivas y saludables.
- Evaluamos el proyecto
y proponemos cambios.
J
U
L
I
- Escaso
conocimient
o de la
- (06) Día del
maestro.
- Homenaje al
maestro.
Unidad:
En el distrito ……………..
………… se observa el
escaso conocimiento de la
Unidad
Difundamos
nuestra historia
- La historia del Perú en
una línea de tiempo.

MES PROBLEMÁTICA
CALENDARIO
COMUNAL Y
CÍVICO
ACTIVIDADES DE
LA I.E.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
O historia del
Perú.
- Pérdida de
Identidad
Nacional.
- Niños con
poco
practica de
respeto
hacia sus
símbolos
patrios.
- Niños
tímidos
- (9)
Simulacro
de sismo.
- (10) Batalla
de Huama-
chuco
- (16) Virgen
del Carmen.
- Semana
patriótica.
- (28)
Aniversario
patriótico.
- Batalla de
Zarumilla.
- Participación
de la semana
patriótica.
- Desfile
escolar por
fiestas
patrias.
- Movilización
de los
aprendizajes
1º día del
logro.
- Simulacro por
el día
mundial de la
población y
poblamiento
del territorio.
historia del Perú en la
población estudiantil y
algunos pobladores donde
se asienta la I.E.
proponemos investigar la
historia peruana y a sus
héroes para difundirlo y así
conocer nuestra historia.
peruana con
orgullo.
- Produciendo textos
sobre la historia del
Perú.
- ¡Qué interesante es el
pasado de mi Perú!
Módulo
Día del maestro
Simulacro.
Proyecto:
En la I.E. …………………..
………… se observa la
pérdida de identidad
nacional en la población
estudiantil y algunos
pobladores por lo que nos
proponemos a desarrollar
actividades que fortalezcan
la identidad local y nacional.
Proyecto
Conociendo a
nuestros héroes,
fortalecemos
nuestra identidad
nacional.
Producto.
- Nuestros héroes,
símbolo de valentía.
- Honremos nuestros
símbolos patrios.
- Elaborando el álbum de
la historia del Perú.
- Creando rimas,
poesías, acrósticos con
la palabra Perú.
- Escenificamos la
Proclamación del a
Independencia del
Perú.

MES PROBLEMÁTICA
CALENDARIO
COMUNAL Y
CÍVICO
ACTIVIDADES DE
LA I.E.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
Exposiciones en el
Día del Logro.
- Evaluamos nuestro
proyecto.
A
G
O
S
T
O
- Escasa
identidad
regional.
- Perdida de
costumbres
en fiestas
tradicionales
- Adicción a
juegos
electróni-cos
(internet)
- Situaciones
de riesgo
(seguridad
ciudadana)
- Aniversa-rio
de la región.
- (06) Batalla
de Junín
- (22) Día del
Folklore.
- (28) Día de
la reincorpo-
ración de
Tacna al
Perú.
- Día del
abuelo
- (30) Día de
Santa Rosa
de Lima
patrona de la
policía
nacional.
- Concurso de
cometas.
- Participación
en el festival
de danzas.
- Aniversario
de la
localidad.
- Concurso de
juegos
tradicionales.
Unidad:
En el de …………………
distrito ……………….. la
población estudiantil y gran
número de pobladores de la
comunidad donde se
encuentra la I.E. tiene el
apego a otras costumbres y
tradiciones dejando de lado
lo de su región y comunidad.
Ante esta situación, nos
actividades que revivan las
costumbres y tradiciones de
su región. Mediante
investigaciones y visitas.
Unidad
¡Yo quiero a mi
Region!
- Las costumbres y
tradiciones de mi
Región.
- Preparamos
dramatizaciones y
escenificaciones con
las leyendas, mitos de
la región.
- Representación de
costumbres y
tradiciones.
Proyecto:
En la I.E. …………………..
………… existe un gran
número de la población
estudiantil que se dedican a
Proyecto
¡A elaborar
nuestros juguetes!
- Elaborando nuestros
propios juguetes
- A participar en el
concurso de
elaboración de
juguetes.

MES PROBLEMÁTICA
CALENDARIO
COMUNAL Y
CÍVICO
ACTIVIDADES DE
LA I.E.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
juegos electrónicos que
distraen su atención en sus
aprendizajes.
actividades que nos
permitan descubrir los
juegos tradicionales de la
región.
Producto:
Elaboración de
juguetes
- Presentación de los
juguetes.
- Exposición de juguetes
y evaluación del
proyecto.
Modulo
Santa Rosa de Lima
S
E
T
I
E
M
B
R
E
- Incumplimie
nto a las
normas de
seguridad
vial.
- Accidentes
de tránsito
frecuentes.
- Desconocimi
ento del
valor y
función de
las plantas-
- (1era)
Semana de
la educación
vial.
- (2do
domingo)
Día de la
familia.
- (3er martes)
Día
internacional
de la paz.
- (16) Día de
la capa de
- Participación
activa en la
semana de
educación
vial.
- Agasajo al
estudiante.
- Juegos
florales
escolares y
nacionales.
- Feria de
exposición de
Proyecto:
En la I.E......................del
distrito de………………. se
dan accidentes de tránsito
frecuentemente por el
desconocimiento de las
normas de tránsito
provocando pérdidas
humanas.
actividades relacionados
con el uso adecuado de las
normas de seguridad vial y
Proyecto:
Nos cuidamos de
los accidentes de
tránsito.
Producto:
Elaboración de
- Los accidentes de
tránsito de mi
comunidad.
- Conociendo las normas
de tránsito.
- Consecuencias de los
accidentes de tránsito.
- Elaboramos nuestras
señales de tránsito.
- Exponemos nuestros
trabajos y evaluamos el
proyectos

MES PROBLEMÁTICA
CALENDARIO
COMUNAL Y
CÍVICO
ACTIVIDADES DE
LA I.E.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
- Ruidos
excesivos
de carros.
- Desconocimi
ento de las
propiedades
curativas de
las plantas
de su
localidad.
- Uso
excesivo de
medicinas
marmaceutic
as.
ozono y la
protección
de la
radiación
ultraviole-ta.
- (23) Día del
estudian-te.
- (23) Día de
la primavera
(24) Virgen
de las
Mercedes
-
medicinas
caceras con
las plantas de
nuestra
comunidad.
así evitar los accidentes de
tránsito.
señales de
tránsito.
Unidad:
En el distrito
de ………………………..
Existen diversidad de
plantas medicinales. La
población estudiantil y
algunos pobladores de la
localidad donde se
encuentra la I.E.
desconocen las
propiedades curativas de
dichas plantas y optan
mayormente por las
medicinas farmacéuticas.
Ante esta situación, nos
hemos propuesto investigar
los tipos de plantas y sus
propiedades curativas para
difundirlos como una
Unidad:
Conocemos y
difundimos las
propiedades
curativas de las
plantas
medicinales
existentes en
nuestra
comunidad.
- Indagamos sobre las
propiedades de las
plantas medicinales
existentes en la
localidad.
- Elaboramos un
catálogo de plantas
medicinales de nuestra
localidad
clasificándolas de
acuerdo a sus
propiedades.
- Preparamos recetas
caceras con las plantas
medicinales de nuestra
localidad.
- Realizamos una feria
de exposición de

MES PROBLEMÁTICA
CALENDARIO
COMUNAL Y
CÍVICO
ACTIVIDADES DE
LA I.E.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
alternativa en el tratamiento
de sus dolencias.
medicinas caceras con
las plantas de nuestra
comunidad.
Módulo:
Día de la Primavera.
Día del estudiante.
O
C
T
U
B
R
E
- Deterioro de
la capa de
ozono.
- Exposición
excesiva a
los rayos sin
medida.
- Consumo
exagerado
de la
energía
eléctrica.
- Inadecua-da
infraestructu
- (08) Día del
Combate de
Angamos y
Día de
Miguel Grau.
- (08) Día de
la Educa-
ción Física.
- (9)
encuentro de
dos mundos.
- (13) Día
Mundial de
la reducción
- Fiesta del
Señor de los
Milagros.
- Participación
en la semana
del deporte.
- Participación
con
pancartas,
afiches
alusivos al
cuidado de la
capa de
ozono.
Unidad:
En el Distrito de
............se observa la
radiación solar fuerte que
está haciendo daño a la
población estudiantil y a un
gran número de pobladores
provocando el cáncer de la
piel. Por desconocimiento
del deterioro de la capa de
ozono y sus consecuencias
hemos propuesto a
investigar sobre el deterioro
de la capa de ozono y sus
efectos para difundirlos y
Unidad:
- ¡No al deterioro
de la Capa de
Ozono!
- La energía y la
radiación solar.
- Cuidemos la Capa de
Ozono.
- Las enfermedades de
la Piel.

MES PROBLEMÁTICA
CALENDARIO
COMUNAL Y
CÍVICO
ACTIVIDADES DE
LA I.E.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
ra de áreas
deportivas.
- Desconoci-
miento de la
importancia
de elegir a
los alcaldías
municipa-les
escolares
de desastres
naturales.
- (21) Día del
ahorro de
energía.
- (31) Día de
la canción
criolla.
- Elecciones
Municipa-les
y Regional-
les.
- (13) Día
internacional
para la
reducción de
desastres.
- Elecciones
del municipio
escolar.
- Participación
en la
campaña de
reducción de
desastres
naturales.
proponer medidas de
cuidados
Proyecto:
En la I.E.......................del
distrito de ......................los
niños y niñas y un buen
número de pobladores
saben elegir a sus
autoridades en forma seria
y responsable. Por lo que
en el presente proyecto nos
proponemos a trabajar
la participación seria y
reflexión durante las
elecciones del municipio
escolar
Proyecto:
Eligiendo a
nuestros
representantes
estudiantiles.
Producto:
Participar en
forma responsable
en elecciones.
- Elecciones Municipales
Escolares.
- Formas de elecciones
que se dan en la I.E.
- Eligiendo
responsablemente.
- El Proceso Electoral de
los Municipios
Escolares.
- Nuestros candidatos.
- Campaña electoral del
Municipio Escolar.
Proclamamos al
candidato ganador y
evaluamos nuestro
proyecto.
Módulo:
Combate de Angamos
Señor de los Milagros
Día de la canción criolla.

MES PROBLEMÁTICA
CALENDARIO
COMUNAL Y
CÍVICO
ACTIVIDADES DE
LA I.E.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
N
O
V
I
E
M
B
R
E
- Desforestaci
ón de los
bosques.
- Trata de
animales.
- Maltrato de
animales.
- Violencia
entre niños
(Bulin)
- Maltrato
infantil.
- Influencia
negativa del
internet en
la conducta
de los niños.
- Abuso
infantil.
- Inadecuado
uso de
- Fiesta de
todos los
santos.
- 1era semana
forestal
nacional.
- (03) San
Martín de
Porres.
- (04)
Aniversario
de la
resolución
del heroico
Túpac
Amaru.
- (2da)
semana de
la vida
animal.
- (20) Día de
la Declara-
ción
- Presentación
de mascotas.
- Limpieza y
cuidado de
las áreas
verdes.
- Charlas
sobre los
derechos de
los niños.
- Pasacalle por
los derechos
del niño.
- Campaña por
el día
Mundial de
reciclaje y del
aire limpio.
Unidad:
En el centro poblado de
.........del distrito de
...........existen diversas
especies de animales, los
niños y niñas de la I.E.
desconocen los cuidados
que se deben de tener con
cada uno de ellos según su
clasificación
proponemos investigar las
clases de animales y su
utilidad para difundirla y
cuidarlos
Unidad:
¡Asi son los
animales de mi
localidad!
- Los animales de mi
comunidad.
- Clasificación de los
animales.
- Nuestros animales
nativos, exóticos,
silvestres y domésticos.
Proyecto:
En la I.E................del
distrito de................los
niños y niñas no usan
adecuadamente los
materiales reciclados, ante
esta situación nos
proponemos desarrollar
Proyecto
¡Ah, reciclar y
reusar!
- Reciclamos materiales
deshechos,
- Clasificando el material
reciclable.
- Aplicando las tres R.
- Elaboramos nuestros
materiales.

MES PROBLEMÁTICA
CALENDARIO
COMUNAL Y
CÍVICO
ACTIVIDADES DE
LA I.E.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
material
reciclado.
- Contaminaci
ón del aire.
Universal de
los derechos
del niño.
- (27) Batalla
de Tarapacá
Andrés
Avelino
Cáceres.
el reciclado de materiales
deshechos y apliquen las
tres Rs, para evitar la
contaminación ambiental.
Producto: Reusar
materiales
reciclados
- Exhibiendo nuestros
materiales elaborados.
Evaluando nuestro
proyecto.
Módulo:
Derechos del Niño.
Santos Peruanos.
Costumbres de mi tierra
D
I
C
I
E
M
B
R
E
- Distorsión
del
significado
de la
navidad.
- Alineación a
otras
costumbres
y
tradiciones.
- (01) Día
Mundial de
la lucha
contra el
SIDA.
- (08) Fiesta
de la
Inmaculada
Concepción
de la Virgen
María.
- (09) Batalla
de Ayacu-
cho.
- Campaña de
difusión
sobre el sida.
- 2º día del
logro.
- Movilización
de los
aprendizajes.
- Jornada de
reflexión.
- Concurso de
villancicos y
nacimientos.
En el distrito de
……………..la población
infantil y un gran número de
pobladores donde está
ubicada la I. E. distorcionan
el significado de la Navidad.
actividades donde los niños
y niñas vivencien el
verdadero significado a
través de dramatizaciones
representaciones de títeres
Juego de roles.
Unidad:
¡Ya llegó la
Navidad!
- Significado del
Adviento.
- Concurso de villancicos
y nacimientos.
- Celebración de la
Navidad.

MES PROBLEMÁTICA
CALENDARIO
COMUNAL Y
CÍVICO
ACTIVIDADES DE
LA I.E.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
- (10)
Declaración
de los
derechos
humanos.
- (24)
Navidad.
- Clausura del
año escolar.
- Elaboración
del plan de
mejora 2015.
Módulo
Batalla de Ayacucho
MES
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
ARTE
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
EDUCACIÓN
FÍSICA
M
A
R
PROYECTO: SOMOS UNICOS E IMPORTANTES
Producto: Carteles con hábitos de buen comportamiento
PLANIFICACIÓN DE CAMPOS TEMÁTICOS

MES
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
ARTE
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
EDUCACIÓN
FÍSICA
Z
O
Negociando el
proyecto
• Diálogo • Negociado de
aprendizajes.
Nuestra historia
personal.
• Relatan
anécdotas.
• Historia personal
Nuestras
características,
cualidades y
habilidades.
• Descripción
• La descripción
• Representación
de conjuntos.
• Mis
características
cualidades y
habilidades.
• Elaboramos un
lente
fotográfico.
Mi autoestima
• El abecedario • Somos valiosos • Los sentidos:
La vista
• Conocemos
a dios.
Control de mis
emociones.
• Uso del
diccionario.
• Pertenencia y no
pertenencia.
• Comportamien-
tos nuestras
emociones.
Hábitos
saludables.
• Sustantivo
propios y
comunes
• Practicamos
hábitos
saludables.
• La audición
Exposición de
carteles y
• Exposiciones. • El texto • Fases de
respiración

MES
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
ARTE
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
EDUCACIÓN
FÍSICA
evaluación del
proyecto.
UNIDAD: “MI FAMILIA ES IMPORTANTE EN MI DESARROLLO PERSONAL”
Las familias de
mi comunidad.
• El cuento
• Acrósticos
• Plan de
escritura
• Equivalencias y
canjes de
monedas
• Unidad de millar.
• Somos parte de
una familia.
• Normas en la
familia
• El olfato.
• El gusto
• Dibujo de los
sentidos.
• La biblia: La
palabra de
Dios.
• Ejercicio de
flexión
extensión
lateralidad.
Funciones y
problemas de la
familia.
• Textualiza
cuentos
• Revisa y edita
el cuento
• Tablero de valor
posicional.
• Compara y
ordena números
de 4 cifras
• Funciones de los
integrantes de la
familia.
• Elabora un
portalápices.
• Dios se da a
conocer.
• Ejercicios de
relajación.

MES
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
ARTE
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
EDUCACIÓN
FÍSICA
El árbol
genealógico
• Crea
acrósticos.
• Familia de
palabras.
• Redondeo de
números de 4
cifras
• Rectas paralelas
y secantes.
• Razonamiento
matemático.
• Graficamos
nuestra historia
familiar.
• Elaboramos un
árbol
genealógico.
• Construimos
nuestra historia
familiar.
• Convivencia en
la familia
• Vínculos de
afecto y
confianza
• Sistema
locomotor.
• Estructura
funciones y
cuidados del
sistema
locomotor
• Modelado en
plastilina a la
familia.
• Una gran
familia.
• Control del
pulso.
MODULO
Uso adecuado
del agua
• Ubica
información al
inicio del texto.
• Canjes de
monedas y
billetes
• Uso adecuado
del agua en la
familia.
A
B
R
PROYECTO: APRENDE SALUDABLE CON UN CLIMA INSTITUCIONAL ADECUADO.
Producto: Ambiente saludable

MES
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
ARTE
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
EDUCACIÓN
FÍSICA
I
L Convivencia
escolar
• Lectura de
imágenes
• La adición • Comunidad
escolar
democrática y
particular.
Funciones que
cumplen los
integrantes de la
I.E:
• Propiedades de la
adición
• Integrantes de
I.E. funciones
• El pueblo de
Dios.
Convivencia
Escolar.
• Normas y
acuerdos de
convivencia.
• La comunidad. • Valores y normas
para la
convivencia.
• El Sistema
óseo.
Riegos en la I.E:
• Notación
desarrollada.
• • Prevención de
riego en la
escuela.
• Juego de
Roles.
Bienes y
servicios de mi
I.E.
• El Adjetivo. • Cuidado de los
bienes y
servicios de la
escuela.
• Estructura,
funciones y
cuidados del
sistema óseo.

MES
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
ARTE
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
EDUCACIÓN
FÍSICA
• Mensajes
orales.
• Secuencia
numérica.
• • Evaluación • Fases de la
respiración
UNIDAD: CONOCEMOS LAS FORMAS DE CUIDADO DE NUESTRO PLANETA.
Nuestro Planeta.
• La Descripción
• El Punto.
• Plano cartesiano.
• Problemas de
cambio y
ordenamiento.
• Así es nuestro
planeta.
• Formación de
continentes y
océanos.
• Continentes y
Océanos.
• Desarrollo del
ser Humano.
• • Collage • El pueblo de
Dios.
• Ejercicios de
resistencia.
Formas de
deterioro que se
da en nuestro
planeta.
• Describe lugar.
• Auto
evaluación de
sus textos
orales.
• Sustracción • Desastres Medio
ambientales.
• Fenómenos
Naturales
peligrosos.
• La
Respiración.
• El Aire.
• Característi-
cas.
• Llamados a
ser felices.
• Lateralidad

MES
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
ARTE
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
EDUCACIÓN
FÍSICA
Cuidado de
nuestro planeta.
• La Oración.
• Clases.
• Planificación.
• Textualizar
Poemas.
sustracción.
sustracción.
• Operaciones
combinadas.
• Los desastres
• sismos y
Huaycos.
• Medidas de
prevención.
• Brigadas
Ambientales.
• Dibujo en
cuadriculas.
• Dios y la
Felicidad.
• Equilibrio.
Feria de
Exposición.
• Estructura de
textos
poéticos.
• Mapa
Semántico.
• Gráfico de
Barras.
• Pasacalle • Manifestacione
s Culturales.
• Dios llama a
todos por
igual.
• Higiene
Personal.
MODULO
• Día del Idioma. • Semana
Santa.
M
A
Y
O
UNIDAD: DIFUNDAMOS EL ROL DE NUESTRAS MADRES.
Funciones y
obligaciones que
cumplen las
madres de
familia.
• Exposiciones.
• Idea Principal
• La Multiplicación
• Multiplicación por
1,2,3,4,5,
• La Madre.
• Funciones de la
Madre.
• Los suelos.
• Tipos de
Suelos.
• Joyero para
Mamá
• Dios hace
una alianza
con su
pueblo.
• Juegos de
equilibrio.

MES
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
ARTE
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
EDUCACIÓN
FÍSICA
• Coherencia de
ideas.
• Genero y
Numero.
6,7,8,9
Formas de
maltrato que se
da en las
familias.
• La entrevista. • Propiedades de la
Multiplicación.
• Productos en
Tablas.
• La Madre en la
familia y
localidad.
• Mi Localidad.
• Autoridades y
funciones.
• El Agua.
• El Ciclo del
agua.
• Porta retratos. • Los
Mandamien-
tos.
• Movimientos
Rítmicos.
Construyendo
nuestros textos
sobre las madres
de familia.
• La Coma.
• Rimas y
Poesías.
• Acrósticos.
• Operaciones
combinadas.
• Productos en
tablas.
• Patrones de
repetición
• Espacios
públicos de mi
localidad.
• Instituciones de
mi localidad.
• La escases
del agua.
• Declama
poesías.
• Creados
libres y
responsables
• Expresión
corporal.

MES
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
ARTE
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
EDUCACIÓN
FÍSICA
Homenajeando a
Mamá
• Poesía a
Mamá
• Perímetros. • Canciones a
Mamá
PROYECTO: PARTICIPANDO CON RESPONSABILIDAD EN LOS SIMULACROS.
Producto señalización de las zonas de seguridad.
Comportamiento
de las personas
en los
simulacros.
• Parafraseo
• Texto
expositivo.
• Procedimientos
para resolver
problemas.
• Los Sismos.
Opinamos sobre
los simulacros.
• Patrones de
repetición y
aditivos.
• Placa tectónica • El Aire. • Carteles para
la señalización.
Señalizamos las
zonas de
seguridad.
• Características
de un texto
expositivo.
• Doble
• Triple.
• Cuádruple.
• Defensa Civil.

MES
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
ARTE
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
EDUCACIÓN
FÍSICA
A participar con
responsabilidad
en los
simulacros.
• Producción de
textos
expositivos.
• Simulacro. • Característica
s del aire.
Evaluamos
nuestro
proyecto.
• Evaluando el
cumplimiento de
nuestras normas.
• Libertad para
elegir.
• Secuencias
rítmicas.
J
U
N
I
O
UNIDAD:¡UFF…! ¡LLEGO EL FRIO, CUIDÉMONOS!
Los cambios
climatológicos
en nuestra
comunidad.
• El Aviso radial.
• Plan de
Escritura.
• Estructura de
un aviso.
• Producción de
avisos.
• Revisión del
texto.
• La Multiplicación
por 10, 100, 1000
• Practica calificada
de la
multiplicación.
20, 30, 40,200,
300 y 400.
• Fenómenos
naturales
peligrosos.
• Sistema
respiratorio.
• Trabajos
manuales.
• Sistema
respiratorio.
• Dios Padre
Misericor-
dioso.
• Ejercicios
con brazos,
tronco y
piernas.
• Driles
• Motricidad
correr, trepar

MES
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
ARTE
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
EDUCACIÓN
FÍSICA
• Las heladas y
vientos fríos en
nuestra
comunidad.
• Idea Principal.
• Parafraseos.
• Comprensión
de Textos.
• Deducción de
textos.
• Practica calificada
con
multiplicación.
• Resolución de
problemas.
• El Frio.
• Oleado o friaje.
• El Clima.
• Órganos del
sistema
respiratorio.
• Enfermedades
respiratorias.
• Instrumento
de viento.
• Dibujo en
cuadricula.
• Los Dones
de Dios.
• Motricidad de
correr
temprano.
Enfermedades
respiratorias.
• Formula y
responde a
interrogantes.
• Genero y
Numero.
• Producción de
textos.
• Razonamiento
matemático.
• Ejercicios de
razonamiento.
• Exaguito
(Sucesiones)
Adición y
sustracción con 3
cifras.
• Practica
Calificada.
• Elementos del
clima
• Virus y
bacterias.
• Prevención de
enfermedades
respiratorias.
• Sistema
digestivo.
• Pintura y
collage
• Valores y
virturdes.
• Desplaza-
mientos en
marchas.
PROYECTO: PREPARANDO NUESTRAS LONCHERAS SOMOS SANOS Y FUERTES.
Producto: Preparación de loncheras con alimentos nutritivos.

MES
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
ARTE
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
EDUCACIÓN
FÍSICA
Composición
nutricional de los
alimentos.
• La potencia. • Etapas de la
Historia del Perú
• Los alimentos.
• Origen.
• Función.
• • Clases.
¡A elaborar
nuestra dieta
alimenticia!
• Propósito • La recta
• Estructura de la
recta.
• Primeros
pobladores del
Perú.
• Reglas de
buen menú.
¡No a los
alimentos
chatarra!
• Medidas del
tiempo
• Horas y minutos.
• Cultura Pre Inca. • Todos somos
virtuosos.
Preparamos
loncheras
nutritivas y
saludables.
• El
Tahuantinsuyo.
• Preparación
de loncheras
saludables.
Evaluamos el
proyecto y
• Producción de
textos
instructivos.
• Resolución de
problemas con
• Modelaje en
plastilina de los
alimentos.
• Iniciación al
vóley.

MES
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
ARTE
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
EDUCACIÓN
FÍSICA
proponemos
cambios.
medidas de
tiempo
J
U
L
I
O
UNIDAD: DIFUNDAMOS NUESTRA HISTORIA PERUANA CON ORGULLO.
La historia del
Perú en una
línea de tiempo.
• Relato de
historietas
• Historieta.
• Estructura de
la historieta.
• Conectores de
causa y
consecuencias
• Regletas de
cutsenaire.
• La división.
• División exacta.
• Línea de tiempo
• Conquista del
Perú
• Estados de la
materia.
• Canciones
Peruanas.
• Títeres.
• La iglesia
• Miembros de
la iglesia
• Equilibrio y
control
postura
Produciendo
textos sobre la
historia del Perú.
• Ficha
informativa
• Rimas
• Poesías
• Acrósticos
• Mitad, tercia y
cuarto
• Cálculo de
cociente.
• Problemas con
cuadros de doble
entrada.
• Virreynato
• Principales
virreyes
• Origen de la
materia.
• Teatro
• Danzas
peruanas
• Viviendo
como iglesia.
• Ejercicios de
calentamien-
to

MES
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
ARTE
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
EDUCACIÓN
FÍSICA
• Sólidos
geométricos.
¡Qué interesante
es el pasado de
mi Perú!.
• La coma
enumerativa
• Producción
historietas.
• Pictogramas
• Gráfico de líneas
• Próceres y
Precursores.
• Corrientes
libertadoras.
• Cambios
físicos y
químicos de la
materia.
• Escenificacion
es con el
pasado del
Perú.
• Los
sacramentos.
• Flexibilidad.
PROYECTO: CONOCIENDO A NUESTROS HÉROES FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD NACIONAL.
Producto: Exposiciones en el Día del Logro.
Nuestros héroes
símbolos de
valentía.
• Cuentos • Próceres y
precursores.
• La materiales.
Honremos
nuestros
símbolos patrios.
• Resolución de
problemas.
• Los símbolos
patrios.
• Collage del
escudo del
Perú con
plastilina.

MES
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
ARTE
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
EDUCACIÓN
FÍSICA
El albúm de la
historia del Perú
• Super
estructura de
un cuento.
• Razonamiento
matemático
• Cuadro
comparativo del
imperio incaico,
virreinato y
república.
Creando: Rimas,
poesías
acrósticos con la
palabra Perú.
• Acróstico con
la palabra
Perú.
• Nuestra tradición
cultural
• Iniciación al
básquet.
Escenificamos
la proclamación
de la
independencia
del Perú.
• Expresión. • Proclamación de
la Independencia
del Perú.
• Escenificación
de la
Proclamación
de la
independencia.
Evaluamos
nuestro
proyecto.
• Equivalencias. • Masa, peso. • Significado
de los
sacramentos.
Módulo: Día del
maestro
• Acróstico
• Descripción.
• Collage

MES
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
ARTE
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
EDUCACIÓN
FÍSICA
Módulo • Simulacro.
A
G
O
S
T
O
UNIDAD: ¡YO QUIERO A MI REGIÓN!
Costumbres y
tradiciones de mi
Región
• La receta su
estructura
• Sucesiones
numéricas
• Ecuaciones
inecuaciones
• Problemas con
operaciones
combinadas
• Orientación
espacial.
• Puntos
cardinales
• Ubicación del
Perú y límites.
• La
temperatura
• Máquinas
simples y
complejas.
• Danzas típicas
y coreografías.
• Parábola del
buen
samaritano.
• Saltos de
soga.
Preparamos
dramatizaciones
y
escenificaciones
con las
leyendas, mitos
de mi región
• Textos
discontinuo
• Fábula
• Estructura de
una fábula.
• Cálculo de áreas
• Figuras
simétricas
• Principales
ciudades de mi
Perú
• Regiones de mi
Perú.
• Plano
inclinado
• La rueda.
• Escenificacio-
nes.
• El reino de
Dios.
• Carreras de
postas.

MES
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
ARTE
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
EDUCACIÓN
FÍSICA
Representación
de costumbres y
tradiciones
• Leyendas.
Silueta
• Oraciones
incompletas
• Pronombres
• Medidas de
capacidad litro
• Razonamiento
matemático
ludomax
• Criptoaritméticas
• Mi región
• Manifestaciones
culturales de mi
región.
• El
magnetismo
terrestre
• Canciones
típicas.
• Bienaventu-
ranzas.
• El voley
MODULO
• Autoevaluación
de textos
orales.
• Ecuaciones e
inecuaciones
• Santa Rosa
de lima.
PROYECTO: ¡A ELABORAR NUESTROS JUGUETES!
Producto: Elaboración de juguetes
Elaborando
nuestros propios
juguetes
• Signos de
interrogación y
exclamación.
• Cálculo de ejes
de simetría
• Muestras de
tradición y
cultura de mi
región.
A participar en el
concurso de
elaboración de
juguetes.
• Signos de
exclamación e
interrogación.
• Problemas con
áreas
geométricas
• Juegos
tradicionales.
• Elaborando
juguetes.

MES
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
ARTE
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
EDUCACIÓN
FÍSICA
Presentación de
los juguetes
• Uso de la H. • Imanes
clases
• Valores
espirituales.
Exposición de
juguetes y
evaluación
• El artículo • Brújula • Juegos
deportivo
S
E
T
I
E
M
B
R
E
PROYECTO: NOS CUIDAMOS DE LOS ACCIDENTES DE TRÁNSITO.
Producto: Elaboración de señales de tránsito.
Los accidentes
de tránsito de mi
comunidad.
• La noticia • Desplazamiento
en el plano.
• Normas de
seguridad vial.
Conociendo las
normas de
tránsito.
• Estructura
externa de la
noticia
• Plantas
nativas
• Paseos
Consecuencias
de los
accidentes de
tránsito.
• Metáforas. • Problemas con
fracciones.
• La paz y
armonía.

MES
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
ARTE
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
EDUCACIÓN
FÍSICA
Elaboramos
nuestras señales
de tránsito.
• Monofracciones • Señales de
transito
• Carteles de
señales de
tránsito.
Exponemos
nuestros trabajos
y evaluamos el
proyecto.
• Exposiciones. • Autoevaluación
• Coevaluación.
• Juegos
predeporti-
vos
• Futbol
UNIDAD: CONOCEMOS Y DIFUNDIMOS LAS PROPIEDADES CURATIVAS DE LAS PLANTAS MEDICINALES EXISTENTES EN NUESTRA
LOCALIDAD.
Indagamos
sobre las
propiedades de
las plantas
medicinales
existentes en la
localidad
• La oración
• Sujeto y
predicado
• El verbo y
tiempos
• Fracciones
• Fracciones
propias impropias
• Recursos
naturales.
• El patrimonio
natural
• Áreas naturales
protegidas
• Seres vivos
• Reinos de la
naturaleza
• Las plantas:
partes
• Funciones de
las plantas
• Técnica de
dibujo.
• Parábola del
sembrador.
• Juegos motor

MES
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
ARTE
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
EDUCACIÓN
FÍSICA
Elaboramos
catálogos de
plantas
medicinales de
nuestra
localidad.
• Tiempos del
verbo
• Catálogo
• Estructura
externa del
catalogo
• Fracciones
homogéneas y
heterogéneas
• Uso de medias
cuartos, octavos.
• El patrimonio
cultural
• Respecto a la
valoración de la
diversidad
cultural.
• Funciones de
las partes de
las plantas.
• Utilidad de las
plantas.
• Colores
primarios.
• Parábola el
trigo y la
cizaña
• Reglas de
juego
• Juegos
tradicional
Preparamos
recetas caceras
con las plantas
medicinales de
nuestra
localidad.
• Uso de las z y
c
• Dos puntos
• Recetas
• Comparación de
fracciones
• Adición de
fracciones.
• Sustracción de
fracciones.
• Gramo –
kilogramo
• Cuidado de
nuestro entorno.
• Biohuerto.
• Plantas
medicinales
• Elaboración de
un herbario..
• La felicidad. • Juegos lúdico
• Ejercicios
con aros.
Realizamos una
feria de
exposición de
medicinas
caceras con las
plantas de
• Producción de
cartas
• Partes de la
carta
• Problemas
• Kilgramo – gramo
• Analogías
númericas.
• Las medicinas
caceras.
• Exposición de
plantas
medicinales.
• Estrategias
de cuidado y
• Juego de roles. • Voley

MES
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
ARTE
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
EDUCACIÓN
FÍSICA
nuestra
comunidad.
• Clases de
cartas
protección de
las plantas.
O
C
T
U
B
R
E
UNIDAD: ¡NO AL DETERIORO DE LA CAPA DE OZONO!
La energía y la
radiación solar
• Afiches
• Producción de
afiches.
• Estructura de
afiches
• Dieresis güe y
güi
• Fracciones
equivalencias
• Suma de
fracciones
homogéneas.
• Resta de
fracciones
homogéneas.
• Solución de
problemas con
fracciones.
• Unidades
temporales.
• Cambio
climático en la
tierra glaciación
y desglaciación.
• Energía solar
• La energía
fuentes y
clase
• Equivalencias
y ahorro.
• La electricidad
central
hidroeléctrica.
• Modelado en
jabón
• Jesús nos
enseña a
perdonar
• Equilibrio
postura

MES
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
ARTE
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
EDUCACIÓN
FÍSICA
Cuidemos la
capa de ozono
• Trifoliados
• Estructura de
trifoliados
• Producción de
trifoliados.
• Sinónimos y
antónimos.
• Antónimos
• Punto, recta,
plano
• Angulo triangulo
• Cuadriláteros
• Sistema
planetario solar.
• Capa de ozono
• Efectos de la
capa de ozono
• Capa de
ozono.
• Cuidados de
la capa de
ozono
• Maqueta del
sistema
planetario solar
• Señor de los
milagros
• Correr, saltar
y trepar
Las
enfermedades
de la piel
• Fichas
informativas
• Analogías
• Argumenta-
ciones.
• Interpretación de
cuadrados
estadísticos.
• Pictogramas
• Cuadros de doble
entrada
• Cuidados de la
capa de ozono
• Enfermedades
que causan la
capa de ozono.
• Fenómenos
atmosféricos
• El sonido
• Títeres
• Dibujo y
pintura.
• Los milagros
de Jesús
• Juegos
tradiciona-
les.
PROYECTO: ELIGIENDO A NUESTROS REPRESENTANTES ESTUDIANTILES.
Producto: Participar en forma responsable en elecciones.

MES
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
ARTE
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
EDUCACIÓN
FÍSICA
Elecciones
municipales
escolares
• Mesa redonda • Elección del
municipio escolar
• Medios de
propagación
del sonido.
Formas de
elecciones que
se dan en la I.E.
• La entrevista • Formas de elegir • Clases de
propagación
Eligiendo
responsable-
mente.
• Interpretación de
cuadros
estadísticos
• Danzas
folklóricas
• Competencia
de fútbol.
El proceso
electoral los
municipios
escolares.
• Análisis de
imágenes
• Procesos
electoral
• Milagros de
Jesús.
Nuestros
candidatos.
• Pictogramas • Los candidatos • Coreografías.
Campañas
electoral del
Municipio
Escolar
• Poemas
décimas
• Campañas • Elaboración
de paneles

MES
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
ARTE
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
EDUCACIÓN
FÍSICA
Proclamación del
candidato
ganador y
evaluación
• Producción de
poemas.
• Juramentación y
evaluación
Modulo:
Combate de
Angamos.
Señor de los
milagros y
canción criolla
• Resúmen • Combate de
Angamos.
• 1.3 Día de la
canción criolla
• Señor de los
Milagros.
N UNIDAD: ¡ASÍ SON LOS ANIMALES DE MI LOCALIDAD!

MES
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
ARTE
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
EDUCACIÓN
FÍSICA
O
V
I
E
M
B
R
E
Los animales de
mi comunidad
• Refranes
• Niveles de
comprensión
lectora
• Ficha de
resumen
• La unidad de los
decimos
• Números
decimales.
• Comparación de
números
decimales
• Primeros
cazadores
• Domesticación
de animales.
• Cuidado de las
mascotas
• Los animales
• Clases
• Característica
s.
• Animales
vertebrados.
• Modelaje de
animales en
jabón.
• Arca de Noe • Reglas de
juego.
Clasificación de
los animales.
• Análisis de
imágenes
• Fábulas
• Conectores
• Revisa y edita
• Adición de
números
decimales
• Sustracción de
número
decimales.
• Problemas con
sumas.
• Problemas con
restas
• Animales en
peligro de
extinción
• El perro peruano,
la alpaca
• Áreas protegidas
• Animales
invertebrados
• Detalla
características
de ambientes.
• El diluvio • Gimnasia
Nuestros
animales nativos
exóticos,
• Analogías
• Diptongos
• Áreas de
polígonos
• Santuarios y
reservas.
• Los
ecosistemas
• Dibujo y
pintura de
animales
• La santa
misa
• Hábitos de la
higiene
• Velocidad

MES
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
ARTE
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
EDUCACIÓN
FÍSICA
silvestres y
domésticos.
• Palabras
homófonas
• Técnicas de
lectura.
• Área de círculos
circunferencias
• Problemas con
áreas
• Cadena
alimenticia
• Productores
consumidores
y
desintegrado-
res
• Cuentos
sonoros
MODULO
• Derechos del
niño
• Costumbres de
mi tierra
• Santos
peruanos.
• Expresión
corporal
PROYECTO: ¡AH, RECICLAR Y REUSAR!
Producto: Reusar materiales reciclados
Reciclamos las
materiales
deshechos
• Fichas de
resumen.
• Utiliza
• Material
• Reciclado.
• Contaminació
n ambiental.
• Liturgia de la
palabra

MES
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
ARTE
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
EDUCACIÓN
FÍSICA
Clasificamos el
material
reciclado.
• Gráfico de barras • Uso adecuado
de tachos
• Segregación
de residuos
Aplicamos las
3R
• Textos
instructivos
• Pictogramas • Aplica las tres Rs
Nuestras
materiales.
• Estructura de
textos
instructivos
• Elaboración de
materiales
• Tiempos del
año litúrgico
Exhibimos
nuestros
materiales.
• Exposición del
material
reciclado.
• Objetos
construidos
• Juegos
deportivos
Evaluaciones
nuestro
proyecto.
• Apreciación
musical.

MES
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
ARTE
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
EDUCACIÓN
FÍSICA
Modulo:
Derechos del
niños
Bautizo de
Wawas
Santos Peruanos
• Derechos del
niño
• Costumbres de
mi tierra.
• Santos
peruanos.
D
I
C
I
E
M
B
R
E
UNIDAD: ¡YA LLEGÓ LA NAVIDAD!
Significado de
adviento
• Villancicos
• Comprensión
de textos
• Ortografía
uso de llo,lla
• Sucesiones
numéricas
• Sucesos
seguros
• Artesanías
peruanas
• Sonido • Corona de
adviento
• Adviento • Carrera de
velocidad
Concursos de
villancicos y
nacimientos
• Significado de
palabras
• Sucesos
seguras
improbables.
• Fiestas
tradicionales
• Medios de
propaganda
• Villancicos • Estrella de
Belén
• Lanzamient
os

MES
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
ARTE
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
EDUCACIÓN
FÍSICA
• Metáforas • Problemas con
sucesos
• Fenómenos
atmosféricos
• Apreciación
musical.
Celebración de
la navidad
• Dramatiza-
ción
• Exposiciones
• Ecuaciones e
inecuaciones.
• Fiestas
navideñas
• Escenogra-
fías
• Navidad
• Reyes
magos
• Juegos
deportivos
Modulo
• Batalla de
Ayacucho
COMPETENCIA 1: Comprende textos orales
MAPA DE PROGRESO
Comprende textos sobre temas diversos identificando información explícita; infiere hechos, tema y propósito en una situación
comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando información de estos con sus conocimientos del tema. Produce
diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores
MAPAS DEL PROGRESO DE COMUNICACIÓN

en una situación comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, así como un
vocabulario variado, entonación y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, comienza a
adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes.
COMPETENCIA 2: Se expresa oralmente
MAPA DE PROGRESO
Comprende textos sobre temas diversos identificando información explícita; infiere hechos, tema y propósito en una situación
comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando información de estos con sus conocimientos del tema. Produce
diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores
en una situación comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, así como un
vocabulario variado, entonación y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, comienza a
adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes.
COMPETENCIA 3: Comprende textos escritos
MAPA DE PROGRESO
Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que desarrollan temas diversos
con vocabulario variado. Extrae información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias
locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto seleccionando información relevante. Opina sobre sucesos e
ideas importantes del texto y explica la intención de los recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
COMPETENCIA 4: Produce textos escritos
MAPA DE PROGRESO
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia
previa y de alguna fuente de información. Agrupa, ordena y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece

relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado.
Utiliza recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
COMPETENCIA 1: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad
MAPA DE PROGRESO
I Plantea relaciones entre los datos en situaciones que combinan una o más acciones de agregar, combinar, igualar, comparar,
repetir o repartir una cantidad, y los expresa con modelos aditivos o multiplicativos con números naturales y fracciones usuales.
Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares. Describe con lenguaje matemático su comprensión sobre reagrupar
con criterios distintos, ordenar números naturales hasta millares, medir la masa de objetos en gramos y kilogramos, medir la
duración de eventos en horas, medias horas o cuartos de hora, el significado de la noción de divisióny fracción, problemas aditivos5
y multiplicativos6; los representa mediante tablas de doble entrada y símbolos. Propone y realiza una secuencia de acciones
orientadas a experimentar o resolver un problema empleando estrategias heurísticas, procedimientos de cálculo mental y escrito,
conteo, orden con cantidades de hasta cuatro cifras; estimar, medir y comparar la masa de objetos y la duración de eventos
empleando unidades convencionales, con apoyo de material concreto. Comprueba sus procedimientos y estrategias. Elabora
conjeturas basadas en experiencias o en relaciones matemáticas trabajadas, y las justifica usando ejemplos.
COMPETENCIA 2: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio
MAPAS DEL PROGRESO DE MATEMÁTICA

MAPA DE PROGRESO
Plantea relaciones entre los datos en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio; y las expresa con patrones de repeti ción4
o patrones multiplicativos, igualdades con multiplicaciones y relaciones de cambio entre dos magnitudes. Relaciona el modelo
trabajado con otras situaciones similares. Describe con lenguaje matemático su comprensión sobre patrones, equivalencias y
cambio. Elabora y emplea tablas simples, gráficos y símbolos. Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a
experimentar o resolver un problema empleando estrategias heurísticas, procedimientos para ampliar, completar o crear patrones,
encontrar equivalencias con expresiones multiplicativas o hallar el valor desconocido en una igualdad multiplicando o dividiendo,
establecer equivalencias entre unidades de medida de una misma magnitud, con apoyo de material concreto. Comprueba sus
procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas basadas en experiencias o en relaciones matemáticas y las justifica usando
ejemplos.
COMPETENCIA 3: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización
MAPA DE PROGRESO
Relaciona características, atributos, localización y movimiento de los objetos del entorno, con las formas geométricas, ubicación
en el plano y el espacio, simetría y traslación. Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares. Describe con lenguaje
matemático su comprensión sobre características de las formas bidimensionales y tridimensionales; longitud, perímetro, superficie
y capacidad de objetos; simetría y traslaciones. Elabora y emplea representaciones mediante tablas de doble entrada, gráficos,
croquis y símbolos. Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o solucionar un problema empleando
estrategias heurísticas, procedimientos para ubicar objetos y rutas, medir y estimar la longitud, perímetro, superficie y capacidad
de objetos seleccionando el instrumento y la unidad arbitraria o convencional apropiada, reflejar o trasladar formas en cuadrículas,

con apoyo de material concreto. Comprueba sus procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas sobre semejanzas y diferencias
entre formas geométricas y las justifica usando ejemplos.
COMPETENCIA 4: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre
MAPA DE PROGRESO
Plantea relaciones entre los datos de situaciones de su entorno escolar, los organiza en tablas, barras simples, pictogramas con
escalas o mediante la noción de moda. Describe con lenguaje matemático su comprensión sobre, la frecuencia y moda de un
conjunto de datos, la comparación de datos en pictogramas o barras doble agrupadas, sucesos más o menos probables que
otros1. Elabora y emplea representaciones mediante gráficos de barras dobles o pictogramas2, y símbolos. Propone y realiza una
secuencia de acciones orientadas a experimentar o solucionar un problema empleando estrategias o procedimientos para recopilar
datos cuantitativos y hallar el dato que más se repite; con apoyo de material concreto. Comprueba sus procedimientos y estrategias.
Elabora conjeturas basadas en experiencias o relaciones entre datos y las explica o justifica usando ejemplos.
COMPETENCIA 1: Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia
MAPA DE PROGRESO
Busca las causas de un fenómeno, formula preguntas e hipótesis sobre este en base a sus observaciones. Propone estrategias
para indagar en las que registra datos sobre el fenómeno y sus posibles causas. Analiza lo registrado buscando relaciones y
evidencias de causalidad. Comunica en forma oral, escrita o gráfica sus procedimientos, dificultades, conclusiones y dudas.
MAPAS DEL PROGRESO DE CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIA 2: Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos
MAPA DE PROGRESO
Establece relaciones causales, en base a evidencia que provienen de fuentes documentadas con respaldo científico, entre: las
fuentes de energía, sus manifestaciones y los tipos de cambio que producen en los materiales; las fuerzas y el movimiento de los
cuerpos; entre la estructura de los sistemas, las funciones de los seres vivos y su agrupación en especies, entre la radiación del
Sol, las zonas de la Tierra y las adaptaciones de los seres vivos; o entre otras comprensiones científicas.
COMPETENCIA 3: Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno
MAPA DE PROGRESO
Formula preguntas para delimitar el problema y establecer los requerimientos, considera la disponibilidad de información confiable
y las limitaciones funcionales de los instrumentos de medición. Expresa la utilidad que podría obtener de sus alternativas de
solución. Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados; usa textos para señalar y describir sus partes o fases,
así como los materiales que va a usar, estima parámetros con unidades de medida estandarizadas; selecciona el uso de los
materiales según propiedades mecánicas percibidas por sus sentidos, y establece y justifica la secuencia de pasos, apoyado en
gráficos y textos. Sigue los pasos establecidos en el diseño; selecciona y usa en forma segura y apropiada herramientas y equipos
para manipular materiales, verifica el resultado en cada paso de la implementación, y realiza ajustes, si es necesario, para que
funcione u prototipo. Explica el funcionamiento y los posibles usos del prototipo en diferentes contextos, y realiza pruebas para
determinar si este cumple con los requerimientos establecidos. Comunica, en forma oral, gráfica o escrita y según sus propósi tos
y su audiencia, el proceso realizado y el producto obtenido, haciendo uso de términos científicos y matemáticos apropiados.
COMPETENCIA 4: Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad

MAPA DE PROGRESO
Relaciona las necesidades colectivas con el uso de las tecnologías y sus impactos en la forma de vivir de las personas; relaciona
la diversidad de cuestionamientos sobre la naturaleza con el trabajo de los científicos, así como la diversidad de problemas
tecnológicos con el trabajo de los tecnólogos. Opina sobre situaciones problemáticas que implican el uso de tecnologías y afectan
la forma de vivir de las personas, a partir de su conocimiento e información científica y tecnológica y tomando en cuenta las
creencias y la experiencia propia o de otros.
VALORES Y ACTIVIDADES
Meses Valores Actitudes Estrategias/técnicas
MARZO PUNTUALIDAD
 Orden
 Limpieza
 Uso adecuado del
tiempo libre.
 Demuestra puntualidad en sus acciones.
 Manifiesta orden y limpieza en su persona.
 Cumple sus deberes escolares.
 Organiza adecuadamente su tiempo libre.
 Demuestra actitudes de ser puntual en su
vida.
 Experiencias vivenciales
 Diálogos
 Meta plan
ABRIL TOLERANCIA
 Urbanidad
 Fraternidad
 Caridad
 Demuestra actitudes de tolerancia con el
prójimo.
 Manifiesta normas de urbanidad
 Saluda fraternalmente a maestros,
compañeros y amigos.
 Se comunica respetuosamente con sus
compañeros.
 Experiencias vivenciales.
 Análisis de caso.
 Discusión contraversial.
 Mapas conceptuales.

 Manifiesta actitudes caritativas en Semana
Santa y celebraciones litúrgicas.
MAYO AMOR
 Perdón
 Amistad
 Demuestra actitudes de generosidad con su
prójimo.
 Asume actitudes de perdón.
 Se relaciona con sus compañeros
manifestando su amistad sincera.
 Análisis de imágenes
 Proyección de videos.
 Socio dramas.
JUNIO RESPETO
 Justicia
 Equidad
 Demuestra actitudes de respeto siendo
responsables.
 Respeta la opinión de las demás.
 Respeta y hace respetar a su persona.
 Participa con justicia en la calificación de
trabajos grupales e individuales.
 Comparte con equidad materiales de trabajo.
 Lluvia de ideas
 Socio dramas.
JULIO GRATITUD
 Patriotismo
 Libertad
 Identidad
 Respeta los símbolos patrios.
 Participa en desfiles escolares demostrando
patriotismo.
 Demuestra Identidad Nacional en diversas
actividades escolares.
 Asume libremente sus deberes y derechos
como peruano
 Demuestra su identidad como ser humano.
 Meta plan.
 Mapas mentales.
 Socio dramas.
AGOSTO RESPONSABILIDAD
 Verdad
 Lealtad
 Asumen responsabilidades en su actuar
diario.
 Cultiva y fomenta la verdad en diferentes
acciones.
 Manifiesta lealtad frente a sus compañeros.
 Asamblea de aula.
 Lluvia de ideas.
 Análisis de casos
 Diálogos.

 Demuestra actitudes responsables en sus
deberes escolares y exige el cumplimiento de
sus derechos.
SETIEMBRE PERSEVERANCIA
 Esfuerzo
 Interés
 Laboriosidad
 Se esfuerza por mejorar la presentación de
trabajos.
 Demuestra interés en su aprendizaje y sus
labores escolares.
 Trabaja con perseverancia en el logro de sus
metas y objetivos.
 Manifiesta actitudes de laboriosidad en sus
trabajos escolares
 Meta plan
 Experiencias vivenciales
 Análisis de imágenes.
 Diálogos.
OCTUBRE HONESTIDAD
 Dignidad Humana
 Sinceridad
 Manifiesta actitudes honestas en el aula
 Toma conciencia de su rol como ser humano
y con dignidad asume retos.
 Demuestra actitudes de honestidad en la I.E.
 Demuestra actitudes de sinceridad con sus
compañeros
 Análisis de imágenes.
 Debates.
 Meta plan.
NOVIEMBRE JUSTICIA
 Sencillez
 Humildad
 Sabiduría
 Sinceridad
 Igualdad
 Demuestra ser justo en su vida diaria.
 Manifiesta sencillez en acciones diarias.
 Demuestra humildad con sus compañeros en
diversas situaciones.
 Asume con sabiduría y justicia sus
responsabilidades.
 Es sincero en sus juicios valorativos.
 Manifiesta trato igualitario con sus
compañeros.
 Análisis de casos.
 Socio dramas.

DICIEMBRE GENEROSIDAD
 Solidaridad
 Cooperación
 Voluntad
 Comparte lo que tiene con el más
necesitado.
 Es solidario con sus compañeros del aula.
 Coopera con sus compañeros en situaciones
diarias de aprendizajes o de materiales.
 Trabaja con voluntad en el cumplimiento de
trabajos grupales e individuales.
 Diálogos
 Proyección de videos
 Debates
 Meta plan.

PLAN SOBRE LA CAMPAÑA POR LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE
QUEREMOS
I. DATOS INFORMATIVOS
UGEL :
I.E. :
Distrito :
Director (a) :
Docente :
II. FUNDAMENTACIÓN
El presente plan tiene la finalidad, evaluar el DCN, las rutas de Aprendizaje e informar a los padres de familia, sobre los
aprendizajes fundamentales que sus hijos deben lograr a lo largo del año 2015.
En dicho informe se considerará los contenidos que se trabajará con los niños en forma mensual.
III. METAS
90 Padres de familia.
IV. OBJETIVO
Dar a conocer a los PPFF los 8 aprendizajes fundamentales del Marco Curricular que se debe lograr al término del año escolar.
V. ESTRATEGIAS
Enviar en forma mensual los aprendizajes que deben lograr los niños y los materiales que se utilizarán en forma anticipada para
que los logros san positivos. Tener informados a los PPFF. Sobre el trabajo que se realiza en el nivel primario.
VI. ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD FECHA
Revisión del PEI por parte de la
Comunidad
Se hará una revisión del PEI de la I.E. con participación de
todos los miembros de la comunidad Educativa priorizando
Febrero a Marzo

ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD FECHA
los logros educativos que se quiere lograr en función a la
visión y misión de la I.E.
Socialización del PEI y
evaluación de oportunidades y
amenazas con autoridades de la
localidad.
Esta actividad se realizará con el propósito de incorporar a
las autoridades de la Comunidad en los proyectos que se
realizan en la I.E gestionando su participación coordinando
actividades conjuntas que hagan que los aprendizajes
fundamentales de los niños sean más significativas en
bienestar de ellos.
Abril
Proceso de acompañamiento a
los docentes verificando el
cumplimiento de las horas
efectivas de clase
Esta actividad tiene como finalidad verificar el cumplimiento
efectivo de horas de clase es decir el docente no debe
considerar como horas de clase las siguientes actividades:
la participación en eventos celebratorios como desfiles
escolares, celebraciones de aniversarios, fiestas patronales
o similares. Prohíbe también que se considere horas de
clase o actividades rutinarias tales como la formación al
inicio del día, pasar asistencia al inicio de clase o la revisión
de cuadernos.
Marzo a diciembre
Capacitación para el uso de
materiales educativos
Se evaluará y gestionará con los capacitadores pertinentes
para que los maestros puedan recibir una adecuada
capacitación para el uso de los materiales entregados y que
el uso de estos contribuya al desarrollo de aprendizajes
fundamentales considerados en la planificación curricular.
Abril - Mayo
VII. EVALUACIÓN
Se realizará en forma permanente para verificar su cumplimiento o su reprogramación

COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR 2015
COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVAS DE AVANCE
1. Progreso anual del aprendizaje de
todas y todos los estudiantes.
Porcentaje de estudiantes que logran
nivel satisfactorio en comunicación y
matemática.
La institución educativa demuestra progresión
en el porcentaje de estudiantes que logran
nivel satisfactorio en comunicación y
matemática en el año 2015, en comparación a
los resultados obtenidos en el 2015.
2. Retención interanual de estudiantes. Porcentaje de estudiantes
matriculados que culminan el año
escolar y se matriculan el siguiente.
La institución educativa demuestra
disminución del porcentaje de estudiantes que
abandonaron los estudios en comparación al
año anterior.
3. Uso efectivo del tiempo en la
institución educativa.
Porcentaje de jornadas no laboradas
que han sido recuperadas.
La institución educativa garantiza la
recuperación de jornadas no laboradas para
cumplir con el 100% de horas efectivas
establecidas.

4. Uso efectivo del tiempo en el aula. Porcentaje de tiempo dedicado a
actividades rutinarias.
La institución educativa demuestra reducción
del tiempo que dedican los docentes a
actividades rutinarias, poniendo énfasis en el
desarrollo de actividades significativas de
aprendizaje; producto del acompañamiento
del equipo directivo.
5. Uso adecuado de rutas de
aprendizaje de comunicación y
matemática.
Porcentaje de docentes que
incorporan las orientaciones de las
rutas de aprendizaje de comunicación
y matemática en la programación y
ejecución curricular.
La institución educativa demuestra incremento
en el número de docentes que incorporan las
orientaciones de las rutas de aprendizaje de
comunicación y matemática en la
programación y ejecución curricular; producto
del análisis y revisión de las mismas durante
las jornadas de reflexión y el acompañamiento
del equipo directivo.
6. Uso adecuado de materiales y
recursos educativos (textos, cuadernos
de trabajo y material concreto).
Porcentaje de docentes que hacen
uso adecuado de los materiales y
recursos educativos en el desarrollo
del proceso pedagógico.
en el número de docentes que hacen uso
pertinente y articulado al proceso pedagógico
de los materiales educativos; producto de la
revisión de los mismos durante las jornadas
de reflexión y el acompañamiento del equipo
directivo.

7. Gestión del clima escolar favorable
al logro de aprendizajes.
Porcentaje de estudiantes y docentes
que percibe un nivel adecuado de
respeto y buen trato como rasgo del
clima escolar en la institución
educativa.
en el porcentaje de estudiantes y docentes
que perciben un nivel adecuado de respeto y
buen trato en la institución educativa;
producto de implementación de acciones para
mejorar el clima.
8. Elaboración del Plan Anual de
Trabajo con participación de los
docentes (PAT).
Porcentaje de docentes que participan
en la elaboración del PAT bajo el
liderazgo del equipo directivo.
en el porcentaje de docentes que participan
en la elaboración del PAT bajo el liderazgo del
equipo directivo.

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