التَّخطيط للتدريس الجامعي الإبداعي وفق المتغيرات التَّقنية المعاصرة كلية الآداب بجامعة الدمام أنموذجاً ورقة عمل مقدمة للمشاركة في الملتقى العالمي للتدريس الإبداعي الذي تنظمه جامعة الإمام بن محمد بن سعود الإسلامية خلال المدة (22-24 / 3 / 1434 هـ ، الموافق 3-5 / 2 / 2013 م)

1. ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬
‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬
‫الدمام‬ ‫جامعة‬–‫اآلداب‬ ‫كلية‬
‫المعبصؽح‬ ‫قنيخ‬َّ‫ز‬‫ال‬ ‫المزغيؽاد‬ ‫وفق‬ ‫اإلثعاعي‬ ‫الدبمعي‬ ‫للزعؼيف‬ ‫ططيط‬َّ‫ز‬‫ال‬
‫ًا‬‫ب‬‫أممغخ‬ ‫العمبا‬ ‫ثدبمعخ‬ ‫ااظاة‬ ‫ليخ‬
‫اإلسالمية‬ ‫سعود‬ ‫بن‬ ‫محمد‬ ‫بن‬ ‫اإلمام‬ ‫جامعة‬ ‫تنظمو‬ ‫الذي‬ ‫اإلبداعي‬ ‫للتدريس‬ ‫العالمي‬ ‫الملتقى‬ ‫في‬ ‫كة‬‫للمشار‬ ‫مقدمة‬ ‫عمل‬ ‫ورقة‬
‫المدة‬ ‫خالل‬(22-24/3/1434‫الموافق‬ ، ‫ـ‬‫ى‬3-5/2/2013‫م‬)
‫الزعؼيف‬ ‫هيئخ‬ ‫عضم‬
‫د‬.‫َّميمي‬‫ت‬‫ال‬ ‫اط‬َّ‫ي‬‫الخ‬ ‫بنت‬ ‫أمل‬

5. ‫ير‬‫ر‬‫التق‬ ‫محتويات‬
‫المقدمة‬
ً‫و‬‫أو‬:‫يسية‬‫ر‬‫التد‬ ‫بالخبرة‬ ‫يف‬‫ر‬‫التع‬
ً‫ا‬‫ااي‬:‫التعليم‬ ‫في‬ ‫يسية‬‫ر‬‫التد‬ ‫الخبرة‬ ‫تصف‬ ‫التي‬ ‫احل‬‫ر‬‫للم‬ ‫التفصيلي‬ ‫الشرح‬
‫الجامعي‬
ً‫ا‬‫الل‬:‫يسية‬‫ر‬‫التد‬ ‫الخبرة‬ ‫اجاح‬ ‫على‬ ‫اىين‬‫ر‬‫والب‬ ‫األدلة‬
ً‫ا‬‫ابع‬‫ر‬:‫من‬‫أىم‬‫اتائج‬‫بة‬‫ر‬‫التج‬‫يسية‬‫ر‬‫التد‬
ً‫ا‬‫خامس‬:‫الجامعي‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫يسية‬‫ر‬‫التد‬ ‫الخبرة‬ ‫لتطبيق‬ ‫توصيات‬

6. ‫اإلبداعي‬ ‫الجامعي‬ ‫يس‬‫ر‬‫للتد‬ ‫َّخطيط‬‫ت‬‫ال‬‫المعاصرة‬ ‫َّقنية‬‫ت‬‫ال‬ ‫ات‬‫ر‬‫المتغي‬ ‫وفق‬
‫مقدمة‬
‫يف‬ ‫العلمية‬ ‫الورقة‬ ‫أمهية‬ ‫تتلخص‬‫تقدمي‬‫اخلربة‬‫ة‬ِّ‫ي‬‫يس‬‫ر‬‫َّد‬‫ت‬‫ال‬‫مل‬‫ين‬‫ر‬‫قر‬‫جامعيُت‬‫طط‬ُ‫خ‬‫يسهما‬‫ر‬‫لتد‬
‫يقة‬‫ر‬‫بط‬‫إبداعية‬‫اجلامعي‬ ‫للعام‬ ‫الدمام‬ ‫جبامعة‬ ‫اآلداب‬ ‫بكلية‬1432-1433،‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ى‬‫ويتم‬
‫و‬ ‫يسية‬‫ر‬‫التد‬ ‫باخلربة‬ ‫يف‬‫ر‬‫التع‬‫يسية‬‫ر‬‫التد‬ ‫اخلربة‬ ‫تصف‬ ‫اليت‬ ‫احل‬‫ر‬‫للم‬ ‫التفصيلي‬ ‫ح‬‫الشر‬،‫يتم‬ ‫كما‬
‫تقدمي‬‫يسية‬‫ر‬‫التد‬ ‫اخلربة‬ ‫صلاح‬ ‫على‬ ‫اىُت‬‫رب‬‫ال‬‫و‬ ‫األدلة‬‫صلمل‬ ً‫ا‬‫َت‬‫أخ‬‫و‬‫اخلربة‬ ‫لتطبيق‬ ‫توصيات‬
‫اجلامعي‬ ‫َّعلم‬‫ت‬‫ال‬‫و‬ ‫َّعليم‬‫ت‬‫ال‬ ‫رلال‬ ‫يف‬ ‫يسية‬‫ر‬‫التد‬.
‫وتتأمل‬‫ىذه‬‫بة‬‫ر‬‫َّج‬‫ت‬‫ال‬‫رفع‬‫مستوى‬‫َّحصيل‬‫ت‬‫ال‬‫العلمي‬‫ل‬‫ا‬ ‫دى‬‫لطالبات‬،‫ات‬‫ر‬‫ادلتعث‬‫باإلضافة‬
‫إىل‬‫يز‬‫ز‬‫تع‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫سلتلفة‬‫للطالبات‬‫ادلبدعات‬‫ات‬‫ز‬‫ادلتمي‬‫و‬ً‫ا‬‫علمي‬‫حبسب‬،‫الفروقات‬‫وتأىيل‬
‫بعض‬‫الشخصيات‬‫للقيادة‬‫وخدمة‬‫اجملتمع‬.
،‫اجلامعي‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫يف‬ ‫احلديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫كفاءة‬‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫إىل‬ ‫العلمية‬ ‫الورقة‬ ‫وهتدف‬
‫التحصيل‬‫و‬ ،‫اجلامعي‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫عملية‬ ‫تطوير‬ ‫يف‬ ‫الوسائطيات‬ ‫استخدام‬ ‫أثر‬ ‫على‬ ‫التعرف‬‫و‬
‫للتعلم‬ ‫الدافعية‬‫و‬ ،‫العلمي‬.‫هتدف‬ ‫كما‬‫إىل‬‫تطوير‬‫يس‬‫ر‬‫َّد‬‫ت‬‫ال‬‫اجلامعي‬‫باستخدام‬‫وسائل‬‫تعليمية‬
‫متعددة‬‫من‬‫أمهها‬:
-‫استخدام‬‫أساليب‬‫َّقنية‬‫ت‬‫ال‬‫احلاسوبية‬‫احلديثة‬.
‫يب‬‫ر‬‫َّد‬‫ت‬‫ال‬‫ادلسرحي‬‫الكتايب‬‫كي‬‫احلر‬‫و‬. -
-‫األنشطة‬‫فية‬َّ‫الص‬‫ادلتنوعة‬.
-‫َّعلم‬‫ت‬‫ال‬‫باللعب‬‫النشيد‬‫و‬.

7. -‫ار‬‫و‬‫األد‬ ‫تبادر‬.
‫سلرجات‬ ‫رصد‬ ‫على‬ ‫كز‬‫وتر‬ ،‫بة‬‫ر‬‫بالتج‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫ة‬ِّ‫ي‬‫الصف‬ ‫األنشطة‬ ‫رلمل‬ ‫الورقة‬ ‫وترصد‬
‫تلك‬ ‫سلرجات‬ ‫فيو‬ ‫تقيم‬ ‫الذي‬‫و‬ ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬ ‫هناية‬ ‫يف‬ ‫قام‬ُ‫ي‬ ‫الذي‬ ‫ادلسرحي‬ ‫الصفي‬ ‫النشاط‬
‫األستاذ‬ ‫لو‬ ‫التابع‬ ‫التعليمي‬ ‫القسم‬ ‫يف‬ ‫االختصاص‬ ‫أىل‬ ‫من‬ ‫الزمالء‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫بة‬‫ر‬‫التج‬.
ً‫و‬‫أو‬:‫يسية‬‫ر‬‫التد‬ ‫بالخبرة‬ ‫يف‬‫ر‬‫التع‬
‫يف‬ ‫العلمية‬ ‫الورقة‬ ‫أمهية‬ ‫تتلخص‬‫تقدمي‬‫اخلربة‬‫ة‬ِّ‫ي‬‫يس‬‫ر‬‫َّد‬‫ت‬‫ال‬‫مل‬‫ين‬‫ر‬‫قر‬‫جامعيُت‬‫طط‬ُ‫خ‬‫يسهما‬‫ر‬‫لتد‬
‫يقة‬‫ر‬‫بط‬‫إبداعية‬‫ومها‬:
‫ادلقرر‬‫األول‬:‫مقرر‬(‫ير‬‫ر‬‫َّح‬‫ت‬‫ال‬‫بي‬‫ر‬‫الع‬)،‫األول‬ ‫ادلستوى‬ ‫ات‬‫ر‬‫مقر‬ ‫من‬ ‫مادة‬‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬
‫عام‬ ‫األول‬(1433‫ه‬).
‫ادلقرر‬‫اآلخر‬:‫مقرر‬(‫األدب‬‫األادلسي‬‫واصوصو‬)‫عام‬ ‫الثاين‬ ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬(1433‫ـ‬‫ى‬)
‫وىي‬‫مادة‬‫ختصص‬‫من‬‫ات‬‫ر‬‫مقر‬‫ادلستوى‬‫السادس‬‫ب‬‫قسم‬‫اللغة‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬.
‫إلقامة‬ ‫التخطيط‬ ‫يف‬ ‫إبداعية‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫فكرة‬ ‫تتلخص‬‫مسرحي‬ ‫صفي‬ ‫اشاط‬‫متعدد‬
‫ادلقرر‬ ‫مبوضوعات‬ ‫احلفل‬ ‫ات‬‫ر‬‫فق‬ ‫كل‬‫بط‬‫ر‬ ‫اعى‬‫ر‬‫وي‬ ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬ ‫هناية‬ ‫يف‬ ‫يقام‬ ‫ات‬‫ر‬‫الفق‬
‫اسي‬‫ر‬‫الد‬.‫العرض‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫الفكرة‬ ‫تعرض‬ ‫أن‬ ‫الطالبات‬ ‫على‬ ‫الفكرة‬ ‫عرض‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫يف‬ ‫اعى‬‫ر‬ُ‫ي‬ ‫كما‬
،‫فقط‬ ‫الصفية‬ ‫كة‬‫بادلشار‬ ‫االكتفاء‬ ‫أو‬ ‫كة‬‫ادلشار‬ ‫يف‬ ‫االختيار‬ ‫ية‬‫ر‬‫ح‬ ‫للطالبات‬ ‫ويًتك‬ ،‫الفرض‬ ‫ال‬
‫ات‬‫ر‬‫احملاض‬ ‫أثناء‬ ‫صفية‬ ‫أنشطة‬ ‫جتارب‬ ‫خوض‬ ‫يف‬ ‫النهائية‬ ‫كة‬‫للمشار‬ ‫يب‬‫ر‬‫التج‬ ‫رلال‬ ‫ويفتح‬.
‫الساعات‬ ‫نطاق‬ ‫ج‬‫خار‬ ‫األستاذة‬ ‫مع‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬ ‫رلال‬ ‫يف‬ ‫الطالبة‬ ‫تدخل‬ ‫أن‬ ‫الفكرة‬ ‫يف‬ ‫اجلميل‬‫و‬
،‫يو‬‫ر‬‫السينا‬ ‫كتابة‬‫و‬ ،‫األفالم‬ ‫وصناعة‬ ،‫األدبية‬ ‫الكتابة‬ ‫بة‬‫ر‬‫جت‬ ‫فتخوض‬ ،‫ات‬‫ر‬‫للمحاض‬ ‫احملددة‬
‫اء‬‫و‬‫أج‬ ‫يف‬ ‫ادلقرر‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫مدة‬ ‫ال‬‫و‬‫ط‬ ‫الطالبة‬ ‫فتعيش‬ ،‫اإلنشاد‬‫و‬ ،‫اخلطايب‬ ‫اإللقاء‬‫و‬ ،‫التمثيلي‬ ‫األداء‬‫و‬

8. ‫ادلستمرة‬ ‫بادلتابعة‬ ‫وتشعر‬ ،‫رتاعي‬ ‫بنشاط‬ ‫زميالهتا‬ ‫مع‬ ‫بو‬ ‫حتتفل‬ ‫هنائي‬ ‫عرس‬ ‫إلقامة‬ ‫استعدادات‬
‫اهتا‬‫ز‬‫وإصلا‬ ‫دلقًتحاهتا‬.
‫إما‬ ‫تطبيقية‬ ‫تفاعلية‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫وتقدديها‬ ‫ادلقرر‬ ‫مفردات‬ ‫توظيف‬ ‫على‬ ‫قائمة‬ ‫الفكرة‬ ‫أن‬ ‫وصحيح‬
‫اذلرم‬ ‫قائمة‬ ‫أس‬‫ر‬ ‫على‬ ‫ادلسرحي‬ ‫األداء‬ ‫توظيف‬ ‫يأيت‬ ‫ولكن‬ ‫إنشادية‬ ‫أو‬ ‫إلقائية‬ ‫أو‬ ‫خطابية‬.‫ويعد‬
‫كات‬‫وزلر‬ ‫احلايل‬ ‫اضي‬‫ًت‬‫االف‬ ‫اقع‬‫و‬‫بال‬ ‫الطالبات‬ ‫بط‬‫ر‬ ‫امل‬‫و‬‫ع‬ ‫من‬ ‫مهم‬ ‫عامل‬ ‫ادلسرحي‬ ‫احلفل‬
‫الوسائطيات‬ ‫استخدام‬‫و‬ ‫ئية‬‫ر‬‫ادل‬ ‫ادلكتبات‬ ‫إىل‬ ‫الطالبات‬ ‫إحالة‬ ‫الطبيعي‬ ‫فمن‬ ،‫احلاسوبية‬ ‫البحث‬
‫اإلبداعي‬ ‫التخطيط‬ ‫لفكرة‬ ‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬ ‫األساسية‬ ‫اخلصائص‬ ‫ىذه‬ ‫وحبسب‬ ،‫وسائلها‬ ‫بكل‬ ‫التقنية‬‫و‬
‫بعروض‬ ‫اجباهتم‬‫و‬ ‫لتقدمي‬ ‫الطالبات‬ ‫وحتفيز‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫يف‬ ‫التقنية‬‫و‬ ‫التقليدية‬ ‫الوسائل‬ ‫كل‬‫بط‬‫ر‬ ‫يتم‬
‫وسلتلفة‬ ‫متعددة‬ ‫وبوسائل‬ ‫ئية‬‫ر‬‫م‬.
‫اء‬‫ز‬‫أج‬ ‫إىل‬ ‫السنة‬ ‫أعمال‬ ‫درجة‬ ‫تقسيم‬ ‫يف‬ ‫ادلعتادة‬ ‫التقليدية‬ ‫يقة‬‫ر‬‫الط‬ ‫نظام‬ ‫يف‬ ‫احلال‬ ‫كما‬‫و‬
‫النشاط‬ ‫يف‬ ‫كتها‬‫مشار‬ ‫على‬ ‫للطالبة‬ ‫ومعلومة‬ ‫اضحة‬‫و‬ ‫درجة‬ ‫فتحتسب‬ ،‫الطالبة‬ ‫لدى‬ ‫معلومة‬
‫الطالبة‬ ‫وتشارك‬ ،‫كة‬‫ادلشار‬ ‫يف‬ ‫درجة‬ ‫بوصفها‬ ‫وحتتسب‬ ‫ادلسرحي‬ ‫النشاط‬ ‫أو‬ ‫الصف‬ ‫يف‬ ‫الصفي‬
‫تقييم‬ ‫يف‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ىيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫من‬ ‫الزميالت‬ ‫وتشارك‬ ،‫الصفي‬ ‫النشاط‬ ‫يف‬ ‫زميالهتا‬ ‫تقييم‬ ‫يف‬
‫ادلسرحي‬ ‫النشاط‬.

9. ً‫ا‬‫ااي‬:‫الجامعي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫يسية‬‫ر‬‫التد‬ ‫الخبرة‬ ‫تصف‬ ‫التي‬ ‫احل‬‫ر‬‫للم‬ ‫التفصيلي‬ ‫الشرح‬
‫اجب‬‫و‬‫ال‬ ‫ات‬‫و‬‫اخلط‬‫و‬ ‫يس‬‫ر‬‫للتد‬ ‫اإلبداعية‬ ‫الفكرة‬ ‫هبا‬ ‫دتر‬ ‫اليت‬ ‫احل‬‫ر‬‫ادل‬ ‫نستعرض‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬
‫إلصلازىا‬ ‫إتباعها‬.‫نشاط‬ ‫لكل‬ ‫التخطيط‬ ‫مرحلة‬ ‫مث‬ ،‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫التخطيط‬ ‫دلرحلة‬ ً‫ا‬‫ر‬‫تصو‬ ‫ونوضح‬
‫األىداف‬ ‫وحتقيق‬ ‫التخطيط‬ ‫بُت‬ ‫العالقة‬ ‫ات‬‫و‬‫اخلط‬ ‫ح‬‫شر‬ ‫يف‬ ‫ويتضح‬ ‫مستقل‬ ‫بشكل‬.
1-‫التخطيطية‬ ‫يف‬‫ر‬‫التع‬ ‫مرحلة‬
‫أىداف‬ ‫حتديد‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫ختطيطية‬ ‫مرحلة‬ ‫يسبقها‬ ‫أن‬ ‫التنفيذ‬ ‫يف‬ ‫الشروع‬ ‫قبل‬ ‫ادلهم‬ ‫من‬
‫لتحقيق‬ ‫رلموعة‬ ‫أو‬ ‫طالبة‬ ‫لكل‬ ‫ادلالئمة‬ ‫الوسائل‬ ‫اختيار‬‫و‬ ،‫منو‬ ‫اجلدوى‬‫و‬ ،‫النهائي‬ ‫النشاط‬
‫ادلطلوب‬.
‫ادلعلومات‬‫و‬ ‫ادلقرر‬ ‫توصيف‬ ‫الطالبة‬ ‫إعطاء‬ ‫أثناء‬ ‫األول‬ ‫اللقاء‬ ‫يف‬ ‫ادلرحلة‬ ‫ىذه‬ ‫تكون‬ ‫وعادة‬
‫اخلطة‬‫و‬ ،‫الدرجات‬ ‫يع‬‫ز‬‫وتو‬ ‫منها‬ ‫اذلدف‬‫و‬ ‫ادلصاحبة‬ ‫األنشطة‬ ‫إىل‬ ‫يشار‬ ‫حينها‬ ،‫ادلقرر‬ ‫عن‬ ‫العامة‬
‫النشاط‬ ‫لتنفيذ‬ ‫الزمنية‬.‫األثر‬ ‫وقياس‬ ،‫سابقة‬ ‫جتارب‬ ‫اض‬‫ر‬‫استع‬‫و‬ ‫تنفيذىا‬ ‫ادلمكن‬ ‫األفكار‬ ‫ح‬‫وطر‬
‫إىل‬ ‫ويهدف‬ ‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫خلدمة‬ ‫فيها‬ ‫كة‬‫ادلشار‬ ‫ديكن‬ ‫اليت‬ ‫األنشطة‬‫و‬ ‫فقط‬ ‫ادلكتوبة‬ ‫اجبات‬‫و‬‫ال‬ ‫بُت‬
‫الذات‬ ‫حتقيق‬.
‫ألىداف‬ ‫اضحة‬‫و‬ ‫رؤية‬ ‫يعطي‬ ‫النشاط‬ ‫فكرة‬ ‫عن‬ ‫اإلعالن‬ ‫وىو‬ ‫األول‬ ‫اللقاء‬ ‫ادلفًتض‬ ‫من‬
‫مع‬ ،‫بة‬‫ر‬‫التج‬ ‫ىذه‬ ‫خلوض‬ ‫وحيفزىا‬ ‫عام‬ ‫تصور‬ ‫أخذ‬ ‫من‬ ‫الطالبة‬ ‫ن‬ّ‫ك‬‫دي‬ ‫حبيث‬ ‫ائده‬‫و‬‫وع‬ ‫النشاط‬
،‫قيمتها‬ ‫ومناقشة‬ ،‫بة‬‫ر‬‫التج‬ ‫ىذه‬ ‫يف‬ ‫الدخول‬ ‫مدى‬ ‫عن‬ ‫للطالبات‬ ‫عام‬ ‫استطالع‬ ‫أخذ‬ ‫ضرورة‬
‫بنجاح‬ ‫ال‬ ‫بتفوق‬ ‫ادلادة‬ ‫وجتتاز‬ ‫اىا‬‫و‬‫مست‬ ‫لتحسُت‬ ‫كة‬‫ادلشار‬ ‫على‬ ‫ات‬‫ر‬‫ادلتعث‬ ‫حتفيز‬ ‫ضرورة‬ ‫مع‬
‫فقط‬.
2-‫المبدئي‬ ‫النموذج‬ ‫مرحلة‬
‫من‬ ‫فيطلب‬ ،‫ادلقرر‬ ‫مبوضوعات‬ ‫وعالقتها‬ ‫النشاط‬ ‫مكونات‬ ‫حتديد‬ ‫اخلطوة‬ ‫ىذه‬ ‫وتشتمل‬
‫منها‬ ‫النشاط‬ ‫يف‬ ‫توظف‬ ‫اجبات‬‫و‬ ‫عدة‬ ‫الطالبات‬:

10. -‫ثقافية‬ ‫مسابقات‬ ‫شكل‬ ‫يف‬ ‫ونصوغها‬ ‫درست‬ ‫اليت‬ ‫ات‬‫ر‬‫احملاض‬ ‫على‬ ‫أسئلة‬ ‫وضع‬.
-‫ادلشهد‬ ‫بتأليف‬ ‫األستاذة‬ ‫وتبدأ‬ ،‫بادلنهج‬ ‫كزي‬‫مر‬ ‫مبوضوع‬ ‫بطو‬‫ر‬‫و‬ ‫ادلسرحية‬ ‫موضوع‬ ‫اختيار‬
‫التأليف‬ ‫بة‬‫ر‬‫جت‬ ‫خلوض‬ ‫اجملال‬ ‫وتفتح‬ ،‫مسرحي‬ ‫نص‬ ‫من‬ ‫الطالبات‬ ‫على‬ ‫إمالءه‬ ‫أو‬ ‫األول‬
‫على‬ ‫مبٍت‬ ‫خيال‬ ‫للطالبة‬ ‫يصبح‬ ‫حىت‬ ‫ادلوضوع‬ ‫عن‬ ‫متوسعة‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫إىل‬ ‫وإحالتهم‬ ‫للطالبات‬
‫معرفة‬.‫النصوص‬ ‫على‬ ‫االطالع‬‫و‬ ‫التوسع‬‫و‬ ‫ادة‬‫ز‬‫االست‬ ‫باب‬ ‫تفتح‬ ‫أسئلة‬ ‫ح‬‫بطر‬ ‫وتبدأ‬.
-،‫ادلقرر‬ ‫مفردات‬ ‫من‬ ‫مبفرده‬ ‫بطو‬‫ر‬‫و‬ ‫فيملي‬ ‫مقطع‬ ‫لفكرة‬ ‫يو‬‫ر‬‫سينا‬ ‫وضع‬ ‫على‬ ‫الطالبة‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬
‫أو‬ ‫فرديا‬ ‫العمل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫االختيار‬ ‫ية‬‫ر‬‫ح‬ ‫ذلا‬ ‫وتًتك‬ ،‫النشاط‬ ‫ات‬‫ر‬‫فق‬ ‫من‬ ‫فقرة‬ ‫عملها‬ ‫ديثل‬ ‫حبيث‬
‫حيتاج‬ ‫ما‬ ‫وتعدل‬ ‫الطالبات‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫وتقيم‬ ‫الصف‬ ‫يف‬ ‫وعملها‬ ‫الفكرة‬ ‫بعرض‬ ‫وتبدأ‬ ،‫رتاعيا‬
‫تعديل‬.
3-‫المكلف‬ ‫يب‬‫ر‬‫والتد‬ ‫الخطوات‬ ‫وشرح‬ ‫البيااات‬ ‫جمع‬ ‫مرحلة‬
‫احملاضرة‬ ‫ج‬‫خار‬ ‫أوقات‬ ‫وختصيص‬ ‫النشاط‬ ‫يف‬ ‫كات‬‫ادلشار‬ ‫بيانات‬ ‫رتع‬ ‫ادلرحلة‬ ‫ىذه‬ ‫يف‬ ‫ويتم‬
‫على‬ ‫الطالبات‬ ‫نصوص‬ ‫وعرض‬ ،‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫لتكثيف‬ ‫الزمٍت‬ ‫الوقت‬‫و‬ ‫ار‬‫و‬‫األد‬ ‫وحتديد‬ ،‫هبن‬ ‫للقاء‬
‫على‬ ‫ادلسرحية‬ ‫النصوص‬ ‫عرضت‬ ‫النشاطُت‬ ‫كال‬‫ويف‬ ،‫هتم‬‫ر‬‫مشو‬ ‫أخذ‬‫و‬ ‫االختصاص‬ ‫أىل‬
‫النصوص‬ ‫وعرضت‬ ،‫الكتابة‬ ‫يف‬ ‫ادلسرحي‬ ‫اجلانب‬ ‫دلتابعة‬ ‫ثي‬‫ر‬‫احلا‬ ‫ردة‬ ‫فهد‬ ‫ادلسرحي‬ ‫الكاتب‬
‫د‬ ‫على‬.‫د‬ ‫القسم‬ ‫يف‬ ‫زميلة‬ ‫على‬ ‫النصوص‬ ‫وعرضت‬ ،ً‫ا‬‫أكادديي‬ ً‫ا‬‫ناقد‬ ‫بوصفو‬ ‫اين‬‫و‬‫العد‬ ‫معجب‬.
‫ادلقرر‬ ‫مبفردات‬ ‫بطها‬‫ر‬‫و‬ ‫النصوص‬ ‫دلتابعة‬ ‫بالل‬ ‫عادل‬ ‫ضحى‬.
4-‫مسرحي‬ ‫صفي‬ ‫واشاط‬ ‫احتفال‬ ‫إلى‬ ‫والمكتوبة‬ ‫المحكية‬ ‫األفكار‬ ‫تحويل‬
‫ثالثة‬ ‫منذ‬ ‫حدد‬ ‫الذي‬ ‫االحتفال‬ ‫ليوم‬ ‫النهائية‬ ‫االستعدادات‬ ‫ادلرحلة‬ ‫ىذه‬ ‫يف‬ ‫تتم‬
‫الكلية‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫عنو‬ ‫اإلعالن‬‫و‬ ‫الدعوة‬ ‫بطاقات‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ‫ويتم‬ ،ً‫ا‬‫يب‬‫ر‬‫تق‬ ‫شهور‬

11. ‫مكاهنا‬ ‫يف‬ ‫رلموعة‬ ‫كل‬‫كز‬‫دتر‬‫و‬ ‫ادلوحد‬ ‫الزي‬ ‫على‬ ‫االتفاق‬ ‫ويتم‬ ،‫االحتفال‬ ‫حلضور‬
‫ذلا‬ ‫حدد‬ ‫الذي‬ ‫بدورىا‬ ‫طالبة‬ ‫كل‬‫أداء‬‫و‬.
‫ح‬‫وشر‬ ،‫وضعها‬ ‫مت‬ ‫اليت‬ ‫للفرضيات‬ ‫كامل‬‫ملخص‬ ‫تقدمي‬ ‫ادلرحلة‬ ‫ىذه‬ ‫وتتطلب‬
‫وخيتم‬ ،‫سلتلفة‬ ‫أفكار‬ ‫يف‬ ‫اجبات‬‫و‬‫ال‬‫و‬ ‫الطالبات‬ ‫أعمال‬ ‫رلمل‬ ‫اض‬‫ر‬‫استع‬‫و‬ ،‫ات‬‫و‬‫اخلط‬
‫ادلسرحية‬ ‫بعرض‬ ‫االحتفال‬.
‫اء‬‫ر‬‫أ‬ ‫الستطالع‬ ‫دفًت‬ ‫يوضع‬ ‫بة‬‫ر‬‫التج‬ ‫ىذه‬ ‫فعالية‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫إىل‬ ً‫ا‬‫وسعي‬
‫مشاعرىن‬ ‫عن‬ ‫التعبَت‬‫و‬ ‫ائهن‬‫ر‬‫أ‬ ‫كتابة‬‫أجل‬ ‫من‬ ‫عليهن‬ ‫ديرر‬ ‫ات‬‫ر‬‫احلاض‬.

12. ً‫ا‬‫الل‬:‫يسية‬‫ر‬‫التد‬ ‫الخبرة‬ ‫اجاح‬ ‫على‬ ‫اىين‬‫ر‬‫والب‬ ‫األدلة‬
‫وتقومي‬ ،‫النشاط‬ ‫سلرجات‬ ‫أمهها‬ ‫من‬ ‫يسية‬‫ر‬‫التد‬ ‫اخلربة‬ ‫صلاح‬ ‫على‬ ‫اىُت‬‫ر‬‫وب‬ ‫أدلة‬ ‫عدة‬ ‫ىناك‬
‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬ ‫ونتائج‬ ،‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫قسم‬ ‫ئيسة‬‫ر‬ ‫من‬ ‫الشكر‬ ‫وخطاب‬ ،‫الزمالء‬ ‫وتقومي‬ ،‫الطالبات‬
‫اآليت‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫تب‬‫ًت‬‫بال‬ ‫ونوردىا‬:
‫أ‬-‫النشاط‬ ‫مخرجات‬ ‫من‬ ‫اماذج‬
‫مبخرجات‬ ‫خاص‬ ‫األول‬ ‫النشاط‬ ،‫النشاطُت‬ ‫يف‬ ‫الطالبات‬ ‫أعمال‬ ‫من‬ ‫مناذج‬ ‫سنستعرض‬
‫كال‬‫ويف‬ ،‫األندلسي‬ ‫األدب‬ ‫مادة‬ ‫مبخرجات‬ ‫خاص‬ ‫الثاين‬ ‫النشاط‬‫و‬ ،‫العريب‬ ‫ير‬‫ر‬‫التح‬ ‫مادة‬
‫رتاعة‬ ‫مسمى‬ ‫من‬ ‫الطالبات‬ ‫انطلقن‬ ‫النشاطُت‬(‫ذوات‬)‫الطالبات‬ ‫على‬ ‫يطلق‬ ‫حبيث‬
‫على‬ ‫الشعار‬ ‫وتلبس‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫شعار‬ ‫أعماذلا‬ ‫على‬ ‫الطالبة‬ ‫وتضع‬ ،‫ات‬‫و‬‫ذ‬ ‫رتاعة‬ ‫كات‬‫ادلشار‬
‫دليزىا‬ ‫صدرىا‬.‫معٌت‬ ‫تدرك‬ ‫اجلماعة‬ ‫إىل‬ ‫الطالبة‬ ‫انضمام‬ ‫مبجرد‬‫ذوات‬‫أن‬ ‫وتستشعر‬ ،‫تطبيقيا‬
‫الشعار‬ ‫دتارس‬‫و‬ ،‫اذلدف‬ ‫حتقيق‬ ‫ضلو‬ ‫تعمل‬ ‫ات‬‫و‬‫ذ‬ ‫تكون‬ ‫ما‬ ‫بقدر‬ ‫بنجاح‬ ‫تعمل‬ ‫ال‬ ‫احدة‬‫و‬ ‫ذات‬
‫اجلماعة‬ ‫مع‬ ‫تفاعليا‬(‫تقي‬‫ر‬‫لن‬ ‫نلتقي‬).
‫من‬ ‫استشعرت‬ ‫ولقد‬ ،‫التميز‬ ‫وإنشاد‬ ‫الطموح‬ ‫ضلو‬ ‫الطالبة‬ ‫تقود‬ ‫خطوة‬ ‫أول‬ ‫النقطة‬ ‫ىذه‬
‫ضلو‬ ‫يدفعها‬ ‫التشجيع‬‫و‬ ،‫دتيزىا‬ ‫تربز‬ ‫كي‬‫يق‬‫ر‬‫ف‬ ‫ضلو‬ ‫العمل‬ ‫إىل‬ ‫الطالبات‬ ‫ميل‬ ‫بة‬‫ر‬‫التج‬ ‫خالل‬
‫مصاعب‬ ‫من‬ ‫اجهت‬‫و‬ ‫مهما‬ ‫اذلدف‬ ‫حتقيق‬.

13. ً‫و‬‫أو‬:‫من‬ ‫اماذج‬‫األول‬ ‫النشاط‬ ‫فعاليات‬ ‫مخرجات‬

20. ‫الطبلجبد‬ ‫لماخجبد‬ ‫مؽئي‬ ‫عؽض‬(‫ملزيميعيب‬)

21. 

22. ‫ضط‬‫ئي‬ ‫م‬
‫م‬‫زؽض‬ ‫الم‬
‫زت‬ ‫ر‬
‫زغلم‬ ‫ي‬

26. ‫يدنجبأ‬
‫بخئبد‬ ‫م‬

28. ‫ئي‬ ‫اإلم‬ ‫صميت‬ّ‫ز‬‫ال‬ ‫مكبثقخ‬
‫عرض‬ ‫مت‬‫الطالبات‬ ‫على‬ ‫عرض‬ ،‫اخلليفة‬ ‫ار‬‫ر‬‫أب‬ ‫الطالبة‬ ‫بًترتتو‬ ‫قامت‬ ‫أجنيب‬ ‫فيلم‬ ‫من‬ ‫مقطع‬
ً‫ا‬‫إمالئي‬ ً‫ا‬‫تصويب‬ ‫الًترتة‬ ‫تصويب‬ ‫هبدف‬.

32. ‫الثقبفيخ‬ ‫المكبثقبد‬

33. •
•
•
•
•
•
•
•
•
•

34. ‫ؼ‬ ‫ا‬
‫ـ‬ ‫و‬ ‫ؼ‬ ‫ؼ‬
‫و‬ ‫ؼ‬ ‫ا‬ ‫ش‬

35. ‫ـ‬ –
–
–

36. ‫اثؽاهي‬-‫الزي‬ –
–

39. ‫يلي‬ ‫لمب‬ ‫عللي‬
‫ال‬ ‫ػا‬ ‫ث‬ ‫اث‬ ‫زبثخ‬
‫عمؽ‬‫الططبة‬ ‫ث‬

40. ‫يلي‬ ‫لمب‬ ‫عللي‬
‫ال‬ ‫ػا‬ ‫ث‬ ‫يسي‬ ‫اق‬ ‫زبثخ‬
‫م‬‫عدميخ‬ ‫ا‬ ‫قمب‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫يلي‬ ‫لمب‬ ‫عللي‬
‫لمخ‬ ‫زبثخ‬
‫مئخ‬‫ل‬ ‫ثب‬ ‫قبثقب‬

41. ‫يلي‬ ‫لمب‬ ‫عللي‬
‫لمخ‬ ‫زبثخ‬‫زضؽممد‬
‫ال‬ ‫ػا‬ ‫ث‬
‫يلي‬ ‫لمب‬ ‫عللي‬
‫عمؽو‬ ‫اق‬ ‫في‬ ‫الماو‬ ‫ؾيبظح‬

42. ‫يلي‬ ‫لمب‬ ‫عللي‬
‫في‬ ‫زمزخ‬ ‫م‬ ‫الزب‬ ‫زبثخ‬
‫مبر‬ ‫م‬
‫ل‬ ‫ا‬ ‫زبثخ‬ ‫يخ‬ ‫ي‬ ‫ثيني‬
‫هع‬–‫ا‬

43. ‫ل‬ ‫ا‬ ‫زبثخ‬ ‫يخ‬ ‫ي‬ ‫ثيني‬
‫عص‬–‫ا‬
‫ل‬ ‫ا‬ ‫زبثخ‬ ‫يخ‬ ‫ي‬ ‫ثيني‬
‫ؼث‬–‫ا‬

44. ‫ل‬ ‫ا‬ ‫زبثخ‬ ‫يخ‬ ‫ي‬ ‫ثيني‬
‫ؽ‬ ‫غ‬–‫ا‬
‫ل‬ ‫ا‬ ‫زبثخ‬ ‫يخ‬ ‫ي‬ ‫ثيني‬
‫ضطبي‬–‫ا‬

45. ‫ل‬ ‫ا‬ ‫زبثخ‬ ‫يخ‬ ‫ي‬ ‫ثيني‬
‫مع‬–‫ا‬
‫زبثخ‬ ‫يخ‬ ‫ي‬ ‫ثيني‬
‫لمخ‬ ‫ال‬ ‫ضؽ‬
‫هؿيل‬‫ح‬–

46. ‫زبثخ‬ ‫يخ‬ ‫ي‬ ‫ثيني‬
‫لمخ‬ ‫ال‬ ‫ضؽ‬
‫ب‬‫ح‬–
‫زبثخ‬ ‫يخ‬ ‫ي‬ ‫ثيني‬
‫لمخ‬ ‫ال‬ ‫ضؽ‬
‫ؽيم‬‫ح‬–

47. ‫زبثخ‬ ‫يخ‬ ‫ي‬ ‫ثيني‬
‫لمخ‬ ‫ال‬ ‫ضؽ‬
‫وخم‬‫ح‬–
‫زبثخ‬ ‫يخ‬ ‫ي‬ ‫ثيني‬
‫لمخ‬ ‫ال‬ ‫ضؽ‬
‫جيل‬‫ح‬–

48. ‫زبثخ‬ ‫يخ‬ ‫ي‬ ‫ثيني‬
‫لمخ‬ ‫ال‬ ‫ضؽ‬
‫م‬‫ح‬–

49. ‫ا‬ ‫اإلق‬ ‫مخ‬ ‫يب‬ ‫وثؽيذ‬

66. ‫ًا‬‫ا‬‫ااي‬:‫َّشاط‬‫ن‬‫ال‬ ‫فعاليات‬ ‫مخرجات‬ ‫من‬ ‫اماذج‬‫َّااي‬‫ل‬‫ال‬

68. ‫بد‬‫ي‬‫ل‬‫ب‬‫ع‬‫ف‬‫ب‬ َّ‫ن‬‫ل‬‫ا‬‫ي‬ َّ‫ص‬‫ل‬‫ا‬‫لمكؽزي‬‫ا‬
‫مكؽزيخ‬‫عخ‬‫لؽ‬‫ا‬‫و‬‫لجيع‬‫ا‬
‫بعخ‬‫م‬‫خ‬‫اد‬‫و‬‫غ‬
‫ؼئيكخ‬‫لدنخ‬‫ب‬ ‫لن‬‫ا‬‫زمؼح‬‫لع‬‫ا‬‫م‬‫ثنذ‬‫ب‬‫ي‬‫لط‬‫ا‬‫لزميمي‬‫ا‬
‫يما‬‫ب‬ ‫لث‬‫ا‬–‫بظ‬‫م‬‫خ‬‫ااضؽح‬-‫ه‬
‫بعخ‬‫ك‬‫ل‬‫ا‬‫ب‬‫ز‬‫ب‬‫ج‬‫ص‬-‫ؽ‬
‫خ‬ ‫لد‬‫ا‬‫مخ‬ ‫لمن‬‫ا‬‫ك‬‫لغخ‬‫ل‬‫ا‬‫لعؽثيخ‬‫ا‬‫ليخ‬‫ث‬‫اة‬‫ظ‬‫اا‬‫بمعخ‬‫د‬‫ث‬‫با‬‫م‬‫لع‬‫ا‬‫مقؽؼ‬‫ظة‬ ‫ا‬‫لكي‬‫ع‬‫أ‬ ‫ا‬‫ص‬‫ل‬‫ا‬‫اقي‬‫ؼ‬‫لع‬‫ا‬‫بأي‬‫ث‬‫ل‬‫ا‬
‫قؽح‬‫سؽيؽ‬َّ‫ز‬‫ل‬‫ا‬
‫سؽيؽ‬َّ‫ز‬‫ل‬‫ا‬‫ؼئيكخ‬‫ظ‬‫ميمي‬َّ‫ز‬‫ل‬‫ا‬ ‫ب‬َّ‫ي‬‫لط‬‫ا‬‫ثنذ‬ ‫م‬
‫لجخ‬‫ب‬‫ط‬‫ل‬‫ا‬‫مؽي‬‫مسمع‬‫مسؿؼ‬
‫لجخ‬‫ب‬‫ط‬‫ل‬‫ا‬‫فطؽيخ‬‫ازمع‬‫ا‬‫ع‬‫ج‬ ‫ل‬‫ا‬
‫لجخ‬‫ب‬‫ط‬‫ل‬‫ا‬‫مؽي‬‫بصؽ‬‫أ‬‫لعوقؽ‬‫ا‬
‫لجخ‬‫ب‬‫ط‬‫ل‬‫ا‬‫ا‬‫ؽ‬‫ؾه‬‫لعثيكي‬‫ا‬
‫لجخ‬‫ب‬‫ط‬‫ل‬‫ا‬‫بئ‬‫ع‬‫بمؽ‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬

69. ‫ظة‬ ‫ا‬‫أعلكي‬ ‫ا‬
–
-
‫لدمبعخ‬‫غواد‬
-
‫قزبغح‬‫المقؽؼ‬
‫ظ‬‫م‬‫ثنذ‬‫ب‬َّ‫ي‬‫الط‬‫ميمي‬َّ‫ز‬‫ال‬

71. ‫للاشاط‬ ‫التحضيرية‬ ‫اللجاة‬ ‫رئيسة‬ ‫كلمة‬

72. ‫األادلس‬ ‫بالد‬ ‫في‬ ‫رحلة‬

75. ‫الطالبات‬ ‫واجبات‬ ‫من‬ ‫اماذج‬ ‫عرض‬(‫ملتيميديا‬)

77. –

78. ‫الموشحات‬ ‫فيلم‬

80. ‫لموشوحة‬ ‫للطالبات‬ ‫جماعي‬ ‫إاشاد‬

81. ‫قافية‬َّ ‫ال‬ ‫المسابقة‬
‫المسابقة‬ ‫مسم‬ ‫تسمية‬ ‫سبب‬
‫معركة‬ ‫باسم‬‫شذواة‬:
‫و‬ ‫د‬ ‫في‬ ‫ًا‬‫ا‬‫سبب‬ ‫كاات‬ ‫المعركة‬ ‫ذ‬ ‫ن‬
‫سالم‬ ‫ا‬‫ألسباايا‬‫مسلمة‬ ‫لت‬ ‫و‬
‫رون‬ ‫مان‬ ‫ل‬

82. ‫ج‬ ‫س‬ ‫ج‬

84. ‫األادلس‬ ‫شاعرات‬
‫ج‬ ‫ح‬ ‫ى‬ ‫إ‬ ‫ث‬ ، ‫ض‬
‫ى‬ ‫س‬ ‫ج‬(‫ال‬).

87. ‫والبيدق‬ ‫عة‬ ‫الر‬ ‫مسرحية‬
،‫باألندلس‬ ‫التارخيية‬ ‫األحداث‬ ‫على‬ ‫ادلسرحية‬ ‫فكرة‬ ‫تدور‬‫ان‬‫و‬‫عن‬ ‫بداية‬ ‫عليها‬ ‫أطلقنا‬‫و‬:
(‫ملك‬ ‫كش‬)‫إىل‬ ‫ان‬‫و‬‫العن‬ ‫نا‬‫َت‬‫غ‬ ‫مث‬( :‫والبيدق‬ ‫الرقعة‬)‫فكرة‬ ‫تباط‬‫ر‬‫ا‬ ‫انُت‬‫و‬‫العن‬ ‫من‬ ‫اضحا‬‫و‬ ‫ويبدو‬
،‫نج‬‫ر‬‫الشط‬ ‫بلعبة‬ ‫ادلسرحية‬‫و‬‫مناذج‬ ‫سنورد‬ ‫ولكن‬ ،‫التشطَت‬ ‫بعد‬ ‫بأكملو‬ ‫ادلسرحي‬ ‫النص‬ ‫سنعرض‬
‫للمسرحية‬ ‫أقًتحت‬ ‫اليت‬ ‫التصاميم‬ ‫من‬.

90. ‫مكؽزيخ‬
‫والجيع‬ ‫عخ‬ ‫الؽ‬
‫ضؽاج‬ ‫و‬ ‫طيؽ‬ ‫ور‬ ‫ؽح‬ ‫ف‬
‫ظ‬‫ميمي‬َّ‫ز‬‫ال‬ ‫ب‬َّ‫ي‬‫الط‬ ‫ثنذ‬ ‫م‬

92. ‫الحدث‬ ‫كتابة‬‫في‬ ‫ساىم‬
‫الغامدي‬ ‫ىبة‬ ‫الطالبة‬-‫الرماح‬ ‫عايدة‬ ‫الطالبة‬
‫األشعار‬:‫العدوااي‬ ‫معجب‬ ‫د‬
‫المسرحي‬ ‫الكاتب‬ ‫مراجعة‬:‫ي‬‫الحار‬ ‫ردة‬ ‫فهد‬
‫اللغوي‬ ‫الضبط‬:‫بالل‬ ‫عادل‬ ‫دضحى‬
‫تصوير‬:‫الصعب‬ ‫سارة‬–‫الدخيل‬ ‫بيان‬
‫التمليلي‬ ‫األداء‬
‫ينب‬‫ز‬ ‫السلطااة‬ ‫العنزي‬ ‫ادى‬–‫وودة‬ ‫الشاعرة‬ ‫ااي‬‫ر‬‫الزى‬ ‫يج‬‫ر‬‫أ‬–‫شمس‬ ‫األميرة‬ ‫السبت‬ ‫حنين‬–‫بيال‬‫ز‬‫إي‬ ‫ان‬‫ر‬‫البد‬ ‫اورة‬
‫بيال‬‫ز‬‫إي‬ ‫جنود‬(‫الغامدي‬ ‫ىبة‬–‫السهيمي‬ ‫يم‬‫ر‬–‫القصير‬ ‫في‬–‫العتيبي‬ ‫مها‬–‫بوجليع‬ ‫مها‬–‫جميح‬ ‫ال‬ ‫فاطمة‬)
‫ينب‬‫ز‬ ‫السلطااة‬ ‫جنود‬(‫العامر‬ ‫ية‬‫ر‬‫او‬–‫الحوار‬ ‫ىيا‬–‫الشمري‬ ‫ىيا‬)
‫الصوتية‬ ‫ات‬‫ر‬‫المؤ‬ ‫اقبة‬‫ر‬‫م‬ ‫والتنسيق‬ ‫الفنية‬ ‫اقبة‬‫ر‬‫الم‬ ‫بصوت‬ ‫الشعري‬ ‫اإللقاء‬
‫الدوسري‬ ‫كللم‬ ‫الدوسري‬ ‫أحمد‬ ‫مريم‬ ‫الشهرااي‬ ‫روان‬

93. ‫مسرحية‬
‫والبيدق‬ ‫قعة‬ّ‫الر‬
‫د‬ ‫اج‬‫ر‬‫وإخ‬ ‫وتشطير‬ ‫فكرة‬.‫َّميمي‬‫ت‬‫ال‬ ‫اط‬َّ‫ي‬‫الخ‬ ‫بنت‬ ‫أمل‬
‫األول‬ ‫المشهد‬
‫اتب‬‫ر‬ ‫محمد‬ ‫بأاشودة‬ ‫المسرحية‬ ‫تتر‬ ‫يبدأ‬(‫السالم‬)‫شمس‬ ‫الصغيرة‬ ‫األميرة‬ ‫معها‬ ‫وتظهر‬
‫التشطير‬‫ى‬ ‫إ‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫غ‬ ‫ه‬ ‫ى‬ ‫إ‬ ‫ه‬ ، ‫ف‬ ‫ح‬
‫ه‬ ً ‫ه‬ ‫ى‬ ‫إ‬ ‫ف‬ ‫ض‬.‫ـ‬‫ـتشطير‬‫ق‬ ً ‫ه‬ ‫ح‬
‫ث‬ ، ‫إل‬ ‫هج‬ ‫ى‬ ‫ص‬ ‫ح‬ ‫ه‬ ،
‫ص‬ ‫ه‬ ‫ض‬ ‫ث‬ ‫ج‬ ‫ك‬ ‫ث‬ ‫ه‬
، ‫ئ‬ ‫ص‬ ‫ى‬ ،‫التشطير‬‫ى‬ ‫ظ‬
‫ه‬ ‫ف‬ ‫ض‬ ‫ح‬ ‫ه‬.‫ق‬ ‫ق‬‫شروق‬
‫مريم‬، ‫ج‬ ‫ه‬ ‫ى‬ ‫ث‬ ‫ه‬
‫ص‬‫ث‬ ، ‫الئ‬ ‫إل‬ ‫ص‬ ‫ث‬ ، ‫ص‬ ‫الء‬ ‫إ‬
‫ث‬ ، ‫قض‬ ‫هج‬ ‫ظ‬ ‫قض‬ ‫ه‬ ‫قش‬ ‫ق‬ ‫ه‬ ‫ج‬ ‫ص‬ ‫ف‬ ‫أ‬
‫ح‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ؤ‬ ‫ث‬ ، ‫ؤ‬ ‫أ‬ ‫ق‬ ‫ه‬
، ‫ث‬ ‫ء‬ ‫ج‬‫المسرحي‬ ‫التشطير‬ً ‫ج‬ ‫ص‬ ‫ف‬ ‫أ‬ ‫ح‬ ‫ه‬
‫ح‬ ‫ه‬ ‫ى‬ ‫إ‬ ‫إلض‬ ، ‫ق‬ ‫ى‬ ‫ظ‬ ‫ع‬ ‫ه‬ ‫ق‬ ‫ج‬ ‫ص‬ ‫ى‬ ‫إ‬
‫ح‬ ، ‫ج‬ ‫ه‬ ، ‫ج‬ ‫ج‬ ‫ؤ‬ ‫ص‬
‫ضال‬ ‫ه‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ض‬ ‫ال‬ ‫ه‬
‫الء‬ ‫إل‬ ‫قض‬ ‫ظ‬ ‫ث‬ ‫ى‬.‫ى‬ ‫ج‬ ‫ج‬‫مقرر‬ ‫مع‬ ‫المكائن‬ ‫بو‬
‫العربي‬ ‫التحرير‬‫ق‬ ‫ث‬ ‫ج‬ ،‫والبيدق‬ ‫عة‬ ‫الر‬‫ع‬.

94. ‫الورود‬ ‫تنلر‬ ‫وىي‬:
‫الورود‬ ‫االروا‬ ‫األرض‬ ‫ىذه‬ ‫كل‬‫في‬
‫يعود‬ ‫كي‬‫للحب‬ ‫فجر‬ ‫كل‬‫وصلوا‬
‫الجميل‬ ‫الماضي‬ ‫وتتذكر‬ ‫المسرح‬ ‫اوية‬‫ز‬ ‫في‬ ‫أرجوحة‬ ‫على‬ ‫تجلس‬ ‫فتاة‬ ‫األول‬ ‫المنظر‬.
‫افسها‬ ‫بين‬ ‫تهمس‬ ،‫مرة‬ ‫م‬ ‫وردة‬ ‫تتلمس‬ ‫وىل‬ ‫حديقتها‬ ‫في‬ ‫وتتجول‬ ‫أرجوحتها‬ ‫من‬ ‫تقف‬
‫قائلة‬:‫الحديقة‬ ‫حصل؟‬ ‫ماذا‬ ،‫أمان‬ ‫في‬ ‫اعيش‬ ‫كنا‬،‫الغناء‬ ‫الحديقة‬ ‫ىذه‬ ‫في‬ ‫لعبت‬ ‫كم‬
‫؟‬ ‫وحيدة‬ ‫كواي‬‫وتر‬ ‫الجميع‬ ‫غاب‬ ‫لم‬ ‫؟‬ ‫الخواء‬ ‫ىذا‬ ‫لم‬ ،‫معي‬ ‫يلعب‬ ‫أحد‬ ‫و‬ ‫فارغة‬
‫وىي‬ ‫اللعبة‬ ‫حجار‬ ‫تتلمس‬ ‫اج‬‫ر‬‫شط‬ ‫لعبة‬ ‫عليها‬ ،‫المسرح‬ ‫منتصف‬ ‫في‬ ‫طاولة‬ ‫من‬ ‫تقترب‬
،‫كبير‬‫وتاج‬ ‫ذىب‬ ‫وبطقم‬ ‫ات‬‫ر‬‫باألمي‬ ‫يليق‬ ‫فستان‬ ‫تدية‬‫ر‬ُ‫م‬ ،‫عليها‬ ‫ّط‬‫ل‬‫س‬ُ‫م‬ ‫الضوء‬ ‫تبتسم‬
‫م‬ ‫مرة‬ ‫اللعبة‬ ‫حول‬ ‫تطوف‬ ‫الطاولة‬ ‫حول‬ ‫تدور‬ ‫لكنها‬ ‫ّعب‬‫ل‬‫ل‬ ‫محاووت‬ ‫بدي‬ُ‫ت‬ ‫واقفة‬ ‫تكون‬
‫تسقط‬ ‫م‬ ،‫لفات‬ ‫عدة‬ ‫الكرة‬ ‫وتعاود‬ ‫أخرى‬ ‫مرة‬.
‫خجل‬ ‫ابتسامة‬ ‫تبتسم‬ ،‫وتقف‬ ‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫جسدىا‬ ‫تحمل‬ ‫ولكنها‬ ‫بصعوبة‬ ‫الوقوف‬ ‫تحاول‬
‫األرجوحة‬ ‫على‬ ‫تجلس‬ ‫م‬ ‫قواىا‬ ‫وتستعيد‬ ،‫افسها‬ ‫تب‬‫ر‬‫ت‬ ‫سقوطها‬ ‫من‬.

96. ‫اللااي‬ ‫المشهد‬
‫للجمهور‬ ‫وتقدمها‬ ‫وودة‬ ‫الشاعرة‬ ‫وبصحبة‬ ‫ينب‬‫ز‬ ‫السلطااة‬ ‫المسرح‬ ‫تدخل‬
‫يخية‬‫ر‬‫تا‬ ‫المالبس‬ ً‫ا‬‫تاج‬ ‫أسها‬‫ر‬ ‫وعلى‬ ‫بسلطااة‬ ‫يليق‬ ً‫ا‬‫فستاا‬ ‫تدية‬‫ر‬‫م‬ ،‫بيدىا‬ ‫مساكة‬
‫لعبة‬ ‫عليو‬ ‫المسرح‬ ‫اوية‬‫ز‬ ‫في‬ ‫طاولة‬ ‫إلى‬ ‫وتتجهان‬ ،‫األادلسي‬ ‫العصر‬ ‫بأبهة‬ ‫تليق‬
‫خفيض‬ ‫صوتي‬ ‫ر‬‫مؤ‬ ‫مع‬ ‫اج‬‫ر‬‫الشط‬ ‫تلعبان‬ ،‫اج‬‫ر‬‫شط‬.‫الحوار‬ ‫صوت‬ ‫يعلو‬ ‫م‬
‫بينهما‬.
‫ينب‬‫ز‬ ‫السلطااة‬:‫ياوودة؟‬ ‫يوم‬ ‫بعد‬ ً‫ا‬‫يوم‬ ُ‫أ‬‫تصد‬ ‫اتي‬‫ر‬‫مها‬ ‫بال‬ ‫ما‬!
‫والدة‬:‫ماتعود‬ ‫سرعان‬ ‫ولكن‬ ‫سلطانة‬ ‫يا‬ ‫تصدأ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ادلها‬.

97. ‫ينب‬‫ز‬ ‫السلطانة‬:‫أنا‬ ‫ىل‬ ،‫أسقط‬ ‫اليوم‬ ‫بايل‬ ‫فما‬ ‫أتعب‬ ‫مل‬‫و‬ ‫قرون‬ ‫ذتانية‬ ‫اللعبة‬ ‫ىذه‬ ‫ياوالدة‬ ‫لعبت‬
‫أستطيع‬ ‫حىت‬ ‫؟‬ ‫خللي‬ ‫أجتاوز‬ ‫أن‬ ‫ديكن‬ ‫كيف‬‫للسقوط؟‬ ‫يب‬ ‫دفع‬ ‫من‬ ‫ىناك‬ ‫أم‬ ،‫وحدي‬ ‫سقطت‬
‫لقدريت‬ ‫أعود‬ ‫أن‬.
‫والدة‬:‫ستعودين‬ ‫أنك‬ ‫شعور‬ ‫وعندي‬ ،‫الفوز‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫دتلكُت‬ ‫كنت‬‫و‬ ‫تدور‬ ‫اللعبة‬ ‫كانت‬
‫تك‬‫ر‬‫دلها‬.
‫ينب‬‫ز‬ ‫السلطانة‬:‫التعامل‬ ‫على‬ ‫هتا‬‫ر‬‫قد‬ ‫فقدت‬ ‫أصابعي‬ ‫ياوالدة؟‬ ‫لقدريت‬ ‫أعود‬ ‫أن‬ ‫ديكن‬ ‫كيف‬
‫نح‬‫ر‬‫الشط‬ ‫رقعة‬ ‫مع‬.
‫والدة‬:‫التستسلمُت‬ ‫ولكن‬ ،‫للعب‬ ‫ستعودين‬ ً‫ا‬‫حتم‬.
‫ينب‬‫ز‬ ‫السلطانة‬:‫منها‬ ‫بت‬‫ًت‬‫اق‬ ‫كلما‬‫أسقط‬ ‫اللعبة‬ ‫جتعلٍت‬ ‫لن‬ ،‫ىذه‬ ‫الذبول‬ ‫حلالة‬ ‫استسلم‬ ‫لن‬.
‫والدة‬:‫اللعب‬ ‫يتقن‬ ‫من‬ ‫حتب‬ ‫اللعبة‬ ‫سلطانة‬ ‫يا‬ ‫التبتأسُت‬.
(‫الصغَتة‬ ‫األمَتة‬ ‫ار‬‫و‬‫جب‬ ‫لتجلس‬ ‫لألرجوحة‬ ‫متجهة‬ ‫نج‬‫ر‬‫الشط‬ ‫رقعة‬ ‫عن‬ ‫بعيدا‬ ‫والدة‬ ‫تتحرك‬
‫عبداهلل‬ ‫أم‬ ‫لتظهر‬ ‫ادلشهد‬ ‫ليتغَت‬ ‫اإلضاءة‬ ‫ختفت‬ ،‫مشس‬(‫ينب‬‫ز‬ ‫السلطانة‬)‫ادلشهد‬ ‫يف‬ ‫بيال‬‫ز‬‫وإي‬
‫القادم‬)

98. ‫تتحرك‬‫عبداهلل‬ ‫أم‬ ‫أأ‬(‫ينب‬‫ز‬ ‫السلطااة‬)‫على‬‫المسرح‬‫تقول‬ ‫وىي‬:‫ألعود‬ ‫جهدي‬ ‫في‬ ‫ما‬ ‫كل‬‫سأبذل‬
‫لقوتي‬.
‫وىي‬ ‫للجمهور‬ ‫تنظر‬ ‫حيث‬ ‫بصرىا‬ ‫مرمى‬ ‫في‬ ‫الضوء‬ ‫ويدور‬ ،‫ويسرة‬ ً‫ة‬‫يمن‬ ‫ت‬ّ‫ف‬‫تتل‬ ‫م‬
‫قة؟‬ ‫بكل‬ ‫معي‬ ‫تلعب‬ ‫من‬ ‫وتتحدااي؟‬ ‫معي‬ ‫تلعب‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫يجي‬‫ر‬‫تد‬ ‫تفع‬‫ر‬‫ي‬ ‫وصوتها‬ ،‫تتلفت‬
‫تقترب‬ ‫اللعبة‬ ‫احو‬ ‫تذىب‬ ،‫جدوى‬ ‫بال‬ ،‫تساؤلها‬ ‫يجيب‬ ‫ن‬ّ‫عم‬ ً‫ة‬‫باحل‬ ً‫ا‬‫ر‬‫ويسا‬ ً‫ا‬‫يمي‬ ‫تتلفت‬
‫عليها‬ ‫أصابعها‬ ‫تضع‬ ‫منها‬.

99. (‫ينب‬‫ز‬ ‫السلطااة‬)–‫يف‬ ‫ماىرة‬ ‫منكن‬ ‫من‬ ،‫معي‬ ‫تلعبون‬ ‫ىل‬ ،‫زمن‬ ‫منذ‬ ‫تتحرك‬ ‫مل‬ ،‫ساكنة‬ ‫اللعبة‬ ‫ىذه‬
‫قول‬ ً‫ا‬‫دوم‬ ‫تعودت‬ ،‫ملكي‬ ‫يسقط‬ ‫مل‬‫و‬ ،‫قرون‬ ‫ذتانية‬ ،‫مثلي‬ ‫نج‬‫ر‬‫الشط‬ ‫لعبة‬" :‫ملك‬ ‫كش‬"‫من‬
‫من؟‬ ‫ىيا‬ ‫أ؟‬‫ر‬‫تتج‬ ‫من‬ ‫تتحداين؟‬
(‫ينب‬‫ز‬ ‫السلطااة‬)-‫إجابة‬ ّ‫ال‬‫ى‬!!‫إجابة؟‬ ‫من‬ ‫ىل‬ ‫؟‬ ‫اتكم‬‫و‬‫أص‬ ‫الأمسع‬ َ‫مل‬
-‫معي؟‬ ‫يلعب‬ ‫من‬ ‫للملعب‬ ‫أعود‬ ‫ذا‬ ‫أنا‬ ‫ىا‬
-‫يعود‬ ‫ما‬ ‫سرعان‬ ‫دلعاهنا‬ ‫لكن‬ ، ‫تصدأ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ادلها‬..‫أشتاقت‬ ‫؟؟‬ ‫دلعاهنا‬ ‫يل‬ ‫يعيد‬ ‫فمن‬
‫ألعبها‬ ‫كنت‬،‫وقدريت‬ ‫نبلي‬ ‫تعرف‬ ‫ألهنا‬ ،‫يل‬ ‫ترضخ‬ ‫أجدىا‬ ً‫ا‬‫دوم‬ ‫كنت‬، ‫لعوديت‬ ‫اللعبة‬
‫يب‬ ‫فيسعد‬ ‫لعديل‬ ‫كن‬‫ير‬ ‫كان‬‫أمامي‬ ‫ادلهزوم‬ ‫حىت‬ ،‫وقيميت‬ ‫عديل‬ ‫من‬ ‫اجلميع‬ ‫أمنح‬‫و‬.‫أنا‬
‫أعدائي‬ ‫اري‬‫و‬‫جب‬ ‫يسعد‬ ‫ال‬ ‫فكيف‬ ،‫اإلسالم‬ ‫أنا‬ ،‫اإلسالم‬.
‫ينافسها‬ ‫من‬ ‫لتجد‬ ‫حيدوىا‬ ‫بأمل‬ ‫اجلمهور‬ ‫أوجو‬ ‫يف‬ ‫تبحث‬..‫أكرب‬ ‫باندفاع‬ ‫فتقول‬:

100. (‫ينب‬‫ز‬ ‫السلطانة‬)-‫مسكونة‬ ‫أصبحت‬ ‫اللعبة‬ ، ‫اللعب‬ ‫يف‬ ‫مهاريت‬ ‫لنشر‬ ‫أعود‬ ‫أن‬ ‫يد‬‫ر‬‫أ‬ ، ‫للعبة‬ ‫أشتقت‬
‫اللعبة‬ ،‫اياىا‬‫و‬‫ز‬ ‫كل‬‫يف‬ ‫الغابة‬ ‫قيم‬ ‫ونشرت‬ ،‫باألقوياء‬ ‫وغدرت‬ ،‫الضعفاء‬ ‫التهمت‬ ،‫نادر‬ ‫بغباء‬
‫الأخالق‬ ‫المباديء‬ ‫ذلا‬ ‫القيم‬ ‫اآلن‬.
‫صوت‬ ‫يعلو‬(‫ينب‬‫ز‬ ‫السلطااة‬)‫مني‬ ‫يتخوفون‬ ‫معي؟‬ ‫يلعب‬ ‫أحد‬ ‫و‬.
‫معها‬ ‫تدخل‬ ‫وىمهمات‬ ‫جلبة‬ ‫صوت‬ ‫يعلو‬(‫ابيال‬‫ز‬‫إي‬)‫ويعلو‬ ،‫الجمهور‬ ‫في‬ ‫محدقة‬ ‫تقف‬
‫قائلة‬ ‫صوتها‬:

101. -‫ابيال‬‫ز‬‫إي‬:‫ادلغرورة‬ ‫أيها‬ ‫معك‬ ‫سألعب‬ ‫ىنا‬ ‫أنا‬ ،‫أناىنا‬.
-‫ينب‬‫ز‬ ‫السلطانة‬:‫أنت؟‬ ‫ومن‬
-‫بيال‬‫ز‬‫اي‬:‫مغرورة‬ ‫يا‬ ‫وسأحتداك‬ ،‫بيال‬‫ز‬‫اي‬ ‫أنا‬.‫أنت؟‬ ‫من‬
-‫ينب‬‫ز‬ ‫السلطانة‬:‫ينب‬‫ز‬ ‫السلطانة‬ ‫أنا‬.
-‫بيال‬‫ز‬‫إي‬:‫مٍت‬ ‫تتمكٍت‬ ‫ولن‬ ،‫معك‬ ‫سألعب‬ ،‫يل‬ ‫عادت‬ ‫اللعبة‬.
-(‫ينب‬‫ز‬ ‫السلطانة‬):‫الأعود‬ ‫الفرصة‬ ‫حانت‬.
-‫ابيال‬‫ز‬‫إي‬:‫اىنة‬‫و‬ ‫أنت‬‫و‬ ‫أبدا‬ ‫مٍت‬ ‫تتمكٍت‬ ‫لن‬ ، ِ‫كربت‬‫و‬ ،ً‫ا‬‫جد‬ ‫اىنة‬‫و‬ ‫أنت‬ ، ‫بشده‬ ‫تضحك‬
‫ىكذا‬!
-‫عبداهلل‬ ‫أم‬:‫ابيال‬‫ز‬‫ياإي‬ ‫أمامي‬ ‫هزمُت‬ُ‫ست‬ ،‫جتاىي‬ ‫بوصلتها‬ ‫تدير‬ ‫اللعبة‬ ،‫عوديت‬ ‫موعد‬ ‫حان‬
-‫ابيال‬‫ز‬‫إي‬:‫اللعبة‬ ‫إىل‬ ‫وىيا‬ ‫الكالم‬ ‫من‬ ‫التكثري‬.
-‫عبداهلل‬ ‫أم‬:‫الدين‬‫و‬ ‫ادللة‬ ‫أعداء‬ ‫على‬ ‫ادلبُت‬ ‫نصرك‬ ‫اللهم‬.‫ات‬‫ر‬‫م‬ ‫ثالثة‬ ‫تعيدىا‬.
-‫ابيال‬‫ز‬‫إي‬:‫احد‬‫و‬ ‫هل‬‫ا‬ ‫القدس‬ ‫الروح‬‫و‬ ‫بن‬‫الا‬‫و‬ ‫ب‬‫آ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ابمس‬.‫مني‬‫آ‬‫آ‬.‫يك‬‫وقدوس‬ ‫مالكك‬ ‫رسل‬‫آ‬
‫لينرصوان‬. .‫الرب‬ ‫هيا‬‫آ‬ ‫رجوك‬‫آ‬..
‫المسرح‬ ‫أعلى‬ ‫من‬ ‫جنودىا‬ ‫إليها‬ ‫يتقدم‬ ‫م‬ ،‫المسرح‬ ‫منتصف‬ ‫في‬ ‫بخطوات‬ ‫ابيال‬‫ز‬‫إي‬ ‫تقف‬
‫أمام‬ ٍ‫تحد‬ ‫بشكل‬ ‫للجند‬ ‫بيال‬‫ز‬‫إ‬ ‫وتتقدم‬ ،‫للعب‬ ‫بيال‬‫ز‬‫ا‬ ‫الملكة‬ ‫ويعدون‬ ،‫قوي‬ ‫ر‬‫مؤ‬ ‫بصوت‬
(‫ينب‬‫ز‬ ‫السلطااة‬)‫جندي‬ ‫أول‬ ‫فيخرج‬ ،‫السلطااة‬ ‫أمام‬ ‫التحدي‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫يشكل‬ ‫وتتويجها‬
‫خطوات‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬ ‫بعد‬ ‫آخر‬ ‫جندي‬ ‫ويخرج‬ ،‫ببطء‬ ‫خلفها‬ ‫ويسير‬ ،ً‫ا‬‫ر‬‫كبي‬‫عقدا‬ ‫ليلبسها‬
‫جندي‬ ‫م‬ ،‫خلفهم‬ ‫ويسير‬ ‫خاتم‬ ‫يلبسها‬ ‫جندي‬ ‫وبعده‬ ،‫خلفهم‬ ‫ويسير‬ ‫سوار‬ ‫ويلبسها‬

102. ‫تاج‬ ‫لبسها‬ُ‫ي‬ ‫جندي‬ ‫م‬ ‫المسير‬ ‫في‬ ‫ويتبعهم‬ ،‫األحمر‬ ‫المخمل‬ ‫من‬ ‫وشاح‬ ‫يلبسها‬ ‫ابع‬‫ر‬
‫تمسك‬ ‫كورة‬‫أسها‬‫ر‬ ‫في‬ ‫عصى‬ ‫يناولها‬ ‫أخير‬ ‫جندي‬ ‫م‬ ،‫كب‬‫المو‬ ‫خلف‬ ‫المسير‬ ‫ويكمل‬
‫عباءات‬ ‫تدين‬‫ر‬‫م‬ ‫بكاملو‬ ‫جيشها‬ ‫خلفها‬ ‫ويسير‬ ‫المسرح‬ ‫ارجاء‬ ‫في‬ ‫المسير‬ ‫في‬ ‫وتبدأ‬ ‫بها‬
‫ناء‬ ‫األ‬ ‫تلك‬ ‫في‬ ،‫رؤوسهم‬ ‫مطأطئين‬ ‫سود‬ ‫وأوشحة‬(‫ينب‬‫ز‬ ‫السلطااة‬)‫اهلل‬ ‫عبد‬ ‫أم‬‫تلحظ‬
‫من‬ ‫خلفها‬ ‫جنودىا‬ ‫تجر‬ ‫وىي‬ ،‫ملحوظ‬ ‫بذعر‬ ‫تنظر‬ ،‫للمنافسة‬ ‫كتها‬‫حر‬ ‫ناء‬ ‫أ‬ ‫ابيال‬‫ز‬‫إي‬ ‫تتويج‬
‫السلطااة‬ ‫احو‬ ‫المسرح‬ ‫مدرج‬ ‫أعلى‬.‫ويقفون‬ ‫للمسرح‬ ‫اليسرى‬ ‫الجهة‬ ‫من‬ ‫ويصعدون‬
‫السلطااة‬ ‫أمام‬ ‫بصف‬.

103. ‫اللالث‬ ‫المشهد‬
‫لهم‬ ‫تشير‬ ،‫وآخر‬ ‫مكان‬ ‫من‬ ‫منهم‬ ‫عبداهلل‬ ‫أم‬ ‫فتهرب‬ ‫بجندىا‬ ‫بيال‬‫ز‬‫اي‬ ‫عليها‬ ‫تهجم‬
‫وتقول‬ ‫تبتسم‬ ‫وىي‬ ‫ها‬ ‫تحد‬ ‫عبداهلل‬ ‫وم‬ ‫وتتجو‬ ‫بالتوقف‬ ‫ابيال‬‫ز‬‫إي‬:
-‫بيال‬‫ز‬‫اي‬:‫عرت‬ُ‫ذ‬ ‫أو‬ ‫اجعت‬‫ر‬‫ت‬ ‫اك‬‫ر‬‫أ‬ ‫كأاني‬.
-‫ينب‬‫ز‬ ‫السلطااة‬:‫معي‬ ‫وتلعب‬ ‫ستنافسني‬ ‫التي‬ ‫من‬ ‫أعرف‬ ‫أن‬ ‫أود‬ ‫ولكن‬ ْ‫أذعر‬ ‫لم‬.
-‫ابيال‬‫ز‬‫إي‬:‫أات؟‬ ‫فمن‬ ‫ابيال‬‫ز‬‫ا‬ ‫أاا‬ ‫اوغين‬‫ر‬‫ت‬ ‫اك‬‫ر‬‫أ‬
-‫ينب‬‫ز‬ ‫السلطااة‬:‫أساس‬ ‫تعرفين‬ ‫ىل‬ ‫الحكمة‬ ‫سيدة‬ ‫عبداهلل‬ ‫أم‬ ‫أاا‬ ‫السماء‬ ‫زىرة‬ ‫أاا‬
‫بيال؟‬‫ز‬‫يااي‬ ‫اللعبة‬
-‫ابيال‬‫ز‬‫إي‬:‫وتسألنني‬ ‫خصمك‬ ‫أاا‬.‫البداية‬ ‫منذ‬ ‫افسك‬ ‫تهزمين‬ ‫أات؟‬ ‫حكيمة‬ ‫أي‬!
‫إلى‬ ‫وتشير‬ ‫ىذا‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫اللعبة‬(‫العقل‬)‫ساعدىا‬ ‫إلى‬ ‫وتشير‬ ‫ىذا‬ ‫على‬ ‫و‬.
-‫ينب‬‫ز‬ ‫السلطااة‬:‫بقوة‬ ‫سأىزمك‬ ‫كبير‬‫وإيمان‬ ‫اسخ‬‫ر‬ ‫يقين‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫اللعبة‬ ‫بل‬
ٍ‫اسخ‬‫ر‬ ٍ‫ببيمان‬ ‫بل‬ ، ٍ‫بساعد‬ ‫وو‬ ٍ‫بعقل‬ ‫ِك‬‫ك‬‫َم‬‫أىزم‬ ‫لن‬ ،‫بي‬‫ر‬ ‫في‬ ‫بيقيني‬ ‫إيمااي‬.
-‫ابيال‬‫ز‬‫إي‬:‫كاات‬،‫قالع‬ ‫دون‬ ‫فيلة‬ ‫وو‬ ‫خيول‬ ‫دون‬ ‫فرسان‬ ‫دون‬ ‫جنود‬ ‫دون‬ ‫ىكذا‬
‫سأكون‬ ،‫بة‬‫ر‬‫التج‬ ‫ار‬‫ر‬‫تك‬ ‫تعيدين‬ ‫أات‬ ‫واآلن‬ ‫السبب‬ ‫لنفس‬ ‫األولى‬ ‫يمتكم‬‫ز‬‫ى‬
‫أخرى‬ ً‫ة‬‫مر‬ ‫ِك‬‫ك‬‫ِك‬‫يمت‬‫ز‬‫به‬ ً‫ة‬‫مسرور‬.
-‫وإلى‬ ‫وودة‬ ‫إلى‬ ‫تنظر‬ ‫وىي‬ ،‫النجدة‬ ً‫ة‬‫طالب‬ ‫ينب‬‫ز‬ ‫السلطااة‬ ‫تصرخ‬
‫الجمهور‬.

104. -(‫ينب‬‫ز‬ ‫السلطااة‬):‫اهلل‬ ‫عبد‬ ‫ات‬‫ر‬‫للا‬ ‫يا‬..‫اإلسالم‬ ‫ات‬‫ر‬‫للا‬ ‫يا‬..‫ة‬ّ‫أمي‬ ‫بني‬ ‫ات‬‫ر‬‫للا‬ ‫يا‬
‫الغوث‬ ‫الغوث‬..‫كواي‬‫وتر‬ ‫الجميع‬ ‫ذىب‬ ‫أين‬ ‫والفيلة؟‬ ‫والقالع‬ ‫الجنود‬ ‫أين‬
‫أسلحتي‬ ‫دون‬ ‫قدري‬ ‫أواجو‬ ‫وحيدة؟‬!‫كما‬‫لخيااتي‬ ‫عدتم‬ ‫ىل‬ ‫عني؟‬ ‫أاصرفتم‬ ‫أين‬
‫عبداهلل‬ ‫ابني‬ ‫خنتم‬.
-‫قائلة‬ ً‫ا‬‫ر‬‫شع‬ ‫تنشد‬ ‫وىي‬ ‫األرجوحة‬ ‫من‬ ‫وودة‬ ‫إليها‬ ‫تتقدم‬:
-‫وودة‬:‫العجائب‬ ‫مني‬ ‫ين‬‫ر‬‫وست‬ ‫والزمان‬ ‫المكان‬ ‫سيعود‬.
‫منقولة‬ ‫بضاعة‬ ‫ع‬‫الدرو‬ ‫إن‬
‫ممعنا‬ ‫أصبح‬ ‫كيف‬‫لدرعي‬ ‫ااظري‬
‫ة‬‫أاو‬ ‫وفيو‬ ‫عجبا‬ ‫ألوااو‬
‫قلبو‬ ‫تصعق‬ ‫بات‬‫ر‬‫الض‬ ‫وتصيبو‬
‫تجدين‬ ‫حال‬ ‫كل‬‫وفي‬
‫ومهلال‬ ‫ومسبحا‬ ‫ا‬‫ر‬‫شاك‬ ‫لسااو‬ ‫حال‬
‫مسكواا‬ ‫وبالرصااة‬ ‫بالصمت‬ ‫ومجمال‬

106. ‫الرابع‬ ‫المشهد‬
‫تتقدم‬ ‫بينما‬ ،‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫وتقف‬ ‫تعود‬ ،‫بجوارىا‬ ‫وودة‬ ‫بوقوف‬ ‫قتها‬ ‫السلطااة‬ ‫تستعيد‬
‫رقعة‬ ‫على‬ ‫بيال‬‫ز‬‫اي‬ ‫تتعدى‬ ‫المواقع‬ ‫وتغير‬ ‫السلطااة‬ ‫اجع‬‫ر‬‫ت‬ ‫وسط‬ ‫بجنودىا‬ ‫ابيال‬‫ز‬‫إي‬ ‫احوىا‬
‫أعلى‬ ‫من‬ ‫تتقدم‬ ‫تايخي‬ ‫أبيض‬ ‫لباس‬ ‫ذات‬ ‫مجموعات‬ ‫تظهر‬ ‫فجأة‬ ،‫وتحتلها‬ ‫السلطااة‬
‫صوتي‬ ‫ر‬‫مؤ‬ ‫مع‬ ‫للمسرح‬ ‫متجهة‬ ‫المسرح‬:
‫فسيري‬ ‫لنا‬ ‫اآلوان‬ ‫آن‬ ‫قد‬ ‫اإلسالم‬ ‫أمة‬ ‫يا‬
‫الطهور‬ ‫بالقلب‬ ‫بالقرآن‬ ‫باإليمان‬ ‫باهلل‬.
‫وجنودىا‬ ‫ابيال‬‫ز‬‫و‬ ‫بسيط‬ ‫اجع‬‫ر‬‫ت‬ ‫وسط‬ ‫لألمام‬ ‫لتدفعها‬ ‫السلطااة‬ ‫خلف‬ ‫يصطفون‬.
ً‫ال‬‫قائ‬ ً‫ا‬‫صوت‬ ‫يعلو‬:‫اإلسالم؟‬ ‫اية‬‫ر‬ ‫حمل‬ ‫عن‬ ‫المسئول‬ ‫من‬
‫المسرح‬ ‫أاحاء‬ ‫في‬ ‫ينطلق‬ ‫األذان‬ ‫صوت‬
‫األلوان‬ ‫تتداخل‬ ،‫السلطااة‬ ‫جيش‬ ‫وبياض‬ ‫ابيال‬‫ز‬‫إي‬ ‫جيش‬ ‫سواد‬ ‫بين‬ ‫المسرح‬ ‫شكل‬ ‫يتحرك‬
‫المسرح‬ ‫يعم‬ ‫البياض‬ ‫او‬ ‫ويبقى‬ ،‫يجيا‬‫ر‬‫تد‬ ‫السوداء‬ ‫األلوان‬ ‫تتساقط‬ ‫واألسود‬ ‫اوبيض‬ ‫بين‬
‫المسرح‬ ‫أاحاء‬ ‫في‬ ‫ينطلق‬ ‫األذان‬ ‫صوت‬
‫ابن‬ ‫عبداهلل‬ ‫ير‬‫ز‬‫الو‬ ‫على‬ ‫اإلضاءة‬ ‫تعود‬ ‫م‬ ‫المسرح‬ ‫على‬ ‫الجميع‬ ‫ليسقط‬ ‫اإلضاءة‬ ‫تخفت‬
‫قائلة‬ ‫السلطااة‬ ‫بو‬ ‫وتصرخ‬ ‫يبكي‬ ‫وىو‬ ، ‫ينب‬‫ز‬ ‫السلطااة‬:

107. (‫ينب‬‫ز‬ ‫السلطااة‬):‫كالرجال؟‬‫عليو‬ ‫تحافظ‬ ‫لم‬ ‫ملك‬ ‫على‬ ‫كالنساء‬‫أتبكي‬
‫األرجوحة‬ ‫من‬ ‫األمَتة‬ ‫مشس‬ ‫تتحرك‬‫ج‬ ‫ق‬ ‫ه‬
‫يبكي‬ ‫ساقط‬ ‫اإلسالم‬ ‫ملك‬ ‫ومنظر‬‫تقول‬ ‫وىي‬:
-‫شمس‬:‫اض‬‫ر‬‫واعت‬ ‫استفسار‬ ‫سؤال‬ ‫ىذا‬.
‫ع؟‬‫الدمو‬ ‫سبب‬ ‫عن‬ ‫اوستفسار‬ ،‫ع‬‫الدمو‬ ‫على‬ ‫اض‬‫ر‬‫واعت‬
‫الخلل؟‬ ‫أين‬ ،‫السبب‬ ‫عرفنا‬ ‫لو‬ ،‫لإلجابة‬ ‫قيد‬ ‫ىذا‬
‫وتطعنها‬ ‫السلطااة‬ ‫احو‬ ‫بيال‬‫ز‬‫اي‬ ‫تتجهة‬ ‫م‬ ‫الخلل؟‬ ‫أين‬ ‫قائال‬ ‫صوتي‬ ‫ر‬‫مؤ‬ ‫صوت‬ ‫يعلو‬.
‫وودة‬ ‫معها‬ ‫وتسقط‬ ‫السلطااة‬ ‫وتسقط‬.‫وينشد‬ ‫يبكي‬ ‫وىو‬ ‫القتلى‬ ‫بين‬ ‫اهلل‬ ‫عبد‬ ‫يحوم‬
‫األبيات‬ ‫ىذه‬:
‫عبداهلل‬:
‫رى‬ْ‫ت‬‫َم‬‫ـ‬‫ت‬ ‫أكفااهم‬ ‫أرى‬ ‫لي‬ ‫ما‬
‫صامد‬ ‫وقلبي‬ً‫ا‬‫ينفطر؟‬ ‫لم‬
‫األكفان‬ ‫وأسائل‬ ‫أسائلهم؟‬ ‫لي‬ ‫ما‬
‫ا‬ ‫ىيا‬‫ر‬‫السفر؟‬ ‫أين‬ ‫إلى‬ ‫جعوا‬
‫عن‬ ‫للبحث‬ ‫تي‬‫ر‬‫ذاك‬ ‫وأجوب‬
‫مزدىر‬ ‫برزخي‬ ‫حلم‬
‫الوىم‬ ‫اري‬‫ر‬‫ب‬ ‫في‬ ‫ظني‬ ‫ويخيب‬

108. ‫عبر‬ ‫من‬ ‫يدا‬‫ز‬‫م‬ ‫أرجو‬ ‫و‬
‫رحلوا؟‬ ‫إن‬ ‫الشقية‬ ‫النفس‬ ‫وأسائل‬
‫مستقر؟‬ ‫من‬ ‫وىل‬
‫ىنيهة‬ ‫بعد‬ ‫احلين‬‫ر‬‫ال‬ ‫ىمس‬ ‫ويجيب‬
‫تنتظر‬ ‫ولن‬ ‫تبقى‬ ‫فلن‬ ‫ا‬‫ر‬‫صب‬!
‫تعيشو‬ ‫أات‬ ‫الدىر‬ ‫فتات‬ ‫ىذا‬
‫السرمدي‬ ‫السؤال‬ ‫ودع‬
‫السنين‬ ‫ذاكرة‬ ‫في‬ ‫يغيب‬
‫حضر‬ ‫ولو‬!
‫إلي‬ ‫عودوا‬!‫احي‬‫ر‬‫أف‬ ُ‫فقدت‬
‫وىمها‬ ‫السنين‬ ‫ان‬‫ز‬‫أح‬ ‫وعشت‬
‫ائمي‬‫ز‬‫وى‬!‫أاتصر‬ ‫لن‬
‫تبتئس‬ ‫و‬ ‫خضرة‬ ‫دروبك‬ ‫ع‬‫ازر‬ ‫عاذلتي‬ ‫وتقول‬
‫واصطبر‬ ‫ظروفك‬ ‫وىون‬
‫اللرى‬ ‫يك‬‫ر‬‫أوا‬ ‫أن‬ ‫وأوشك‬ ‫بي‬ ‫أمي‬ ‫أشعرت‬
‫حولك‬ ‫األكفان‬ ‫بطة‬‫ر‬‫أ‬ ‫وأفتح‬
‫المنتظر‬ ‫للحساب‬.
‫أقدامي‬ ‫وقع‬ ‫أماه‬ ‫يا‬ ‫أسمعت‬

109. ‫منفطر؟‬ ‫مستكينا‬ ‫قبرك‬ ‫أغادر‬ ‫وأاا‬
‫يمتي‬‫ز‬‫وع‬ ‫بصالبتي‬ ‫تفخري‬ ‫ألم‬!‫تستعر‬ ‫ا‬‫ر‬‫اا‬ ‫قاومت‬ ،‫بكيتك‬ ‫فما‬
‫ومهابة‬ ‫محبة‬ ‫بالحروف‬ ‫دمعي‬ ‫ومزجت‬
‫العذر‬ ‫لي‬ ‫قبلت‬ ‫كم‬‫يني؛‬‫ر‬‫فلتعذ‬.
-‫شمس‬:‫تقول‬ ‫وىي‬ ‫اللعبة‬ ‫ملك‬ ‫وتسقط‬ ‫اج‬‫ر‬‫الشط‬ ‫لعبة‬ ‫من‬ ‫تقترب‬:
(‫اإلسالم‬ ‫فأاا‬ ‫ملك‬ ‫كش‬)...
‫أادلس‬ ‫أرض‬ ‫يا‬ ‫صوتي‬ ‫ر‬‫ومؤ‬ ‫للكل‬ ‫سجود‬ ‫بمنظر‬ ‫المسرحية‬ ‫تنتهي‬(‫المفقود‬ ‫الفردوس‬)
‫سجدوا‬ ‫من‬ ‫ملل‬ ‫تسجد‬ ‫افسها‬ ‫فتجد‬ ‫السجود‬ ‫لمنظر‬ ‫بيال‬‫ز‬‫إي‬ ‫تذعر‬
ً‫ا‬‫كرى‬‫و‬ ً‫ا‬‫طوع‬ ‫األرض‬ ‫السموات‬ ‫في‬ ‫من‬ ‫يسجد‬ ‫ولو‬

110. ‫هللا‬ ‫بحمد‬ ‫تم‬
‫م‬

112. ‫الؽئيكيخ‬ ‫اللدب‬‫عضب‬ ‫ا‬
‫والعلميخ‬ ‫الزسضيؽيخ‬ ‫اللدنخ‬ ‫ؼئيكخ‬‫ظ‬‫َّميمي‬‫ز‬‫ال‬ ‫ب‬َّ‫ي‬‫الط‬ ‫ثنذ‬ ‫م‬
‫ي‬ ‫والزن‬ ‫الزنكيق‬ ‫لدنخ‬‫العبمؽ‬ ‫زمع‬ ‫بئع‬ ‫أمؼيخ‬ ‫الطبلجخ‬
‫السماؼ‬ ‫مزعت‬ ‫عجعهللا‬ ‫هيب‬ ‫الطبلجخ‬
‫عكيؽ‬ ‫يط‬ ‫م‬ ‫ضبلع‬ ‫ؼأب‬
‫يص‬ ‫ال‬ ‫غبؾ‬ ‫عقيلخ‬
‫واالقزقجبل‬ ‫الضيبفخ‬ ‫لدنخ‬‫نب‬ ‫ع‬ ‫ثعؼ‬ ‫ثؽاهي‬ ‫ا‬ ‫ز‬ ‫الطبلجخ‬
‫ا‬ ‫ق‬ ‫ل‬ ‫عجعهللا‬ ‫مي‬ ‫يمب‬
‫اليمق‬ ‫زبمع‬ ‫ي‬ ‫ؾ‬ ‫غعيؽ‬
‫العماظ‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫زمع‬ ‫وضس‬
‫المؽ‬ ‫بق‬ ‫مسمع‬ ‫أم‬
‫المؽ‬ ‫أبصؽ‬ ‫عبمؽ‬ ‫يطخ‬
‫المطيؽ‬ ‫عمض‬ ‫منبوؼ‬ ‫صبلسخ‬
‫المكبعع‬ ‫مكبعع‬ ‫ع‬ ‫ؼا‬ ‫أمؼح‬
‫السعاظ‬ ‫ؼضي‬ ‫عجعهللا‬ ‫معصممخ‬
‫عيجي‬ ‫ال‬ ‫علي‬ ‫عجعهللا‬ ‫من‬
‫قي‬ ‫ل‬ ‫ؽ‬ ‫خع‬ ‫منصمؼ‬ ‫خ‬ ‫ملي‬
‫عجي‬ ‫ال‬ ‫ؽ‬ ‫خع‬ ‫مماهت‬(‫ضضؽ‬ ‫ا‬ ‫بذ‬ ‫الز‬ ‫رمؾي‬)
‫الديؽاأي‬ ‫ثؽاهي‬ ‫أمؼ‬(‫ضضؽ‬ ‫ا‬ ‫بذ‬ ‫الز‬ ‫رمؾي‬)
‫الثقبفيخ‬ ‫المكبثقخ‬ ‫لدنخ‬‫مسؽؾ‬ ‫عجعهللا‬ ‫مسمع‬ ‫مؽي‬ ‫الطبلجخ‬
‫نب‬ ‫الم‬ ‫ب‬ ‫ص‬ ‫الطبلجخ‬
‫ؽاأي‬ ‫ال‬ ‫فبيؿ‬ ‫منبل‬-‫العزيجي‬ ‫ؽيب‬–‫الغبمع‬ ‫ؽح‬ ‫مك‬-‫ل‬ ‫ال‬ ‫ؼيح‬–
‫العبمؽ‬ ‫خ‬ ‫عبئ‬–‫العميع‬ ‫خ‬ ‫عبئ‬–‫الصميلر‬ ‫منبل‬-‫العوقؽ‬ ‫مؽي‬-
‫الصممبلي‬ ‫أيكخ‬-‫العميع‬ ‫ميعبظ‬–‫العجيع‬ ‫هنع‬–‫القسطبأي‬ ‫مجبؼ‬ ‫ؼي‬-‫هيب‬
‫السؽثي‬-‫يص‬ ‫ال‬ ‫عقيلخ‬
‫المطجمعبد‬ ‫لدنخ‬‫يع‬ ‫الكؽي‬ ‫يمب‬ ‫الطبلجخ‬
‫المؽئيخ‬ ‫العؽوض‬ ‫لدنخ‬‫العوقؽ‬ ‫زمع‬ ‫مؽي‬ ‫الطبلجخ‬
‫العوقؽ‬ ‫لث‬ ‫الطبلجخ‬
‫المصؽ‬ ‫هب‬ ‫مسمع‬ ‫بئؽ‬ ‫ث‬-‫الصميلر‬ ‫منبل‬–‫السمي‬ ‫زصخ‬–‫ؼيبأب‬
‫بمكي‬ ‫ال‬-‫اليمق‬ ‫غعيؽ‬–‫غنبا‬ ‫ل‬ ‫ؽؾا‬–‫مسؽؾ‬ ‫ليل‬–‫قبؼح‬
‫القسطبأي‬
‫الزعبو‬ ‫لدنخ‬‫العوقؽ‬ ‫عجعهللا‬ ‫أبصؽ‬ ‫مؽي‬-‫العبمؽ‬ ‫عجيع‬ ‫بث‬ ‫خ‬ ‫عبئ‬
‫جعا‬ ‫ال‬ ‫علي‬ ‫زمع‬ ‫فطؽيخ‬-‫يع‬ ‫الؽ‬ ‫ظامم‬ ‫بهؽ‬ ‫م‬
‫العزيجي‬ ‫علي‬ ‫عجعهللا‬ ‫ؽيب‬-‫العثيكي‬ ‫يمق‬ ‫قلمب‬ ‫ؾهؽح‬
‫الغبمع‬ ‫زممظ‬ ‫ؽ‬ ‫مك‬ ‫ؽح‬ ‫مك‬-‫العخبأي‬ ‫مسمع‬ ‫ؽ‬ ‫ب‬ ‫قبخعح‬
‫السمبظح‬ ‫زكي‬ ‫عجعهللا‬ ‫ثلقيف‬-‫صبهمل‬ ‫مع‬ ‫ي‬ ‫ثب‬ ‫ليل‬
‫م‬ ‫ل‬ ‫مكل‬ ‫علي‬ ‫وفب‬-‫الؿهؽاأي‬ ‫عجعهللا‬ ‫علي‬ ‫يمب‬
‫العوقؽ‬ ‫علي‬ ‫أصبؼ‬ ‫أمؼح‬-‫الغبمع‬ ‫زمع‬ ‫مسمع‬ ‫مبؼيب‬
‫ؼمضب‬ ‫ل‬ ‫زكي‬ ‫مخ‬ ‫فب‬-‫الطميف‬ ‫أبصؽ‬ ‫عجعهللا‬ ‫منخ‬
‫ل‬ ‫ال‬ ‫ع‬ ‫ؼا‬ ‫عمض‬ ‫ؼيح‬-‫العميع‬ ‫عجعاللطي‬ ‫قعع‬ ‫خ‬ ‫عبئ‬-‫ؽا‬ ‫غ‬
‫زمبظ‬ ‫مسمع‬ ‫عجعهللا‬

113. ‫ا‬ ‫ا‬ ‫لدنخ‬
‫ك‬
‫الحي‬ ‫عبد‬ ‫حميدة‬–‫الموس‬ ‫حوراء‬–‫الموس‬ ‫راء‬ ‫ز‬–‫زياب‬
‫المصباح‬–‫مزروع‬ ‫فاطمة‬
‫مشيط‬ ‫راا‬
‫المبيض‬ ‫تهااي‬
‫عامر‬ ‫سارة‬
‫البوعاين‬ ‫ه‬ ‫شي‬
‫طويبة‬ ‫مريم‬
‫العوقؽ‬ ‫زمع‬ ‫مؽي‬ ‫الطبلجخ‬
‫العوقؽ‬ ‫لث‬ ‫الطبلجخ‬
‫الشمري‬ ‫ديما‬
‫السبخي‬ ‫المسك‬ ‫عجع‬ ‫يكؽ‬
‫السك‬ ‫علي‬ ‫يبقمي‬
‫قمؽ‬ ‫ا‬ ‫خ‬ ‫ؽي‬
‫يلي‬ ‫التم‬ ‫واألداء‬ ‫المسرحية‬ ‫الكتابة‬ ‫لجاة‬‫المشاركات‬ ‫الطالبات‬ ‫سماء‬
‫ث‬ ‫ك‬ ‫ال‬‫الغامدي‬ ‫بة‬+‫الرماح‬ ‫عايدة‬
‫العازي‬ ‫ادى‬
‫ال‬‫رااي‬ ‫الز‬ ‫ريج‬
‫س‬‫السبت‬ ‫عبدهللا‬ ‫حاين‬
‫ح‬(‫ال‬ ‫إ‬)‫البدران‬ ‫عبدالعزيز‬ ‫اورة‬
‫ج‬‫يم‬ ‫إبا‬ ‫آ‬ ‫علياء‬–‫العامر‬ ‫اورية‬–‫الحوار‬ ‫يا‬–‫الشمري‬ ‫يا‬-‫داوود‬ ‫آ‬ ‫بيان‬-
‫القراي‬ ‫عبدهللا‬ ‫حمد‬ ‫غدير‬
‫ح‬ ‫ج‬‫الغامدي‬ ‫بة‬–‫السهيمي‬ ‫ريم‬–‫القصير‬ ‫في‬–‫العتيبي‬ ‫مها‬–‫بوجليع‬ ‫مها‬–
‫جميح‬ ‫آ‬ ‫فاطمة‬
‫ء‬ ‫إل‬‫الشهرااي‬ ‫روان‬
‫الصعب‬ ‫سارة‬–‫ي‬ ‫الد‬ ‫بيان‬

114. ‫واجباتهن‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫زميالتهن‬ ‫جذب‬ ‫في‬ ‫الطالبات‬

115. ‫الطالبات‬ ‫تكريم‬ ‫من‬ ‫اماذج‬

117. ‫الزميالت‬ ‫تقويم‬ ‫ب‬‫والطالبات‬
‫الزميالت‬ ‫راء‬ ‫من‬ ‫اماذج‬

123. ‫الطالبات‬ ‫تقويم‬ ‫من‬ ‫اماذج‬

130. ً‫ا‬‫ابع‬‫ر‬:‫من‬‫أىم‬‫اتائج‬‫بة‬‫ر‬‫التج‬‫يسية‬‫ر‬‫التد‬
1-‫إكساب‬‫الطالبة‬‫مهارة‬‫شلا‬ ‫اضها‬‫ر‬‫استع‬‫و‬ ‫العرض‬ ‫يف‬ ‫احلديثة‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫استخدام‬
‫لديها‬ ‫خيلق‬‫قدرة‬‫اصل‬‫و‬َّ‫ت‬‫ال‬‫مع‬‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬‫من‬‫زميالهتا‬‫أعضاء‬‫و‬‫ىيئة‬‫يس‬‫ر‬‫التد‬‫اذليئة‬‫و‬
‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬.
2-‫منها‬ ‫اجلامعة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫كربى‬‫ألنشطة‬ ‫التنفيذ‬‫و‬ ‫التحضَت‬ ‫يف‬ ‫كة‬‫ادلشار‬ ‫على‬ ‫القدرة‬:
‫مسرحي‬ ‫صفي‬ ‫نشاط‬ ‫عمل‬ ‫يف‬ ‫اإلسهام‬‫وذلك‬‫من‬‫خالل‬‫تكوين‬‫يق‬‫ر‬‫ف‬‫مبدع‬‫من‬
‫الطالبات‬‫وإطالق‬‫مسمى‬‫رتاعة‬(‫ذوات‬)‫على‬،‫يق‬‫ر‬‫الف‬‫وتصميم‬‫شعار‬،‫اجلماعة‬
‫وحتديد‬‫الرؤية‬‫سالة‬ِّ‫الر‬‫و‬،‫األىداف‬‫و‬‫اختيار‬‫و‬‫ات‬‫ر‬‫فق‬‫نامج‬‫ر‬‫ب‬‫النشاط‬‫وفق‬‫توصيف‬،‫ادلقرر‬
‫يع‬‫ز‬‫وتو‬‫ادلهام‬‫على‬‫أعضاء‬،‫يق‬‫ر‬‫الف‬‫اختيار‬‫و‬‫ئيسات‬‫ر‬‫اللجان‬‫التنفيذية‬‫ية‬‫َت‬‫التحض‬‫و‬
‫أعضاء‬‫و‬،‫اللجان‬‫وتكوين‬‫جلان‬‫للتحكي‬‫م‬.
3-‫و‬ ‫األفالم‬ ‫من‬ ‫ادلكتوب‬ ‫غَت‬ ‫العلمية‬ ‫ادلادة‬ ‫رتع‬ ‫مصادر‬ ‫تعدد‬ ‫من‬ ‫الطالبة‬ ‫دتكُت‬‫الصور‬
‫ات‬‫ر‬‫ادلؤث‬‫و‬‫الصوتية‬‫و‬‫اجلماعي‬ ‫أو‬ ‫الفردي‬ ‫عملها‬ ‫يف‬ ‫توظيفها‬‫بطرق‬‫إبداعية‬،‫سلتلفة‬‫مبا‬
‫يؤىلها‬‫إىل‬‫اإلفادة‬‫من‬‫سلتلف‬‫مصادر‬‫ادلعرفة‬‫وتوثيق‬‫مصادر‬‫ادلادة‬‫العلمي‬‫ة‬.
4-‫إكساب‬‫الطالبة‬‫مهارة‬‫خدمة‬‫اجملتمع‬‫من‬‫خالل‬‫العروض‬،‫ئية‬‫ر‬‫ادل‬‫ادلسابقات‬‫و‬‫ادلقاىي‬‫و‬
،‫الثقافية‬‫الضيافة‬‫و‬‫بطها‬‫ر‬‫و‬‫مبفردات‬‫ادلقرر‬‫الذي‬‫تدرس‬‫ه‬.
5-‫دتنح‬‫الطالبات‬‫فرصة‬‫رفع‬‫مستوى‬‫حتصيلها‬‫العلمي‬‫اإلبداعي‬‫و‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬
‫اجلماعي‬ ‫العمل‬ ‫على‬ ‫وتشجيعها‬ ‫اإلبداعية‬ ‫الصفية‬ ‫كاهتا‬‫مشار‬،‫على‬ ‫وحتفيزىا‬‫ا‬‫ستعر‬‫ا‬‫ض‬
‫اإلبداعية‬ ‫اهتا‬‫ر‬‫قد‬‫يف‬‫مرحلة‬‫هنائية‬‫على‬‫مستوى‬‫اجلامعة‬‫يدعى‬‫ذلذا‬‫النشاط‬‫عميدة‬
‫الكلية‬‫كيالت‬‫الو‬‫و‬‫ئيسات‬‫ر‬‫و‬‫األقسام‬‫التعليمة‬‫أعضاء‬‫و‬‫ىيئة‬‫يس‬‫ر‬‫التد‬‫وطالبات‬‫الكليات‬
‫األخرى‬.
6-‫تأليف‬‫مشطر‬ ‫مسرحي‬ ‫اص‬‫ىذه‬ ‫سلرجات‬ ‫فمن‬ ،‫التمثيلي‬ ‫األداء‬ ‫على‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫و‬
‫مسرحية‬ ‫األوىل‬ ‫مسرحيتان‬ ‫بة‬‫ر‬‫التج‬(‫ادلكائن‬ ‫خبو‬)‫مسرحية‬ ‫الثانية‬‫و‬(‫البيدق‬‫و‬ ‫الرقعة‬).

131. 7-‫ا‬‫بط‬‫ر‬‫ل‬‫بُت‬‫ات‬‫ر‬‫فق‬‫النشاط‬‫ومفردات‬‫ادلقرر‬‫حلها‬ ‫اد‬‫ر‬‫ي‬ ‫وقضية‬‫وتستعرض‬‫بطرق‬‫غَت‬
‫تقليدية‬.
ً‫ا‬‫خامس‬:‫الجامعي‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫يسية‬‫ر‬‫التد‬ ‫الخبرة‬ ‫لتطبيق‬ ‫توصيات‬
‫بة‬‫ر‬‫التج‬ ‫توصي‬ ‫اإلبداعي‬ ‫اجلامعي‬ ‫يس‬‫ر‬‫للتد‬ ‫َّخطيط‬‫ت‬‫ال‬ ‫مفهوم‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬
‫ضرورة‬ ‫على‬ ‫يسية‬‫ر‬‫التد‬:
-‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫ادلقرر‬ ‫تطوير‬‫التقليدية‬ ‫يقة‬‫ر‬‫الط‬ ‫عن‬ ‫سلتلفة‬ ‫بة‬‫ر‬‫التج‬ ‫وسلرجات‬ ‫مبدعة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬
‫ىي‬ ‫ئيسية‬‫ر‬ ‫كان‬‫أر‬ ‫بعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫على‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬‫و‬:‫األىداف‬-‫ادلضامُت‬-‫ائق‬‫ر‬‫الط‬-‫التقومي‬.
-‫الطالبة‬ ‫تقيد‬ ‫وعدم‬ ،‫ئية‬‫ر‬‫م‬ ‫وعروض‬ ‫وثائقية‬ ‫أفالم‬‫و‬ ‫كتب‬‫من‬ ‫ادلعرفة‬ ‫مصادر‬ ‫تعدد‬
‫زلددة‬ ‫مكتوبة‬ ‫ومصادر‬ ‫اجع‬‫ر‬‫مب‬‫فقط‬.
-‫األستاذة‬ ‫دور‬ ‫تلعب‬ ‫حبيث‬ ،‫ار‬‫و‬‫األد‬ ‫تبادل‬ ‫فرصة‬ ‫ومنحها‬ ‫الطالبة‬ ‫ات‬‫ر‬‫قد‬ ‫يز‬‫ز‬‫تع‬‫ومنحها‬
‫اهتا‬‫ر‬‫مها‬ ‫اض‬‫ر‬‫استع‬ ‫فرص‬‫فبعض‬ ،‫يقها‬‫ر‬‫وف‬ ‫ىي‬ ‫ختتارىا‬ ‫اليت‬ ‫اإلبداعية‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بالط‬
‫زي‬ ‫ولبسن‬ ‫األندلسي‬ ‫األدب‬ ‫مبوضوعات‬ ‫يف‬‫ر‬‫للتع‬ ‫ان‬‫َت‬‫الط‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫اخًتن‬ ‫اجملموعات‬
‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫اخًتن‬ ‫اجملموعات‬ ‫وبعض‬ ،‫ان‬‫َت‬‫الط‬ ‫مضيفات‬‫األدبي‬ ‫المجلس‬‫عرض‬ ‫يف‬
‫موضوع‬‫الزجل‬‫عرض‬ ‫اخًتن‬ ‫اجملموعات‬ ‫وبعض‬ ،‫ئي‬‫ر‬‫الم‬ ‫الفيلم‬‫فيلم‬ ‫بُت‬ ‫بط‬‫ر‬‫ال‬ ‫مثل‬
‫يقظان‬ ‫بن‬ ‫حي‬ ‫كتاب‬‫وعرض‬ ‫كلي‬‫مو‬ ‫األطفال‬...‫إخل‬
-،‫األندلسي‬ ‫األدب‬ ‫مقرر‬ ‫مثل‬ ‫ات‬‫ر‬‫ادلقر‬ ‫بعض‬ ‫يس‬‫ر‬‫تد‬ ‫يف‬ ‫التارخيي‬ ‫البعد‬ ‫استحضار‬
‫األطعمة‬ ‫وبعض‬ ‫ياء‬‫ز‬‫األ‬ ‫من‬ ‫التارخيية‬ ‫اء‬‫و‬‫األج‬ ‫استحضار‬ ‫للطالبة‬ ‫ديكن‬ ‫حبيث‬
‫األندلسي‬ ‫األدب‬ ‫ورلالس‬ ‫األندلسية‬.
-،‫التصوير‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ،‫اجبات‬‫و‬‫ال‬ ‫تقدمي‬ ‫يف‬ ‫التقنية‬ ‫األساليب‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬
‫ديكن‬ ‫العريب‬ ‫ير‬‫ر‬‫التح‬ ‫مقرر‬ ‫يف‬ ‫ادلثال‬ ‫سبيل‬ ‫فعلى‬ ،‫افيك‬‫ر‬‫اجل‬ ‫وتصميم‬ ‫الصوتية‬ ‫ات‬‫ر‬‫ادلؤث‬‫و‬

132. ‫تررتة‬ ‫للطالبة‬ ‫ديكن‬ ‫كما‬،‫وتصويب‬ ‫اهتا‬‫َت‬‫كام‬‫اسطة‬‫و‬‫ب‬ ‫الشائعة‬ ‫األخطاء‬ ‫تصوير‬ ‫للطالبة‬
‫للًترتة‬ ‫العريب‬ ‫ير‬‫ر‬‫التح‬ ‫على‬ ‫يتم‬ ‫ديها‬‫و‬‫وتق‬ ،‫غريب‬ ‫فيلم‬.
-‫ات‬‫ر‬‫ادلها‬‫و‬ ‫العلمية‬ ‫ادلادة‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫التقومي‬ ‫مبعايَت‬ ‫العناية‬‫و‬ ‫النشاط‬ ‫إقامة‬ ‫يف‬ ‫التوسع‬
‫ادلستويات‬ ‫كل‬‫على‬ ‫للطالبة‬ ‫ادلستمر‬ ‫بالتطوير‬ ‫العناية‬‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬‫و‬ ‫الفنية‬‫و‬ ‫التقنية‬.
-‫وفق‬ ‫كة‬‫ادلشار‬ ‫وتثمُت‬ ‫عملها‬ ‫وتقومي‬ ‫الطالبات‬ ‫يب‬‫ر‬‫لتد‬ ‫متخصصة‬ ‫جلان‬ ‫تشكيل‬
‫ادلنشودة‬ ‫األىداف‬.
،،،‫اهلل‬ ‫بحمد‬ ‫تم‬