Portafolio Diagnostico. Maestría en Educación. Modelos de Gestión de Aprendizaje.

1. PORTAFOLIO DIAGNOSTICO
MAESTRIA EN EDUCACIÓN

2. PRESENTACIÓN
ALVARO ANDRES CUBIDES CUBIDES
A01317019
DOCENTE DE MATEMÁTICAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA BICENTENARIO
FUNZA, CUNDINAMARCA
COLOMBIA

3. JUSTIFICACIÓN
La educación en estos días requiere de un gestor de
ambientes de aprendizaje que considere la importancia
de la utilización de una herramienta que cada vez es
necesaria en la vida de las personas en un mundo
globalizado y por tanto en la educación, como son las
TICS.
Guardia, A. (2012). Nos dice que los ambientes de
aprendizaje, ocurren principalmente en el marco escolar
y buscan brindar a los estudiantes las herramientas para
que logren fortalecer habilidades de aprendizaje para la
vida, de esta manera se formen de manera integral y
autónoma potencializando las tres dimensiones: socio-afectiva,
cognitiva, físico-creativa.

4. Por lo anterior es necesario por parte de los
maestros tener en cuenta a cada instante del
proceso de enseñanza-aprendizaje, la
conexión entre los contenidos, el
conocimiento, la comprensión pedagógica, el
manejo de emociones, dispuestos a enfrentar
circunstancias de cambios y dispuesto siempre
a continuar su formación y aprendizaje de su
quehacer como docente.
Es por esto, que debemos reconocer todos los
medios posibles que tenemos en este
momento para desarrollar de nuevas maneras
nuestro trabajo en el aula y considerar
alternativas que nos brinda el mundo en el
cual estamos inmersos como lo es la
tecnología y el potencial que nos puede
ofrecer en la educación.

5. Las actuales tecnologías de la información y
de la comunicación se convierten en medios
masivos y simultáneos que tienden a la
difusión de las ideas. Dichos medios añaden
recursos prácticos, con el propósito de
mejorar el tiempo y la fidelidad de los
procesos de comunicación. Por lo descrito
anteriormente cada vez es más natural la
incorporación del ciberespacio a los
procesos de aprendizaje, ya que no sólo se
convierte en un espacio de exploración o
creación, sino también en uno de difusión.
La navegación ilimitada que ofrece el
ciberespacio es el reto principal para el
personal docente. Este se encuentra con el
difícil dilema de aprovechar el potencial que
este escenario le ofrece para enriquecer sus
procesos pedagógicos en el aula. Sabe que
cuenta con la tecnología y tiene que
utilizarla con sus estudiantes.

6. CONOCIMIENTOS PREVIOS
Todos los gestores educacionales estamos comprometidos
con la constante renovación del saber, el saber hacer y el
convivir, llegar a comprender el aprendizaje de sus
estudiantes qué es lo que lo motiva a actuar en un
momento determinado.
Comprender los fenómenos que están implícitos en el
proceso de aprendizaje para diseñar estrategias para su
puesta en práctica utilizando los diferentes recursos que
tenemos primordialmente en la tecnología, la cual nos
brinda un sin número de herramientas que aplicadas a
nuestro entorno educativo son sin duda alguna un camino
viable que nos favorece en los procesos de enseñanza-aprendizaje
tanto para nuestros estudiantes como para
nosotros como maestros, como lo vivimos con la inclusión
de la educación con los medios tecnológicos e informáticos
en nuestra maestría.
He trabajado con tableros digitales táctiles, calculadoras
graficadoras TI 92 y software especializado en el área de
Matemáticas específicamente en Geometría como lo es el
programa CABRI y REGLA Y COMPAS. Con grandes
resultados en la construcción del conocimiento en mi área
por parte de mis estudiantes.

7. REFERENCIAS
• Guardia, A. (2012). Ambientes de Aprendizaje
para el desarrollo humano. Reorganización
curricular por ciclos. Alcaldía Mayor de
Bogotá. Secretaria de Educación. Bogotá.
• Plan Nacional Decenal de Educación 2006-
2016. Lineamientos en TIC. Pacto social por la
educación.