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Formato secuencia didactica icc 3

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Formato secuencia didactica icc 3

  1. 1. FORMATO DE SECUENCIA DIDACTICA EN INSUFICIENCIA CARDIACA I. DATOS GENERALES 1.1 Carrera: Medicina Humana 1.2 Ciclo: 8vo –Cuarto Año – 2do semestre 1.3 Curso o Asignatura: Clínica Medica I 1.4 Unidad: Módulo CARDIOLOGIA 1.5 Docente: Ana López II. CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES: Alumnos de pregrado de la Facultad de Medicina Humana que han aprobado el curso de introducción a la clínica en el semestre previo. Promedio de edad 22 años. Se formaran grupos de 5 alumnos para el desarrollo de las actividades grupales. III. RESULTADOS DE APRENDIZAJE. Al finalizar la asignatura se espera que los estudiantes sean capaces de: - Formular el diagnostico correcto de Insuficiencia Cardiaca basado en el conocimiento adecuado de la fisiopatología. - Diseñar un plan de trabajo racional y pertinente para el estudio y seguimiento de los pacientes con insuficiencia cardiaca proponiendo las medidas terapéuticas y de prevención pertinentes al diagnostico y seguimiento de los pacientes con enfermedades cardiovasculares. - Demuestra dominio ético y profesional en la practica de la medicina manifestando una conducta ética y de respeto con los pacientes, sus familiares, el personal de salud, compañeros de trabajo y profesores. IV. IV CONTENIDOS 1-Definición y clasificación 2-Factores de riesgo asociados 3-Fisiopatología y cuadro clínico 4-Métodos de diagnostico 5-Tratamiento y medidas de prevención.
  2. 2. I. ESTRATEGIAS DIDACTICAS CLASE: INSUFICINECIA CARDIACA CONTENIDOS A DESARROLLAR Temas 1 al 5 LOGROS DE APRENDIZAJE Plantear el diagnóstico correcto de un paciente con cuadro de disnea, basado en la Historia Clínica. Plantear un plan de trabajo pertinente para el estudio y seguimiento de los pacientes con Insuficiencia Cardiaca. Reconocer e interpretar correctamente los exámenes auxiliares y sus resultados, y saber priorizar su indicación para llegar al diagnóstico de Insuficiencia cardiaca Indicar medidas terapéuticas pertinentes y de prevención de la insuficiencia cardiaca. FASES O SECUENCIA DEL METODO ELEGIDO DESCIPCION DE ACTIVIDADES A REALIZAR POR EL DOCENTE Y LOS ESTUDIANTES DISTRIBUCION DEL TIEMPO RECURSOS INICIO Presentación del docente con los alumnos 5 minutos Auditivos - Lingüísticos Estudiantes: lluvia de ideas sobre la historia clínica en insuficiencia cardiaca: el docente pregunta ¿como van a realizar la anamnesis al paciente? ¿que vana buscar en el examen físico? Docente alumnos dialogan 15 minutos Auditivos – Lingüísticos Colaborativo. DESARROLLO Asignacion de paciente con diagnostico de insuficiencia cardiaca en Hospitalización de Medicina. 5 minutos Auditivos – Lingüísticos Docente supervisa la anamnesis y el examen físico realizados por los estudiantes 30 minutos Auditivos – Lingüísticos Colaborativo. Discusión grupal sobre historia clínica elaborada. Docente pregunta a los estudiantes que fundamenten el diagnostico planteado en base a la fisiopatología y cuadro clínico encontrados. 20 minutos Auditivos – Lingüísticos Colaborativo. Cada alumno elabora un mapa mental sobre clasificación y cuadro clínico en insuficiencia cardiaca Presentación de mapa mental. 15 minutos Mapa mental Auditivos - Lingüísticos Discusión grupal y lluvia de ideas acerca de -los métodos diagnostico utilizados y -propuesta terapéutica. Cada alumno desarrolla un mapa conceptual que resuma el algoritmo de manejo del paciente con insuficiencia cardiaca. Presentación del mapa conceptual. 20 minutos Mapa conceptual CIERRE Conclusiones por parte de los alumnos. Docente retroalimenta. 10minutos Auditivos – Lingüísticos Colaborativo
  3. 3. ANEXOS 1- MAPA MENTAL DE CLASIFICACION Y CUADRO CLINICO EN INSUFICIENCIA CARDIACA
  4. 4. 2- MAPA CONCEPTUAL DE ALGORRITMO DE TRATAMIENTO EN INSUFICIENCIA CARDIACA
  5. 5. RUBRICA PARA EVALUACION DE SESIONES DIDACTICAS CLASE: NOMBRE DEL ALUMNO: FECHA: RESULTADOS DE APRENDIZAJE: 1. Plantear el diagnóstico correcto de un paciente con cuadro de dolor torácico agudo, basado en la Historia Clínica. 2. Plantear un plan de trabajo pertinente para el estudio y seguimiento de los pacientes con Sindrome Coronario Agudo. 3. Reconocer e interpretar correctamente los exámenes auxiliares y sus resultados, y saber priorizar su indicación para llegar al diagnóstico de los diferentes tipos de Sindrome Coronario Agudo. 4. Indicar medidas terapéuticas pertinentes y de prevención de las enfermedad coronaria aguda. CRITERIOS 3 2 1 0 CALIFICACION PARA CADA CRITERIO Atención y Participación Atiende y participa activamente en todas las actividades Atiende y participa en más del 50% de las actividades Atiende y participa en menos del 50% de las actividades No participa en las actividades programadas Calidad de presentación del mapa mental Toda la información presentada fue clara, precisa y minuciosa, presenta todos los hechos y datos relevantes. La mayor parte de la información fue clara, precisa y minuciosa, presenta hechos y datos relevantes. La mayor parte de la información fue presentada en forma clara y precisa, pero no fue siempre minuciosa, sólo presenta algunos hechos y datos relevantes La información tiene varios errores; no fue siempre clara. Presenta datos y hechosescasos y sin valor adecuados Estilo de Presentación El alumno y/o equipo fue claro en la discusión del caso clínico, firme y entusiasta y mantuvo la atención del grupo El alumno y/o equipo por lo general fue claro en la discusión del caso clínico, firme y entusiasta y mantuvo la atención del grupo El alumno y/o equipo algunas veces fue claro en la discusión del caso clínico, firme y entusiasta y mantuvo la atención del grupo El alumno y/o uno o más de los miembros del equipo tuvieron un estilo de presentación que no mantuvo la atención de la audiencia. Calidad de presentación del mapa conceptual Toda la información presentada fue clara, precisa y minuciosa, presenta todos los hechos y datos relevantes. La mayor parte de la información fue clara, precisa y minuciosa, presenta hechos y datos relevantes. La mayor parte de la información fue presentada en forma clara y precisa, pero no fue siempre minuciosa, sólo presenta algunos hechos y datos relevantes La información tiene varios errores; no fue siempre clara. Presenta datos y hechosescasos y sin valor adecuados Entendimiento del tema El alumno y/o equipo claramente entendió el tema a profundidad y presentó su información clara y convincentemente. El alumno y/o equipo claramente entendió el tema a profundidad y presentó su información con facilidad. El alumno y/o entendió parcialmente los puntos principales del tema y los presentó con facilidad. El alumno y/o equipo no demostró un adecuado entendimiento del tema. Rebatir Todos los contra-argumentos fueron precisos, relevantes y sólidos. La mayoría de los contra- argumentos fueron precisos, relevantes y sólidos. La mayoría de los contra- argumentos fueron precisos y relevantes, pero algunos fueron débiles. Los contra-argumentos no fueron precisos y/o relevantes PUNTAJE TOTAL CALIFICACION FINAL: NOTA FINAL: Puntaje Total x 20 18 FIRMA DEL PROFESOR:

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