19. De las TIC: las tecnologías que facilitan el
aprendizaje, la creación y difusión del
conocimiento son las
TAC
Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento
38. Este profesor- maestro debe asegurarse de que el alumno utilice de
forma adecuada las herramientas que le van a permitir acceder al
conocimiento.
39. ETAPA1: el lenguaje. Herramienta: palabra hablada
En ella el maestro tiene en su discurso la única herramienta posible para
responder a las demandas del aprendiz
El aprendiz tiene que aprender a procesar el mensaje del maestro, seleccionar la
información que le ofrece, retener aquella que necesita y elaborar un discurso
propio que complete el proceso de aprendizaje
40. ETAPA1: el lenguaje. Herramienta: palabra hablada
Límites del aprendizaje:
El conocimiento retenido en la memoria,
El generado con la imaginación
42. ETAPA2: texto escrito Herramientas: leer y escribir
Revolución cultural: el conocimiento crece sin límites
El maestro dispone de nuevas herramientas: los libros
Se responsabiliza de guiar al aprendiz en el
acceso a la información.
Para poder abarcar el conocimiento será
necesario saber:
- hablar,
- leer,
- escribir,
- utilizar un diccionario,
- una enciclopedia,
- consultar bibliografía …
43. ETAPA2: texto escrito Herramientas: leer y escribir
Límites del aprendizaje:
•Conocimiento retenido en la memoria
•Conocimiento que se puede crear, conocer y aprender a través
del texto escrito.
El texto escrito se revoluciona desde el manuscrito a la imprenta
44. ETAPA3: Internet . TAC . Herramientas 2.0
Revolución en el mundo del conocimiento
45. ETAPA3: Internet . TAC . Herramientas 2.0
Se crea, se comparte, se difunde, se debate… simultáneamente
en distintos lugares del mundo y se puede participar de todo ello
en tiempo real.
El conocimiento sigue creciendo sin límites pero ahora a gran velocidad
46. La información se multiplica y se democratiza
Internet y su poder hace el mundo más grande
47. El aprendizaje formal y el no formal conviven,
se retroalimentan, evolucionan constantemente
48. El maestro se enfrenta a muchas dificultades para
comprehender esa parte del mundo del conocimiento que
se está desarrollando a gran velocidad
50. El maestro-aprendiz tiene que colaborar con el aprendiz-
maestro en el descubrimiento de un mundo inabarcable con
las herramientas tradicionales
51. Se necesitan herramientas:
Que posibiliten la creación de Conocimiento Compartido
Que ayuden a gestionar la información
Que enlacen personas con intereses comunes
Que se sumen y sustenten (a) la palabra hablada y/o escrita
52. En esta etapa el mundo que conocíamos se amplía con el que
nos ofrece Internet que además crece exponencialmente
53. Respondiendo a las nuevas necesidades las TAC generan cada día
Herramientas nuevas que nos permitan conocer este “nuevo mundo”
54. Son las TAC las que nos permiten avanzar posibilitando la gestión
del conocimiento a través de herramientas 2.0
84. Necesitamos aprender nuevos códigos sin los cuales nos
convertimos en analfabetos funcionales:
•Incapaces de comunicarnos en el lenguaje que utilizan
nuestros alumnos
•desconocedores del mundo en el que debemos
enseñarles a vivir.
94. Los educadores (padres y maestros) tenemos
el encargo de acompañar a nuestros alumnos
en el conocimiento del mundo para hacerles
ciudadanos competentes y seguros
97. Internet, las TIC, las TAC, las herramientas 2.0…
son ahora nuestro objetivo.
98. A medida que vamos dando pasos en nuestra “alfabetización digital” se
van sumando conceptos, recursos, aplicaciones… que pueden
desorientarnos si no organizamos nuestros “descubrimientos” en
función de la utilidad que tienen para nosotros.
99. La clave está en la actitud,
en cómo abordamos dicho aprendizaje
100. Una actitud 1.0 nos llevaría a un aprendizaje formal
que se concreta en cursos, itinerarios dirigidos,
obtención de titulaciones…
101. El aprendiz 2.0 busca, investiga, prueba, selecciona,
evalúa y, sobre todo, comparte con otros el
conocimiento adquirido
102. Es el aprendizaje colaborativo donde las Redes Sociales constituyen el
espacio común en el que compartir proyectos e iniciativas, comunicar
experiencias y recibir apoyos, respuestas, comentarios.
103. El proceso de reflexión que nos lleva a identificar las
herramientas que utilizamos, las personas con las que nos
relacionamos, los lugares en los que lo hacemos… todo ello
clasificado en función del interés que tiene cada uno/a para
nosotros constituye nuestro
PLE
(entorno personal de aprendizaje)
104. Un PLE hace 100 años
estaría constituido por el
aula, el cuaderno, los
lápices, el profesor…
105. En el PLE del maestro
2.0 y del aprendiz 2.0
Internet se hace
protagonista a través de
las múltiples
herramientas que nos
ofrece.
106. Nuestro PLE va cambiando a medida que aprendemos.
Habrá herramientas imprescindibles hoy para nosotros que sean
sustituidas por otras que nos dan mejores prestaciones mañana.
107. Es cuestión de actitud.
Nuestra actitud hacia el aprendizaje (experimentado
antes que nada en nosotros mismos) es la que nos
llevará al cambio metodológico que propone la
escuela 2.0
108. Si aprendemos a aprender en colaboración, contribuyendo a la
creación de conocimiento, apoyados en personas que nos
“apadrinen” y nos enseñen el camino, enseñaremos a aprender
de la misma forma.
109. Seamos pues aprendices 2.0 para convertirnos después en
guías que conocen el camino y que hablan el mismo
lenguaje que aquellos a los que deben acompañar
112. Presentación creada por Carmen González. @flosflorum http://unatizaytu.blogspot.com
Las imágenes han sido obtenidas de diferentes páginas web.
Dada la gran diversidad de webs que existen es difícil saber la autoría de las mismas
No obstante, si los autores desean su reconocimiento o eliminación, no tienen más que indicarlo.
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