1.
PLAN DE ÁREA DE LENGUA CASTELLANA
CICLO 3 GRADOS 5º Y 6º
PROPÓSITO GENERAL DEL ÁREA
Formar seres humanos (niños, jóvenes y adolecentes) capaces de leer, releer, interpretar y comprender su
historia, como una posibilidad de acercarse a la historia e interpretación del contexto local, nacional y
mundial; seres preparados para la interacción competente con otros mediante el lenguaje, en las diferentes
esferas del desarrollo humano y en situaciones de comunicación reales o virtuales, donde el respeto por la
palabra recobre el valor de la escucha; buscando con la formación, la potenciación y el despliegue de un
pensamiento crítico, que les posibilite no solo el aprendizaje por medio de la lengua oral y escrita sino que
también la utilicen como vehículo para la adquisición de conocimiento y la representación del mundo.
PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA
“Desarrollar las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y
expresarse correctamente en lengua castellana y también en la lengua materna, en el caso de los grupos
étnicos con tradición lingüística propia, así como el fomento a la afición a la lectura. Desarrollo de la capacidad
para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética.” (Ley General de Educación 1994.
OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA
Lograr que los estudiantes del grado 5º y 6º desarrollen, además de las habilidades básicas comunicativas,
las competencias de comprender, interpretar, analizar, argumentar y proponer en forma oral o escrita
cualquier clase de texto y aplicar los conocimientos en la solución de problemas y en la realización de
actividades económica, social, política y culturalmente productivas para sí mismo, la familia, la comunidad, la
sociedad y el país.
MALLA CURRICULAR
GRADO: QUINTO 5º
PRIMER PERIODO
EJE: Referido a la producción de interpretación y producción de texto
ESTÁNDAR: Producción de textos orales en situaciones comunicativa que permiten evidenciar el uso significativo de
entonación y pertinencia articulatoria.
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES
EXPRESION Y
LITERATURA
La narración
ESTUDIO DE LA LENGUA
Lenguaje, lengua, habla y
dialecto
El diptongo
El hiato
COMUNICACIÓN
Clases de diccionario
Leer diversos tipos de textos:
descriptivos, informativos, narrativos,
explicativos y argumentativos.
Leer diversos tipos de textos literario;
relatos mitológicos, leyendas, cuentos,
fabulas, poemas y obras teatrales.
Estrategias de síntesis de información.
Lee y comprende un texto narrativo Identifica
el tipo de narrador en un texto narrativo.
Escribe una narración con narrador
protagonista.
Comprende la diferencia entre lenguaje,
lengua, habla y dialecto. Usa correctamente la
tilde en diptongos y en hiatos.
Comprende la utilidad de un diccionario.
Utiliza.
Utiliza estrategias de síntesis de información.
COMPETENCIA TEXTUAL DE DESCRIPCION, NARRACIONES ORAL CLARA DE TEXTOS. Las formas narrativas, las
categorías gramaticales y algunos usos ortográficos son la base de esta competencia la cual se evidenciará en el
dominio que muestre el estudiante en la narración y descripción oral.
COMPETENCIA TEXTUAL. La unidad textual es la base de esta competencia la cual se evidenciará en el dominio que
muestre el estudiante en el manejo de las categorías gramaticales y los aspectos ortográficos.

2.
SEGUNDO PERIODO
EJE: Referido a la producción de interpretación y producción de texto. Interpretación textual
ESTÁNDAR: Comprende diferentes tipos de textos. Mediante algunas estrategias de búsquedas organización y
almacenamiento de la información.
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES
EXPRESION Y LITERATURA
El mito y la Leyenda.
ESTUDIO DE LA LENGUA
Grados del adjetivo calificativo.
Los pronombres Palabras parónimas.
COMUNICACIÓN
Señales de información en parques
naturales
Señales deportivas.
Leer diversos tipos de texto literario;
relatos mitológicos, leyendas, cuentos,
fabulas, poemas y obras teatrales.
Leer diversos tipos de
texto literario; relatos
mitológicos, leyendas,
cuentos, fabulas,
poemas y obras
teatrales.
Lee y comprende mitos y leyendas.
Inventa una leyenda a partir de una situación dada.
Identifica los adjetivos calificativos en un texto.
Diferencia los grados del adjetivo calificativo.
Usa adecuadamente los grados del adjetivo calificativo.
Identifica y diferencia los pronombres personales,
posesivos y demostrativos. Comprende que son las
palabras parónimas. Reconoce e interpreta algunas
señales de información.
Aplica estrategias para mejorar sus métodos de estudio.
COMPETENCIA TEXTUAL. Las formas narrativas y de comunicación son la base de esta competencia la cual se
evidenciará en el dominio que muestre el estudiante en el manejo de las cosas cotidianas de los textos leídos.
TERCER PERIODO
EJE: Referido a los procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje. Estética del lenguaje.
ESTÁNDAR: Elaboración de tipos de tesis de lectura acerca de las relaciones entre elementos constituidos en un texto
literario y entre este y el contexto.
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES
EXPRESION Y LITERATURA
La novela
ESTUDIO DE LA LENGUA
El verbo: tiempos pasado y simple
El verbo: Tiempos futuro y condicional
Verbos terminados en –ger, -gir
Palabras terminadas en –aje, -jer,
-jera, -jero, -jeria
COMUNICACIÓN
La carta
Proponer hipótesis
predictivas acerca de
un texto literario,
partiendo de aspectos
como titulo, tipo de
texto, época de la
producción, etc.
Organizar sus ideas
para producir un texto
oral, teniendo en
cuenta su realidad y
sus propias
experiencias.
Lee y comprende un texto narrativo. Reconoce las
características de la novela.
Identifica las clases de novelas.
Redacta un capitulo breve de una novela.
Comprende el tiempo pasado, futuro y el condicional del
verbo.
Conjuga y usa correctamente el tiempo pasado, futuro y
el condicional de los verbos. Escribe correctamente los
verbos terminados e ger y gir
Escribe correctamente palabras terminadas en aje, jer,
jera, jero y jeria.
Lee, comprende y escribe correctamente una carta
Utiliza estrategias de organización de información.
COMPETENCIA LITERARIA. Los géneros literarios y las licencias poéticas son la base de esta competencia la cual se
evidenciará en el dominio que muestre el estudiante.
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA. El estudio de la pintura y otros sistemas simbólicos de la comunicación son la base de
esta competencia en la que el estudiante evidenciara en las actividades de este estándar.
CUARTO PERIODO
EJE: Referido a la producción de interpretación y los procesos culturales implicando en la ética de la comunicación *
otros sistemas simbólicos.
ESTÁNDAR: Conocimiento y análisis de los elementos, roles, relaciones y reglas de la comunicación para interferir las
intenciones y expectativas de los interlocutores y hacer más eficaces los procesos comunicativos *otras señales
simbólicas.
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES
EXPRESION Y LITERATURA
El Retrato
ESTUDIO DE LA LENGUA
El verbo: Formas no personales
Producir un texto oral,
teniendo en cuenta la
entonación, la
articulación y la
Lee y comprende un texto descriptivo
Redacta una descripción
Describe en forma oral, las cualidades físicas y del
carácter de una persona.

3.
Prefijos Sufijos
COMUNICACIÓN
El Internet El correo electrónico
organización de ideas
que requiere la
situación
comunicativa
Reconocer las
características de los
diferentes medios de
comunicación masiva.
Identifica las formas no personales del verbo.
Usa adecuadamente las formas no personales del
verbo.
Comprende que son los prefijos y los sufijos.
Reconoce y usa prefijos y sufijos.
Explora los distintos servicios de comunicación de la
Internet.
Reconoce la utilidad de un correo electrónico y lo utiliza
para comunicarse con otras personas.
Lee y comprende un texto expositivo.
COMPETENCIA PRAGMATICA O SOCIO CULTURAL: Los medios de comunicación de uso masivo son la base de esta
competencia la que el estudiante evidenciará mediante las actividades de este estándar.
GRADO: SEXTO 6º
PRIMER PERIODO
El universo de los mitos – leyendas – cuentos y fábulas
ESTÁNDARES:
Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibiliten la construcción de textos orales en situaciones
comunicativas auténticas.
COMPETENCIAS INDICADOR (es) DE DESEMPEÑO
• Disciplinar: Utiliza estrategias descriptivas para elaborar un texto oral.
•
•Argumentativa: Explica el concepto de descripción y narración, a partir de la
observación de su entorno.
•Ciudadana: Valora las manifestaciones culturales.
•Laboral: Trabaja en equipo para realizar descripciones y narración.
Reconoce las diferentes estrategias
para elaborar narraciones orales.
Elabora textos orales como: leyendas,
cuentos, mitos
CONTENIDOS DECLARATIVOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA PROCESOS EVALUATIVO
CONOCER HACER SER DE
ENSEÑANZA
DE
APRENDIZAJE
Elaboración de narraciones y
descripciones de su entornoLa
descripción,
La
narración,
La tradición
oral:
Mitos,
Leyendas,
Refranes.
Narraciones
fantásticas.
Crea
pequeñas
narraciones
en forma
coherente.
Valora la
importancia de la
tradición oral a
través de sus
escritos.
Trabajo en
equipos.
Socializacion
es Consultas.
Narraciones de
textos orales.
RECURSOS:
El Entorno Físico – Humanos – Fotografías – Caricaturas

4.
SEGUNDO PERIODO
Universo de la Comunicación
TERCER PERIODO
Actuando el mundo
ESTÁNDARES:
Produzco textos escritos que respondan a necesidades específicas de comunicación a procedimientos sistemáticos de
elaboración y establezco nexos intertextuales y extra- textuales.
COMPETENCIAS INDICADOR (es) DE DESEMPEÑO
• Disciplinar: Produzco textos escritos que tengan como finalidad informar de
manera clara y objetiva.
•Argumentativa: Explico las diferencias que existen en las variedades de textos
escritos.
•Ciudadana: Valora la importancia de la producción de textos escritos.
•Laboral: Hace uso de la correlación de textos escritos para mejorar la producción
textual
• Identifica los elementos
estructurados del texto narrativo.
• Escribe pequeños cuentos –
fábulas.
CONTENIDOS DECLARATIVOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA PROCESOS EVALUATIVOS
CONOCER HACER SER DE
ENSEÑANZA
DE
APRENDIZAJE
Redacción de narraciones cortas
Cartas.
Clases de
textos:
literarios
científico e
histórico.
Publicación
de sus
producciones
en el
periódico
escolar.
Valora la
importancia que
tienen los textos
escritos para
comunicar sus
pensamientos –
sentimientos.
Trabajo en
equipos-
Socializacion
es-
Consultas.
Entrevistas.
Redacción de
textos.
RECURSOS:
Humanos, Físicos, Tecnológicos

5.
CUARTO PERIODO
ESTÁNDARES:
Comprendo diversos tipos de textos, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la
información
COMPETENCIAS INDICADOR (es) DE DESEMPEÑO
•Disciplinar: Leo e interpreto textos de carácter narrativo y descriptivo.
•Argumentativa: Explico la función de los textos narrativos y descriptivos.
•Ciudadana: Valoro la importancia de la interpretación textual como una estrategia
para acceder a interpretación de textos.
•Laboral: Expresa de manera coherente la información recibida a partir de la
interpretación de textos.
Decodifica la información contenida
en los textos para socializarla con los
demás.
CONTENIDOS DECLARATIVOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA PROCESOS EVALUATIVOS
CONOCER HACER SER DE
ENSEÑANZA
DE
APRENDIZAJE
Mesa Redondas.
Debates.
Género
dramático, el
teatro, el cine,
lectura
comprensiva
y escritura de
textos.
Socializa la
información
recibida
respetando
la opinión de
los demás.
Destaca la
importancia que
tiene la
interpretación
textual en la
adquisición de
los
conocimientos.
Lectura de
textos,
imágenes,
consultas,
socialización.
Interpretación de
textos.
RECURSOS:
Cuentos – Fábulas – Poesías.

6.
PLAN DE ÁREA DE LENGUA CASTELLANA
CICLO 2 GRADOS 3º Y 4º
(TRABAJO INDIVIDUAL)
Presentado a: Alfredo Coral
ESTÁNDARES:
Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa.
COMPETENCIAS INDICADOR (es) DE
DESEMPEÑO
•Disciplinar: Reconozco en obras literarias los diferentes procedimientos literarios
(narrativo – lírico – dramático)
•Argumentativa: Explica los elementos constitutivos de la obra literaria.
•Ciudadana: Aprecia la importancia de los diferentes géneros en las obras literarias.
•Laboral: Trabaja en equipos para representar obras literarias
Reconoce las características de los
géneros literarios a través de las
obras
CONTENIDOS DECLARATIVOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA PROCESOS EVALUATIVOS
CONOCER HACER SER DE
ENSEÑANZA
DE
APRENDIZAJE
Creaciones Literarias
Poesías,
canciones
cuentos,
fábulas,
mitos,
leyendas,
obras
teatrales
Declamaciones.
Narraciones.
Representaciones
Destaca el
valor de los
géneros
literarios
como una
forma de
conocer los
estados
anímicos del
ser humano.
Lecturas.
Análisis.
Consultas
Representaciones.
Declamaciones.
Canciones
RECURSOS:
Humanos – Físicos – Tecnológicos.

7.
Presentado por: Paola Delgado Martínez
Cód.: 083000262008
Semestre: X
Grupo: 1
Universidad del Tolima Cread a distancia
Cread Kennedy
Sábado 27 de Abril del 2013
Bogotá D.C
PLAN DE ÁREA DE LENGUA CASTELLANA
CICLO 2 GRADO 4º
(TRABAJO INDIVIDUAL)
Presentado a: Alfredo Coral

8.
Presentado por: Paola Delgado Martínez
Cód.: 083000262008
Semestre: X
Grupo: 1
Universidad del Tolima Cread a distancia
Cread Kennedy
Sábado 11 de Abril del 2013
Bogotá D.C
MI MEDIO AMBIENTE
CICLO 2 / GRADO 4º
Objetivo: Concientizar a los niños y niñas sobre la protección del medio ambiente, apoyando la cultura del
reciclaje y el aprovechamiento de los recursos naturales, aplicando técnicas para el cuidado del mismo, incitar
desde su niñez el trabajo en equipo para el cuidado del Medio ambiente para lograr una concientización
social.
Áreas vinculadas: Español, Biología, Artística, Educación Física, Ingles,
Competencias:

9.
• Literaria
• Textual
• Comunicativa
• Ciudadana
Inicio de actividades
Colorea la imagen
Escribe porque es importante cuidar el medio ambiente.
________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Área Español
1. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras.
 Ecología:
 Naturaleza:
 Reciclaje:
2. Crea una poesía alusiva a las palabras encontradas en el diccionario.
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Área Biología
1. Los niños realizaran en grupo una cartelera en el salón alusivo al medio ambiente.
2. La actividad consiste que los niños traerán
bolsas de colores seleccionados así:
negro para material reciclable, verde para
orgánicos y roja para elementos peligrosos.
Colora la imagen.

10.
3. Los niños cultivaran una arveja o frijol en un recipiente con agua y algodón, para que vea su proceso
de crecimiento.
Área artística
1. Crear una maqueta donde lleve (ríos, animales, plantas y todo le relacionado al medio ambiente).
2. Colorea según la imagen.
Área Ingles
1. De la siguiente imagen transforma el texto en ingles. Colorea y aprende a decir el mensaje.
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11.
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Para finalizar es importante darles unos puntos claves, para que tenga en cuenta y lo aplique a su diario vivir.
El cuidado del medio ambiente es un compromiso que todos debemos asumir para dejarles un mejor futuro a
nuestras próximas generaciones. Muchas personas cuando piensan en cuidar el medio ambiente, se imaginan
tareas muy complicadas y difíciles de realizar, pero esto es un grave error.
Estas son 10 formas de cuidar el medio ambiente con pequeñas acciones que hacen grandes diferencias.
1 – No dejes encendido artefactos eléctricos que no uses
2 – Opta por las bolsas de papel y las bolsas de telas, en lugar que las de plástico.
3 – Aprovecha al máximo la luz del sol así puedes evitar las luces eléctricas
4 – Si usas aire acondicionado, mantenlo programado en 24º C
5 – No derroches agua al bañarte, cepillarte los dientes y regar las plantas.
6 – No imprimas los mails que no sean necesarios
7 – No uses manguera para lavar el auto o baldear el patio, siempre es mejor usar un balde y controlar el
consumo de agua.
8 – Utiliza pilas y artículos que se recarguen con energía solar
9 – Evita los viajes en vehículo, el caminar o andar en bicicleta además de cuidar el medio ambiente te
ayudara a estar más saludable.
10- No uses productos descartables, son mucho más contaminantes.