La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
García ma luz_alejandra_act2.ppt
1.
2.
3. El estudiante se
acercará a la Lengua,
la Literatura y otros
tipos de textos en
tanto fuentes de
placer y
descubrimiento,
generando un
aprendizaje
significa tivo.
4. . Lectura:
Comprensión de textos de diverso tipo,
de acuerdo a la situación problema;:
“Protección a los animales”,
específicamente a la población
canina. El estudiante elegirá textos
propuestos previamente en clase.
Expresión:
se busca que el estudiante venza
su miedo a hablar frente a grupo
e intervenga oralmente de
manera clara.
Redacción:
Facilitar la escritura ordenando
información y orgaizando sus ideas
para que pueda expresar sus
emociones y/o pensamiento a través
de textos escritos que partan de su
interés y gusto personal
5. Apertura:
En la presentación del tema, bajaré a la sala de
audiovisual para que los estudiantes vean tres
videos de you tube, con la intención de
sensibilizar a los estudiantes sobre el tema:
http://youtu.be/iUEiRr5EvwU
http://youtu.be/jRNad4hiFiw
http://youtu.be/Z-O8ppiQao4
Después de ver los videos, socializarán por equipo
en skype: http://www.skype.com/intl/es/get-skype/
sus opiniones sobre:
Los videos observados.
Expresar si esto pasa en su contexto,
específicamente en el pueblo de “San Miguel
Topilejo”.
y subirán sus conclusiones, también por equipo,
al siguiente blog:
http://triunfadoressiempre.blogspot.mx/
y en cumplimiento del cuidado de las normas
ortográficas y de redacción vistas en clase en pro
de una buena comunicación, para exponer sus
ideas claramente, revisarán:
http://csh.izt.uam.mx/ortografia/ortografia/index.html
6. Primera parte:
Realizarán entrevistas mediante sus celulares
Tomarán fotografías
Blog para comentarios de acuerdo a lo
investigado.
Segunda parte:
Con el objetivo de que apoyen soluciones para
la problemática planteada, buscarán
información en las siguientes ligas:
http://www.salud.df.gob.mx/ssdf/index.php?option=com_content&task=view&id=5457
EDUTEKA:
http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/4150
CUIDADO DE TU PERRO
http://www.tuperro.com.mx/01_00_cuidados_b
asicos.html
*Al finalizar la revisión del material, darán sus
conclusiones generales en el blog:
http://triunfadoressiempre.blogspot.mx/
7. Primera parte:
A partir de conocer el problema y las posibles soluciones,
mediante dos formatos diferentes (programa de radio y
trípticos), buscarán hacer conciencia en la población y dar
posibles soluciones de apoyo:
**Creación de un programa de radio, para el cual se apoyarán
en las siguientes
páginas:
¿Qué es un programa de radio y cómo se realiza?
http://recursos.cnice.mec.es/media/radio/bloque5/pag7.html
Ejemplo de guión de radio:
http://www.buenastareas.com/ensayos/Guion-De-
Radio/112616.html
Grabación Adobe:
http://www.youtube.com/watch?v=fgFpSNT3NR4
***Realizar trípticos
¿Qué es un tríptico y cuál es su uso?
http://es.wikipedia.org/wiki/Tr%C3%ADptico_(publicidad)
http://www.definicionabc.com/general/triptico.php
b) Creación de trípticos en Publisher:
http://youtu.be/dAM63JR3Ic0
Apoyo en ortografía:
http://csh.izt.uam.mx/ortografia/ortografia/index.html
Segunda parte:
Presentación del programa de radio en el plantel a sus
compañeros.
Repartirán trípticos a la población de “San Miguel Topilejo”.
8. Heteroevaluación: Rúbrica de evaluación y Lista de cotejo para
trabajo continúo y sumativo. Algunos de los aspectos a revisar
serán:
-Trabajo colaborativo.
-Comprensión y selección de información (subrayado y resúmenes que se
subirán al blog)
-Organización, análisis de estructuras de los textos mediante cuadros
sinópticos o mapas conceptuales o mapas mentales.
-Uso del diccionario.
-Redacción y ortografía en:
Creación de trípticos
Creación de guión de radio.
-Presentación de programa de radio (dicción y vocabulario).
-Manejo del tema en tríptico y/o programa de radio.
9. Formato
Fecha de entrega
Guión de radio y
Miércoles 24 de
programa grabado. octubre de 2012
Tríptico