En el marco del programa de capacitación docente TEDi (2012), Tendencias educativas digitales iberoamericanas, se desarrolla esta presentación que expone experiencias educativas incorporando aplicaciones de realidad aumentada.

1. Hibridación de experiencias de aprendizaje
con Realidad Aumentada
Alejandra García Redín

2. infinitas posibilidades
educación entretenimiento ciencia arquitectura
turismo navegación diseño Información en general

3. ¿Qué es la realidad aumentada?
 es el término que se
suele utilizar para definir
una visión directa o
indirecta de un entorno
físico del mundo real,
cuyos elementos se
combinan con elementos
virtuales para la creación
nformatizarte.com.ar
de una realidad mixta en
tiempo real.
enriquece nuestra percepción de la realidad

4. Inicios
 La primera interfaz que introducía
conceptos de realidad aumentada
fue desarrollada en los años 60
 la expresión en sí se le adjudica a
Tom Caudell (Boeing), que se
considera que fue quien acuñó el
término en 1990
 el primer congreso internacional
Tom Caudell sobre la materia, el “International
Workshop on Augmented Reality
’98” -IWAR 98- se rdesarrolló en
San Francisco
 las primeras aplicaciones móviles
aparecieron en el año 2008 con el
auge de los smartphones
Fuente: El efecto real (blog)

5. 4 ingredientes básicos
1. un elemento que capture las imágenes de la realidad que están
viendo los usuarios
2. un elemento sobre el que proyectar la mezcla de las imágenes
reales con las imágenes sintetizadas.
3. un elemento de procesamiento (interpretar la información del
mundo real, generar la información virtual y mezclarla de forma
adecuada)
4. un elemento al que podríamos denominar «activador de
realidad aumentada» (GPS, marcadores o códigos
bidimensionales, o en general cualquier otro elemento que sea
capaz de suministrar una información equivalente a la que
proporcionaría lo que ve el usuario

6. ¿Qué potencial puede tener la tecnología de la realidad aumentada en
el ámbito educativo y en la divulgación científico-artístico-cultural?
Fuente: Natural History Museum

7. ¿Qué potencial puede tener la tecnología de la realidad aumentada en
el ámbito educativo y en la divulgación científico-artístico-cultural?
Fuente: Anatomía 4D

8. ¿Qué potencial puede tener la tecnología de la realidad aumentada en
el ámbito educativo y en la divulgación científico-artístico-cultural?
Fuente: Argentina Virtual, Museo de La Plata

9. Aplicaciones didácticas
La posibilidad de enriquecer la observación
directa con información contextualizada
permite la incorporación de la misma al
entorno del aula.
Fuente: Bienetec, video educativo

10. Top 5: Recursos de RA para educación
Fuente: aumenta.me

11. geolocalización + realidad aumentada
Permite localizar lugares de interés y añadir información a los mismos
(texto, imagen, video, URLs), para, posteriormente, visualizar los puntos
creados mediante el uso de la aplicación espiRA en un smartphone
Ver presentación de la aplicación

12. Ver experiencias educativas

14. Así se pueden ver las obras de los alumnos desde las
pasarelas del glaciar Perito Moreno (simulación)

15. Contenidos generados por usuarios: ejemplos reales
Wikitude: http://rvnewsnet.com

16. cc Alejandra García Redín (2013)
Es un
entorno tecnológico
y metodológico que
incorpora dispositi-
vos móviles con
GPS para
el trabajo en
proyectos sobre el
territorio.
Visitar sitio Eduloc

17. Proyecto Internacional Colaborativo “Itinerarios”
cc Alejandra García Redín (2013)
Ver proyecto completo

18. cc Alejandra García Redín (2013)

19. el col-legi Sant Andreu
preparó nuestro recorrido
cc Alejandra García Redín (2013)
Presentación del proyecto en Premio Fundación Telefónica 2012

20. Otro proyecto utilizando Eduloc + códigos QR
cc Alejandra García Redín (2013)
Proyecto “Como científicos”

21. Código QR (quick response)
cc Alejandra García Redín (2013)
Para saber más: Código QR, los invasores del espacio

22. Aumentaty
Mediante herramientas de modelado de objetos y Aumentaty Autor se
pueden crear, visualizar y manipular modelos 3D (acercarlos, alejarlos,
girarlos, colocarlos en lugares determinados, explorar sus propiedades
físicas, …) y crear libros.
Visitar sitio Aumentaty

23. ¿Cómo crear libros 3D?
.atx
4. Exporta la
escena
5. Crea el doc de texto
2. Instala y (libro), incluye las
ejecuta 3. Asocia cada modelo 3D a
marcas e imprímelo
una marca
(arrastra y suelta)
6. Haz doble clic en el archivo .atx,
observarás que se inicia el
programa Aumentaty Viewer
1. Descarga e
imprime libro de 7. muestra el documento impreso a la webcam
marcas mientras vayas pasando las diferentes páginas
Paso a paso cómo usar Aumentaty

24. http://blog.brasilacademico.com

25. “Fronteras” un proyecto en proceso
 construcción/ reforma de edificios (Google Sketchup 3D)
 Importación a la biblioteca de Aumentaty Author (.dae)
 libro sobre Patrimonio cultural de la Ciudad de Buenos Aires
Catedral Metropolitana de
Buenos Aires (en proceso)
Prácticas con Aumentaty

26. el trabajo de una alumna: Lara
|
Visita El blog de Lara

27. otra aplicación para crear libros 3D
Una experiencia: Los tres mosqueteros

28. Situación actual y futuro de la RA:
 nos encontramos en escenarios de RA simple
 el objetivo último de mezcla de realidad y
virtualidad de forma cómoda y transparente
para el usuario todavía parece lejano de
alcanzar.
 el grado de desarrollo tecnológico marcará el
nivel de inmersión de las aplicaciones de
realidad aumentada en un futuro.

29. Gafas de realidad aumentada de Google
http://themimesis.com
Video Project Glass

30. creator
http://www.verious.com/
Video de la campaña Laya creator

31. The new smart devices for learning, Steve Wheeler

32. La multimedia trajo al mundo
dentro de la clase
Las tecnologías
inteligentes llevarán el
aula al mundo
Fuente: New smart devices for learning

33. ¡gracias!

34. Fuentes consultadas:
 Durall Gazulla, Eva, Gros Salvat, Begoña, Maina Patras, Marcelo, Johnson, Larry,
Adams, Samantha, Universitat Oberta de Catalunya. eLearn Center, The New Media
Consortium (2012) Perspectivas tecnológicas: educación superior en Iberoamérica
2012-2017 [informe] The New Media Consortium. Disponible en:
http://hdl.handle.net/10609/17021
 Fundación Telefónica (2011) Realidad aumentada, una nueva lente para ver el
mundo [documento] Barcelona; Editorial Ariel. Disponible en
http://www.fundacion.telefonica.com/es/que_hacemos/media/publicaciones/Reali
dad_Aumentada_Completo.pdf
 Johnson, L.; Adams, S.; Cummins, M. (2012) Informe Horizon, edición para la
enseñanza universitaria 2012 [informe] Austin, Tejas: The New Media Consortium.
Disponible en: http://www.nmc.org/pdf/2012-horizon-report-HE-spanish.pdf
 Muro, Valentín (2012, 08 10) ConectAR, experimentando con realidad aumentada
[artículo] Buenos Aires; ConectarLab. Disponible en:
http://conectarlab.com.ar/conectar-experimentando-con-realidad-aumentada/

35. Fuentes consultadas
 Wheeler, S. (2010, Jan 14). New smart devices for learning [presentation] Retrieved
from http://www.slideshare.net/timbuckteeth/new-smart-devices-for-learning
 ur aumented reality apps. (n.d.). Retrieved from
http://www.uraugmentedreality.com
 tec.nologia.com. (2009, 07 18). Realidad aumentada en popular Science [blog].
Disponible en: http://tec.nologia.com/2009/07/18/realidad-aumentada-en-
popular-science/