Pequeña presentación que nos puede ayudar a mejorar los hábitos de estudio de nuestros hijos.

1. LOS HÁBITOS DE ESTUDIO
Ceip Juan Pasquau
Durante las estapas de Primaria, los
escolares deben poner las bases para
ir construyendo el aprendizaje de los
contenidos del currículum.
Profes y padres han de asegurarse de
que esos cimientos quedan bien
asentados para que el aprendizaje sea
significativo, reflexivo, crítico y sin
problemas.
- Jefatura de Estudios
del Ceip Juan Pasquau -

2. INTRODUCCIÓN
Resulta muy difícil esperar hasta el
segundo ciclo de Primaria para ponderse a
hacer tareas y deberes escolares cuando el
hábito es estar toda la tarde iendo la
televisión o jugando a la videoconsola.
Por eso desde pequeños tienen que
reservar un espacio a su ”trabajo”. Al
principio serán para dibujar, recortar,
modelar, ver un cuento...
Lo importante es que el tiempo esté
organizado y tenga una duración.

3. ESTABLECER HÁBITOS DE
ESTUDIO
¿DE QUÉ ESTAMOS
HABLANDO?
Cuando hablamos de estudio en
niños nos referimos a: deberes,
consultas, repaso y estudio de los
distintos temas.
Estudiar no es atrayente pero sí es
necesario para el normal desarrollo
del aprendizaje.
Exponemos algunas medidas que
requieren el seguimiento por parte
del tutor y la escrupulosa
colaboración de padres y madres.

4. ¿CÓMO ESTUDIAR? ELEGIR EL LUGAR.
El lugar debe ser siempre el mismo.
No debe haber distraciones al alcance: ni
juguetes, ni TV, ni consola, …
Tener todos los materiales necesarios al
alcance.
Buena iluminación y un lugar para sentarse
adecuado.
Si el dormitorio no cumple estas condiciones
debemos ”montar” otro lugar que sí las cumpla.

5. ¿CUÁNDO?
La hora de comienzo debe ser
siempre LA MISMA.
Si coincide con otras actividades
placenteras, buscar alternativas
(buscar horas de act.
Extraescolares que no irrumpan).
Fines de semana un solo día y
siempre a la misma hora (por la
mañana o por la tarde)

6. ORGANIZARSE
Agendas, calendarios y planificación:
Hay que acostumbrar a los pequeños en el uso de las agendas, a la planificación del
tiempo y a saber que de las 24 horas del día, son pocas las que quedan para hacer las
tareas escolares (quitando comida, colegio, dormir, un rato para jugar)
Hay pues que acostumbrarlos a llevar un registro y análisis de sus actividades
siguiendo estas pautas:
Programar las actividades que van a hacer con antelación (diarias y semanales).
Dividir claramente el estudio de la diversión.
Aprovechar los ratos libres que se tienen.
Elegir bien las actividades extraescolares y principalmente su horario.
No utilizar las actividades extraescolares como premio o castigo de las notas.
No dejar nunca para más adelante el comienzo del estudio.
No dejar de anotar en la agenda las tareas de cada día y las fechas de entrega de
trabajos y exámenes.
Ser escrupuloso con el cumplimiento de la programación de tareas realizada.
Perdonar en principio los incumplimientos pero incorporarlos y ajustar la planificación
(esto excepcionalmente)

7. ¿CÓMO? ESTABLECER EL HÁBITO
15 minutos antes no hacer
actividades excitantes o que no se
vayan a terminar.
Ritual de comienzo: ponerse cómodo,
preparar el lugar (siempre el
mismo ritual)
Comenzar por lo más agradable para
hacer.
Los padres lo animan pero LO
DEJAN SOLO.
Durante los primeros 15 minutos no
puede interrumpirse la actividad
(no levantarse, no distraerlo con la
presencia de papá o mamá...)
Al final dedicar un tiempo para aclarar
lo que no sepa o anotarlo en algún
cuaderno para decírselo al
maestro/a

8. ¿CUÁNTO TIEMPO?
Con niños con poco hábito comenzar
durante dos semanas con 30
minutos diarios.
A partir de la tercera semana
aumentar hasta llegar al límite de
cada edad o curso en 10 minutos
cada semana.
1º de Primaria: 45 minutos.
Primaria
2º Pirmaria: 1 hora.
Pirmaria
3º y 4º: Entre 1, h y 30 m y 1h y
4º
45 m.
5º y 6º: 2 horas.
No deberíamos sobrepasar el tiempo.
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9. TEST: ¿ESTUDIO BIEN? -1-
Ambiente de estudio
1 ¿Tienes un lugar fijo para estudiar?
2 ¿Estudias en una habitación sin ruidos (tele, radio, etc,...) que te distraigan?
3 ¿Está tu mesa despejada y libre de objetos que te distraigan?
4 Cuando te pones a estudiar ¿tienes a mano todo lo que necesitarás?
5 ¿Estudias con buena luz? (Un flexo + una luz suave de ambiente).
6 Estudio tumbado o cómodamente en el sofá.
Atención y trabajo en clase
7 ¿Preguntas en clase cuando no comprendes?
8 Me "llaman la atención" en clase.
9 Pierdo el "hilo" de la explicación.
10 Tomo apuntes en clase aunque no sea obligatorio.
11 En clase estoy atento.
12 Salgo voluntario.
13 Anoto en mi cuaderno o agenda las tareas para el día siguiente y posteriores.

10. TEST: ¿ESTUDIO BIEN? -2-
Planificación
14 Tengo un horario habitual de estudio que intento cumplir.
15 En el horario de estudio incluyo breves periodos de descanso.
16 Compruebo a menudo si estoy cumpliendo el plan de trabajo.
17 Cuando me voy a poner a estudiar sé, con precisión, lo que voy a hacer a continuación.
18Antes de elaborar un trabajo hago un guión o esquema de lo que voy a hacer.
19 Cuando hay exámenes duermo más de 6 horas.
20 Se me echa el tiempo encima antes de los exámenes.
21 Hago una planificación especial la semana antes de los exámenes.
22 Tengo abandonadas las asignaturas más difíciles o que menos me gustan.
23 Cada día me pongo a estudiar a una hora distinta.
Técnica.
30 Llevo al día los ejercicios y demás tareas.
31 Procuro leer los temas antes de que los explique el profesor.
32 Leo por por encima el texto antes de estudiarlo.
33 Subrayo en los textos las ideas más importantes.
34 Hago anotaciones en los márgenes del texto.
35 Hago esquemas que luego utilizo para estudiar.
36 Procuro que en mis esquemas estén todas las ideas del texto.
37 Procuro que mis esquemas tengan el menor número de palabras posibles.
38 Memorizo los esquemas los días anteriores al examen.
39 Utilizo, para complementar, materiales diferentes de mi libro de texto, como otros libros, mapas...

11. TEST: ¿ESTUDIO BIEN? -3-
Actitud y motivación.
46 ¿Crees que los estudios te ayudarán mucho a triunfar en tu vida profesional?
47 Me gusta aprender.
48 Estudiar es muy desagradable.
49 Los profesores se dedican a fastidiarme con sus exigencias.
50 Pienso que lo mejor sería ponerme a trabajar cuanto antes y dejar de estudiar.
51 Necesito que me obligen a ponerme a estudiar y que vigilen mi estudio para que yo me esfuerce.
52 Casi todas las clases son muy aburridas.
53 Si lo veo necesario, estudio sin que me preocupe el tiempo.
Autoestima.
54 El éxito en los estudios depende de mí.
55 Sé decir 4 cualidades mías de las que me siento orgulloso.
56 Tengo fe en mí mismo.
57 Me preocupa muchísimo hablar en público.
58 Me dejo influir por los demás fácilmente.
Si te atreves a realizar el test sería conveniente que anotases tus resultados

12. PROCESO ¿Cómo actuar?
Comenzar por una rápida lectura de
titulos o encabezados.
Habituarse a preguntarse uno mismo
¿de qué va esto?
LENGUA Y Leer con calma el contenido a
trabajar.
CONOCIMIENTO Volver a leer y buscar ideas, no
palabras (subrayar). No pasar a
DEL MEDIO otra frase o párrafo si no se ha
entendido lo que dice.
Expresar con mis propias palabras lo
leído o dibujar un esquema.
Comprobar que lo dicho es correcto.

13. PROCESO ¿Cómo actuar?
MATEMÁTICAS Es fundamental tener buenos apuntes y los
ejercicios bien corregidos.
*Especialmente si la materia se da por apuntes
en vez de por el libro.
No dudes en pedir los apuntes a un compañero
para completar.
Es bueno tener material complementario, como
otro libro de texto.
Es importante disponer de los exámenes
anteriores resueltos. Analiza los errores que
cometiste en ellos.
Es vital hacer los ejercicios que te manden a
diario. No vale copiarlos del compañero.
Esfuérzate en hacerlos y pensarlos aunque
parezcan imposibles.
Para preparar el control o exámen volver a
realizar los ejercicios sin mirar los
resultados.

14. ELEMENTOS FACILITADORES
Motivación (esencial el papel de
padres y la forma de hacer
atractivo el contenido por parte del
maestro/a)
Actitud. ”Tiene que poner de su
parte”.
Haber sabido escuchar atentamente
lo que se le ha explicado en clase.
Concentración en lo que hacemos,
enfocando la atención en lo que se
hace y no en otras cuestiones.
Organización: todo bien organizado y
al alcance.
Buscar relaciones entre lo que
aprendemos y lo que ya
conocemos.

15. ELEMENTOS DESMOTIVADORES
La vida estudiantil es muy importante, ya que los cambios en el mundo han
desarrollado una carrera contra reloj siendo muy necesario adquirir los
conocimientos necesarios (en cualquier campo).
Os indico algunos casos distorsionadores para fomentar un correcto hábito de
estudio:
Agendas sobrecargadas: (demasiadas actividades )
Tareas escolares (demasiados deberes)
Clases extraescolares. (más carga de trabajo y más tareas para casa)
Clases de apoyo
Conservatorio, escuela de música
Otro idioma, deportes....
Ambiente escolar:
Que esté a gusto en el colegio
Ambiente conflictivo en el aula
Profesores motivados
Tutores implicados
Motivar a la auotosuperación
Fomentar la creatividad

16. ELEMENTOS DESMOTIVADORES
Ambiente familiar
* Situación económica, padres desempleados
* familias desestructuradas por separaciones
* Cambios frecuentes de casa
* Falta de entendimiento en la pareja
* No acuerdo entre padres para educar
* Altas expectativas
* Problemas frecuentes en el hogar que generan tensión
Los amigos
El circulo social donde se mueven nuestros hijos es fundamental ya que como
sabemos comparten con personas con las cuales puede compartir ideas y
recibir consejos, así que debes estar pendiente de sus amigos, si son
mentalmente estables y puede brindar una guía y protección o si son
inestables y problemáticos los cuales posiblemente influirán en tu hijo si este
no se aparta a tiempo.