Dokumen tersebut memberikan panduan lengkap tentang pembuatan kisi-kisi dan soal ujian akhir semester (UAS), mulai dari standar kompetensi, indikator pencapaian, teknik penulisan soal, jenis soal objektif, dan prinsip-prinsip penyusunan kisi-kisi dan soal yang baik.

1. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 1

2. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 2
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator
Pencapaian
Indikator
Soal
Soal
Alur Merancang Soal Ulangan
Lihat SK&KD
dlm Silabus
Lihat
IHB dlm LP

3. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 3
LANGKAH-LANGKAH MENYUSUN SOAL
KISI - KISI
TEKNIK PENULISAN SOAL
MODEL SOAL
INDIKATOR SOAL

4. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 4
INDIKATOR SOAL
Sebagai pertanda atau indikasi pencapaian kompetensi
Menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur
(mengacu pada Taksonomi Bloom)
Mengacu pada materi pembelajaran sesuai kompetensi

5. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 5
KRITERIA KOMPETENSI
1
Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis
mutlak harus dikuasai oleh peserta didik.
2
Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang
merupakan pendalaman materi sebelumnya.
3
Relevansi: ada keterkaitannya dengan mata
pelajaran lain.
4
Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam
kehidupan sehari-hari.

6. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 6
PENGEMBANGAN
INDIKATOR SOAL
* Memperhatikan UKRK
* Indikator soal bentuk pilihan ganda menggunakan satu
kata kerja operasional yang terukur
* Indikator yang dikembangkan untuk soal bentuk uraian
dan atau soal praktik dapat menggunakan lebih dari
satu kata kerja operasional yang terukur

7. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 7
PENGEMBANGAN
INDIKATOR SOAL
* Indikator yang digunakan dalam penilaian, sebaiknya
menggunakan stimulus (dasar pertanyaan) berupa gambar,
grafik, tabel, data hasil percobaan, atau kasus yang dapat
merangsang/memotivasi peserta didik berpikir sebelum
menentukan pilihan jawaban.

8. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 8
TEKNIK PERUMUSAN
INDIKATOR
1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS
Rumusan indikatornya:
Disajikan …, peserta didik dapat menentukan ….
2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS
Rumusan indikatornya:
Peserta didik dapat menentukan ….

9. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 9
KATA-KATA OPERASIONAL
DALAM PEMBUATAN SOAL
PENGETAHUAN/INGATAN (C1)
Identifikasi, menguraikan, memberi nama,
memberi label, bertanya, membaca,
menghubungkan, mengulang, mencatat,
mengikuti, mendaftar, mengingat,
mendefinisikan, mengenal, menyusun,
mengeluarkan, menghafal, memilih,
menyatakan, mencocokkan,menunjukkan
PEMAHAMAN/URAIAN (C2)
Meringkas, mempertahankan, membedakan,
mendiskusikan, memperluas, memberi contoh,
merumuskan kembali, mengkritisi, menarik
kesimpulan, menyusun ulang, menyatakan
kembali, menulis ulang, mengubah bentuk,
melaporkan mengindikasikan, menceritakan,
berteori, menjelaskan dengan kata-kata sendiri,
memperkirakan, menyingkatkan.
PENERAPAN/APLIKASI (C3)
Menghitung, mengungkapkan, menunjukkan,
membangun, membuat, mendirikan, model,
memprediksi, menyiapkan, menyelesaikan,
memilih membentuk, merubah, menggunakan,
menghasilkan, menterjemahkan, memakai,
menemukan, mengurus, menjalankan,
melaksanakan, menuntun, melakukan,
merespon, bermain peran.
ANALISA (C4)
Analisis, kategori, klasifikasi,
mempertentangkan, mendeteksi, diagram,
diskriminasi, bereksperimen, mengelompokan,
mengawasi, mengadakan tes, memasuan ke
dalam daftar, mempertanyakan, membagi-bagi
menjadi bagian kecil, menguraikan menjadi
terperinci.

10. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 10
PENGERTIAN KISI - KISI
Kisi-kisi adalah suatu format atau matriks yang
memuat informasi yang dapat dijadikan pedoman
untuk menulis tes atau merakit tes

11. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 11
PENGEMBANGAN KISI - KISI
Pedoman penulisan soal
Fungsi
Mewakili isi kurikulum
Singkat dan jelas
Soal dapat disusun
sesuai dengan bentuk
soal
Syarat Kisi-kisi
* Lay Out Kisi-kisi
* Penyebaran Soal Kisi-kisi
* Kisi-kisi dan Butir Soal
Format Kisi-kisi

12. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 12
Nama Sekolah : ............................ Alokasi Waktu : ......................
Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : .......................
Kelas/Sem : ............................
Th. Pelajaran : …………………..
Kompetensi
Dasar
Materi Aspek Indikator
Soal
Butir Soal No.
Soal
Bentuk
Soal
Kunci
FORMAT KISI-KISI dan BUTIR SOAL
Back

13. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 13
Contoh
FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL
FORMAT LAY OUTKISI-KISI
Nama Sekolah : ............................
Mata Pelajaran : ............................
Kelas/Sem : ............................
Th. Pelajaran : …………………..
Back
No
Materi Yang
diujikan
Aspek Alat Tes
C1 C2 C3 jml PG Isian UT Jml
Jumlah

14. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 14
FORMAT PENYEBARAN SOAL KISI-KISI
Nama Sekolah : ............................
Mata Pelajaran : ............................
Kelas/Sem : ............................
Th. Pelajaran : …………………..
NO KD
KRITERIA
BOBOT
PENGETAHUAN
(C1)
J
M
L
PEMAHAMAN
(C2)
J
M
L
PENERAPAN
(C3)
J
M
L
BOBOT J
M
L
PG IS UT PG IS UT PG IS UT M
D
S
D
S
K
1
MD
SD
SK
JUMLAH

15. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 15
PRINSIP PENULISAN KISI-KISI
1
• Perbandingan antara soal mudah:sedang:sukar=1:2:1
• Perbandingan antara soal pengetahuan:pemahaman:aplikasi =1:2:1
2
• Soal-soal PG umumnya berbentuk C1, C2, C3
• Soal-soal Isian berbentuk C2 dan Uraian Terbatas berbentuk C3
3
• Usahakan setiap indikator hanya untuk satu soal

16. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 16
Contoh
Untuk jumlah soal sebanyak 50 soal
terdiri dari PG=35, Isian=10 dan Uraian=5
KRITERIA
TINGKAT KESUKARAN
JUMLAH Perbandingn
MUDAH SEDANG SUKAR
INGATAN 3 6 3 12 1
PEMAHAMAN 6 13 6 25 2
APLIKASI 4 6 3 13 1
JUMLAH 13 25 12 50
Perbandingan 1 2 1
PRINSIP PENULISAN KISI-KISI
Back

17. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 17
PRINSIP PENULISAN SOAL
1 VALID : Menguji Materi/Kompetensi yang Tepat (UKRK + Measurable)
2 RELIABEL : Konsisten hasil pengukurannya
3 FAIR (Tidak merugikan pihak tertentu):
a. JUJUR (HONESTY):
-Tingkat kesukaran soal = kemampuan peserta didik
-Tidak menjebak
-Materi yang diujikan sesuai dengan jenis tes dan bentuk
soal yang digunakan
-Menetapkan penskoran yang tepat

18. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 18
PRINSIP PENULISAN SOAL
3 b. SEIMBANG (BALANCE):
-Materi yang diujikan = materi yang diajarkan
-Waktu untuk mengerjakan soal sesuai
-Mengurutkan soal dari yang mudah – sukar
-Mengurutkan level kognitif dari yang rendah – tinggi
-Mengurutkan/mengelompokkan jenis bentuk soal yang
digunakan
c. ORGANISASI:
-Jelas petunjuk dan perintahnya
-Urutan materi dalam tes = urutan materi yang diajarkan
-Layout soal jelas dan mudah dibaca
-Penampilan profesional.

19. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 19
PRINSIP PENULISAN SOAL
4 TRANSPARAN : Jelas yang diujikan, perintah, dan kriteria
penskorannya
5 AUTENTIK : Berhubungan dengan pengalaman belajar peserta
didik dan sesuai dengan dunia riil/nyata.

20. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 20
TES NON TES
Materi UKRK
Diuji secara Tulis/Lisan/Perbuatan
Bentuk
URAIAN
Ikuti Kaidah Penulisan Soal + Pedoman Penskorannya
TUJUAN PENILAIAN
MEMPERHATIKAN SK
MENENTUKAN KD
•PENGAMATAN SIKAP
•PENILAIAN DIRI
•DLL.
Tulis Lisan
•KINERJA (PERFORMANCE)
•PENUGASAN (PROJECT)
•HASIL KARYA (PRODUCT)
•DLL.
BENTUK
OBJEKTIF
(PG, ISIAN, DLL)
Perbuatan

21. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 21
KAIDAH PENULISAN SOAL
KOMPETENSI
1 Berhubungan dengan kondisi pembelajaran di kelas atau di
luar kelas
2 Berhubungan erat antara proses, materi, kompetensi dan
pengalaman belajar
3 Mengukur kompetensi peserta didik
4 Mengukur kemampuan berpikir kritis
5 Mengandung pemecahan masalah

22. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 22
BENTUK TES TERTULIS
SKOR SUBJEKTIFSKOR OBJEKTIF
ISIAN:
•Jawaban Singkat
•Melengkapi
•Mengidentifikasi Masalah
PILIHAN:
•Pilihan Ganda
•Benar Salah
•Menjodohkan
•Sebab Akibat
•Uraian Terbatas
•Ur. Tak Terbatas
•Projek
•Tugas
•Studi Kasus

23. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 23
SOAL YANG MENUNTUT
PENALARAN TINGGI (HOTS)
PENALARAN TINGGI (Higher Order
Thinking Skill)
Diberikan dasar pertanyaan/
Stimulus
Mengukur kemampuan berpikir
kritis
Mengukur keterampilan
pemecahan masalah

24. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 24
Berbagai macam stimulus soal:
Gambar, diagram/grafik, paragraf
cerita, pernyataan, tabel, skema, dll

25. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 25
SOAL PILIHAN GANDA
Soal yang jawabannya harus dipilih dari beberapa kemungkinan
jawaban yang telah disediakan
Pengertian
Mengukur berbagai jenjang
kognitif (C1-C6)
Penyekorannya mudah,
cepat, obyektif
Ruang lingkupnya luas
Cocok untuk peserta ujian
yang jumlahnya banyak
Keunggulan
 Memerlukan waktu relatif
lama untuk menuliskan soalnya
 Sulit membuat pengecoh
yang homogen dan berfungsi
Keterbatasan

26. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 26
SOAL PILIHAN GANDA
JENIS SOAL PG
Pokok Soal (stem) pertanyaan Diakhiri tanda ?
Pokok Soal (stem) pernyataan Diakhiri tanda ….
KOMPONEN SOAL PG
Pokok Soal (stem)
Pilihan jawaban (Option)

27. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 27
Komponen SOAL PG
Perhatikan soal berikut (Soal UN SD 2011/2012)
Dasar pert (stimulus)
Pokok soal
Option
Jika Anisa berusia 7 tahun, bagaimana
aturan pemakaian obat yang digunakan?
a. Sekali minum 3 sendok makan, sehari 2 kali
b. Sekali minum 2 sendok teh, sehari 3 kali
c. Sekali minum 2 sendok makan, sehari 3 kali
d. Sekali minum 2 sendok teh, sehari 2 kali
Petunjuk pemakaian:
Usia 1-5 tahun 3 x 1 sendok teh
Usia 6-12 tahun 3 x 2 sendok teh
Dewasa 3 x 1 sendok makan

28. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 28
Indikator soal:
Disajikan gambar organ pencernaan manusia, siswa dapat menentukan tempat
dihasilkannya HCl yang ditunjuk dengan benar.
Soal Pilihan ganda
Perhatikan gambar berikut!
1
2
3
4
Organ pencernaan yang menghasilkan HCl adalah....
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
Contoh Stimulus Berbentuk GambarBack

29. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 29
Contoh Stimulus Berbentuk Diagram
Indikator soal:
Disajikan diagram data jenis olahraga yang disukai kelas VI, peserta
didik dapat menentukan banyak siswa yang menyukai olahraga
renang.
Soal Pilihan ganda
Perhatikan diagram berikut!
Siswa yang menyukai olahraga renang
ada...siswa
a. 4
b. 8
c. 10
d. 12

30. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 30
1. Manakah kota-kota berikut yang merupakan ibukota Indonesia?
a. Bandung
b. Jakarta
c. Surabaya
d. Medan
1. Manakah faktor-faktor pendukung utama dipilihnya kota Jakarta sebagai
ibukota Indonesia?
a. pusat kota
b. wilayah yang luas
c. fasilitas jalan yang baik
d. populasi penduduk yang padat
Coba bandingkan kedua soal berikut:

31. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 31
Sebuah taman berbentuk persegi panjang, didalamnya terdapat kolam.
Panjang kolam adalah 3 m lebih panjang daripada lebarnya dan memiliki
luas 130 m2. Jika di sekeliling kolam ditanami bunga dengan lebar 2 m,
maka ukuran panjang taman tersebut adalah....
a. 10 m
b. 12 m
c. 13 m
d. 14 m
e. 17 m
2
2kolam
Back

32. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 32
CARA MEMBUAT OPTION YANG BAIK
1 Jawaban yang paling umum dimengerti oleh peserta
didik
2 Gunakan kata-kata yang kedengarannya sama
(atmosfer, troposfer, biosfer, dll)
3
Gunakan kata-kata yang ada kaitannya
4 Gunakan bahasa baku

33. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 33
Contoh:
Jumlah soal= 40, jumlah option= 4
= (40 : 4) ± 3
= 10 ±3 (+13 & - 7)
KUNCI JAWABAN A= 13
B= 8
C= 7
D= 12
Jumlah = 40
RUMUS = (Σ SOAL : Σ OPTION) ± 3

34. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 34
KAIDAH PENULISAN SOAL PG
Kaidah
Penulisan
Soal
MATERI
KONSTRUKSI
BAHASA

35. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 35
KAIDAH PENULISAN SOAL PG
1 Soal harus sesuai dengan indikator
2 Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari sisi materi
3 Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar atau yang paling benar
4 Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas
6 Pokok soal tidak mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda
5 Pokok soal tidak memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar

36. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 36
KAIDAH PENULISAN SOAL PG
7 Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama
9 Pilihan jawaban tidak mengandung pernyataan “Semua pilihan
jawaban di atas salah/benar”.
10 Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun
berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis
waktunya
11 Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal
harus jelas dan berfungsi
12 Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya

37. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 37
KAIDAH PENULISAN SOAL PG
14
Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah
bahasa Indonesia.
15 Bahasa yang digunakan harus komunikatif, sehingga pernyataannya
mudah dimengerti peserta didik
17 Pilihan jawaban tidak mengulang kata/frase yang bukan merupakan
satu kesatuan pengertian. Letakkan kata/frase pada pokok soal

38. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 38
SOAL URAIAN adalah soal yang jawabannya
menuntut peserta tes untuk mengorganisasikan
gagasan atau hal-hal yang telah dipelajarinya
dengan cara mengemukakan gagasan tersebut
dalam bentuk tulisan.

39. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 39
KAIDAH PENULISAN SOAL URAIAN
1 Soal harus sesuai dengan indikator
2 Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sesuai
3 Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau
tingkat kelas
5 Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal
6 Ada pedoman penskorannya
4 Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uraian

40. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 40
KAIDAH PENULISAN SOAL URAIAN
7 Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas
dan terbaca
8 Rumusan kalimat soal komunikatif
9 Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku
10 Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda
atau salah pengertian
12 Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat
menyinggung perasaan peserta didik
11 Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu

41. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 41
No Kunci Jawaban Skor
1 a. Pankreas terletak di rongga perut
b. Enzim yang dihasilkan Pankreas:
- Tripsin untuk mengubah protein menjadi peptida dan
asam amino
- Amilase untuk mencerna/mengubah tepung menjadi maltosa
dan atau disakarida lain
- Lipase untuk mencerna lemak menjadi asam lemak dan gliserol
- Bikarbonat untuk menetralisir HCl yang masuk ke usus dari
lambung
c. Enzim-enzim itu aktif di usus halus
1
2
2
2
2
1
Skor maksimum 10
Contoh Pedoman
Penskoran

42. HALAMAN
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 42