O documento discute o uso de jogos digitais nas aulas de educação física escolar. Apresenta referenciais teóricos sobre fenomenologia hermenêutica e discurso escrito em instituições culturais. Também aborda teorias do esporte, o papel da televisão e como educadores podem trabalhar com mixagem e estéreo para aprender, produzir e desfrutar dos jogos digitais.

2. Reflexões a
respeito do uso
dos Jogos Digitais
(JDs) nas aulas de
Educação Física
Escolar.

4. Referencial teórico:
Fenomenologia
hermenêutica
"instituições
culturais
compartilham
características do
discurso escrito,
portano podem sert
interpretardas como
se interpreta um
texto"
(Ricoeur, 1988)
Objetivo do livro:
"por meio da
hermenêutica,
interpretar o
discurso da
televisão sobre
o esporte,
refletindo
criticamente
sobre suas
repercussões na
educação física."

7. TEORIAS DO ESPORTE
 As teorias do jogo (ludicidade)
 As teorias marxistas (capital / relações sociais / alienação)
 A teoria do processo civilizador (público e privado / código de
sentimentos e condutas)
 Teorias culturalistas (esporte como prática cultural)
 Novas perspectivas ... Globalização, Pós-modernismo
* APOCALÍPTICOS e INTEGRADOS
* EDUCAR PARA O AUDIOVISUAL

10. ”o educador deve ousar riscos, deve apostar e ter esperanças”
(Betti, 1998, p. 145)
 O esporte telespetáculo já está incorporado na cabeça dos alunos
 Trabalhar com Mixagem e Estéreo > Apreender, Produzir e Fruir

12.  18k entrevistados
 Todo Brasil
 Conectividade:
Consumo –
Entretenimento –
Educação
 ~ 80% conectado
 Celular:
Convergência –
Multitarefa
 Internet e
Videogames:
uso frequente
Objetivo do livro:
”analisar o
comportamento
das crianças e
jovens diante de
quatro telas:
televisão,
computador,
celular e
videogames
(JDs)."

16. http://bit.ly/1L0mgxl

17. “estamos passando
do biológico para o
tecnológico: a
internet funciona
como um sistema
límbico global, pois
faz aflorar emoções
e paixões capazes
de culminar em
ações com
progressão viral”
http://bit.ly/1L0mgxl

18. Introduz o conceito de
narrativa transmídia
como o hibridismo
entre as novas mídias,
para os conteúdos que
transitam em diferentes
segmentos e formatos.
Observa a emergência
de três vetores:
convergência dos meios
de comunicação;
cultura participativa e
inteligência coletiva. http://henryjenkins.org

19. Acredita que o
dualismo on-line/off-
line tende a
desaparecer e que
novas formas de
exclusão social podem
surgir a reboque da
sofisticação crescente
da conectividade e
hiperconectividade.
http://bit.ly/1DkioWA

21. MIL: conjunto de
competências que
incentivam o cidadão
a acessar, encontrar,
compreender, avaliar,
usar, criar e
compartilhar
conteúdos em
diferentes formatos,
com diferentes
ferramentas, de uma
maneira crítica, ética
e expressiva, a fim de
que o sujeito
participe e se envolva
com atividades
pessoais,
profissionais e
sociais.
(UNESCO, 2011)

22. Literacias: Conjunto de
competências relacionados à
leitura, escrita e cálculo nas
mais diferentes formas de
representação. Na sociedade
em rede contemporânea, a
noção de literacia passa a
referir-se também à
capacidade de interagir ,
comunicar-se e produzir
conhecimento utilizando as
TICs. (PASSARELLI, 2010)
http://bit.ly/1DkioWA

23. MÍDIA

28. Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual > CC BY-NC-SA 4.0
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