TVT & OPS2016 20.-22.10.2015 Etelä-Pohjanmaa (Seinäjoki, Kurikka, Alavus)

1. TVT & OPS2016.
20.-22.10.2015
Aki Luostarinen & Laura Tuohilampi
OPS-hautomot-hanke
Kuva:
Marianne Heikkinen
Otavan Opisto

2. OPS-HAUTOMOT
Opetushallituksen rahoittamaa ja Otavan Opiston toteuttamaa
OPS2016-täydennyskoulutusta perusopetuksen ja lukion henkilöstölle.
Avoimia teemahautomoita sekä yksittäisten koulujen, kuntien tai
seutukuntien ops-prosessien tukemista.
www.oppiminen.fi
www.ebarometri.fi
#ops2016
#opshautomot

3. 12.00-12.15 Tervetuloa ja hanke-esittely
12.15-12.30 Teemaan orientoiva ja keskustelua avaava harjoitus
12.30-13.30 Alustus: tvt ja OPS2016
13.30-13.45 Kahvi- ja jaloittelutauko
13.45-15.00 Sovellustestausta ja sitomista oppimiseen
- Socrative, Padlet, Google Drive, Blogger
15.00-15.30 Toiminnallinen työskentely
15.30-16.00 Loppukeskustelu ja päivän päätös
Päivän aikataulu
http://bit.ly/ops2016-tvt

4. OPSpeed Dating
Voitte kysyä toisiltanne mm. seuraavia kysymyksiä:
Milloin teknologia tukee pedagogiikkaa?
Milloin teknologia voi haitata pedagogiikkaa?
Mitä teknologia-avusteiseen oppimiseen mielestäsi kuuluu?
Miksi TVT:n rooli on suuri tulevassa OPSissa?
Mikä TVT:n opetuskäytössä jännittää sinua eniten?
Mistä olet TVT:n opetuskäytössä eniten innoissasi?
Mitä tvt-sovellusta tai -laitetta haluaisit kokeilla omien oppilaidesi kanssa?

5. Jokainen oppilas on ainutlaatuinen ja arvokas
juuri sellaisena kuin hän on. Jokaisella on
oikeus kasvaa täyteen mittaansa ihmisenä ja
yhteiskunnan jäsenenä.
POPS2014, 12
Kuva:
Aki Luostarinen
Otavan Opisto
Ei pelkkää digiloikkaa

6. Oppiminen tapahtuu vuorovaikutuksessa toisten oppilaiden, opettajien ja
muiden aikuisten sekä eri yhteisöjen ja oppimisympäristöjen kanssa. Se on
yksin ja yhdessä tekemistä, ajattelemista, suunnittelua, tutkimista ja
näiden prosessien monipuolista arvioimista.
POPS 2014, 17
Oppilas on aktiivinen toimija. [-] Uusien tietojen ja taitojen
oppimisen rinnalla oppilas oppii reflektoimaan
oppimistaan, kokemuksiaan ja tunteitaan.
Kuva:
Juho Matilainen
Otavan Opisto

7. http://bit.ly/tvt-legendat
Rauno Haapaniemi 16.10.2015

8. m.socrative.com
Room name:
AKIOTAVA

9. Perusopetuksessa huolehditaan siitä, että kaikilla oppilailla
on mahdollisuudet tieto- ja viestintäteknologisen osaamisen
kehittämiseen.
Tieto- ja viestintäteknologiaa hyödynnetään
suunnitelmallisesti perusopetuksen: kaikilla vuosiluokilla,
eri oppiaineissa ja monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa
sekä muussa koulutyössä.
POPS2014, 23

10. 1
Oppilaita ohjataan ymmärtämään tieto- ja
viestintäteknologian käyttö- ja toimintaperiaatteita ja
keskeisiä käsitteitä sekä kehittämään käytännön tvt-
taitojaan omien tuotosten laadinnassa.
POPS2014, 23

11. 2
Oppilaita opastetaan käyttämään tieto- ja
viestintäteknologiaa vastuullisesti, turvallisesti ja
ergonomisesti.
POPS2014, 23

12. 3
Oppilaita opetetaan käyttämään tieto- ja
viestintäteknologiaa tiedonhallinnassa sekä
tutkivassa ja luovassa työskentelyssä.
POPS2014, 23

13. 4
Oppilaat saavat kokemuksia ja
harjoittelevat tvt:n käyttämistä
vuorovaikutuksessa ja verkostoitumisessa.
POPS2014, 23

14. [-] tärkeätä on oppilaiden oma aktiivisuus ja mahdollisuus luovuuteen
sekä itselle sopivien työskentelytapojen ja oppimispolkujen löytämiseen.
Tärkeätä on myös yhdessä tekemisen ja oivaltamisen ilo, mikä
vaikuttaa opiskelumotivaatioon. Tieto- ja viestintäteknologia tarjoaa
välineitä tehdä omia ajatuksia ja ideoita näkyväksi monin eri
tavoin ja siten se myös kehittää ajattelun ja oppimisen taitoja.
POPS2014, 23
Kuva:
Juho Matilainen
Otavan Opisto

15. m.socrative.com
Room name:
AKIOTAVA

16. Keksintö suoraan helvetistä (Iisalmen Sanomat 6.2.2015)
Kun kävelee koulun käytäviä pitkin, niin näky on järkyttävä. Älypuhelinkulttuuri on
onnistunut luomaan joukon ”eläviä kuolleita!” Nuorison naamalta on väri ja ilmeet
kadonneet. Elämää eletään jossain muualla, virtuaalisessa todellisuudessa.
Oppitunnin aikana nuorille pitää Heikkisen mukaan sanoa parikymmentä kertaa, että
nyt se kännykkä pois, mutta aina sormet vain hakeutuvat tuohon ”keksintöön suoraan
helvetistä”.
Kännyköiden käytössä kouluissa ei ole syytä vastakkainasetteluun
(Harto Pönkä 9.2.2015)
Sen sijaan toinen kysymys on, miten ongelmiin suhtautuu. Tähän vaihtoehdoiksi on esitetty jo edellä
mainitsemani 1) eipäs ja 2) juupas. [-] Haluaisin nähdä useammin käytössä kolmannen vaihtoehdon eli
3) teknologian tarkoituksenmukaisen käytön opetuksessa, johon sisältyy oleellisena osana
teknologian terveen ja vastuullisen käytön opettaminen ja kasvattaminen.
Kouluissa tarvitaan pelkkien TVT:n väline- ja sisältöosaamisen opetuksen lisäksi kasvatusta, jossa
sanotaan, mitkä asiat ovat hyväksi tai oikein, sekä mitkä ovat pahaksi tai väärin.

17. Kukaan ei ole diginatiivi
Jos tietotekniikka näkyy nuorten
elämässä vain viihteen roolissa, he
oppivat kyllä viihdetekniikan käytön,
mutta eivät niitä taitoja joita töissä ja
opiskelussa tarvitaan. Niitä pitää
opettaa, ja opettamista varten meillä
on koululaitos.
www.otsokivekas.fi/2015/01/kukaan-ei-ole-diginatiivi/
Kuva: Jari Juslin Wikipedia CC BY-SA 3.0

18. m.socrative.com
Room name:
AKIOTAVA

19. OPPIMISEN
KOHDE
OPPIMISEN
VÄLINE
Tieto- ja viestintäteknologia on yhtä aikaa

20. Tieto- ja viestintäteknologia on yhtä aikaa
KOKO KOULUTYÖTÄ
LÄPILEIKKAAVAA
OPPI-
AINE-
KOHTAISTA&

21. Esim.
luokat 1-2: ympäristöoppi
T11 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankkimisessa
sekä havaintojen taltioimisessa ja esittämisessä (s.132)
luokat 3-6: yhteiskuntaoppi
T4 ohjata oppilasta tarkastelemaan median roolia ja merkitystä omassa arjessa ja yhteiskunnassa
T6 tukea oppilasta ymmärtämään, että eri toimijoiden tuottamaan yhteiskunnalliseen tietoon liittyy erilaisia
arvoja, näkökulmia ja tarkoitusperiä
T7 kannustaa oppilasta harjoittelemaan demokraattisen vaikuttamisen perustaitoja sekä keskustelemaan
rakentavasti eri mielipiteistä (s.260)
luokat 7-9: matematiikka
T8 ohjata oppilasta kehittämään tiedonhallinta- ja analysointitaitojaan sekä opastaa tiedon kriittiseen
tarkasteluun
T9 opastaa oppilasta soveltamaan tieto- ja viestintäteknologiaa matematiikan opiskelussa sekä ongelmien
ratkaisemisessa
T20 ohjata oppilasta kehittämään algoritmista ajatteluaan sekä taitojaan soveltaa matematiikkaa ja ohjelmointia
ongelmien ratkaisemiseen (s. 374-375)

22. m.socrative.com
Room name:
AKIOTAVA

23. Linda Saukko-Rauta, CC BY NC ND
https://saukkorauta.wordpress.com/2015/09/13/konsulentt-konsultti-karmesaho-maarittelee-digiloikan/

24. KAHVI- JA.
JALOITTELUTAUKO.

25. TESTATAAN:
Socrative: www.socrative.com
Padlet: www.padlet.com
Google Drive: drive.google.com
Blogger: www.blogger.com

26. OHJEITA MYÖHEMMÄKSI
Google drive: http://bit.ly/drive_ohje (suom.)
http://bit.ly/miten-hyodyntaa-drivea (suom.)
Blogger: http://bit.ly/blogger_ohje (suom.)
Socrative: http://help.socrative.com/ (engl.)
Diaohjeistus: http://bit.ly/socrative_ohje (suom.)
Padlet: http://bit.ly/padlet_help (engl.)

27. KOOTAAN AJATUKSIA
1. Kirjoita paperin alkuun: “Tulevaisuuden koulussa tieto-
ja viestintäteknologia…”
2. Harjoituksen aikana:
● pitää kirjoittaa koko ajan kaikki ajatukset paperille,
kynää ei saa nostaa paperista
● tekstiä ei suunnitella, vaan ajatuksen annetaan
kulkea vapaana
● tekstiä ei saa korjata tai yliviivata

28. Lue tekstisi uudelleen ja poimi sieltä kolme aiheen
kannalta keskeistä asiaa.
Jakakaa vielä teksteistänne nousevat ajatukset ryhmässä
ja tehkää kukin yksi tvt:n tulevaan käyttöön liittyvä
konkreettinen lupaus, kuinka aiotte toimia koulussanne.
KOOTAAN AJATUKSIA

29. Aki Luostarinen | OPS-kehittäjä, verkkopedagogi, hankekoordinaattori
aki.luostarinen@otavanopisto.fi, 050 311 7255
akiluos
aki.luostarinen
Laura Tuohilampi | OPS-kehittäjä
laura.tuohilampi@otavanopisto.fi, 050 599 7216
TuohilampiLaura
@opshautomot
#opshautomot
#lops2016
Oppimisen
tulevaisuus
-ryhmä
ANNA PALAUTETTA:
http://bit.ly/hautomopalaute