SlideShare a Scribd company logo
1 of 8
‫المحاضرة‬‫العاشرة‬
‫للمنهج‬ ‫الفلسفية‬ ‫السسس‬
‫للمنهج‬ ‫الفلسفية‬ ‫السسس‬
•‫الفلسفة‬ ‫معنى‬:
•‫يتبعه‬ ‫الذى‬ ‫والمنهج‬ ‫لنفسه‬ ‫الفرد‬ ‫يختارها‬ ‫التى‬ ‫الحياة‬ ‫طريقة‬ ‫هى‬
. ‫بها‬ ‫يدين‬ ‫التى‬ ‫والقيم‬
•‫الفلسفة‬ ‫خصائص‬:
1.. ‫واضح‬ ‫هدف‬ ‫ذات‬ ‫تكون‬ ‫أن‬
2.‫موحدة‬ ‫نظرية‬ ‫حول‬ ‫المتناثرة‬ ‫الزجزاء‬ ‫تجميع‬ ‫اى‬ ‫بالوحدة‬ ‫تتصف‬ ‫أن‬
3.. ‫والشمول‬ ‫بالكلية‬ ‫تتصف‬ ‫ان‬
4.. ‫والتساق‬ ‫بالرطراد‬ ‫تتصف‬ ‫أن‬
5.. ‫بها‬ ‫تتمسك‬ ‫التى‬ ‫القيم‬ ‫بنوع‬ ‫الفلسفة‬ ‫تقاس‬
6.‫وقدرتها‬ ‫بالمرونه‬ ‫تتصف‬ ‫ينبغى‬. ‫والتطور‬ ‫التغير‬ ‫على‬
‫والتربية‬ ‫الفلسفة‬
‫واحدة‬ ‫لعملة‬ ‫وجهان‬ ‫والتربية‬ ‫الفلسفة‬
. ‫معينة‬ ‫فلسفة‬‫العملى‬ ‫الجانب‬ ‫هى‬ ‫والتربية‬ ‫النظرى‬ ‫الجانب‬ ‫هى‬ ‫الفلسفة‬
. ‫الشئ‬ ‫لنفس‬
. ‫ومربون‬ ‫فلفسفة‬ ‫هم‬ ‫التربية‬ ‫ورجال‬ ‫مربون‬ ‫الفلفسفة‬ ‫كبار‬
.‫فيها‬ ‫التدريس‬ ‫وطرق‬ ‫ومناهجها‬ ‫المدرفسة‬ ‫فى‬ ‫تتحكم‬ ‫التربية‬ ‫فلسفة‬
: ‫بأن‬ ‫القول‬ ‫يمكن‬ ‫فسبق‬ ‫مما‬
1.‫منه‬ ‫القصد‬ ‫التربية‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫اتباع‬ ‫الى‬ ‫يهدف‬ ‫فسيافسى‬ ‫نظام‬ ‫أى‬
. ‫حياته‬ ‫على‬ ‫البقاء‬
2.‫على‬ ‫يقوم‬ ‫تربوى‬ ‫نظام‬ ‫كل‬
.
‫التربوية‬ ‫الفلسفات‬
1.. ‫الفسافسية‬ ‫الفلسفة‬
2.. ‫النقدية‬ ‫الفلسفة‬
3‫الفلسفتين‬ ‫بين‬ ‫التوفيق‬ ‫ـ‬.
‫للمنهج‬ ‫المعرفية‬ ‫السسس‬
•: ‫المعرفة‬ ‫مفهوم‬
‫والكحكام‬ ‫والمعتقدات‬ ‫المعانى‬ ‫مجموعة‬ ‫هى‬
‫نتيجة‬ ‫النسان‬ ‫لدى‬ ‫تتكون‬ ‫التى‬ ‫والتصورات‬ ‫والمفاهيم‬
‫به‬ ‫المحيطة‬ ‫الظواهر‬ ‫لفهم‬ ‫المتكررة‬ ‫محاولته‬
: ‫فهى‬ ‫طبيعتها‬ ‫فى‬ ‫المعرفة‬ ‫ووتتفاوت‬
‫أ‬‫وغيرمباشرة‬ ‫مباشرة‬ ‫معرفة‬ ‫ـ‬.
. ‫وموضوعية‬ ‫ذاتية‬ ‫المعرفة‬ ‫ـ‬ ‫ب‬
‫المعرفة‬ ‫ومصادر‬ ‫المنهج‬
1.. ‫الحواس‬
2.. ‫العقل‬
3.. ‫الحدس‬
4.. ‫التقاليد‬
5.. ‫الوجود‬
6.. ‫واللهام‬ ‫الوكحى‬
‫المعرفى‬ ‫المجال‬ ‫وخصائص‬ ‫المنهج‬
•: ‫هما‬ ‫اساسيتان‬ ‫خاصيتان‬ ‫معرفى‬ ‫مجال‬ ‫لكل‬
‫أ‬. ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫حصيلة‬ ‫ـ‬
. ‫المعرفة‬ ‫واكتساب‬ ‫البحث‬ ‫فى‬ ‫متخصصة‬ ‫طريقة‬ ‫ـ‬ ‫ب‬
: ‫الى‬ ‫تقسم‬ ‫مجال‬ ‫اى‬ ‫فى‬ ‫المعلومات‬ ‫وحصيلة‬
1.. ‫النوعية‬ ‫الحقائق‬
2.. ‫الرئيسية‬ ‫أو‬ ‫الساسية‬ ‫الفكار‬
3.. ‫المفاهيم‬
4.. ‫الترتيب‬ ‫أو‬ ‫الفكرية‬ ‫السنساق‬
‫المعرفة‬ ‫وحقول‬ ‫المنهج‬
: ‫يلى‬ ‫ما‬ ‫فى‬ ‫المعرفة‬ ‫حقول‬ ‫تتمثل‬
1.‫الفنون‬ ‫واللغات‬ ‫الرياضات‬ ‫.وتشمل‬ ‫الرمزية‬ ‫العلوم‬
. ‫التعبيرية‬
2.. ‫والبدب‬ ‫والشعر‬ ‫الموسيقى‬ ‫مثل‬ ‫التذوقية‬ ‫العلوم‬
3..‫الخلقية‬ ‫العلوم‬
4.‫والحيوان‬ ‫الكيمياء‬ ‫الفيزياء‬ ‫مثل‬ ‫التجريبية‬ ‫العلوم‬
. ‫والنبات‬
5.‫والتاريخ‬ ‫والدين‬ ‫الفلسفة‬ ‫وتشمل‬ ‫الجامعة‬ ‫العلوم‬.

More Related Content

What's hot

أسس بناء المنهج: الأساس الفلسفي
أسس بناء المنهج: الأساس الفلسفيأسس بناء المنهج: الأساس الفلسفي
أسس بناء المنهج: الأساس الفلسفيSami Alshehri
 
مراجعة ليلة الامتحان علم نفس للصف الأول الثانوي
مراجعة ليلة الامتحان علم نفس للصف الأول الثانويمراجعة ليلة الامتحان علم نفس للصف الأول الثانوي
مراجعة ليلة الامتحان علم نفس للصف الأول الثانويملزمتي
 
Chapter 3 Understanding How People Learn
Chapter 3 Understanding How People LearnChapter 3 Understanding How People Learn
Chapter 3 Understanding How People Learnsawsan_ali
 
علم نفس واجتماع 2ث جمال 2015
علم نفس واجتماع 2ث جمال 2015علم نفس واجتماع 2ث جمال 2015
علم نفس واجتماع 2ث جمال 2015أمنية وجدى
 

What's hot (7)

أسس بناء المنهج: الأساس الفلسفي
أسس بناء المنهج: الأساس الفلسفيأسس بناء المنهج: الأساس الفلسفي
أسس بناء المنهج: الأساس الفلسفي
 
مراجعة ليلة الامتحان علم نفس للصف الأول الثانوي
مراجعة ليلة الامتحان علم نفس للصف الأول الثانويمراجعة ليلة الامتحان علم نفس للصف الأول الثانوي
مراجعة ليلة الامتحان علم نفس للصف الأول الثانوي
 
التدريس التأملي
التدريس التأملي التدريس التأملي
التدريس التأملي
 
Chapter 3 Understanding How People Learn
Chapter 3 Understanding How People LearnChapter 3 Understanding How People Learn
Chapter 3 Understanding How People Learn
 
علم النفس 2ث
علم النفس 2ثعلم النفس 2ث
علم النفس 2ث
 
u090927
u090927u090927
u090927
 
علم نفس واجتماع 2ث جمال 2015
علم نفس واجتماع 2ث جمال 2015علم نفس واجتماع 2ث جمال 2015
علم نفس واجتماع 2ث جمال 2015
 

Viewers also liked

كلود ليفي شتراوس - الانثربولوجيا البنيوية - الجزء الأول
كلود ليفي شتراوس - الانثربولوجيا البنيوية - الجزء الأولكلود ليفي شتراوس - الانثربولوجيا البنيوية - الجزء الأول
كلود ليفي شتراوس - الانثربولوجيا البنيوية - الجزء الأولAli Alaaraj
 
البنيوية التكوينية بيير بورديو
 البنيوية التكوينية بيير بورديو البنيوية التكوينية بيير بورديو
البنيوية التكوينية بيير بورديوحسن قروق
 
5. نظرية الخلق
5. نظرية الخلق5. نظرية الخلق
5. نظرية الخلقMulyadi O
 
بين الفلسفة وعلم الكلام
بين الفلسفة وعلم الكلامبين الفلسفة وعلم الكلام
بين الفلسفة وعلم الكلامHaitham Gurra
 

Viewers also liked (6)

كلود ليفي شتراوس - الانثربولوجيا البنيوية - الجزء الأول
كلود ليفي شتراوس - الانثربولوجيا البنيوية - الجزء الأولكلود ليفي شتراوس - الانثربولوجيا البنيوية - الجزء الأول
كلود ليفي شتراوس - الانثربولوجيا البنيوية - الجزء الأول
 
البنيوية التكوينية بيير بورديو
 البنيوية التكوينية بيير بورديو البنيوية التكوينية بيير بورديو
البنيوية التكوينية بيير بورديو
 
Ferdinand
FerdinandFerdinand
Ferdinand
 
5. نظرية الخلق
5. نظرية الخلق5. نظرية الخلق
5. نظرية الخلق
 
Herzberg
Herzberg Herzberg
Herzberg
 
بين الفلسفة وعلم الكلام
بين الفلسفة وعلم الكلامبين الفلسفة وعلم الكلام
بين الفلسفة وعلم الكلام
 

Similar to مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة العاشرة

الأساس النفسي قي بناء المناهج
الأساس النفسي قي بناء المناهجالأساس النفسي قي بناء المناهج
الأساس النفسي قي بناء المناهجmaryam_s
 
الدرس الرابع
الدرس الرابعالدرس الرابع
الدرس الرابعsama4457
 
المحاضرة الثانية أسس المناهح
المحاضرة الثانية أسس المناهحالمحاضرة الثانية أسس المناهح
المحاضرة الثانية أسس المناهحasmart1987
 
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرةالسابعة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرةالسابعةمقرر المناهج كلية التربه _المحاضرةالسابعة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرةالسابعةAhmed Hussein
 
67882 المنهج1
67882 المنهج167882 المنهج1
67882 المنهج1Iwel Nagan
 
المحاضرة الثانية- أسس المنهج - نهج101
المحاضرة الثانية- أسس المنهج - نهج101المحاضرة الثانية- أسس المنهج - نهج101
المحاضرة الثانية- أسس المنهج - نهج101Intesar Almugren
 
أسس المنهج المدرسي محاضرة الثانية نهج101
أسس المنهج المدرسي محاضرة الثانية نهج101أسس المنهج المدرسي محاضرة الثانية نهج101
أسس المنهج المدرسي محاضرة الثانية نهج101Intesar Almugren
 
59780 محاضرة تعريف علم النفس التربوي وموضوعه
59780 محاضرة تعريف علم النفس التربوي وموضوعه59780 محاضرة تعريف علم النفس التربوي وموضوعه
59780 محاضرة تعريف علم النفس التربوي وموضوعهYacin Ahmed
 
(5) THEORIES OF LEARNING 81493.pptx
(5) THEORIES OF LEARNING 81493.pptx(5) THEORIES OF LEARNING 81493.pptx
(5) THEORIES OF LEARNING 81493.pptxssuser1084a5
 
منهج الوحدات الإطار النظري
منهج الوحدات الإطار النظريمنهج الوحدات الإطار النظري
منهج الوحدات الإطار النظريمنى البرعمي
 
عرض قراءات في التصميم
عرض قراءات في التصميمعرض قراءات في التصميم
عرض قراءات في التصميمnourasaud22
 
عرض نظريات التعلم والأداء
عرض نظريات التعلم والأداءعرض نظريات التعلم والأداء
عرض نظريات التعلم والأداءasma .t
 
مكونات (عناصر) المنهج
مكونات (عناصر) المنهجمكونات (عناصر) المنهج
مكونات (عناصر) المنهجibrasayed
 
ج1 دليل الصف 11
ج1 دليل الصف 11ج1 دليل الصف 11
ج1 دليل الصف 11mustafa002
 
2497نظريات التعلم
2497نظريات التعلم2497نظريات التعلم
2497نظريات التعلمKamal Naser
 
موجز_في_أساسيات_علم_النفس_الفطري
موجز_في_أساسيات_علم_النفس_الفطريموجز_في_أساسيات_علم_النفس_الفطري
موجز_في_أساسيات_علم_النفس_الفطريssuser4dca04
 
البنائية بوربوينت النظرية في التدريس.pptx
البنائية بوربوينت النظرية في التدريس.pptxالبنائية بوربوينت النظرية في التدريس.pptx
البنائية بوربوينت النظرية في التدريس.pptxgamar abuswar
 
مفهوم التدريس
مفهوم التدريسمفهوم التدريس
مفهوم التدريسguest3a24ea
 
النظرية الأساسية Basic theory
النظرية الأساسية Basic theoryالنظرية الأساسية Basic theory
النظرية الأساسية Basic theoryطيبة الزنيدي
 

Similar to مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة العاشرة (20)

الأساس النفسي قي بناء المناهج
الأساس النفسي قي بناء المناهجالأساس النفسي قي بناء المناهج
الأساس النفسي قي بناء المناهج
 
الدرس الرابع
الدرس الرابعالدرس الرابع
الدرس الرابع
 
المحاضرة الثانية أسس المناهح
المحاضرة الثانية أسس المناهحالمحاضرة الثانية أسس المناهح
المحاضرة الثانية أسس المناهح
 
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرةالسابعة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرةالسابعةمقرر المناهج كلية التربه _المحاضرةالسابعة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرةالسابعة
 
67882 المنهج1
67882 المنهج167882 المنهج1
67882 المنهج1
 
المحاضرة الثانية- أسس المنهج - نهج101
المحاضرة الثانية- أسس المنهج - نهج101المحاضرة الثانية- أسس المنهج - نهج101
المحاضرة الثانية- أسس المنهج - نهج101
 
أسس المنهج المدرسي محاضرة الثانية نهج101
أسس المنهج المدرسي محاضرة الثانية نهج101أسس المنهج المدرسي محاضرة الثانية نهج101
أسس المنهج المدرسي محاضرة الثانية نهج101
 
59780 محاضرة تعريف علم النفس التربوي وموضوعه
59780 محاضرة تعريف علم النفس التربوي وموضوعه59780 محاضرة تعريف علم النفس التربوي وموضوعه
59780 محاضرة تعريف علم النفس التربوي وموضوعه
 
(5) THEORIES OF LEARNING 81493.pptx
(5) THEORIES OF LEARNING 81493.pptx(5) THEORIES OF LEARNING 81493.pptx
(5) THEORIES OF LEARNING 81493.pptx
 
منهج الوحدات الإطار النظري
منهج الوحدات الإطار النظريمنهج الوحدات الإطار النظري
منهج الوحدات الإطار النظري
 
عرض قراءات في التصميم
عرض قراءات في التصميمعرض قراءات في التصميم
عرض قراءات في التصميم
 
عرض نظريات التعلم والأداء
عرض نظريات التعلم والأداءعرض نظريات التعلم والأداء
عرض نظريات التعلم والأداء
 
مكونات (عناصر) المنهج
مكونات (عناصر) المنهجمكونات (عناصر) المنهج
مكونات (عناصر) المنهج
 
ج1 دليل الصف 11
ج1 دليل الصف 11ج1 دليل الصف 11
ج1 دليل الصف 11
 
2497نظريات التعلم
2497نظريات التعلم2497نظريات التعلم
2497نظريات التعلم
 
موجز_في_أساسيات_علم_النفس_الفطري
موجز_في_أساسيات_علم_النفس_الفطريموجز_في_أساسيات_علم_النفس_الفطري
موجز_في_أساسيات_علم_النفس_الفطري
 
البنائية بوربوينت النظرية في التدريس.pptx
البنائية بوربوينت النظرية في التدريس.pptxالبنائية بوربوينت النظرية في التدريس.pptx
البنائية بوربوينت النظرية في التدريس.pptx
 
مفهوم التدريس
مفهوم التدريسمفهوم التدريس
مفهوم التدريس
 
المناهج.ppt
المناهج.pptالمناهج.ppt
المناهج.ppt
 
النظرية الأساسية Basic theory
النظرية الأساسية Basic theoryالنظرية الأساسية Basic theory
النظرية الأساسية Basic theory
 

More from Ahmed Hussein

Classroom management
Classroom managementClassroom management
Classroom managementAhmed Hussein
 
Classroom disruption
Classroom disruptionClassroom disruption
Classroom disruptionAhmed Hussein
 
Classroom management strategies for effective instruction
Classroom management strategies for effective instructionClassroom management strategies for effective instruction
Classroom management strategies for effective instructionAhmed Hussein
 
Classroom management presentation nov 20th
Classroom management presentation nov 20thClassroom management presentation nov 20th
Classroom management presentation nov 20thAhmed Hussein
 
Classroom management 2
Classroom management 2Classroom management 2
Classroom management 2Ahmed Hussein
 
Distressed disruptive behavior
Distressed disruptive behaviorDistressed disruptive behavior
Distressed disruptive behaviorAhmed Hussein
 
Thesis statements work shop
Thesis statements work shop Thesis statements work shop
Thesis statements work shop Ahmed Hussein
 
4 learner language interlanguage
4 learner language interlanguage4 learner language interlanguage
4 learner language interlanguageAhmed Hussein
 
4 learner error analysis
4 learner error analysis4 learner error analysis
4 learner error analysisAhmed Hussein
 
Error correction in a communicative class
Error correction in a communicative classError correction in a communicative class
Error correction in a communicative classAhmed Hussein
 
Error correction and feedback
Error correction and feedbackError correction and feedback
Error correction and feedbackAhmed Hussein
 
English grammar teaching
English grammar teachingEnglish grammar teaching
English grammar teachingAhmed Hussein
 
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضررة الثالثة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضررة الثالثةمقرر المناهج كلية التربه _المحاضررة الثالثة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضررة الثالثةAhmed Hussein
 

More from Ahmed Hussein (20)

English Grammers
English GrammersEnglish Grammers
English Grammers
 
Disruptive behavior
Disruptive behaviorDisruptive behavior
Disruptive behavior
 
Classroom management
Classroom managementClassroom management
Classroom management
 
Classroom disruption
Classroom disruptionClassroom disruption
Classroom disruption
 
Classroom management strategies for effective instruction
Classroom management strategies for effective instructionClassroom management strategies for effective instruction
Classroom management strategies for effective instruction
 
Classroom management presentation nov 20th
Classroom management presentation nov 20thClassroom management presentation nov 20th
Classroom management presentation nov 20th
 
Classroom management 2
Classroom management 2Classroom management 2
Classroom management 2
 
Distressed disruptive behavior
Distressed disruptive behaviorDistressed disruptive behavior
Distressed disruptive behavior
 
Thesis statements work shop
Thesis statements work shop Thesis statements work shop
Thesis statements work shop
 
Essay writing
Essay writingEssay writing
Essay writing
 
Thesis writing
Thesis writingThesis writing
Thesis writing
 
4 learner language interlanguage
4 learner language interlanguage4 learner language interlanguage
4 learner language interlanguage
 
4 learner error analysis
4 learner error analysis4 learner error analysis
4 learner error analysis
 
Error. analysis
Error. analysisError. analysis
Error. analysis
 
Error correction
Error correctionError correction
Error correction
 
Error correction in a communicative class
Error correction in a communicative classError correction in a communicative class
Error correction in a communicative class
 
Error correction and feedback
Error correction and feedbackError correction and feedback
Error correction and feedback
 
English grammar teaching
English grammar teachingEnglish grammar teaching
English grammar teaching
 
Error
ErrorError
Error
 
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضررة الثالثة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضررة الثالثةمقرر المناهج كلية التربه _المحاضررة الثالثة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضررة الثالثة
 

مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة العاشرة

  • 2. ‫للمنهج‬ ‫الفلسفية‬ ‫السسس‬ •‫الفلسفة‬ ‫معنى‬: •‫يتبعه‬ ‫الذى‬ ‫والمنهج‬ ‫لنفسه‬ ‫الفرد‬ ‫يختارها‬ ‫التى‬ ‫الحياة‬ ‫طريقة‬ ‫هى‬ . ‫بها‬ ‫يدين‬ ‫التى‬ ‫والقيم‬ •‫الفلسفة‬ ‫خصائص‬: 1.. ‫واضح‬ ‫هدف‬ ‫ذات‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ 2.‫موحدة‬ ‫نظرية‬ ‫حول‬ ‫المتناثرة‬ ‫الزجزاء‬ ‫تجميع‬ ‫اى‬ ‫بالوحدة‬ ‫تتصف‬ ‫أن‬ 3.. ‫والشمول‬ ‫بالكلية‬ ‫تتصف‬ ‫ان‬ 4.. ‫والتساق‬ ‫بالرطراد‬ ‫تتصف‬ ‫أن‬ 5.. ‫بها‬ ‫تتمسك‬ ‫التى‬ ‫القيم‬ ‫بنوع‬ ‫الفلسفة‬ ‫تقاس‬ 6.‫وقدرتها‬ ‫بالمرونه‬ ‫تتصف‬ ‫ينبغى‬. ‫والتطور‬ ‫التغير‬ ‫على‬
  • 3. ‫والتربية‬ ‫الفلسفة‬ ‫واحدة‬ ‫لعملة‬ ‫وجهان‬ ‫والتربية‬ ‫الفلسفة‬ . ‫معينة‬ ‫فلسفة‬‫العملى‬ ‫الجانب‬ ‫هى‬ ‫والتربية‬ ‫النظرى‬ ‫الجانب‬ ‫هى‬ ‫الفلسفة‬ . ‫الشئ‬ ‫لنفس‬ . ‫ومربون‬ ‫فلفسفة‬ ‫هم‬ ‫التربية‬ ‫ورجال‬ ‫مربون‬ ‫الفلفسفة‬ ‫كبار‬ .‫فيها‬ ‫التدريس‬ ‫وطرق‬ ‫ومناهجها‬ ‫المدرفسة‬ ‫فى‬ ‫تتحكم‬ ‫التربية‬ ‫فلسفة‬ : ‫بأن‬ ‫القول‬ ‫يمكن‬ ‫فسبق‬ ‫مما‬ 1.‫منه‬ ‫القصد‬ ‫التربية‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫اتباع‬ ‫الى‬ ‫يهدف‬ ‫فسيافسى‬ ‫نظام‬ ‫أى‬ . ‫حياته‬ ‫على‬ ‫البقاء‬ 2.‫على‬ ‫يقوم‬ ‫تربوى‬ ‫نظام‬ ‫كل‬ .
  • 4. ‫التربوية‬ ‫الفلسفات‬ 1.. ‫الفسافسية‬ ‫الفلسفة‬ 2.. ‫النقدية‬ ‫الفلسفة‬ 3‫الفلسفتين‬ ‫بين‬ ‫التوفيق‬ ‫ـ‬.
  • 5. ‫للمنهج‬ ‫المعرفية‬ ‫السسس‬ •: ‫المعرفة‬ ‫مفهوم‬ ‫والكحكام‬ ‫والمعتقدات‬ ‫المعانى‬ ‫مجموعة‬ ‫هى‬ ‫نتيجة‬ ‫النسان‬ ‫لدى‬ ‫تتكون‬ ‫التى‬ ‫والتصورات‬ ‫والمفاهيم‬ ‫به‬ ‫المحيطة‬ ‫الظواهر‬ ‫لفهم‬ ‫المتكررة‬ ‫محاولته‬ : ‫فهى‬ ‫طبيعتها‬ ‫فى‬ ‫المعرفة‬ ‫ووتتفاوت‬ ‫أ‬‫وغيرمباشرة‬ ‫مباشرة‬ ‫معرفة‬ ‫ـ‬. . ‫وموضوعية‬ ‫ذاتية‬ ‫المعرفة‬ ‫ـ‬ ‫ب‬
  • 6. ‫المعرفة‬ ‫ومصادر‬ ‫المنهج‬ 1.. ‫الحواس‬ 2.. ‫العقل‬ 3.. ‫الحدس‬ 4.. ‫التقاليد‬ 5.. ‫الوجود‬ 6.. ‫واللهام‬ ‫الوكحى‬
  • 7. ‫المعرفى‬ ‫المجال‬ ‫وخصائص‬ ‫المنهج‬ •: ‫هما‬ ‫اساسيتان‬ ‫خاصيتان‬ ‫معرفى‬ ‫مجال‬ ‫لكل‬ ‫أ‬. ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫حصيلة‬ ‫ـ‬ . ‫المعرفة‬ ‫واكتساب‬ ‫البحث‬ ‫فى‬ ‫متخصصة‬ ‫طريقة‬ ‫ـ‬ ‫ب‬ : ‫الى‬ ‫تقسم‬ ‫مجال‬ ‫اى‬ ‫فى‬ ‫المعلومات‬ ‫وحصيلة‬ 1.. ‫النوعية‬ ‫الحقائق‬ 2.. ‫الرئيسية‬ ‫أو‬ ‫الساسية‬ ‫الفكار‬ 3.. ‫المفاهيم‬ 4.. ‫الترتيب‬ ‫أو‬ ‫الفكرية‬ ‫السنساق‬
  • 8. ‫المعرفة‬ ‫وحقول‬ ‫المنهج‬ : ‫يلى‬ ‫ما‬ ‫فى‬ ‫المعرفة‬ ‫حقول‬ ‫تتمثل‬ 1.‫الفنون‬ ‫واللغات‬ ‫الرياضات‬ ‫.وتشمل‬ ‫الرمزية‬ ‫العلوم‬ . ‫التعبيرية‬ 2.. ‫والبدب‬ ‫والشعر‬ ‫الموسيقى‬ ‫مثل‬ ‫التذوقية‬ ‫العلوم‬ 3..‫الخلقية‬ ‫العلوم‬ 4.‫والحيوان‬ ‫الكيمياء‬ ‫الفيزياء‬ ‫مثل‬ ‫التجريبية‬ ‫العلوم‬ . ‫والنبات‬ 5.‫والتاريخ‬ ‫والدين‬ ‫الفلسفة‬ ‫وتشمل‬ ‫الجامعة‬ ‫العلوم‬.