Teks tersebut membahas pengaruh televisi terhadap perkembangan remaja dan masalah-masalah yang dihadapi remaja. Televisi dianggap dapat memberikan pengaruh baik maupun buruk tergantung konten yang disajikan, sementara remaja menghadapi berbagai masalah seperti konflik dengan orang tua, pengaruh lingkungan, dan kurangnya pendidikan dari keluarga.

1. Dampak Televisi (TV) Terhadap Remaja
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
TV adalah produk tekhnologi audio visual yang sangat dekat dengan kehidupan
masyarakat dewasa ini. TV hadir di tengah-tengah keluarga memberikan kontribusi yang
besar terhadap kebutuhan akan informasi, hiburan dan pendidikan. Sampai sejauh mana
pengaruh tayangan televisi terdadap perubahan perilaku pemirsanya.
Televisi adalah media komunikasi, sedangkan komunikasi adalah suatu bisnis yang
besar. Sebagai layaknya setiap bisnis, motivasi dan kebutuhannya adalah untuk mendapatkan
keuntungan, bukan untuk meningkatkan kesejahteman masyarakan secara keseluruhan
(Croos, 1983;).
Dr. Arif Sadiman M.Sc dalam tulisannya yang berjudul "Pengaruh televisi pada
perubahan perilaku" (jurnal teknodik No. 7/IV/Teknodik/Oktober 1999) mengutip Laporan
UNESCO, 1994 yang menyatakan bahwa pada tahun 1994 koran-koran di Singapura
menyajikan hasil polling pendapat yang dilakukan pihak kepolisian kepada 50 pemuda yang
terlibat tindak kekerasan. Hasil polling tersebut menyimpulkan bahwa kebanyakan dari
mereka yang melakukan tindak kekerasan suka menikmati film-film kekerasan di TV.
Sebenamya cukup banyak pula hasil-hasil penelitian yang menemukan pengaruh
positif dari tayangan TV. Hal ini terjadi apabila fungsi TV didudukkan secara proporsional,
di samping sebagai media hiburan juga sekaligus membawa misi pendidikan. Apabila TV
terjebak ke dalam nuansa hiburan semata, dikhawatirkan justru sisi negatifnya yang akan
menonjol.
B. Peran Televisi Dewasa ini.
Di era reformasi, kebebasan untuk berkreatvitas adalah syah-syah saja. Bukankah
berlaku adagium "tidak ada kreativitas tanpa kebebasan?" Namun demikian sisi tanggung
jawab moral untuk menyelaraskan produk kreativitas dengan kebutuhan pembangunan watak
bangsa (Nation and Character Building) tak dapat diabaikan begitu saja. Pembangunan watak
bangsa adalah investasi non material jangka panjang yang sangat urgen demi kelestarian dan
kemajuan suatu bangsa.
Dalam kehidupan masyarakat yang masih rendah kemampuarr berapresiasinya,
pengaruh buruk tayangan media elektronik semacam TV lebih cepat meresap ketimbang

2. pengaruh positipnya. Tokoh-tokoh selebritis yang kerap muncul dalam tayangan TV, tidak
jarang dijadikan model gaya hidup remaja masa kini. Mereka bukan saja mengagumi
kecantikan dan ketampanan tokoh idolanya, tetapi dijadikannya para tokoh selebritis itu
sebagai tokoh identifikasi. Cara bicara, penampilan dan cara berprilaku kaum selebritis baik
ketika ia memainkan tokoh tertentu maupun dalam kehidupan riilnya seolah menjadi sesuatu
yang wajib dijadikan kiblat kehidupan para remaja.
Paham bebas nilai atau prinsip seni untuk seni yang mulai tumbuh pada jaman
Renaissance di Eropa seolah diadopsi begitu saja. Karya-karya semacam ini menjadi lahan
subur bisnis hiburan dewasa ini. Apabila hal semacam itu dibiarkan tanpa kendali, tidak
menutup kemungkinan akan semakin banyak kalangan remaja yang terjerumus ke dalam cara
hidup hedonis dan oportunis.
Memperoduksi karya seni yang berkualitas, mendidik sekaligus menghibur memang
bukan pekerjaan mudah. Untuk menghasilkan produk sinetron yang bermutu sekaligus
menghibur dibutuhkan tenaga profesional yang memiliki komitmen tinggi sekaligus
menguasai strategi pemasarannya. Sumber daya semacam itu bukannya tidak ada di
Indonesia, tetapi harus diakui memang masih langka. Para pemilik rumah produksi sudah
saatnya memberikan perhatian terhadap masalah ini dengan cara menjadikan pembinaan
tenaga seni sebagai investasi jangka panjang. Disamping itu yang tak kalah pentingnya
adalah polotical will dari pemerintah dalam pengembangan seni yang kondusif terhadap
pembangunan watak bangsa. Dengan adanya perhatian yang sungguh-sungguh dari
pemerintah, diharapkan akan memacu gairah para pekerja seni termasuk para pengusaha
hiburan untuk berkreasi melahirkan karya-karya yang berkualitas.
Penulis menyadari bahwa kehadiran sinetron dengan tema-tema cerita gaya keluarga
gedongan Kota Metropolitan turut memberikan sumbangsih terhadap perkembangan
pertelevisian di Indonesia. Namun yang perlu diwaspadai adalah jangan sampai keuntungan
jangka pendek pengorbankan kepentingan Jangka panjang.
Ingatlah! Nation and Character Building jauh lebih urgen untuk diperhatikan secara
serius ketimbang kepentingan bisnis hiburan yang hanya menguntungkan sekelompok orang.
Keterpurukan bangsa Indonesia dewasa ini bukan semata-mata karena faktor ekonomi atau
faktor politik, tetapi rapuhnya kepribadian juga turut memberi andil di dalamnya.
Menanggapi situasi pertelevisian yang kurang kondusif bagi pendidikan nilai, keluhan
dan kecaman kepada produk media audio visual tersebut adalah tindakan yang kurang
bijaksana. Yang penting untuk segera dilakukan yaitu perlunya upaya untuk saling
mendekatkan visi antara pelaku bisnis hiburan, pengelola televisi disatu pihak dan pelaku

3. pendidikan di pihak lain. Tindakan konfrontatif sama sekali tidak produktif. Melarang anak-
anak dan para remaja untuk tidak menonton acara TV adalah perbuatan naif. Tindakan seperti
itu, tergolong anti kemajuan dan mustahil dilakukan pada era globalisasi dewasa ini.
Sebaliknya membiarkan anak-anak atau para remaja untuk melahap bayangan yang
kontra produktif dengan pendidikan nilai berarti memporak-porandakan pendidikan nilai itu
sendiri. Tindakan yang tepat adalah tindakan proaktif bukan tindakan reaktif. Hal-hal di
bawah ini adalah manifestasi dari tindakan yang proaktif dalam menyikapi era
pertelevisian1[1] :
1. Berpikirlah positif terhadap kehadiran TV (sebagai media audio visual) yang notabene
berfungsi di samping sebagai media hiburan, juga diharapkan hadir sebagai media
pendidikan. Optimalkan kehadiran TV sebagai sumber belajar secara selektif tanpa harus
meninggalkan unsur hiburannya.
2. TV yang dinilai sudah cukup banyak menampilkan unsur pendidikan dalam tayangannya
perlu lebih diberdayakan. Setiap stasiun TV harus segera dibebaskan untuk menayangkan
iklan dalam batas-batas yang dapat ditolerir. Hal ini penting untuk segera diwujudkan agar
TV memiliki sumber dana yang memadai dalam rangka menunjang kreativitas sumber daya
manusia yang dimilikinya. Sajian acara bernuansa pendidikan yang dikemas dalam hiburan
yang menarik perlu banyak diproduksi. Dengan demikian kecenderungan bertambah
banyaknya pemirsa TV Negri yang berpaling ke TV Swasta dapat dicegah. Di masa-masa
yang akan datang TV diharapkan mampu bersaing secara sehat dengan TV swasta. TV Negri
juga dituntut mampu menjadi pelopor dalam memproduk tayangan yang berkualitas sekaligus
menghibur dan layak jual (marketable).
3. Pihak pengelola Televisi Swasta hendaknya menyadari betui keberadaan televisi yang
dikelolanya sebagai televisi independen (Independent Television) yang dituntut menyuguhkan
tayangan secara. proporsional. Kecenderungan menempatkan diri sebagai televisi komersial
(Commercial television Broadcast) harus segera dibenahi karena jelas-jelas merampas hak
pemirsa untuk mendapatkan tayangan yang sehat dan mendidik.
4. Ajaklah anak-anak dan para remaja untuk mendiskusikan acara-acara tertentu yang digemari
mereka tetapi berpotensi membawa dampak negatif. Diskusi-diskusi semacam itu bermanfaat
untuk meningkatkan daya apresiasinya. Para guru dalam jenjang Pendidikan Dasar dan
Menengah dapat mengangkat isu-isu aktual yang berkaitan dengan tayangan TV dalam
proses pembelajaran di kelas. Hal ini sangat efektif dilakukan apabila dikaitkan dengan mata

4. pelajaran tertentu yang kental dengan nuansa nilai seperti PPKN dan Pendidikan Agama.
Penggunan metoda yang relevan (seperti diskusi, pemecahan masalah dan VCT) akan mampu
menumbuhkan daya nalar siswa dan membentuk filter diri dalam respon pengaruh eksternal
dari tayangan TV.
5. Penulis memandang penting diadakannya temu dialog antara kalangan pendidikan (kalau perlu
melibatkan siswa ) dengan pengelola TV dan pekerja seni (produser, sutradara, penulis cerita,
para aktor dan aktris, dan lain-lain)
6. Visi penulis adalah, marilah kita ciptakan wajah pendidikan yang toleran terhadap
perkembangan seni hiburan. Sebaliknya penulis juga mengajak kalangan pekerja seni hiburan
(utamanya yang ditayangkan lewat TV semacam sinetron) untuk lebih memiliki tanggung
jawab sosial. Rumah, rumah produksi hendaknya tidak sekedar profit oriented tetapi juga
perlu peduli terhadap unsur pendidikannya (educative oriented), Insya Allah bisa.
BAB II
PERMASALAHAN
Masa depan perfileman di Indonesia sebetulnya cukup prospektif apabila mendapat
perhatian yang sungguh-sungguh baik dari para pekerja seni, masyarakat maupun pemerintah.
Sejauh mana TV mempengaruhi anak (Remaja) dalam perkembangannya dewasa ini?
Sebagai ilustrasi, Dunia pertelevisian dewsa ini dijadikan ajang bisnis para insvestor asing,
adakah dengan masuknya para insvestor asing tersebut dalam dunia pertelivisian Indonesia
berdampak pada berkembangnya mode di Negara kita yang notabene terispiorasi oleh dunia
barat?
BAB III
PEMBAHASAN
A. Remaja dan Permasalahannya
Remaja yang notabene berpenampilan “cuek”, “semau gue”, “tidak peduli orang lain”,
‘gampang tersinggung’ dan seolah-olah dunia adalah milik mereka, orang lain hanya
ngontrak atau kost saja. Sedikit dari kita yang membayangkan sosok yang alim, manis, sopan,
cerdas dan kreatif2[2]. Semuanya karena sebagian besar remaja memiliki ciri-ciri :
1. Mengutamakan egonya
2. Perasa

5. 3. Lebih menyukai yang kongkrit
4. Cenderung keras kepala/menentang
5. Kurang rnampu mengendalikan
6. Sedang mencari identitas diri
7. Cenderung agresif
8. Rasa harga diri yang tinggi/kuat
9. Menang sendiri
10. Merasa paling hebat/sok ja goan
11. Rasa setia kelompok yang tinggi
12. Hidup selalu dengan kolompoknya
13. Cenderung berpakaian aneh-aneh/mudah terpengaruh pekembangan mode
14. Cepat terpenganuh pada kebudayaan baru
15. Berkhayal
16. Ingin bebas
17. Cenderung melanggar tata tertib
Disisi lain remaja dalam pergaulan dan kehidupan mereka memiliki berbagai macam
persoalan adapun remaja yang memiliki permasalahan dikategorikan dalam dua kategori :
 Remaja yang sedang memiliki/menghadapi masalah dalam dirinya. Misalnya gagal
dalarn studi, tidak diterima dalam kelompoknya, masalah dengan orang tua dan lain-
lain.
 Remaja yang menimbulkan masalah atau mengganggu orang lain. Artinya mereka
berperilaku menyimpang atau yang lebih dikenal dengan kenakalan remaja.
Kemudian kembali kepada permasalahan awal, yang menyebabkan terjadinya
permasalahan yang timbul dikalangan remaja dapat kita cermati, adapun yang biasa jadi titik
awal terjadinya permasalahan di kalangan remaja adalah sebagai berikut3[3] :
1. Keluarga ( terutama bapak dan ibu) gagal melaksanakan perannya sebagai pembentuk
kepribadian yang utama dan pertama, melalui pemberian kasih sayang, rasa aman dan
kehangatan.
2. Komunikasi antara orang tua dan anak yang tidak sehat. Banyak sekali remaja yang
menarik diri dari keluarganya, karena ketidaktahuan orang tua bagaimana cara

6. mendengar cerita anak tanpa memberikan penilaian, kritik atau nasihat. (Lihat buklet
2)
3. Cara mengasuh dan mandidik yang kurang tepat. Diantaranya :
o Sangat melindungi atau memanjakan anak bahkan ketika anak berbuat salah
o Hanya memberikan kepuasan materi/lahiriah
o Sangat menguasai anak (otoriter) dan memperlakukan anak dengan keras
4. Orang tua materialistik/cinta harta berlebihan sehingga mengabaikkan nilai-nilai
agama..Keadaan ini menyebabkan remaja menyandarkan kegundahan hatinya pada
orang yang kurang bertanggung jawab. Remaja ini akan menjadi remaja yang hedonis
(hidup hura-hura, yang panting senang dan menghalalkan segala cara). Contoh kasus
remaja putri yang menjadi pelacur, karena kosong rohani dan tidak memiliki moral.
5. Pengaruh merusak dari luar rumah ditambah dengan hubungan yang tidak harmonis
dengan orang tua, menyebabkan remaja menjadi berperan ganda. Ada sebagian orang
tua yang tidak tahu atau tidak mau tahu kalau anak gadisnya telah menjadi penjaja
seks (baik yang gratis, murahan maupun yang tarif tinggi).
Sebagian orang tua lain tidak tahu kalau anak lelakinya telah terbiasa melakukan hubungan
seks sebelum nikah, menjadi pembunuh, pencurl atau preman. Mereka hanya tahu anaknya
adalah anak manis di rumah. Anak yang wajib untuk taat dan patuh tanpa penjelasan4[4].
B. Pengaruh Televisi terhadap Pembentukan Mental Remaja
Kemudian yang menjadi masalah, mengapa kekerasan menjadi menu pilihan yang
ditayangkan di TV? Tak bisa dipungkiri, persaingan penyelenggara siaran di layar kaca
dalam memperebutkan kue iklan yang makin terbatas sangatlah ketat. Demikian pula dengan
pengiklanan suatu mata acara. Dengan durasi terbatas, kail yang dilemparkan ke pemirsa
harus bisa menohok langsung ke benak.
Kalau rajin memperhatikan iklan cuplikan tayangan film, tentu unsur seks dan
kekerasan itu besar porsinya. Apalagi dalam film laga yang memang menjual seputar
kekerasan. Ambil contoh sinetron seri Jacklyn. Kekerasan digunakan dalam berbagai cara
dalam promosi sebagai pengait untuk menarik pemirsa agar menonton program itu. Seorang
psikolog sosial mengamati, jenis film-film laga kepahlawanan (hero) selalu menarik
perhatian5[5].

7. Di Indonesia belum ada penelitian mengenai pengaruh tayangan kekerasan terhadap
perilaku anak. Ini tentu membuat semakin sulit untuk mengatakan bahwa tayangan televisi
berpengaruh terhadap perilaku anak. Sementara, meski masih simpang siur, peneliti di luar
sudah menyimpulkan ada korelasi - untuk tidak menyebut penyebab - antara tayangan
kekerasan dengan perilaku anak. Sebuah survai pernah dilakukan Christian Science Monitor
(CSM) tahun 1996 terhadap 1.209 orang tua yang memiliki anak umur 2 - 17 tahun6[6].
Hasil penelitian Dr. Brandon Centerwall dari Universitas Washington memperkuat
survai itu. Ia mencari hubungan statistik antara meningkatnya tingkat kejahatan yang
berbentuk kekerasan dengan masuknya TV di tiga negara (Kanada, Amerika, dan Afrika
Selatan).
Centerwall kemudian menjelaskan, TV tidak langsung berdampak pada orang-orang
dewasa pelaku pembunuhan, tetapi pengaruhnya sedikit demi sedikit tertanam pada si pelaku
sejak mereka masih anak-anak. Dengan begitu ada tiga tahap kekerasan yang terekam dalam
penelitian: awalnya meningkatnya kekerasan di antara anak-anak, beberapa tahun kemudian
meningkatnya kekerasan di antara remaja, dan pada tahun-tahun akhir penelitian di mana
taraf kejahatan meningkat secara berarti yakni kejahatan pembunuhan oleh orang dewasa.
Menurut psikolog dari Universitas Stanford, Albert Bandura, respons agresif bukan
turunan, tetapi terbentuk dari pengalaman. Ada permainan yang dapat memicu agresi. "Orang
belajar tidak menyukai dan menyerang tipe individu tertentu melalui pengalaman atau
pertemuan langsung yang tidak menyenangkan."7[7]
Tapi, perlu kita pertanyakan “benarkah agresivitas anak-anak terjadi hanya karena
tayangan kekerasan di layar kaca saja?”. "Pada dasarnya setiap manusia itu mempunyai sifat
agresif sejak lahir," ungkap Fawzia. Sifat ini berguna dalam bertahan hidup. Tanpa
agresivitas, anak tidak akan bereaksi jika mendapat rangsangan yang mengancamnya. Tetapi,
tanpa pengarahan yang baik, sifat itu bisa merusak. Ada yang melihat, proses dari sekadar
tontonan sampai menjadi perilaku perlu waktu yang cukup panjang. Namun, yang
merepotkan bila tontonan kekerasan jadi suguhan sehari-hari, sehingga menjadi hal yang
biasa, apalagi lingkungan sekitar juga mendukung.
Sedangkan Ron Solby dari Universitas Harvard secara terinci menjelaskan, ada empat macam
dampak kekerasan dalam televisi terhadap perkembangan kepribadian anak. Pertama,

8. dampak agresor di mana sifat jahat dari anak semakin meningkat; kedua, dampak korban di
mana anak menjadi penakut dan semakin sulit mempercayai orang lain; ketiga, dampak
pemerhati, di sini anak menjadi makin kurang peduli terhadap kesulitan orang lain; keempat,
dampak nafsu dengan meningkatnya keinginan anak untuk melihat atau melakukan kekerasan
dalam mengatasi setiap persoalan.
BUKAN hal aneh, melihat anak-anak kecil mondar-mandir ke warung di sekitar rumah
mereka. Namun, cobalah perhatikan lebih jeli, ada hal berbeda yang dibeli anak-anak
sekarang. Dulu, anak-anak hanya jajan permen, kue atau kerupuk. Kini, selain makanan kecil,
mereka mencari kemasan sachet berisi jel, sejenis minyak rambut untuk membentuk tatanan
rambut.
Dengan jel seharga Rp 500,00 per sachet, mereka bergaya rapi laiknya remaja puber. Hari ini
rambut dibelah tengah, besok belah pinggir, lusa giliran jambul bertengger di kepala mereka.
"Jel rambut termasuk barang laris dan paling dicari anak-anak tetangga kami," tutur Ny. Yuti
(36), pemilik sebuah warung di Perumahan Bumi Asri Mekar Rahayu Kopo, Kabupaten
Bandung. Karena laris itulah, Yuti tidak pernah lupa menyediakan alat kecantikan para pria
tersebut.
Zaman yang berubah, mudah sekali dilihat lewat penampilan anak-anak usia sekolah dasar di
berbagai kesempatan. Seorang ibu berkerut menyaksikan gadis-gadis cilik usia kelas 5 atau 6
sekolah dasar tampil dengan dandanan wanita dewasa. Memakai sepatu hak tinggi, dengan
syal di leher mereka. Mereka pun ber-ha ha hi hi dengan temannya yang juga berpenampilan
sama di sebuah lembaga bimbingan belajar.8[8]
Rupanya, bukan hanya remaja dan dewasa saja yang sangat sadar akan penampilannya.
Anak-anak usia sekolah dasar pun kini membenahi penampilan mereka. Salon, kini bukan
lagi hanya milik remaja putri. Anak SD, putra dan putri sudah menjadikan salon sebagai
rumah kecantikan mereka. Awal bulan lalu, misalnya serombongan anak lelaki usia sekolah
dasar datang ke sebuah salon di bilangan Margahayu. "Ada cat rambut?" tanya seorang anak
yang tampaknya merupakan pimpinan rombongan.
Kalau kita perhatikan Anak Berpenampilan Dewasa Efek Pergeseran Nilai dan
Budaya yang terdapat dalam televisi, BUKAN hal aneh, melihat anak-anak kecil mondar-
mandir ke warung di sekitar rumah mereka. Namun, cobalah perhatikan lebih jeli, ada hal
berbeda yang dibeli anak-anak sekarang. Dulu, anak-anak hanya jajan permen, kue atau

9. kerupuk. Kini, selain makanan kecil, mereka mencari kemasan sachet berisi jel, sejenis
minyak rambut untuk membentuk tatanan rambut.
Dengan jel seharga Rp 500,00 per sachet, mereka bergaya rapi laiknya remaja puber.
Hari ini rambut dibelah tengah, besok belah pinggir, lusa giliran jambul bertengger di kepala
mereka.
"Jel rambut termasuk barang laris dan paling dicari anak-anak tetangga kami," tutur
Ny. Yuti (36), pemilik sebuah warung di Perumahan Bumi Asri Mekar Rahayu Kopo,
Kabupaten Bandung. Karena laris itulah, Yuti tidak pernah lupa menyediakan alat kecantikan
para pria tersebut.
Zaman yang berubah, mudah sekali dilihat lewat penampilan anak-anak usia sekolah
dasar di berbagai kesempatan. Seorang ibu berkerut menyaksikan gadis-gadis cilik usia kelas
5 atau 6 sekolah dasar tampil dengan dandanan wanita dewasa. Memakai sepatu hak tinggi,
dengan syal di leher mereka. Mereka pun ber-ha ha hi hi dengan temannya yang juga
berpenampilan sama di sebuah lembaga bimbingan belajar9[9].
Rupanya, bukan hanya remaja dan dewasa saja yang sangat sadar akan
penampilannya. Anak-anak usia sekolah dasar pun kini membenahi penampilan mereka.
Salon, kini bukan lagi hanya milik remaja putri. Anak SD, putra dan putri sudah menjadikan
salon sebagai rumah kecantikan mereka. Awal bulan lalu, misalnya serombongan anak lelaki
usia sekolah dasar datang ke sebuah salon di bilangan Margahayu. "Ada cat rambut?" tanya
seorang anak yang tampaknya merupakan pimpinan rombongan.
Dari sini dapat kita simpulkan bahwa televisi memberikan pengaruh pada anak dari
siaran-siaran yang ditayangkannya, baik itu yang sifatnya edukatif atau yang bersifat doktrin
dan Apresiatif.
C. Peran Orang Tua dalam Dunia Pertelivisian bagi Anak
Dari berbagai kemungkinan masalah yang bisa timbul, tentu peran orang tua tidak
bisa diabaikan. Sikap orang tua terhadap TV akan mempengaruhi perilaku anak. Maka
sebaiknya orang tua lebih dulu membuat batasan pada dirinya sebelum menentukan batasan
bagi anak-anaknya. Biasanya, di kala lelah atau bosan dengan kegiatan rumah, orang tua suka
menonton TV. Tetapi kalau itu tidak dilakukan dengan rutin, artinya Anda bisa melakukan
kegiatan lain kalau sedang jenuh, anak akan tahu ada banyak cara beraktivitas selain
menonton TV.

10. Usahakan TV hanya menjadi bagian kecil dari keseimbangan hidup anak. Yang
penting, anak-anak perlu punya cukup waktu untuk bermain bersama teman-teman dan
mainannya, untuk membaca cerita dan istirahat, berjalan-jalan dan menikmati makan bersama
keluarga. Sebenarnya, umumnya anak-anak senang belajar dengan melakukan berbagai hal,
baik sendiri maupun bersama orang tuanya.
Hal penting kedua adalah mengikutsertakan anak dalam membuat batasan. Tetapkan
apa, kapan, dan seberapa banyak acara TV yang ditonton. Tujuannya, agar anak menjadikan
kegiatan menonton TV hanya sebagai pilihan, bukan kebiasaan. Ia menonton hanya bila
perlu. Untuk itu video kaset bisa berguna, rekam acara yang Anda sukai lalu tonton kembali
bersama-sama pada saat yang sudah ditentukan. Cara ini akan membatasi, karena anak hanya
menyaksikan apa yang ada di rekaman itu.
Masalah jenis program yang ditonton sangat penting dipertimbangkan sebab itu
menyangkut masalah kekerasan, adegan seks, dan bahasa kotor yang kerap muncul dalam
suatu acara. Kadang ada acara yang bagus karena memberi pesan tertentu, tetapi di dalamnya
ada bahasa yang kurang sopan, atau adegan - seperti pacaran, rayuan - yang kurang cocok
untuk anak-anak. Maka sebaiknya orang tua tahu isi acara yang akan ditonton anak. Usia
anak dan kedewasaan mereka harus jadi pertimbangan. Dalam hal seks, orang tua sebaiknya
bisa memberi penjelasan sesuai usia, kalau ketika sedang menonton dengan anak-anak tiba-
tiba nyelonong adegan "saru".10[10]
Masalah bahasa pun perlu diperhatikan agar anak tahu mengapa suatu kata kurang sopan
untuk ditiru. Orang tua bisa menjelaskannya sebagai ungkapan untuk keadaan khusus,
terutama di TV untuk mencapai efek tertentu.
Kapan dan berapa lama anak boleh menonton TV, semua itu tergantung pada cara
sebuah keluarga menghabiskan waktu mereka bersama. Bisa saja di waktu santai sehabis
makan malam bersama, atau justru sore hari.
Anak yang sudah bersekolah harus dibatasi, misalnya hanya boleh menonton setelah
mengerjakan semua PR. Berapa jam? Menurut Jane Murphy dan Karen Tucker - produser
acara TV anak-anak dan penulis - sebaiknya tidak lebih dari dua jam sehari, itu termasuk
main komputer dan video game. Untuk anak yang belum bersekolah atau sering ditinggal
orang tuanya di rumah, porsinya mungkin bisa sedikit lebih banyak11[11].

11. Memberikan batasan apa, kapan, dan seberapa banyak menonton acara TV juga akan
mengajarkan pada anak bahwa mereka harus memilih (acara yang paling digemari),
menghargai waktu dan pilihan, serta menjaga keseimbangan kebutuhan mereka.
Bayangkan, bila dalam sehari disuguhkan 127 adegan kekerasan, berapa yang akan
diterima dalam seminggu, sebulan, atau setahun? Mungkinkah akhirnya si anak merasa,
memang "tidak apa-apa" memukul dan menganiaya orang lain?
Hasil survai berikut bisa memberikan gambaran. Rata-rata orang Amerika menonton
TV selama 25 - 30 jam per minggu. Dalam penelitian yang melibatkan 100.000 orang sebagai
subjek disimpulkan, ada bukti kuat hubungan antara perilaku agresif dan melihat tayangan
TV yang bermuatan kekerasan dalam waktu lama (ekstensif).
Banyak anak begitu betah menghabiskan waktu berjam-jam di depan TV. "Menurut
mereka, televisi adalah cara terbaik untuk menyingkirkan perasaan tertekan, atau untuk
mencoba lari dari perasaan itu," kata Mark I Singer, guru besar di Mandel School of Applied
Social Sciences yang meneliti 2.244 anak sekolah yang berumur 8 - 14 tahun di Northeast
Ohio, AS.
Malah menurut majalah TV Guide, sekitar 70% anak yang menonton TV menyatakan,
nonton TV hanya sebagai pelarian. Hanya 1 dari 10 pemirsa yang mengatakan TV untuk olah
intelektual.
Masalah jenis program yang ditonton sangat penting dipertimbangkan sebab itu
menyangkut masalah kekerasan, adegan seks, dan bahasa kotor yang kerap muncul dalam
suatu acara. Kadang ada acara yang bagus karena memberi pesan tertentu, tetapi di dalamnya
ada bahasa yang kurang sopan, atau adegan - seperti pacaran, rayuan - yang kurang cocok
untuk anak-anak. Maka sebaiknya orang tua tahu isi acara yang akan ditonton anak. Usia
anak dan kedewasaan mereka harus jadi pertimbangan. Dalam hal seks, orang tua sebaiknya
bisa memberi penjelasan sesuai usia, kalau ketika sedang menonton dengan anak-anak tiba-
tiba nyelonong adegan "saru".12[12]
Masalah bahasa pun perlu diperhatikan agar anak tahu mengapa suatu kata kurang
sopan untuk ditiru. Orang tua bisa menjelaskannya sebagai ungkapan untuk keadaan khusus,
terutama di TV untuk mencapai efek tertentu. Kapan dan berapa lama anak boleh menonton
TV, semua itu tergantung pada cara sebuah keluarga menghabiskan waktu mereka bersama.
Bisa saja di waktu santai sehabis makan malam bersama, atau justru sore hari.

12. Anak yang sudah bersekolah harus dibatasi, misalnya hanya boleh menonton setelah
mengerjakan semua PR. Berapa jam? Menurut Jane Murphy dan Karen Tucker - produser
acara TV anak-anak dan penulis - sebaiknya tidak lebih dari dua jam sehari, itu termasuk
main komputer dan video game. Untuk anak yang belum bersekolah atau sering ditinggal
orang tuanya di rumah, porsinya mungkin bisa sedikit lebih banyak.
Agaknya, setelah rezim represif Soeharto tumbang, pemimpin yang berkuasa
kemudian cenderung tak mau gegabah mengganggu terlalu dalam kehidupan pers. Namun, di
tengah menjulangnya kebebasan pers yang saat ini berhasil dikecap masyarakat, ternyata
berbagai dampak negatif dari kebebasan itu sendiri mulai dirasakan. Industrialisasi dan
komersialisasi pers yang menumbuhkan persaingan ketat membuat sebagian media massa
tergiring berorientasi pada sebesar-besarnya profit tanpa banyak memedulikan
dampaknya.13[13]
Memberikan batasan apa, kapan, dan seberapa banyak menonton acara TV juga akan
mengajarkan pada anak bahwa mereka harus memilih (acara yang paling digemari),
menghargai waktu dan pilihan, serta menjaga keseimbangan kebutuhan mereka.14[14]
Kapan dan berapa lama anak boleh menonton TV, semua itu tergantung pada cara
sebuah keluarga menghabiskan waktu mereka bersama. Bisa saja di waktu santai sehabis
makan malam bersama, atau justru sore hari.
Kekerasan memang sulit dipisahkan dari industri hiburan. Sama sulitnya jika harus
mencari siapa yang harus disalahkan terhadap masuknya tayangan kekerasan dalam industri
hiburan. Kita akan terjebak dalam lingkaran setan antara produser, pengelola TV, sutradara,
pengiklan, maupun penonton sendiri. Sementara menangkap setannya lebih sulit, tindakan
yang bisa kita lakukan adalah meminimalkan pengaruh tersebut, khususnya terhadap anak-
anak. Kuncinya, mulai dari lingkungan keluarga
BAB IV
PENUTUP
SETELAH hampir tujuh tahun kebebasan dinikmati, dunia pers Indonesia kembali
dihadapkan pada posisi dilematis, antara mempertahankan ataukah mengerem kebebasan

13. yang dimiliki. Di satu sisi, runtuhnya kekuasaan represif Orde Baru membuat dunia pers
menikmati masa gemilangnya dengan kebebasan yang seolah tak terbatas. Namun, di sisi
lain, liberalisasi pada akhirnya mengundang kekhawatiran publik.
Apresiasi yang tinggi dari publik terhadap era kebebasan pers saat ini ternyata tak
membebaskan pers dari munculnya masalah baru, yakni dampak-dampak negatif dari
kebebasan dan industrialisasi pers.
Tiadanya kekhawatiran akan adanya pembredelan dan begitu mudahnya mengurus
usaha penerbitan membuat kian menjamurnya penerbitan. Jumlah penerbitan kini semakin
beragam dengan berbagai pilihan produk informasi yang nyaris lengkap, mulai dari surat
kabar nasional, majalah, hingga tabloid yang membahas aspek khusus.
Peranan surat kabar dalam mengemban misi mendorong kerukunan antar-agama,
suku, dan kelompok pun dinilai sudah dijalankan surat kabar dengan lebih memadai saat ini.
Bahkan, tak hanya dari segi isi, perbaikan kualitas menyangkut fisik surat kabar pun dinilai
kian menarik. Kemajuan dalam bidang grafis, komputer, dan mesin cetak menjadikan koran
masa kini secara fisik lebih variatif dan menarik.