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Projeto integrado de aprendizagem

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Projeto integrado de aprendizagem

  1. 1. PROJETO INTEGRADO DE APRENDIZAGEM ALFABETIZAÇÃO
  2. 2. JUSTIFICATIVA  Hoje esperamos que os nossos alunos se tornem escritores e leitores participantes do mundo com senso crítico e reflexivo. É o nosso grande desafio, visto que muitos dos nossos alunos chegam ao final do Ensino Fundamental sem o domínio dessa habilidade. Por tanto o motivo da elaboração deste projeto vem com intuito de promover estratégias tecnológicas de aprendizagem para aqueles alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem. Contribuindo de forma significativa para a superação das dificuldades e para o desenvolvimento das competências e habilidades. Conduzindo assim o trabalho do PC e do professor de forma que ambos reflitam coletivamente sobre a proposta pedagógica, sobre o planejamento das atividades, estratégias e sobre o processo avaliativo.
  3. 3. OBJETIVOS  Concretizar a aquisição da escrita alfabética a todos os discentes que ainda não têm essa habilidade definida;  Consolidar saber já adquiridos a cerca do processo de escrita, assim como evoluir os níveis de hipótese de escrita.  Conduzir os discentes a níveis adequados de letramento, onde além de dominar o sistema de escrita este, torne-se leitor de seus feitos e compreenda textos diversos de tipologias variadas e de amplos gêneros.
  4. 4. EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM LEITURA: Valorizar a leitura como fonte de fruição estética e entretenimento; Ler, ainda que não convencionalmente; Localizar palavras num texto que sabem de memória; Localizar um nome específico numa lista de palavras do mesmo campo semântico; Interessar-se por ler ou por ouvir a leitura, especialmente de textos literários, e por compartilhar opiniões, ideias e preferências; Utilizar indicadores para fazer antecipações e inferências em relação ao conteúdo; Utilizar os dados obtidos por meio da leitura para checar as antecipações e inferências
  5. 5. ESCRITA: Produzir textos escritos ainda que não saiba escrever convencionalmente; Participar de produção de textos de autoria, como bilhetes, você sabia... de maneira coletiva ou em grupos com a ajuda do professor; Reescrita de textos coletivos;
  6. 6. Habilidades: Leitura com fluência: Escrita com autonomia;
  7. 7. Conteúdos Leitura e escrita de textos que os alunos saibam de memória; Reescrita de textos, tendo o professor como escriba; Leitura compartilhada; Roda de conversa.
  8. 8. Atividades: Leitura diária em voz alta; Lista de palavras; Escrita com letras móveis; Reescrita de pequenos textos do repertório do aluno(cantigas, parlendas, poemas) e textos de autoria; Produção coletiva de textos; Agrupamentos produtivos; Roda de conversa. Uso da sala de informática como recurso pedagógico ( utilizando o Currículo +
  9. 9. Avaliação: Acontecerá de forma contínua e formativa partindo dos saberes dos alunos para que avancem nos mesmos e atinjam as Expectativas de aprendizagem do ano/série;
  10. 10. Referências Bibliográficas: Ler e Escrever: guia de planejamento e orientações didáticas; professor alfabetizador – 1° ano/ Secretaria da Educação, Fundação para o Desenvolvimento da Educação; Coordenação, Elaboração e revisão, Sônia de Golveia Jorge [ e outros ] – 4°edição – São Paulo: FDE, 2014.

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