Projeto de promoção de Leitura Recreativa

1. Projeto de promoção da leitura recreativa com recurso às novas tecnologias
Leitores & Lda.
2. Público-alvo
A atividade da leitura começa muito antes do início da aprendizagem formal, há
quem arrisque que inicia no ventre materno, e é um processo que se vai desenvolvendo
ao longo do tempo. Desde muito cedo a criança tem os primeiros contactos com a leitura
– em casa ou no Jardim de Infância, a criança contacta com o prazer de ouvir ler pequenos
contos, histórias, relatos e até consegue ler imagens. É fundamental que esta apetência
pela leitura não seja atropelada ao longo do seu percurso escolar, daí a importância de
projetos de promoção de leitura recreativa.
Este projeto destina-se a uma turma de alunos do 6º ano. Desenvolver-se-á em articulação
com a Biblioteca escolar e com a disciplina de TIC.
3. Coordenadordo projeto: Alexandre Fernandes Teiga, docente de Português.
4. Equipa: docente de Português, coordenador(a) da Biblioteca escolar e docente da
disciplina de TIC.
5. Diagnóstico
Este projeto surge da necessidade de motivar e incentivar os alunos para boas
práticas de leitura. Visa intervir junto daqueles que manifestem desinteresse pela
atividade livre de ler.
É do conhecimento que através da leitura se consegue modelar pessoas –
transformá-las em indivíduos mais conscientes, melhores pessoas – capazes de contribuir
para uma sociedade melhor e mais justa. Assim, a instituição Escola tem um papel
fundamental na construção de um leitor. A Escola deve proporcionar momentos
significativos que gerem a motivação intrínseca para se ser leitor. A Escola tem também
o dever de esbater as diversidades sociais, procurando colmatar carências culturais, ou
seja, deve permitir que todos os indivíduos tenham igualdade de oportunidades no que
concerne ao acesso à cultura. É na Escola que as crianças e jovens têm ao alcance
experiências e vivências que, de outro modo, não poderiam realizar.
6. Descriçãodo projeto
Este projeto enquadra-se no âmbito da promoção da leitura recreativa através do
uso das tecnologias de informação e comunicação.
Desta forma, realço que o projeto Leitores e Lda. parte do princípio, descrito por
António Prole, que “todas as atividades lúdicas de animação da leitura devem ser
desenvolvidas, com maior ou menor orientação do mediador, pelas próprias crianças e
decorrerem como prolongamento da própria leitura e sempre em interação com esta.”

2. Atualmente estamos perante uma sociedade em constante mudança, ao logo dos
últimos tempos deparámo-nos com transformações, algumas bem significativas, no que
refere a suportes de informação. Daí a necessidade da alteração de práticas na escola.
Hoje em dia, é fundamental que os nossos alunos aprendam na escola um conjunto
de competências de leitura que lhes permita: questionar, procurar, selecionar e tratar a
informação. É também necessário que eles, numa outra fase, sejam capazes de aplicar os
conhecimentos adquiridos no mundo à sua volta – este é, e deverá ser sempre, o desafio
fulcral das nossas escolas.
Através do projeto Leitores & Lda. pretende-se levar os alunos a frequentarem a
biblioteca e a usar os recursos nela existentes, procurando, deste modo, desenvolver
competências de leitura. Assim, este projeto deve proporcionar-lhes momentos de leitura
voluntária, que é feita por prazer e que lhes proporciona divertimento.
Os intervenientes deste projeto têm manifesta intenção de, em articulação com a
escola, introduzir ou fomentar o uso das ferramentas da web 2.0 na biblioteca e nas aulas
de Português, bem como a dinamização das TIC, de modo a melhorar o processo de
ensino/aprendizagem, facilitando a aquisição de novas competências de leitura.
7. Objetivos
- fomentar um espaço próprio à promoção da leitura;
- incrementar os hábitos de leitura dos alunos através do uso das TIC;
- desenvolver competências de compreensão leitora;
- levar os alunos a descobrir o prazer de ler;
- partilhar experiências de leitura.
8. Ações a concretizar
- Os mini-leitores – partilha de experiências relacionadas com as obras lidas: opiniões,
dramatização de histórias ou excertos; aspetos importantes a destacar, etc. Como refere
António Prole “é fundamental para a compreensão leitora que o leitor confronte a sua
experiência pessoal, os seus sentimentos e conhecimentos, com o que é expresso na obra.”
- Cada participante deve realizar um book trailer sobre a obra lida. Este será divulgado
no blog da Biblioteca Escolar.
- Book fashion – ilustrações que podem ser expostas ou que podem servir para renovar a
capa de um livro que já manifeste algum desgaste. Os alunos devem, no fim, apresentar
um moviemaker com os trabalhos realizados.
- O escritor sou eu! – apresentação dramatizada da biografia de autores (os alunos
encarnam escritores portugueses). Será pedido aos alunos que, a partir desta atividade,
elaborem um e-book.
- Um conto contado – reconto de histórias recorrendo a diversas estratégias – por exemplo
o uso de fantoches, PowerPoint... Esta atividade poderá ser apresentada em podcast ou ao
vivo.

3. A produção destes materiais será feita nas aulas de TIC e também nos encontros
quinzenais, sempre com a orientação de um dos docentes envolvidos no processo. Os
produtos finais destas atividades serão exibidos no blog da biblioteca escolar.
9. Calendarização
Este projeto terá a duração de um ano letivo e poderá continuar, caso haja condições
favoráveis.
10. Metodologia
Inicialmente proceder-se-á à formação de grupos de trabalho, que serão orientados
quinzenalmente pelo professor coordenador do projeto, em sessões presenciais. Estes
encontros serão também utilizados para planificar os trabalhos.
Haverá também uma edição colaborativa online no blog da Biblioteca Escolar.
Este será um espaço de partilha, onde serão disponibilizados trabalhos realizados pelos
alunos e professores envolvidos. A informação a disponibilizar compreenderá diversos
formatos: texto, imagem, vídeo, podcasts, etc.
11. Recursos/ orçamento
Recursos humanos: professor de português, professor de TIC e professor
bibliotecário.
Recursos materiais: livros, e-books,computadores e ferramentas disponibilizadas na web,
etc…
A seleção das obras a ler será feita de acordo com os interesses manifestados pelos
alunos, mas sempre com a supervisão/orientação do professor coordenador do projeto.
Pretende-se que os alunos participem ativamente na seleção das obras, visto que a sua
interação com os livros é fundamental para a compreensão da mesma. Assim, os livros
devem ir ao encontro das expectativas, interesses e motivação dos leitores participantes;
a qualidade literária será sempre tida em conta; também será tida em conta a adequação
dos textos ao nível cognitivo dos alunos participantes.
12. Proposta de criação de materiais/instrumentos de trabalho
Os leitores podem realizar fichas de leitura das obras lidas; podem fazer
ilustrações (capas novas para livros; ilustrações relativas a espaços, personagens, etc…);
podem produzir diversos materiais relativos às leituras efetuadas, tais como: PowerPoint;
Moviemaker; Podcast e e-books. Estes trabalhos serão divulgados no blog da Biblioteca
Escolar.
13. Parcerias
Poderá haver parcerias com uma livraria local.

4. 14. Eventual formação
Os docentes participantes podem, caso haja necessidade, realizar com os alunos
mais novos (5.º ano) encontros de formação com a apresentação dos trabalhos realizados
pelos alunos do 6º ano. Os mesmos poderão ser transmitidos e apresentados por meio do
blog da biblioteca escolar e com a apresentação ao vivo dos trabalhos mais bem
conseguidos por parte dos alunos. Para que desta forma se fomente, não só o gosto pelos
livros e a sua leitura, mas também, o querer fazer parte, dar continuidade, do projeto
Leitores e Lda. no próximo ano letivo.
15. Avaliação do projeto
O projeto será avaliado no final do ano letivo. A avaliação do projeto será feita
através de pequenas entrevistas individuais aos alunos participantes, as quais serão
previamente preparadas e agendadas de acordo com a disponibilidade demonstrada pelos
participantes.
Mogadouro, 15 de junho de 2016
Projeto realizado por:
Alexandre Fernandes Teiga