Explicacion de la importancia del bloque Academico, dentro del Aula Virtual de Aprendizaje o EVA, siguiendo la Metodologia PACIE, la cual puede generar procesos de Interacción que motiven experiencias de conocimientos significativos

1. PROGRAMA DE EXPERTOS EN E-LEARNING MODULO 6 INTERACCION Importancia del Bloque Académico en un Entorno Virtual de Aprendizaje «EVA» Basado en la Metodología P.A.C.I.E Autor: Adolfo La Roche Venezuela. Septiembre 2011

2. introducción Phoenix/MPI052011

3. BLOQUE ACADEMICO Un aula virtual bien distribuida debe proporcionar, a detalle, varias y diferentes secciones dentro o fuera del EVA, para que se puedan generar procesos de Interacción correctos y se motive a la vivencia de experiencias que generan conocimientos y facilitaran los procesos tutoriales. Phoenix/MPI052011

4. BLOQUE ACADEMICO ¿Qué es la Metodología PACIE? «Es una Metodología que permite el uso de la TIC como un soporte a los procesos de aprendizaje y autoaprendizaje, dando realce al esquema pedagógico de la educación real. PACIES es sinónimo de aprender, aprender y disfrutar aprendiendo, con amor, con respeto, con dignidad, mediante una serie de actividades que fomenten la participación y la solidaridad mediante la utilización de todos aquellos recursos tecnológicos que sirvan para mejorar el proceso educativo». Pedro X. Camacho P. Phoenix/MPI052011

5. ¿Qué significa p.a.c.i.e? Presencia Alcance Capacitación Interaccion Elearning Phoenix/MPI052011

6. AULA VIRTUAL DE APRENDIZAJE BLOQUES DE UNA EVA Phoenix/MPI052011

8. BLOQUE ACADÉMICO

9. BLOQUE DE CIERREMetodología PACIE Phoenix/MPI052011

11. COMUNICACIÓN: sobre el proceso y operatividad del aula

12. INTERACCIÓN: Social, de apoyo y aprendizaje colaborativoPhoenix/MPI052011

14. REBOTE :Actividades de autocrítica y filtro

15. CONSTRUCCIÓN: del conocimiento, crítica, análisis y discusión

16. COMPROBACIÓN :síntesis, comparación y verificación SECCIONES Phoenix/MPI052011

17. BLOQUE DE CIERRE Con este bloque se concluye la actividad del aula virtual y se divide en las siguientes secciones: NEGOCIACIÓN: Entre toda la comunidad del aprendizaje RETROALIMENTACIÓN: didáctica, pedagógica y académica SECCIONES: Phoenix/MPI052011

18. IMPORTANCIA DEL BLOQUE ACADEMICO Phoenix/MPI052011

20. De acuerdo a lo señalado por el creador de la Metodología P.A.C.I.E. (Pedro Camacho), en el equipo de profesionales que elaboran un currículum virtual, debe hacer cabeza un pedagogo.

21. Aplicando esto a un EVA, se podría afirmar que el módulo más importante es el ACADÉMICO y de éste, su contenido.Phoenix/MPI052011

23. Se trata de un entorno virtual de APRENDIZAJE.

24. Por lo tanto, no basta con un bello y atractivo diseño; colores agradables; recursos novedoso.

25. Un EVA tiene que educar, enseñar, formar.

26. Se deben hacer con mucha calidad los tres bloques, pero el académico es el que, propiamente hablando, proporciona al participante las herramientas para construir conocimiento.Phoenix/MPI052011

27. SECCIONES DEL BLOQUE ACADEMICO Bloque Académico Es el bloque donde el docente-tutor indica la información y contenidos de la asignatura. SECCIÓN DE EXPOSICIÓN: de información, enlaces y documentos SECCIÓN DE REBOTE: Actividades de autocrítica y filtro SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN: del conocimiento, crítica, análisis y discusión SECCIÓN DE COMPROBACIÓN: síntesis, comparación y verificación Phoenix/MPI052011

29. Ser creativa

30. Evitar recursos que se dupliquen

31. Presentar los capítulos del curso con mucho orden.

32. Presentar los recursos de apoyo en archivos PDF

33. Añadir al menos un enlace a un sitio webPhoenix/MPI052011

34. SECCIONES DEL BLOQUE ACADEMICO SECCION REBOTE: Permite al tutor generar un control adicional o “filtro” para comprobar si el estudiante ha revisado todo el material de la sección anterior. Los recursos en esta sección podrán ser: Un cuestionario Un Glosario Una Wiki Una consulta Esta sección es “obligatoria” para cada estudiante Los resultados no deberán ser evaluados por el tutor Phoenix/MPI052011

36. En esta sección los estudiantes podrán dar sus propios criterios sobre las diferentes “posturas” de una forma de trabajo en el aula virtual

37. El debate deberá ser “constructivista” para generar nueva información y métodos que os ayuden a sacar el mayor provecho posible del aula virtual y sus contenidos

38. Se recomienda usar como recurso un FORO

39. Es recomendable que el tutor no interactúe en este foroPhoenix/MPI052011

41. Se recomienda utilizar en esta sección recursos como:

42. Cuestionarios con calificación

43. Foros con calificación

44. Wikis con calificación

45. Consultas con calificaciónPhoenix/MPI052011

47. Guardia, R (2008). Entornos Virtuales de Aprendizaje. Extraído el 6de septiembre de 2011 desde http://blog.pucp.edu.pe/item/26843

48. Lugo, C (2008). La importancia del trabajo colaborativo en AVA . Extraído el 6de septiembre de 2011 desde http://trabajocolaborativoenava.blogspot.com/2008/12/la-importancia-del-trabajo-colaborativo.html

49. Reyes, M (2007). Ambientes Virtuales de Aprendizaje Heurístico. Extraído el 6de septiembre de 2011 desde: http://monserratreyes.blogspot.com/2009/11/ambientes-virtuales-de-aprendizaje.html

50. Salazar N. Bloque académico. Extraído el 6 de septiembre del 2011, desde: http://www.slideshare.net/NarcisaSalazar/fatla-bloque-academicoPhoenix/MPI052011