1. Nanik Suwaryani
Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Bali, 6 Agustus 2014
PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD DAN STRATEGI PELAKSANAANNYA

2. Usia lahir-6 tahun merupakan periode sensitif atau masa peka pada anak, yaitu suatu periode dimana suatu fungsi tertentu perlu dirangsang, diarahkan sehingga tidak terhambat perkembangannya. Masa-masa sensitif anak pada usia ini mencakup sensitif terhadap keteraturan lingkungan, mengeksplorasi lingkungan dengan lidah dan tangan, sensitif untuk berjalan, sensitif terhadap obyek-obyek kecil dan detail, serta terhadap aspek-aspek sosial kehidupan.

3. UU No. 23 tahun 2002 tentang Perlindungan Anak
UU No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
PP No. 32 tahun 2013 tentang Perubahan PP 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
Perpres 60 tahun 2013 tentang Pengembangan Anak Usia Dini Holistik- Integratif

4. PP 32/2013 tentang Perubahan atas PP 19/2005 tentang Standar Pendidikan Nasional
Dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa diperlukan komitmen nasional untuk meningkatkan mutu dan daya saing bangsa melalui pengaturan kembali Standar Kompetensi Lulusan, standar isi, standar proses, dan standar penilaian, serta pengaturan kembali kurikulum;
Terdapat kejelasan pembedaan antara standar dan kurikulum. Standar adalah kriteria minimal yang harus dicapai, sedangkan kurikulum adalah cara mencapai standar itu.
Struktur kurikulum pendidikan anak usia dini formal berisi program-program pengembangan nilai agama dan moral, motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, dan seni.

5. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Standar Isi, Proses, dan Penilaian
Standar Sarana dan Prasarana, Pengelolaan, dan Pembiayaan
Sama seperti Permen Standar di persekolahan, dalam Permen ini bercampur antara standar dan kurikulum.

6. PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD

8. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan
(Dikembangkan BSNP)
Kompetensi Inti
- Kriteria minimal kesiapan belajar untuk mencapai STPP
- Sikap Spiritual, Sikap Sosial, Pengetahuan, dan Ketrampilan)
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Perkembangan

9. Kompetensi Inti

10. Indikator Pencapaian Perkembangan Anak
Lahir-1 tahun
1-2 tahun
2-4 tahun
4-6 tahun
Lahir-3 bulan
3-6 bulan
6-9 bulan
9-12 bulan
12-18 bulan
18-24 bulan
24-36 bulan
36-48 bulan
48-56 bulan
56-72 bulan
KD 1.1
KD 1.2
Indikator KI 1 dan KI 2 merupakan pembelajaran tidak langsung untuk pengembangan karakter anak, misalnya: memiliki perilaku hidup sehat, jujur, peduli, rasa ingin tahu, kreatif, kritis, percaya diri, disiplin, mandiri, mampu bekerjasama, mampu menyesuaikan diri, dan santun. KI3 dan KI4 merupakan pembelajaran langsung.
KD 2.1
KD 2.2
Dst.
KD 3.1
KD 4.1
1.
2.
3.
Dst.
1.
2.
3.
Dst.
KD 3.2
KD 4.2
1.
2.
3.
Dst.
1.
2.
3.
Dst.
Dst.
10

11. Produk hukum yang akan dihasilkan
Permen tentang Standar PAUD
Permen tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini
Lampiran-lampiran:
Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum
Pedoman Deteksi Dini
Pedoman Penyusunan KTSP
Pedoman Pembelajaran
Pedoman Penilaian

12. Produk lainnya
Panduan Guru untuk PAUD Kelompok Usia 4-6 tahun
Panduan Guru untuk PAUD Kelompok Usia 2-4 tahun
Panduan Pengasuh untuk PAUD Kelompok Usia Lahir-2 tahun
Beberapa contoh buku anak

13. STRATEGI PELAKSANAAN
 Pelatihan Nara Sumber Nasional
 Pelatihan Instruktur Nasional
 TOT berdasar region
 Pelatihan di tingkat provinsi
 Pelatihan di tingkat kabupaten/kota
Pelaksana Ditjen Paudni (Direktorat PAUD dan Direktorat PTK)