Este documento presenta una propuesta para un seminario de formación en discriminación y violencia de género que se llevará a cabo de manera virtual. El seminario tendrá una duración de ocho semanas e incluirá clases semanales, foros de discusión, trabajos prácticos y un trabajo final. Los participantes recibirán certificados por su participación.

1. SEMINARIO DE FORMACION
en DISCRIMINACION Y VIOLENCIA DE GENERO
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Trabajo práctico. Materia Seminario de Formación
en entornos virtuales. Prof. Walter Campi.
Autoras: Cardoso Geller Claudia, Casali Noemi,
Perez del Viso Adela. Trio PUNTANITAS.
02 de Mayo de 2018.
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2. SEMINARIO DE FORMACION
en DISCRIMINACION Y VIOLENCIA DE GENERO
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PROPUESTA DE FORMACION EN ENTORNOS
VIRTUALES, en Extensión Universitaria
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3. Objetivo del Seminario
• Dar a conocer los contenidos de la Ley
Antidiscriminación y Ley de Violencia de
Género.
• De manera accesible y con difusión a toda la
comunidad.
• Lograr que los miembros de la comunidad
educativa obtengan herramientas de
visualización y reconocimiento de situaciones
de violencia y discriminación.
• Que aprendan posibles acciones para producir
el cese de dichas situaciones.
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4. Miembros de la Comunidad de
aprendizaje
• Comunidad de aprendizaje en un entorno
digital, desde perspectivas colaborativas y de
construcción del conocimiento.
• Catedra abierta de discriminación, genocidios
y Derechos humanos de la Universidad
Católica de Cuyo actuando en Extensión
universitaria.
• Podrán participar todos los habitantes del país,
mayores de 18 años.
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5. Modalidad del Seminario
• Este Seminario se realizará exclusivamente en
la modalidad Aprendizaje en entorno virtual,
mediante el uso de plataforma Moodle de la
Universidad Católica de Cuyo sede San Luis.
• Una clase por semana durante seis semanas;
luego habrá dos semanas (con posibilidad de
consultas) para la preparación de un T.F.
• Duración total: ocho semanas.
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6. Actividades a realizar
• El docente enviará semanalmente guías claras,
ya sea para la lectura de textos obligatorios,
como para las consignas de las actividades a
realizar.
• Foros. (de presentación; de producción; de
trabajo colaborativo; de organización de grupo)
• Trabajos prácticos interactivos en la plataforma
Moodle; con autocorrección.
• Trabajo final colaborativo.
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7. Acompañamiento del alumno
• Los alumnos tendrán un docente tutor
encargado de guiarlos en el proceso educativo,
administrativo y organizacional.
• Podrán también contactarse por correo
electrónico institucional y/u otras vías (grupo de
w. app)
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8. Evaluación
• Grilla de evaluaciones del alumno: visualizada
en todo momento en la plataforma virtual.
• Se realizará evaluación continua en cuanto a
participación en foros, presentación, evidencia
de lectura de textos, aportes individuales del
alumno.
• Se realizará dos evaluaciones “formales”: el
Quiz o Trabajo práctico interactivo; y el Trabajo
final.
• Los trabajos finales serán publicados en revista
especializada.
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9. Certificación
• Destinatarios “no específicos”:
• Todos los inscriptos que hayan llevado a cabo
la totalidad de las actividades propuestas y
aprobado el Trabajo final con la nota mínima de
seis recibirán un Certificado, suscripto por la
Universidad Católica de Cuyo (extensión
universitaria), con acreditación de cantidad de
horas en entorno virtual, temas tratados y nota
de trabajo final.
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10. Certificación
• Destinatarios “específicos”:
• Personas con título de grado docente, auxiliar
de la Justicia o Trabajador Social:
• En este caso, recibirán un certificado expedido
por la Universidad y avalado por CONEAU con
carácter de Curso de Posgrado en entorno
virtual.
• En el caso de los docentes, se realizarán las
gestiones para el reconocimiento provincial que
otorgue puntaje docente.
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11. Calidad y Viabilidad
• Alta garantía de calidad: contenidos
significativos, precisos y actuales; objetivos,
actividades y evaluaciones coherentes y
representativos de los campos disciplinares
específicos a los que refiere.
• Las unidades temáticas de cada semana se
organizan con una guía-introducción, objetivos,
mapa de contenidos, desarrollo, bibliografía
obligatoria y optativa, actividades, ejercicios,
foros.
• Acompañamiento constante de profesor a cargo11

12. Fundamentos de la modalidad
• Múltiples ventajas en la modalidad elegida,
acorde con los objetivos del Seminario.
• Permite flexibilidad de horarios y actuación
ubicua de profesores y alumnos.
• El alumno pondrá en práctica un estudio
independiente y tendrá instancias de
aprendizaje colaborativo.
• Educación abierta, que no limita a los
destinatarios. Se ha eliminado el pre requisito
de un nivel educativo específico.
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13. Algunos contenidos del Seminario
• Contenidos precisos y actuales.
• Se han organizado por unidades semanales.
• Cada unidad de aprendizaje tendrá una
introducción y orientación para el estudio.
• Algunos tópicos:
• La ley antidiscriminación 23592. La ley de
creación de INADI 24505. Sus contenidos y
aplicación práctica. Casos. Caso Atala Riffo.
Resoluciones de la C.I.D.H. Casos de
Mobbing. Casos de Bullying. Qué hacer
concretamente en esos casos.
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14. Algunos contenidos del Seminario
• La discriminación en el trabajo
• La ley de Violencia contra la mujer 26.485.
Tipos de Violencia.
• Violencia física, psicológica, sexual,
económica, patrimonial, simbólica.
• Acoso sexual en el trabajo. El techo de cristal.
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15. REFERENCIAS
• Belloch, Consuelo, Las actividades en los
EVA, U.de Valencia.
• Garcia Aretio, Lorenzo, La educación a
distancia, de la teoría a la práctica, 2001,
Ed. Ariel.
• Gros Salvat, Begoña, Evolución y retos de la E.V.
Construyendo el e-learning del s. XXI . 2011.
UOCInnova.
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16. REFERENCIAS
• Gros Salvat, Begoña, El aprendizaje
colaborativo a través de la red, límites y
posibilidades, U. de Barcelona, 2007.
• Kearsley, G (1993). Speaking personally
with Linda Harasim. The American Journal
of Distance Education, 7 (3) 70-73. Cit. En
Salinas J., Comunidades virtuales y
Aprendizaje Digital. U. de Islas Baleares,
España.
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