2. aquellos que:
•se repiten y están instalados en el alumno;
•no son fruto de la ausencia de conocimiento,
de la distracción o del azar.
•bienno aparecen aislados sino que constituyen
verdaderas tramas.
3. Errores ligados a las limitaciones del alumno
en un momento de su desarrollo intelectual.
Errores que nos informan sobre las
interpretaciones que hacen los alumnos de
sus tareas.
Errores que nos informan sobre la manera de
conocer de los alumnos.
4. Una vez analizados los errores y formuladas
las hipótesis sobre sus posibles orígenes es
necesario verificar tales orígenes.
Para realizar una verificación correcta
debemos utilizar distintas herramientas:
observación de los alumnos en la resolución
de tareas específicas, un test, entre otros
5. Errores ligados a las limitaciones de los
alumnos en un momento de su desarrollo
intelectual
Errores que nos informan sobre las
interpretaciones que hacen los alumnos de
sus tareas.
Errores que nos informan sobre la manera de
conocer de los alumnos.
6. Diálogo de explicitación
Entrevistas de tipo clínico
Implementación de conflictos socio -
cognitivos
Implementación de situaciones problemas
7. consiste en mantener una conversación con
alumno para que él explique su resolución.
Permite al alumno, identificar los procesos
que ha implementado y que lo han conducido
a soluciones incorrectas
8. se trata de entrevistas a partir de las cuales el
docente provoca un conflicto en el alumno
entre una anticipación y un resultado
producido.
9. favorece interacciones entre los alumnos a fin
de que cada uno de ellos pueda explicitar las
razones por las cuales piensa que su
resultado es correcto.
10. consiste en proponer situaciones en las que
el alumno pueda reinvertir sus concepciones
y tomar conciencia, a partir de los errores que
provocan, de la insuficiencia de las mismas.