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Una mirada sobre los errores de los alumnos moya.
aquellos que:

•se   repiten y están instalados en el alumno;

•no son fruto de la ausencia de conocimiento,
de la distracción o del azar.

•bienno aparecen aislados sino que constituyen
verdaderas tramas.
   Errores ligados a las limitaciones del alumno
    en un momento de su desarrollo intelectual.

   Errores que nos informan sobre las
    interpretaciones que hacen los alumnos de
    sus tareas.

   Errores que nos informan sobre la manera de
    conocer de los alumnos.
   Una vez analizados los errores y formuladas
    las hipótesis sobre sus posibles orígenes es
    necesario verificar tales orígenes.

   Para realizar una verificación correcta
    debemos utilizar distintas herramientas:
    observación de los alumnos en la resolución
    de tareas específicas, un test, entre otros
   Errores ligados a las limitaciones de los
    alumnos en un momento de su desarrollo
    intelectual

   Errores que nos informan sobre las
    interpretaciones que hacen los alumnos de
    sus tareas.

   Errores que nos informan sobre la manera de
    conocer de los alumnos.
   Diálogo de explicitación

   Entrevistas de tipo clínico

   Implementación de conflictos socio -
    cognitivos

   Implementación de situaciones problemas
   consiste en mantener una conversación con
    alumno para que él explique su resolución.
    Permite al alumno, identificar los procesos
    que ha implementado y que lo han conducido
    a soluciones incorrectas
   se trata de entrevistas a partir de las cuales el
    docente provoca un conflicto en el alumno
    entre una anticipación y un resultado
    producido.
   favorece interacciones entre los alumnos a fin
    de que cada uno de ellos pueda explicitar las
    razones por las cuales piensa que su
    resultado es correcto.
   consiste en proponer situaciones en las que
    el alumno pueda reinvertir sus concepciones
    y tomar conciencia, a partir de los errores que
    provocan, de la insuficiencia de las mismas.

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Una mirada sobre los errores de los alumnos moya.

  • 2. aquellos que: •se repiten y están instalados en el alumno; •no son fruto de la ausencia de conocimiento, de la distracción o del azar. •bienno aparecen aislados sino que constituyen verdaderas tramas.
  • 3. Errores ligados a las limitaciones del alumno en un momento de su desarrollo intelectual.  Errores que nos informan sobre las interpretaciones que hacen los alumnos de sus tareas.  Errores que nos informan sobre la manera de conocer de los alumnos.
  • 4. Una vez analizados los errores y formuladas las hipótesis sobre sus posibles orígenes es necesario verificar tales orígenes.  Para realizar una verificación correcta debemos utilizar distintas herramientas: observación de los alumnos en la resolución de tareas específicas, un test, entre otros
  • 5. Errores ligados a las limitaciones de los alumnos en un momento de su desarrollo intelectual  Errores que nos informan sobre las interpretaciones que hacen los alumnos de sus tareas.  Errores que nos informan sobre la manera de conocer de los alumnos.
  • 6. Diálogo de explicitación  Entrevistas de tipo clínico  Implementación de conflictos socio - cognitivos  Implementación de situaciones problemas
  • 7. consiste en mantener una conversación con alumno para que él explique su resolución. Permite al alumno, identificar los procesos que ha implementado y que lo han conducido a soluciones incorrectas
  • 8. se trata de entrevistas a partir de las cuales el docente provoca un conflicto en el alumno entre una anticipación y un resultado producido.
  • 9. favorece interacciones entre los alumnos a fin de que cada uno de ellos pueda explicitar las razones por las cuales piensa que su resultado es correcto.
  • 10. consiste en proponer situaciones en las que el alumno pueda reinvertir sus concepciones y tomar conciencia, a partir de los errores que provocan, de la insuficiencia de las mismas.