Educacion fisica ciclo2

SECRETARIA DE EDUCACION

PLAN DE ESTUDIOS
COMPONENTE FORMACIÓN HUMANA EDUCACION FISICA

CICLO1, 2, 3,4 5

INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTE

10

Docentes participantes

NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CORREO
Wilder Hernán Valencia Sol de Oriente Educación Física wilderhvl@hotmail.com

SELECCIÓN DE ESTÁNDARES

ENUNCIADO 1. Competencia Motriz: 2. Competencia expresiva 3. Competencia axiológica
desarrollo motor, técnicas del corporal: lenguajes corporales corporal: cuidado de sí mismo
cuerpo, condición física y lúdica
motriz

VERBO COMPETENCIA MOTRIZ COMPETENCIA EXPRESIVA COMPETENCIA AXIOLÓGICA
Controlo De forma global y segmentaria
la realización de movimientos
técnicos.
Ajusto los movimientos de mi cuerpo
en la manipulación de objetos
Controlo Formas y duración de
movimientos en rutinas rítmicas
sencillas.
Relaciono Variaciones en mi respiración en
la
actividad física y relajación.
Realizo Posturas corporales propias de
las técnicas
de movimiento
Aplico Formas básicas de movimiento
en la
realización de diferentes
prácticas
deportivas.

Cuido mi postura en la realización de
diferentes prácticas y
modalidades gimnásticas
Aplico Técnicas de tensión, relajación y
control del cuerpo
Aplico reglas sencillas en diferentes
prácticas deportivas individuales
y de grupo
Propongo La realización de juegos y
actividades física que practico
en mi comunidad.
Identifico Pruebas que me indiquen el .
estado de mis capacidades
físicas y registro los resultados
Identifico mis capacidades físicas en la
realización de ejercicios físicos y
juegos.
Identifico Movimientos y actividades de
calentamiento y recuperación
en la actividad física.
Identifico Hábitos de comportamiento
saludable para el adecuado
desarrollo
de la actividad física.
Identifico los cambios fisiológicos que
se presentan entre actividad
física-pausa-
actividad física
Analizo Diversas situaciones de juego y
doy respuesta a ellas.

Acepto y pongo en práctica las reglas de juego.

Reconozco A mis compañeros
como co-constructores
del juego
Propongo Momentos de juego en el
espacio escolar.

Tomo el tiempo de juego como
momento independiente de
tareas escolares
Identifico técnicas de expresión corporal
que llevan
a la regulación emocional en
situaciones de juego y actividad
física
Reconozco y ejecuto Danzas y prácticas lúdicas de .
tradición regional con lenguaje
verbal y no verbal.
Reconozco Movimientos que se ajusten al
ritmo musical.

Realizo Secuencias de movimientos con
música, aplicando los tres ejes del
cuerpo: adelante atrás, arriba-
abajo, izquierda- derecha, de
forma individual y grupal.

Identifico cómo las emociones afectan mi
cuerpo
cuando estoy alegre, triste,
deprimido, decaído u ofuscado.
Reflexiono . Sobre la importancia de la
actividad física para mi salud.
Decido mi tiempo de juego y actividad
física

Valoro mi capacidad para realizar
actividad
física adecuada con mis
condiciones personales.
Realizo actividad física actuando con
respeto a mi cuerpo

Identifico . el valor de la condición física y
su
importancia para mi salud.

PLAN DE AREA

Al finalizar el ciclo dos de 4 a 5 grado, los y las estudiantes estarán en capacidad de demostrar una actitud
META POR CICLO
positiva y una aptitud psicomotriz básica que favorezca una futura práctica deportiva, adquiriendo alternativas
de integración grupal y lúdica.

GRADOS 4° 5°

COMPETENCIAS
A RELACIONES B DESARROLLO DE LA C AUTONOMÍA D COMPETENCIAS E AXIOLOGÍA F PENSAMIENTO
INTER E INTRA CREATIVIDAD CIUDADANAS CRÍTICO REFLEXIVO
PERSONALES
Reconoce que a Deduce la importancia Reconoce las Reconoce la Comprende la Adquiere
través del juego se de la educación física consecuencias de sus importancia de la importancia de la pensamiento crítico
establecen vínculos como herramienta acciones adquiriendo lúdica, el deporte y práctica de los reflexivo a través de
de unidad y buenas para la resolución de liderazgo frente al la recreación como valores para una la lúdica, deporte y la
relaciones. conflictos por la vía del desarrollo de las eje de socialización, sana convivencia. recreación aplicando
dialogo. mismas participación, de destrezas y
identidad de género habilidades físicas y
y respeto por el motrices
otro.

NIVELES DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

A RELACIONES INTER B DESARROLLO
D COMPETENCIAS E AXIOLOGÍA F PENSAMIENTO CRÍTICO
E INTRA DE LA C AUTONOMÍA
CIUDADANAS REFLEXIVO
PERSONALES CREATIVIDAD
N1 Define juegos que Define Define sus Identifica que la Identifica los Describe juegos que favorecen su
favorecen la unidad actividades que responsabilidades lúdica, el deporte y valores que hay en desarrollo físico y motriz para
grupal favorecen la sana como líder frente a la la recreación la institución mantener el cuerpo y la mente
convivencia toma de decisiones permiten la sana.
en bien propio y el interacción entre
de los demás géneros
N2 infiere la Explica que a Extrae conclusiones Explica las Relaciona los Relaciona los aspectos positivos y
importancia de las través de la en casos que diferencias valores propios de negativos de un determinado
dinámicas trabajadas lúdica, el deporte requieren toma de existentes entre la institución con juego
en clase para crear y la recreación se decisiones en géneros respecto a otros
vínculos de unidad solucionan los beneficio colectivo valores

escolar conflictos

N3 Aplica otros Resuelve por la Usa de manera Resuelve conflictos Aplica Deduce a través del juego el
juegos que favorecen vía del dialogo los acertada correctivos respetando las adecuadamente los compartir con los demás
la participación de conflictos tendientes a la diferencias valores
todos. presentados en la resolución de institucionales
clase pequeños conflictos

N4 Crea juegos que Categoriza Categoriza Proyecta una sana Diseña estrategias Propone a través del deporte los
fortalezcan la unidad acertadamente acertadamente convivencia entre que favorecen la beneficios de un buen estado
algunas normas algunas normas que niños y niñas sana convivencia. físico
que favorecen la favorecen la
integración integración
N5 proyecta los Compara los Propone normas Planifica Crea un cuadro Diseña actividades que
valores adquiridos beneficios del básicas al interior del actividades que comparativo entre benefician la práctica deportiva.
mediante el juego en servir y no servir ámbito escolar. facilitan la valores
el ámbito familiar a los demás a participación de institucionales y
través de la géneros en la familiares.
lúdica, la lúdica, el deporte y
recreación y el la recreación.
deporte

ESTANDARES POR GRADO Y POR PERIODO
GRADO PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
4°
1. Controla de forma 7 Identifica técnicas 11 Identifica sus 15 Realiza secuencias
global y segmentaría la de expresión corporal que capacidades físicas en la de movimientos con música,
realización de movimientos llevan a la regulación realización de ejercicios aplicando los tres ejes del
técnicos. emocional en situaciones físicos y juegos. cuerpo: adelante atrás,
de juego y actividad física arriba- abajo, izquierda-
2. Formas y duración 12 Identifica cómo las derecha, de forma
de movimientos en rutinas 8. Aplica técnicas de emociones afectan su individual y grupal.
rítmicas sencillas. tensión, relajación y cuerpo cuando está alegre,
3. Identifica control del triste, deprimido, decaído y 16 Aplica formas
movimientos y actividades ofuscado básicas de movimiento en la
de calentamiento y 9 Reconoce sus realización de diferentes
recuperación en la actividad compañeros como prácticas deportivas
física. constructores del juego. 13 Ajusta los
movimientos de su cuerpo 17 Propone la
4. Ajusta los 10 Toma el tiempo de en la manipulación de realización de juegos y
movimientos de su cuerpo juego como momento objetos. actividades físicas que
en la manipulación de independiente de tareas practica en mi comunidad.
objetos. escolares. 14 Analiza diversas
situaciones de juego y da 18 Propone momentos
5. Realiza posturas respuesta a ellas. de juego en el espacio
corporales propias de las escolar.
técnicas del movimiento.
19 Atiende su tiempo
6 Aplica su postura en la de juego y actividad física

realización de diferentes
prácticas y modalidades
gimnásticas.
5°
20 Identifica el valor de 24 Identifica hábitos 26 Identifica pruebas 30 Identifica cómo las
la condición física y su de comportamiento que indiquen el estado de emociones afectan su
importancia para la salud. saludable para el adecuado sus capacidades físicas y cuerpo cuando está alegre,
desarrollo de la actividad registra los resultados. triste, deprimido, decaído y
21 Identifica física. ofuscado.
movimientos y actividades 27 Identifica los
de calentamiento y 25 Reflexiona sobre la cambios fisiológicos que se 31 Aplica reglas
recuperación en la actividad importancia de la actividad presentan entre actividad sencillas en diferentes
física. física para su salud. física-pausa- actividad prácticas deportivas
física. individuales y de grupo.
22 Relaciona
variaciones en su respiración 28 Acepta y pone en la 32 Realiza actividad
en la actividad física y práctica las reglas de juego. física actuando con respeto
relajación. a su cuerpo.
29 Atiende su tiempo
23 Valora su capacidad para de juego y actividad física. 33 Reconoce danzas y
realizar actividad física prácticas lúdicas de
adecuada con sus tradición regional con
condiciones personales lenguaje verbal y no verbal.

34. Reconoce
movimientos que se ajusten
al ritmo musical.

CONTENIDOS, INDICADORES DE DESEMPEÑO Y ACTIVIDADES DE APOYO GRADO 4

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Grado 4
Primer periodo
Afianzamiento del esquema corporal. Ejercicios de gimnasia a manos libres:
Desarrollo de Vueltas, delante, atrás,
habilidades y Afianzamiento de movilidad articular en combinaciones, posiciones invertidas.
destrezas deportivas miembros superiores, inferiores y columna
(capacidades socio vertebral. Gimnasia con pequeños elementos
motrices) con aros, bastones, cuerdas, clavas,
cintas, pelotas y balón medicinal.
ESTÁNDARES Desarrollo de habilidades motoras especificas
1,2,3,4.5.6 tales como: carreras, saltos y lanzamientos
Predeportivos para el atletismo.
COMPETENCIAS C
N1,N2,N3 Mini deportes.
FN1,N2,N3
B N1,N2,N3

Reconoce el concepto de capacidades físicas y Realiza actividades lúdicas y
INDICADORES DE su importancia recreativas con eficiencia y
DESEMPEÑO responsabilidad.

Participa activamente de todas las
actividades propuestas en las clases
con una actitud de respeto y
colaboración con sus compañeros.

SUPERIOR (Desempeño Excelente, Avanzado, Destacado)

ESCALA DE Aplica con efectividad las actividades que favorecen el desarrollo de su esquema corporal.
VALORACION
ALTO (Desempeño Satisfactorio)
Aplica actividades que favorecen el desarrollo su esquema corporal.

BASICO (Desempeño necesario y fundamental en el área)

Aplica con dificultad las actividades que favorecen el desarrollo de su esquema corporal.
BAJO (Dificultad para lograr los desempeños básicos)
Evidencia falencias en la aplicación de actividades que favorecen el desarrollo de su esquema corporal.

DE RECUPERACIÓN

Solución y sustentación de talleres que conlleven a distinguir las partes de su esquema corporal.
ADA Fichas bibliográficas con vocabulario alusivo al esquema corporal.
(Actividades de Elaboración y exposición de carteleras relacionadas al esquema corporal.
apoyo) DE NIVELACIÓN
Participación en actividades de grupo que conlleven a distinguir las partes de su esquema corporal.
Elaboración de siluetas del esquema corporal.

DE PROFUNDIZACIÓ
Desarrollo de ejercicios y actividades que conduzcan a fortalecer la distinción de las partes del esquema corporal.


GRADO 4
SEGUNDO PERIODO

DESARROLLO DE Conformación de esquemas rítmicos Ejercicios corporales básicos de
HABILIDADES Y gimnásticos. participación en el atletismo.
DESTREZAS Posición del atletismo.
DEPORTIVAS Desarrollo de habilidades motoras
(CAPACIDADES SOCIO especificas tales como: carreras, saltos Carrera con obstáculos.
MOTRICES) Inicio a relevos.
Predeportivos para el atletismo.
ESTÁNDARES 7, 8, 9,
10.
COMPETENCIAS
CN1,N2,N3
DN1,N2,N3

Reconoce y aplica conceptos básicos sobre Ejecuta con fluidez ejercicios de Muestra compromiso en la
esquema corporal y habilidades motrices. esquema corporal. ejecución de las actividades
propuestas en las clases.
Demuestra agilidad en la ejecución
INDICADORES DE
de ejercicios dirigidos y de
DESEMPEÑO
movimientos espontáneos y

creativos.

Aplica con efectividad las actividades que favorecen el desarrollo de su esquema corporal.

Aplica actividades que favorecen el desarrollo su esquema corporal.
BASICO(Desempeño necesario y fundamental en el área)
Aplica con dificultad algunas actividades que favorecen el desarrollo de su esquema corporal.
ESCALA DE
VALORACION BAJO (Dificultad para lograr los desempeños básicos)

DE RECUPERACIÓN
Creación de rondas y juegos que favorezcan el desarrollo de su esquema corporal.

DE NIVELACIÓN
ADA Liderar actividades de rondas y juegos que favorezcan el desarrollo de su esquema corporal.
(Actividades de apoyo) DE PROFUNDIZACIÓN

Creación y dirección de rondas, juegos y otras actividades que conlleven al adecuado desarrollo de su esquema
corporal.


GRADO 4
TERCER PERIODO Fundamentación y experiencia de Fundamentación y experiencia de Desarrollo de hábitos de
familiarización familiarización comportamiento individual y
FORMAS JUGADAS grupal de acuerdo a la
(SOCIOMOTRICES) Desarrollo de cualidades físicas básicas: Pre-deportivos. norma
Velocidad, agilidad, fuerza, resistencia.
ESTÁNDARES 11, 12,
13, 14. Predeportivos.
COMPETENCIAS
CN1,N2,N3
EN1,N2,N3
DN1,N2,N3

Reconoce y aplica conceptos básicos de Ejecuta con fluidez ejercicios de Muestra compromiso en la
INDICADORES DE locomoción, manipulación y estabilidad. locomoción, manipulación y estabilidad. ejecución de todas las
DESEMPEÑO actividades propuestas en
Demuestra agilidad en la ejecución de las clases.
ejercicios dirigidos y de movimientos
espontáneos y creativos.

ESCALA DE SUPERIOR: (Desempeño Excelente, Avanzado, Destacado)
VALORACION
Cumple con efectividad todas las actividades dadas que le permiten su participación en los eventos pre
deportivos.

Cumple con las actividades dadas que le permiten su participación en los eventos pres deportivos.

Cumple con dificultad las actividades dadas que le permiten su participación en algunos eventos pres
deportivos

Evidencia falencias en la realización de actividades que permiten su participación en algunos eventos pre
deportivos

ADA DE RECUPERACIÓN
(Actividades de apoyo)
Participación activa en equipos de baloncesto y microfútbol.
Elaboración de consultas alusivas a las normas básicas del baloncesto y microfútbol y exposición..
DE NIVELACIÓN
Desarrollo de ejercicios donde demuestren destreza en la aplicación de técnicas de baloncesto y / o
microfútbol. l.
DE PROFUNDIZACIÓN
Dirección (arbitraje y planillaje), de partidos de microfútbol y baloncesto.


Grado 4
Cuarto periodo Pre-dancistas de diferentes regiones
Rondas y juegos rítmicos. folclóricas del país: Andina, atlántica, llanos
orientales, pacifica, amazonia
Desarrollo de Juego y creatividad
habilidades y
destrezas ritmico
danzarias.

ESTÁNDARES
15,16,17,18,19

COMPETENCIAS
AN1,N2,N3
BN1,N2,N3
FN1,N2,N3

Muestra compromiso en la
Reconoce y aplica conceptos básicos de Demuestra agilidad en la ejecución de ejecución de todas las
INDICADORES DE juegos, pre deportivo y actividades físico juegos tradicionales, callejeros y pre actividades propuestas en las
DESEMPEÑO motrices. deportivos. clases

VALORACION Reconoce con efectividad las posibilidades de su cuerpo para la participación en actividades relacionadas con
el folklore Colombiano.

Reconoce las posibilidades de su cuerpo para la participación en actividades relacionadas con el folklore
Colombiano

Reconoce con dificultad algunas posibilidades de su cuerpo para la participación en actividades relacionadas
con el folklore Colombiano
BAJO (Dificultad para lograr los desempeños básicos
Evidencia falencias para reconocer las posibilidades de su cuerpo en la participación de algunas actividades
relacionadas con el folklore Colombiano.

ADA (Actividades de DE RECUPERACIÓN
apoyo) Montaje de bailes y danzas contemporáneos.
Participación en grupos de danzas.
DE NIVELACIÓN
Consultas y exposiciones relacionadas con el folklore colombiano.
Elaboración de mapas y cuadros sinópticos del folklore colombiano
DE PROFUNDIZACIÓN
Participación en actividades como: trovas, teatro, porrismo, relajaciones…

CONTENIDOS, INDICADORES DE DESEMPEÑO Y ACTIVIDADES DE APOYO GRADO 5


GRADO 5
PRIMER PERIODO

DESARROLLO DE Afianzamiento del esquema corporal. Ejercicios de gimnasia a manos libres:
HABILIDADES Y Afianzamiento de movilidad articular en Vueltas, delante, atrás,
DESTREZAS miembros superiores, inferiores y columna combinaciones, posiciones invertidas.
DEPORTIVAS vertebral. Gimnasia con pequeños elementos
(CAPACIDADES SOCIO con aros, bastones, cuerdas, clavas,
MOTRICES) cintas, pelotas y balón medicinal.
Desarrollo de habilidades motoras especificas
ESTÁNDARES 20, 21, tales como: carreras, saltos y lanzamientos
22, 23 Predeportivos para el atletismo.
Mini deportes.
COMPETENCIAS
CN4,N5,N6
FN4,N5,N6
BN4,N5,N6

Reconoce el concepto de capacidades físicas y Realiza actividades lúdicas y
INDICADORES DE su importancia recreativas con eficiencia y
DESEMPEÑO responsabilidad.

Participa activamente de todas las
actividades propuestas en las clases
con una actitud de respeto y
colaboración con sus compañeros.

ESCALA DE Aplica con efectividad actividades que favorecen el desarrollo de su esquema corporal
VALORACION

Aplica de una manera satisfactoria las actividades que favorecen el desarrollo su esquema corporal.
Aplica con dificultad las actividades que favorecen el desarrollo de su esquema corporal.


DE RECUPERACIÓN
Elaboración de talleres que permitan mecanizar las partes y funciones de su esquema corporal.
Elaboración y exposición de plegables relacionados con el esquema corporal.
ADA . DE NIVELACIÓN
(Actividades de Participación en mesas redondas que ayuden a diferenciar las partes y funciones de su esquema corporal.
apoyo) Elaboración de fichas para señalar partes y .funciones del esquema corporal
DE PROFUNDIZACIÓN
Participación en actividades que ayuden a mecanizar las partes y funciones del esquema corporal.


Grado 5
Segundo periodo

Desarrollo de Conformación de esquemas rítmicos Ejercicios corporales básicos de Muestra compromiso en la
habilidades y destrezas gimnásticos. participación en el atletismo. Posición del ejecución de las actividades
deportivas Desarrollo de habilidades motoras atletismo. propuestas en las clases.
(capacidades socio especificas tales como: carreras, saltos Carrera con obstáculos.
motrices) Predeportivos para el atletismo. Inicio a relevos.

ESTÁNDARES 24,25.

COMPETENCIAS
CN4,N5,N6
D N4,N5,N6

Reconoce y aplica conceptos básicos Ejecuta con fluidez ejercicios de esquema
sobre esquema corporal y habilidades corporal.
motrices.
Demuestra agilidad en la ejecución de
INDICADORES DE
DESEMPEÑO

Desarrolla con efectividad ejercicios que permiten su participación en los diferentes juegos, en la lúdica y la
recreación.
Desarrolla ejercicios que permiten su participación en los diferentes juegos, en la lúdica y la recreación
BASICO(Desempeño necesario y fundamental en el área)
Realiza con dificultad ejercicios que le permiten su participación en los diferentes juegos, en la lúdica y la
ESCALA DE recreación.
VALORACION BAJO (Dificultad para lograr los desempeños básicos)

Evidencia falencias en la realización de ejercicios que permiten su participación en algunos juegos, en la lúdica
y la recreación.

DE RECUPERACIÓN
Monitoreo de rondas y juegos que ayuden en el desarrollo de su cuerpo en forma general.
DE NIVELACIÓN
Desarrollar rondas y juegos que permitan el mejoramiento de su esquema corporal.
DE PROFUNDIZACIÓN
ADA Direccionar rondas y, juegos que favorezcan el buen desarrollo de su esquema corporal.
(Actividades de apoyo)


GRADO 5
TERCER PERIODO
Fundamentación y experiencia de
FORMAS JUGADAS familiarización Fundamentación y experiencia de Desarrollo de hábitos de
(SOCIOMOTRICES Desarrollo de cualidades físicas familiarización comportamiento individual y
básicas: Velocidad, agilidad, fuerza, grupal de acuerdo a la norma
ESTÁNDARES resistencia.

26,27,28,29 Predeportivos. Pre-deportivos.

COMPETENCIAS C
N4,N5,N6
E N4,N5,N6
D N4,N5,N6

Reconoce y aplica conceptos básicos Ejecuta con fluidez ejercicios de locomoción, Muestra compromiso en la
INDICADORES DE de locomoción, manipulación y manipulación y estabilidad. ejecución de todas las
DESEMPEÑO estabilidad. actividades propuestas en las
Demuestra agilidad en la ejecución de clases

VALORACION
Cumple con efectividad las actividades dadas que le permiten su participación en los eventos pre -deportivos.

Cumple con las actividades dadas que le permiten su participación en los eventos pres deportivos.
Cumple con dificultad las actividades dadas que le permiten su participación en algunos eventos pres
deportivos
Evidencia falencias para la realización de actividades que permiten su participación en algunos eventos pre -
deportivos.

ADA DE RECUPERACIÓN
(Actividades de apoyo) Participación en un mini torneo de baloncesto y microfútbol.

Elaboración de un mini folleto que contenga las normas básicas del baloncesto y microfútbol y exposición de
ellas.
DE NIVELACIÓN
Participación en un carrusel donde demuestren destrezas en la aplicación de técnicas de baloncesto y /o
microfútbol.

DE PROFUNDIZACIÓN
Conocimiento y aplicación de la reglamentación de microfútbol y/ o baloncesto y elaboración adecuada de
planillas y del fixture participativo.


Grado 5
Cuarto periodo
Rondas y juegos rítmicos. Pre-dancistas de diferentes regiones
Desarrollo de folclóricas del país: Andina, atlántica, llanos Juego y creatividad
habilidades y orientales, pacifica, amazonia
destrezas ritmico
danzarias.

ESTÁNDARES
30,31,32,33,34

COMPETENCIAS
E N4,N5,N6
B N4,N5,N6

Reconoce y aplica conceptos básicos de juego, Demuestra agilidad en la ejecución de juegos Muestra compromiso
pre deportivos y actividades físico motrices. tradicionales, callejeros y pre deportivos. en la ejecución de
INDICADORES DE todas las actividades
DESEMPEÑO propuestas en las
clases

VALORACION Reconoce con efectividad las posibilidades de su cuerpo para la participación en actividades relacionadas con
el folklore Colombiano.

Reconoce las posibilidades de su cuerpo para la participación en actividades relacionadas con el folklore
Colombiano.
Reconoce con dificultad las posibilidades de su cuerpo para la participación en actividades relacionadas con el
folklore Colombiano.

BAJO (Dificultad para lograr los desempeños básicos
Evidencia falencias para reconocer las posibilidades de su cuerpo en la participación de algunas actividades
relacionadas con el folklore Colombiano

ADA (Actividades de DE RECUPERACIÓN
apoyo) Preparación y participación de coreografías de danzas y bailes contemporáneos.
DE NIVELACIÓN
Elaboración y exposición de carteleras y afiches relacionados con el folklore colombiano.

Elaboración de cuadernillos y mapas conceptuales de las costumbres de las regiones naturales de Colombia.

DE PROFUNDIZACIÓN

Montaje de actividades como: trovas, teatro, porrismo, relajaciones.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS

Nombre de la estrategia o técnica Descripción
didáctica

El aspecto motivador (aprendizajes significativos) incluyendo actividades de enseñanza-aprendizaje
de carácter lúdico y académico, para tener muy en cuenta que debemos estar ahí, en los momentos
en los que pueda decaer el interés y la motivación para ofrecerle nuevas posibilidades. Aquí, los
aspecto motivador contenidos de índole social, requieren un esfuerzo mayor para favorecer estas situaciones de
interacción.
Que fomente la autonomía de los aprendizajes y responsabilidad de los estudiantes.

Globalización Interrelacionando los contenidos de las distintas áreas, concibiendo el proceso de enseñanza y
aprendizaje dentro de un carácter integrador.

Planteamiento de problemas Se parte de preguntas o situaciones problemáticas procedentes de la vida cotidiana que posibilitan
desarrollar la capacidad de organizar la información, clasificarla, interpretarla, analizarla para sacar
conclusiones, que permitan buscar soluciones.

Exploración de significados Esto implica que los educadores escuchen con atención a los estudiantes, orienten el desarrollo de
sus ideas y hagan uso extensivo y reflexivo de sus conocimientos previos.

Profundización o transformación de Formular hipótesis, conjeturas, confirmarlas o refutarlas a favor o en contra de una tesis; realizar
resultados significativos inferencias que lleguen aposturas críticas o valorativas.

Talleres Los cuales posibilitan la reflexión sobre un saber-hacer por medio de prácticas continúas

Mapas conceptuales Proporcionan grado de conocimiento, muestra grado de aprendizaje, muestra emplearse
comprensión, revela significados, permite trabajo en equipo, implicación efectiva, responsable y
organizada, se le encuentra significado a los contenidos.

Aprendizaje en equipos y trabajo El mundo actual y el auge de la Era Tecnológica exigen el desarrollo de competencias comunicativas
colaborativo que se logran a través del trabajo colaborativo. En el equipo hay funciones, responsabilidades y
metas.

Narraciones y lecturas Los docentes preparan narraciones o lecturas de textos de historia o geografía, que le permitirán a los
alumnos mayor evidencia de conocimiento, la narración tendrá un ambiente óptimo que permita la
recreación del pensamiento.

Exposición Se refiere a la presentación de un contenido, cuya finalidad es dar a conocer aspectos relevantes de
él

Afianzamiento de conceptos Se refiere a las tareas, consultas y otras actividades que el maestro provee al estudiante para
retroalimentar las temáticas propuestas.

Intercambios orales con los alumnos Consiste en el dialogo informal, entrevistas planeadas, mesas redondas, entre otros que se dan en la
comunicación oral.

Adaptación de los materiales, texto presentado a los estudiantes.

CRITERIOS DE EVALUACION

CRITERIOS PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

PARTICIPACIÓN ACTIVA EN Trabajo activo durante la clase Cada estudiante debe demostrar Todas las clases durante cada
CLASE
practica y/o elaboración de disponibilidad para llegar a clase, periodo
informe en caso de enfermedad o presentarse con el uniforme
no presentación del uniforme adecuado y estar atento a las
indicaciones para realizar las
diferentes actividades

consultas e informe escrito de las Con base en los contenidos se Una vez por periodo
CONSULTAS Y

EXPOSICIONES mismas dará un tema para ser investigado
y expuesto ante el grupo (algunas
de manera individual y otras
grupales), presentando trabajo
escrito y/o utilizando medios
gráficos como: mapas
conceptuales, carteleras

PARTICIPACIÓN EN EVENTOS participación en actividades Inscripción y participación en Durante todo el año
DEPORTIVOS EXTRACLASE
deportivas extraclase eventos extra clase a nivel de
interclases e intercolegiados

PRUEBAS SABER evaluación escrita acerca de los Cada estudiante al finalizar cada Una por periodo, se presenta de
contenidos en el periodo periodo académico, presentará forma individual
una prueba tipo “Saber”, que dará
cuenta del proceso asimilado

durante el mismo.

TRABAJO EN EQUIPO ejercicio para desarrollar las Se realizarán diferentes Varias veces por periodo, se
relaciones interpersonales, a actividades, dentro de las clases, puede presentar en la mayoría de
través de la exposición de temas en pequeños equipos de trabajo, las clases
específicos para afianzar conceptos y
conocimientos.

AUTOEVALUACIÓN autovaloración que cada se evalúan los siguientes Una vez al finalizar el periodo
estudiante realiza del trabajo aspectos: académico
realizado de acuerdo a unos
participación activa en clase,
parámetros asignados
responsabilidad con tareas,
presentación del uniforme y
disciplina en las actividades

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