Este documento presenta el plan de desarrollo didáctico para el grado séptimo B y C entre el 9 de marzo y el 27 de marzo. Incluye las competencias y contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales de las áreas de matemática, ciencias naturales y tecnología. También incluye los criterios de evaluación y recursos del docente.

1. DESARROLLO DIDACTICA Nº 1
GRADO: Séptimo B - C
RESPONSABLE: Abel Fernando Mealla
DESDE: 9 de Marzo HASTA: 27 de Marzo
COMPETENCIAS
- Reconocimiento de números naturales de doce o más cifras expresándolos en distintas notaciones.
- Resolución de situaciones numéricas que impliquen el uso de las operaciones básicas y sus
propiedades con números naturales.
- Comprensión del concepto de materia y sus propiedades experimentando con elementos de su entorno
cotidiano.
- Clasificación de materiales, características y estados en los que se encuentran destacando sus usos
más comunes para el hombre.
-
CONTENIDOS
MATEMÁTICA CIENCIAS NATURALES TECNOLOGÍA
CONCEPTUALES
Números naturales sucesión hasta
unidades de billón. Relaciones
entre los distintos números.
Unidades de distintos órdenes.
Reglas de escritura. Notación
científica. Operaciones con
números naturales: sumas, restas
con dificultad, multiplicación y
división. Cálculo mental exacto y
aproximado. Propiedades de las
operaciones. Situaciones
problemáticas. Potencia. Ejercicios
combinados. Lenguaje coloquial y
simbólico.
La Materia y sus propiedades. Los
estados de la materia. Los
materiales y sus propiedades:
Diversidad, origen y usos.
Materiales naturales y sintéticos.
Metales y no metales.
Que es la tecnología.
Continuidades y cambios en
la vida cotidiana a partir de la
tecnificación de los
artefactos y del desarrollo de
servicios (modos de uso,
tareas y conocimientos
implicados).
PROCEDIMENTALES
- Lectura, escritura y
comparación números.
- Resolución de las operaciones.
- Automatización de los
algoritmos de las operaciones
fundamentales.
- Resolución de potencias de un
número
- Razonamiento y resolución de
situaciones.
- Pasaje de lenguaje coloquial a
simbólico y viceversa
Recuperación de información
bibliográfica.
Lectura de imágenes y textos.
Comparación y observación de las
características de la materia.
Medición de masa y volumen de
materia.
Descripción de las características
de los materiales.
Expresión gráfica de los temas.
Elaboración de cuadros con
características.
Lectura de imágenes y
textos.
Análisis de videos.
Búsqueda de información
sobre tecnología.
Comparación de los avances
tecnológicos desde los
orígenes hasta nuestros
días.
Establecimientos de
diferencias y similitudes en el
avance tecnológico.

2. ACTITUDINALES
Valoración de la organización del
trabajo individual y grupal.
Reconocimiento del valor de la
lectura comprensiva de enunciados
de consignas.
Adquisición del hábito de revisar los
resultados y realizar un auto
corrección.
Valoración del intercambio de
ideas como fuente de aprendizaje.
Gusto por conocer, placer por
sentir curiosidad.
Valoración de las ciencias
naturales por su aporte a la
comprensión y transformación del
mundo.
Valoración de la tecnología
como un medio beneficioso
para nuestras vidas.
CRITERIOS DE EVALUACION:
MATEMÁTICA CIENCIAS NATURALES TECNOLOGÍA
- Escribe números naturales
grandes con palabras y en cifras.
- Expresa números grandes en
notación científica.
- Compone y descompone
números grandes en potencia de
diez.
- Resuelve ejercicios combinados
que involucren las operaciones con
números naturales, incluyendo
potencia.
- Utiliza distintas estrategias de
cálculo para resolver operaciones
con números naturales.
- Expresa en lenguaje simbólico lo
expresado en lenguaje coloquial.
- Resuelve situaciones
problemáticas que involucren los
temas abordados.
- Comprende el concepto de
materia.
- Reconoce las propiedades
fundamentales de la materia.
- Puede dar ejemplos de materia
en sus distintos estados.
- Diferencia distintos materiales,
clasificándolos como naturales,
sintéticos, metales y no metales.
- Distinguen características y
propiedades los materiales.
- Asumen responsabilidad en el
trabajo de realización de
experiencias.
- Explica la utilidad de la
tecnología en nuestras vidas.
- Reconoce elementos
productos de la tecnología.
- Enumera beneficios de la
tecnología en las actividades
diarias.
RECURSO DEL DOCENTE:
- DISEÑO CURRICULAR DE EDUCACION PRIMARIA. PROVINCIA DE JUJUY TERCERA VERSION-
AGOSTO 2014
- NUCLEOS DE APRENDIZAJE PRIORITARIOS. 7mo. Año de educación primaria. Ministerio de
educación de la Nación.
- Libros de las áreas de 7º grado disponibles en la Biblioteca de la Escuela.
- Videos, cámara digital, herramientas y materiales varios para construir elementos simples en madera,
tela o cartón, tizas, diarios, cartulinas, afiches, balanzas, vasos medidores de líquidos, calculadora

3. DESARROLLO DE ACTIVIDADES
Fecha: 7º B 7º C
ÁREA: MATEMATICA
TEMA: Numeración.
I
Lectura del texto: “Las edades del Universo y sus componentes”. Comentario oral.
En el año 2001, la NASA envió al espacio una sonda para explorar el espacio, con todos los datos traídos,
calcularon que el universo tiene unos 13.700 millones de años. Además unos 3.000 millones de años luego del Big Bang
se comenzaron a formar las galaxias. Se calcula que son más de 100.000 millones y que cada una tiene un promedio de
1.000 millones de estrellas.
El sistema solar contiene todo lo que gira alrededor del sol: cometas, meteoros, polvo, asteroides y los nueve
planetas con sus lunas. Todo no se formó al mismo tiempo. Por un lado se cree que el sol comenzó a brillar hace unos
5.000 millones de años. Pero los cuerpos celestes que giran a su alrededor aparecieron después. Los científicos
calculan que la Tierra tiene 4.600 millones de años y piensan que los demás planetas, asteroides y satélites se formaron
más o menos al mismo tiempo.
D
Como escribimos las edades en cifras completas?
Del universo: ............. De las galaxias: ............. Del sol: ..................... De la Tierra: ......................................
Trabajamos con la página 19 del libro Matemática 7 editorial Aique, Ciencia en Foco
Lectura y comentario.
¿Qué propone dicha página? ¿Cómo podríamos escribir la edad del Universo de modo que no sea tan grande
la cifra? Repasamos la potencia y multiplicación por la unidad seguida de ceros.
C
Escribe estos números usando potencia de 10
8.600.000 = ………………………………………. 310.000.000.000 = …………………………………
990.000.000 = ……………………………………
Escribe los números correspondientes
2,83 x 105
= 99 x 107
= 38 x 104
= 718 x 108
=
Fecha: 7º B 7º C
ÁREA: MATEMATICA
TEMA: Numeración y operaciones
I
Repasamos lo visto en la clase anterior, realización de práctica de pizarrón sobre la escritura de números
grandes con notación científica.
D
Trabajamos con la página 18 del libro Matemática 7, editorial Aique, Ciencia en Foco.
Ampliamos los números, números enormes las distintas unidades de billón. Repasamos las reglas de
escritura de números naturales en el sistema decimal. Lectura y escritura de números, con práctica en el
pizarrón.
C
Resolver
234 x 1.000.000 = 105 x 105
= 980 x 104
= 453 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 =
Escribe el nombre de los números que se forman luego de resolver los ejercicios.
a)- 2 x 108
+ 3 x 105
+ 5 x 103
+ 3 x 10 + 9 = b)- 3 x 1011
+ 6 x 106
+ 2 x 102
=
c)- 576 x 1010
+ 8 x 106
+ 2 x 102
=

4. Fecha: 7º B 7º C
ÁREA: MATEMATICA
TEMA: Multiplicación de números naturales. Propiedades.
I
Trabajamos resolviendo la siguiente situación:
D
Seguimos con el mismo planteo, analizamos, determinando las propiedades de la multiplicación,
estableciendo estrategias de cálculo de multiplicaciones.
Trabajamos con la página 33 del libro Matemática 7, editorial Aique.
¿Cómo resolvemos estos ejercicios aplicando distintas estrategias?
35 x 15 = 22 x 25 x 2 = ( 6 + 8 ) x 4 =
Analizamos y aplicamos propiedades.
C

5. Fecha: 7º B 7º C
ÁREA: MATEMATICA
TEMA: División de números naturales. Propiedades.
I
Planteo de la siguiente situación:
D
Analizamos las resoluciones, decidimos cual es el correcto.
Trabajamos con la página 38 del libro Matemática 7, editorial Aique, Ciencia en Foco.
Datos sobre la división.
Comprobamos si están bien los resultados de las divisiones
Averiguamos los dividendos, teniendo como datos divisor, cociente y resto.
Prácticas de pizarrón.
C
Teniendo en cuenta las propiedades resolvemos estos ejercicios.
375 : 15= ( 12 + 36 ) : 6 = ( 100 – 50 ) : 25 =
Resuelve esto problemitas.
a)- Si Facundo se pudo comprar 6 gaseosas que le costaron $ 12 cada una y le sobraron $ 8 ¿Cuánto dinero
tenía Facundo antes de comprar las gaseosas?
b)- Silvia hizo una división, dividió por 13, le dio como resultado 7 y le quedo como resto 9 ¿Cuál es el
número que ella dividió?

6. Fecha: 7º B 7º C
ÁREA: MATEMATICA
TEMA: Potencia de un número
I
Desafío matemático: ¿Cuántas bolillas tiene cada uno?
RAMIRO: tiene 6 bolsas de 6 bolillas en cada bolsa , 8 bolsas de 8 bolillas en cada bolsa.
RICARDO: tiene 5 cajas, de 5 bolsas en cada caja, y en cada bolsa 5 bolillas.
Conversación ¿cómo se resuelve?
D
Para recordar:
Una potencia es un producto de factores iguales 2 x 2 - 4 x 4 x 4
El factor que se repite se llama base y a la cantidad de veces que se repite se llama exponente.
22
exponente 43
exponente
Base base
A la potencia de exponente 2 se la llama cuadrado
A la potencia de exponente 3 se la llama cubo.
Unir como corresponda:
=3
2 2 x 2 216
=2
3 3 x 3 36
=6
2 3 x 3 x 3 27
=3
3 6 x 6 9
6
3
=
6 x 6 x 6 4
Escribe en forma de potencia y calcular:
7 x 7 x 7 = ................. = ................ 9 x 9 = .......... = ..............
5 x 5 = ............ = .................. 2 x 2 x 2 = ............. = ..............
C
Resuelvan las siguientes potencias:
=4
2
=7
2
=5
3
=9
3
Completar con el exponente que falta:
4 = 64 8 = 64 11 = 121 7 = 343
Resolver los ejercicios, primeramente resolviendo las potencias.
a)-
=−+ 253
232
b)-
=÷+ 3109
322

7. Fecha: 7º B 7º C
ÁREA: MATEMATICA
TEMA: Ejercicios combinados. .
I
Trabajar sobre la siguiente situación:
Cuatro amigos organizaron una fiesta, cada uno de ellos invito a 4 amigos y cada uno de sus amigos invito a
otros 4 amigos. ¿Cuántas personas irán a la fiesta?
D
Conversación sobre las operaciones de la situación.
Realizamos un repaso sobre las potencias.
Conversación sobre la incorporación de las potencias en los ejercicios combinados.
Escribimos los pasos que debemos tener en cuenta para resolver ejercicios combinados.
Practicas grupales y en el pizarrón.
C
Resolvemos los ejercicios
) )
) ) =+÷=×−×
=+÷−−=×+÷
822421932
2638736)417(82319945
33
dc
ba
Fecha: 7º B 7º C
ÁREA: MATEMATICA
TEMA: Lenguaje coloquial y simbólico. .
I
Realizamos las cuentas rápidas, calculo mental:
La potencia cuadrada de seis mas trece ............. El cubo de tres menos veinticuatro dividido ocho ..............
D
Escribe los cálculos anteriores. Dialogo sobre el lenguaje utilizado.
Entre todos completamos el cuadro con diferencias entre ambos:
Lenguaje coloquial Lenguaje simbólico matemático
Escribe en lenguaje simbólico
Lenguaje coloquial Lenguaje simbólico
El doble de tres
La mitad de veinte
La suma entre trece y once
El producto entre siete y cinco
El cociente entre doce y cuatro
El cuadrado de trece
El número siguiente a once
El número anterior a ocho
La mitad de diez
Siete al cubo
La mitad de cuatro al cuadrado
C
Escriban el cálculo correspondiente y resuelvan:
a)- El doble de ocho mas nueve b)- La mitad de catorce menos tres.
c)- El triple de dos más la mitad de cincuenta. d)- Ocho al cuadrado mas cinco al cubo
e)- La diferencia entre nueve al cubo y la mitad de treinta.

8. Fecha: 7º B 7º C
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
TEMA: Materia. Propiedades generales: masa y volumen. .
I
Realización de la siguiente experiencia:
Presentación de 4 cajas que en su interior contienen objetos distintos, donde los niños deberán tratar de
indagar que objetos se encuentran en cada caja, para ello tocaran las cajas, las agitaran con cuidado,
percibirán su peso, etc.
D
Trabajamos con estas preguntas orientadoras para determinar lo que hay en cada caja.
¿Cuántos objetos habrá, muchos o uno solo? ¿Serán objetos grandes o pequeños? ¿Al pasar el imán, atrae a
los objetos? ¿Por qué?
Anotar los objetos que puede haber según las inferencias en las observaciones.
Finalmente se abre las cajas y se compara las anotaciones realizadas y quienes estuvieron más cerca de
averiguar esos objetos.
Planteo de las siguientes cuestiones:
¿Qué es la materia? ¿Cuáles son las propiedades generales de la materia?
Búsqueda de información en los libros de Ciencias Naturales de 7º grado.
Lectura y comentario para dar con las respuestas de las preguntas.
C
Completa las respuestas a las preguntas
¿Qué es la materia?
¿Cuáles son las propiedades generales de la materia?
De las siguientes palabras ¿Cuáles representan materia? Enciérralas con color.
Vaso Alegría Agua Nieve Niño
Nube Tristeza humo Cosquillas
Fecha: 7º B 7º C
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
TEMA: Materia. Propiedades generales: masa y volumen. .
I Repaso de las propiedades de la materia: ¿Qué es la masa de la materia? ¿Qué es el volumen de la materia?
D
Observación de un pequeño video de cómo obtener la masa y el volumen de un cuerpo.
Presentación de materiales y elementos para trabajar obteniendo la masa y el volumen de la materia.
Explicación de cómo utilizar esos materiales: balanzas, recipientes medidores de agua.
Conversar sobre las unidades de medidas utilizadas para la masa y el volumen.
Salir al patio a recolectar piedras de distintos tamaños las cuales usaremos para medir la masa y el volumen
de cada una.
En grupos realizar la medición de la masa y el volumen de cada piedra.
C
Completar el siguiente cuadro.
Objeto Masa Volumen
Piedra 1
Piedra 2
Piedra 3

9. Fecha: 7º B 7º C
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
TEMA: Los estados de la materia. .
I Observación y comentario de un video sobre la materia.
D
Retomamos lo visto en el video
¿Qué temas importantes presenta el video?
¿De esos temas, cuales aún no hemos desarrollado?
Iniciamos la lectura de los estados de la materia, del libro Átomo Ciencias Naturales 7 editorial SM.
A medida que se lee, proponer preguntas que se podrían hacer con respecto al tema.
Resaltamos las palabras claves.
C
Elaboración de un cuadro comparativo de los estados de la materia. Tomando como referencia las preguntas
propuestas. Por ejemplo:
Solidos Líquidos Gases
Como son
Propiedades
Ejemplos de materiales
Fecha: 7º B 7º C
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
TEMA: Propiedades de los materiales. .
I Repaso de lo realizado las clases anteriores, a través un ping pong de preguntas.
D
Colocar sobre las mesas todos los materiales que les fueron solicitados la clase anterior, entre ellos aceite,
madera, alambres, gomas, plásticos, telas, vidrios, etc.
Clasificar esos materiales según el estado en que se encuentre la materia.
Explorar cada material y determinar que propiedades posee.
C
Completar el siguiente cuadro:
Material Estado Tipo - origen Propiedad Utilidad
Agua
Cartón
Alambre
Aceite
Clavos
Goma
Y otros

10. Fecha: 7º B 7º C
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
TEMA: Los cambios de la materia. .
I
Planteo de las siguientes situaciones: Que sucede al quemar un trozo de papel? Cuando dejamos un cubo de
hielo al aire libre? Cuando dejamos un clavo por unos días que le de aire, que se moje y le de el sol? Que se
produce en estos tres planteos?
D
Recogiendo esas ideas previas, indagamos sobre los cambios de la materia.
Realizamos experiencias para ver los cambios que se producen en la materia:
- Moldeamos figuras con arcilla, las dejamos secar y las deshacemos
- Levadura con agregado de azúcar y agua
- Inflar un globo con mezcla de bicarbonato y vinagre
- Hacer figuras con alambres
Conversación sobre las experiencias
¿Se puede volver a forma original de la materia?
¿Los cambios son permanentes o transitorios?
Lectura del libro Ciencias Naturales 7 editorial SM, sobre los cambios de la materia para afirmar los conceptos
previos.
C
¿Qué cambios puede experimentar la materia?
Completa el cuadro
Cambios físicos Cambios químicos
¿En qué se diferencia un cambio físico de un cambio químico?
Fecha: 7º B 7º C
ÁREA: TECNOLOGÍA
TEMA: Que es la tecnología. .
I Observación de un video: “Que es la tecnología”, tomar nota de lo más destacado visto en el video.
D
Conversación de lo visto en el video
Lectura de un volante sobre “Que es la Tecnología” de la revista Alfa Beto.
C
Responder
¿Qué es la tecnología?
¿Por qué la tecnología va a la par de la evolución humano?
¿Qué se necesita para realizar una actividad tecnológica?
¿Qué objetos del aula o la escuela son producto de la tecnología?
Realiza una línea de tiempo de la evolución de la tecnología a lo largo de la historia de la humanidad.

11. Fecha: 7º B 7º C
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
TEMA: La tecnología y los cambios cotidianos. .
I Repaso de lo visto en la clase anterior.
D
Revisamos y completamos la línea de tiempo de la evolución de la tecnología iniciada en la clase anterior.
Observamos un video cortito sobre: Tecnología y familia.
Conversamos sobre el video
¿Qué observamos en el video?
¿Qué cambios se fueron produciendo en esa familia al incorporarse productos tecnológicos?
¿Qué beneficios nos aporta la tecnología a nuestra vida?
C
Completamos el cuadro
Producto tecnológico
Material del que está
hecho
Función que cumple
Beneficio para el
hombre