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Innovación educativa 
con recursos abiertos 
Portafolio Diagnóstico. Actividad 1. 
Lic. Adriana Barbosa Laguna 
Septiembre 2014
Introducción a la Innovación educativa 
con recursos abiertos. 
• Mi nombre es Adriana Barbosa Laguna. 
• Soy licenciada en Psicología, con especialidad en el área Clínica. 
• Tengo 19 años de experiencia docente en niveles educativos desde Secundaria 
hasta Licenciatura. 
• Actualmente laboro en el Colegio Arturo Rosenblueth, donde desde hace 10 
años tengo el placer de ejercer la Docencia junto con un excelente equipo de 
docentes y administrativos. Somos La gran Familia Rosenblueth con una 
excelencia académica reconocida desde hace varios años. 
• A través de esta presentación espero ponerles en contexto del ambiente donde 
implementaré los REA para la innovación educativa.
Conceptualización del movimiento 
abierto. 
• Ante la apertura del conocimiento a través del uso del internet, la globalización que 
enfrentamos así como el gran abismo educativo que se presentan no sólo en el interior 
de nuestro país sino en todos aquellos en vía de desarrollo comparados con países con 
recursos y culturas distintas es evidente la necesidad de promover el aprovechamiento 
de los REA para poder llevar un mejor nivel educativo a personas que posiblemente 
por otro medio nunca habrían podido accesar a ese conocimiento. 
• Sin duda, es nuestra responsabilidad el poder compartir aquel conocimiento que 
hemos podido adquirir con aquellos que lo requieren y que les pueden implicar no 
sólo un bagaje cultural enriquecido sino incluso la ruptura de paradigmas y la 
generación de un estilo de vida diferente que de otra manera no hubieran imaginado. 
• Lejos de implicar el distanciamiento entre seres humanos, los REA, los MOOC y este 
movimiento abierto puede acercarnos y enriquecer de manera recíproca la vida todos 
aquellos que nos veamos involucrados.
Identificación de innovación educativa. 
• Uno de los primeros retos que identifico es el de acercar a los docentes al uso de las 
TIC´s y a los modelos educativos abiertos. 
• Para aquellos que son tradicionales en su forma de enseñanza, el uso incluso de las 
redes sociales puede ser incómoda y hasta amenazantes. No se diga el uso de las TIC´s 
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• Es por eso que considero necesario iniciar este proceso de innovación educativa 
precisamente por aquellos que serán responsables de dar a conocer a las nuevas 
generaciones la forma de aprovechar de manera inteligente los recursos que la 
tecnología nos ofrece. 
• Para ello pretendo realizar una REA que me permita concientizar a mis compañeros de 
trabajo sobre la importancia y la necesidad de adoptar estos maravillosos recursos 
como nuestros aliados en el proceso educativo que deseamos realizar.
Marco contextual. 
• El Colegio Arturo Rosenblueth es una institución educativa de carácter privado fundado el 
24 de Septiembre de 1986 en la Ciudad de Celaya, Guanajuato, México. Inicialmente como 
una escuela de Computación (de ahí el nombre) actualmente cuenta con los niveles de 
Secundaria, Preparatoria y recientemente el Colegio Universitario con carreras ejecutivas 
para personas que trabajan. 
• Se cuenta con instalaciones adecuadas y cómodas para la realización de las tareas 
académicas aunque se debe reconocer que los espacios comienzan a ser limitados para el 
número de alumnos y personal que integramos la Familia Rosenblueth.
Marco contextual. 
• El Colegio Rosenblueth cuenta con un alumnado mayoritariamente de clase 
media a media alta. 
• Tiene una tasa de rotación de personal mínima por lo que mucho de su personal 
docente tiene más de 5 años de trabajo continuo, llegando a tener docentes 
hasta con 20 años de servicio ininterrumpido. 
• La formación profesional de los docentes es tan variada como enriquecedora. En 
ese punto es donde se identifica un área de oportunidad, pues aunque la calidad 
educativa hoy día es reconocida en la sociedad de Celaya y la Región también es 
cierto que dentro del personal se puede identificar cierta resistencia a la 
adopción del uso de recursos abiertos, e incluso el manejo de las TIC´s como 
una forma de enriquecer nuestro ejercicio docente.
Portafolio diagnóstico. 
• En el Colegio Arturo Rosenblueth contamos actualmente con un centro de cómputo 
donde se imparten las clases tanto a nivel secundaria como preparatoria. 
• En las aulas se han adaptado ya pantallas de TV y cañones para poder hacer uso de 
una plataforma educativa denominada Schoology la cual entró en vigencia desde hace 
dos años. 
• Sin embargo, el uso que se da a la misma plataforma es muy variada. Desde un uso 
casi simbólico (sólo presentar el programa de la materia) hasta un uso excesivo que se 
vuelve extenuante para los alumnos quienes además deben cumplir con las tareas y 
clases presenciales. 
• Dentro del contexto diario de los alumnos y de algunos maestros está el uso de redes 
sociales como el Facebook, Twitter, Instagram, Rétrica, etc. Lo cual podría ser un factor 
que facilite el uso de los REA siempre y cuando el alumno/docente puedan identificar 
claramente los beneficios de este medio para el aprovechamiento y mejora del nivel 
académico.
Imagen del ambiente de Schoology.
Portafolio diagnóstico 
• Además del uso del Schoology para la 
comunicación con el docente, conocer sus 
avances, entrega de tareas, incursión a recursos 
digitales que el docente puede subir a la 
plataforma; los alumnos siguen haciendo uso de 
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cuales se contactan para realizar tareas, coordinar 
exposiciones. 
• Sin embargo, no todos los maestros aceptan 
incluirse en estos grupos cerrados. Se puede 
incluso reconocer que algunos docentes no tienen 
ninguna cuenta abierta en las Redes Sociales ya 
mencionadas.
Justificación de la evidencia. 
• Como parte del portafolio diagnóstico me he permitido presentar no sólo el 
contexto laboral en donde pretendo implementar los REA así como la 
innovación educativa a través de dichos elementos sino también la forma en que 
hemos tenido acercamiento ante estos recursos a través de dos plataformas 
distintas, una educativa propiamente (Schoology) y otra social que se ha 
adaptado a las necesidades de los alumnos para poder aprovechar sus recursos 
así como facilitar su vida como estudiantes a través de grupos cerrados de 
Facebook como el que aparece en la imagen de la diapositiva número 8. 
• Reitero que el reto más allá de los alumnos se centrará en los docentes. Después 
de todo, LA ACTITUD REFLEJA EL LIDERAZGO y si los docentes aceptan el 
reto del uso de las TIC´s y los REA sin duda los alumnos lograrán aceptarlos de 
una mejor manera e incluso fomentar su uso en otros ámbitos de sus vidas 
logrando llevarlos a un APRENDER A APRENDER más allá de las aulas de una 
escuela…. En el diario vivir.

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Portafolio Diagnóstico. Primer actividad

  • 1. Innovación educativa con recursos abiertos Portafolio Diagnóstico. Actividad 1. Lic. Adriana Barbosa Laguna Septiembre 2014
  • 2. Introducción a la Innovación educativa con recursos abiertos. • Mi nombre es Adriana Barbosa Laguna. • Soy licenciada en Psicología, con especialidad en el área Clínica. • Tengo 19 años de experiencia docente en niveles educativos desde Secundaria hasta Licenciatura. • Actualmente laboro en el Colegio Arturo Rosenblueth, donde desde hace 10 años tengo el placer de ejercer la Docencia junto con un excelente equipo de docentes y administrativos. Somos La gran Familia Rosenblueth con una excelencia académica reconocida desde hace varios años. • A través de esta presentación espero ponerles en contexto del ambiente donde implementaré los REA para la innovación educativa.
  • 3. Conceptualización del movimiento abierto. • Ante la apertura del conocimiento a través del uso del internet, la globalización que enfrentamos así como el gran abismo educativo que se presentan no sólo en el interior de nuestro país sino en todos aquellos en vía de desarrollo comparados con países con recursos y culturas distintas es evidente la necesidad de promover el aprovechamiento de los REA para poder llevar un mejor nivel educativo a personas que posiblemente por otro medio nunca habrían podido accesar a ese conocimiento. • Sin duda, es nuestra responsabilidad el poder compartir aquel conocimiento que hemos podido adquirir con aquellos que lo requieren y que les pueden implicar no sólo un bagaje cultural enriquecido sino incluso la ruptura de paradigmas y la generación de un estilo de vida diferente que de otra manera no hubieran imaginado. • Lejos de implicar el distanciamiento entre seres humanos, los REA, los MOOC y este movimiento abierto puede acercarnos y enriquecer de manera recíproca la vida todos aquellos que nos veamos involucrados.
  • 4. Identificación de innovación educativa. • Uno de los primeros retos que identifico es el de acercar a los docentes al uso de las TIC´s y a los modelos educativos abiertos. • Para aquellos que son tradicionales en su forma de enseñanza, el uso incluso de las redes sociales puede ser incómoda y hasta amenazantes. No se diga el uso de las TIC´s como parte de su modelo educativo. • Es por eso que considero necesario iniciar este proceso de innovación educativa precisamente por aquellos que serán responsables de dar a conocer a las nuevas generaciones la forma de aprovechar de manera inteligente los recursos que la tecnología nos ofrece. • Para ello pretendo realizar una REA que me permita concientizar a mis compañeros de trabajo sobre la importancia y la necesidad de adoptar estos maravillosos recursos como nuestros aliados en el proceso educativo que deseamos realizar.
  • 5. Marco contextual. • El Colegio Arturo Rosenblueth es una institución educativa de carácter privado fundado el 24 de Septiembre de 1986 en la Ciudad de Celaya, Guanajuato, México. Inicialmente como una escuela de Computación (de ahí el nombre) actualmente cuenta con los niveles de Secundaria, Preparatoria y recientemente el Colegio Universitario con carreras ejecutivas para personas que trabajan. • Se cuenta con instalaciones adecuadas y cómodas para la realización de las tareas académicas aunque se debe reconocer que los espacios comienzan a ser limitados para el número de alumnos y personal que integramos la Familia Rosenblueth.
  • 6. Marco contextual. • El Colegio Rosenblueth cuenta con un alumnado mayoritariamente de clase media a media alta. • Tiene una tasa de rotación de personal mínima por lo que mucho de su personal docente tiene más de 5 años de trabajo continuo, llegando a tener docentes hasta con 20 años de servicio ininterrumpido. • La formación profesional de los docentes es tan variada como enriquecedora. En ese punto es donde se identifica un área de oportunidad, pues aunque la calidad educativa hoy día es reconocida en la sociedad de Celaya y la Región también es cierto que dentro del personal se puede identificar cierta resistencia a la adopción del uso de recursos abiertos, e incluso el manejo de las TIC´s como una forma de enriquecer nuestro ejercicio docente.
  • 7. Portafolio diagnóstico. • En el Colegio Arturo Rosenblueth contamos actualmente con un centro de cómputo donde se imparten las clases tanto a nivel secundaria como preparatoria. • En las aulas se han adaptado ya pantallas de TV y cañones para poder hacer uso de una plataforma educativa denominada Schoology la cual entró en vigencia desde hace dos años. • Sin embargo, el uso que se da a la misma plataforma es muy variada. Desde un uso casi simbólico (sólo presentar el programa de la materia) hasta un uso excesivo que se vuelve extenuante para los alumnos quienes además deben cumplir con las tareas y clases presenciales. • Dentro del contexto diario de los alumnos y de algunos maestros está el uso de redes sociales como el Facebook, Twitter, Instagram, Rétrica, etc. Lo cual podría ser un factor que facilite el uso de los REA siempre y cuando el alumno/docente puedan identificar claramente los beneficios de este medio para el aprovechamiento y mejora del nivel académico.
  • 8. Imagen del ambiente de Schoology.
  • 9. Portafolio diagnóstico • Además del uso del Schoology para la comunicación con el docente, conocer sus avances, entrega de tareas, incursión a recursos digitales que el docente puede subir a la plataforma; los alumnos siguen haciendo uso de Grupos cerrados en Facebook a través de los cuales se contactan para realizar tareas, coordinar exposiciones. • Sin embargo, no todos los maestros aceptan incluirse en estos grupos cerrados. Se puede incluso reconocer que algunos docentes no tienen ninguna cuenta abierta en las Redes Sociales ya mencionadas.
  • 10. Justificación de la evidencia. • Como parte del portafolio diagnóstico me he permitido presentar no sólo el contexto laboral en donde pretendo implementar los REA así como la innovación educativa a través de dichos elementos sino también la forma en que hemos tenido acercamiento ante estos recursos a través de dos plataformas distintas, una educativa propiamente (Schoology) y otra social que se ha adaptado a las necesidades de los alumnos para poder aprovechar sus recursos así como facilitar su vida como estudiantes a través de grupos cerrados de Facebook como el que aparece en la imagen de la diapositiva número 8. • Reitero que el reto más allá de los alumnos se centrará en los docentes. Después de todo, LA ACTITUD REFLEJA EL LIDERAZGO y si los docentes aceptan el reto del uso de las TIC´s y los REA sin duda los alumnos lograrán aceptarlos de una mejor manera e incluso fomentar su uso en otros ámbitos de sus vidas logrando llevarlos a un APRENDER A APRENDER más allá de las aulas de una escuela…. En el diario vivir.