1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL CARMEN
DES CIENCIAS DE LA SALUD
LICENCIATURA EN ENFERMERÍA
MATERIA:
Diseño de Programa Educativo.
MAESTRA:
M.C.S. Ruiz Gómez Gloria Margarita.
TEMA:
Curriculum Para Crear Competencias
ALUMNOS:
Chan Pino Cristina
Reyes Salías Mónica Paulina.
Salinas Morán Axzel Leonardo.
Ruiz Aguirre Manuel.
Sánchez León María C.
Cardozo Sánchez Jesús.
Sarmiento Castillo Cithlaly.
SEMESTRE: 5°
Cd. Del Carmen, Camp.; 09 de Octubre Del 2013.

2. El currículum en General
Entendemos por currículum (o currículum explicito) el conjunto intencionado de
oportunidades de aprendizaje que ofrece un apersona o grupos de personas para un
desarrollo determinado.
Los estudiantes perciben la inconsistencia en lo que se enseña y lo que se hace, y
probablemente el curriculum sobre gestión moderna tendría poca credibilidad para ello
tendiendo más bien a repetir estilos o procedimientos de gestión vistos en la escuela.
El currículum a tenido mayor despliegue a nivel escolar, en la escuela básica y
secundaria, y muy poco o en algunos casos ninguno en la educación superior y en la
capacitación.
En el caso de la capacitación y de la formación profesional, en general pasaba algo que
podríamos considerar similar en un sentido y diferente a otro.
Similar.- por que el docente era un ejecutante experimentado destacado , que enseñaba
principalmente a través de su capacidad de demostración.

3. Diseño Curricular.
Algunos temas que estimamos de singular relevancia para situar el diseño curricular hoy
son: el marco de la educación, la ampliación de los espacios educativos, especialmente
con el desarrollo de las tecnologías de la información(TIC), y la expansión de los tiempos a
lo largo del todo el ciclo de la vida humana.
Ejemplos de ideas para el diseño curricular puede encontrarse desde un unto de vista
filosófico, en el discurso de la modernidad, desde el punto de vista social, político y
económico, sobre la visión del conocimiento y la educación como eje de la
transformación productiva con equidad, y en variadas obras producidas posteriormente
hasta el presente tanto en esa fuente como en otras.
En los últimos años, podemos afirmar también que la formación basada en competencias
es o puede ser utilizada en toda esta diversidad.
a)
b)
c)
d)
Educación técnica y educación general.
Educación secundaria y postsecundaria.
Educación formal, no formal e informal.
Educación presencial y a distancia.

4. Gestión Curricular
Son aquellos relacionados con el papel orientador, normativo, impulsor y regulador
del estado, la creciente participación de la sociedad civil en la educación, el
protagonismo del usuario.
Se operacionaliza en distintos niveles, desde una política estatal y gubernamental que
ofrece diversidad hasta centro educativos que compiten con otros en sus ofertas,
captación y retención de estudiantes.
Se destaca así la importancia de los que sucede en el centro educativo y su entorno,
tanto de lo pedagógico como en lo técnico administrativo, de lo que pasa a nivel de
instituciones nacionales y regionales , como pueden ser los ministerios de educación y
sus secretarías estatales, regionales o provincia.

5. Cualidades del Docente Del Siglo XXI
La relación entre maestro y alumno debe ser una relación liberadora, que se da cuando
se comparten conocimientos y herramientas útiles y trascendentales para la vida; un
maestro puede transmitir a sus alumnos el amor por la materia que imparte, el amor por
la investigación, por el trabajo, por la riqueza de las relaciones de los demás, por la vida y
sobre todo, por el descubrimiento y la construcción de si mismo.
El papel del maestro del siglo XXI es el de un agente de cambio que entiende, promueve,
orienta y da sentido al cambio inevitable que nos transforma a todos. Lo que se pide de
él es un compromiso con la superación personal, con el aprendizaje, con los alumnos, con
la creación de una sociedad mejor y con la revolución educativa y social que se requiere
urgentemente. Dado lo anterior, el docente debe ser:







Modelo de aprendiz.
Líder moderno.
Cuestionador e investigador.
Cuestionador e investigador.
Visionario.
Formador
Maestro de la vida

6. Cualidades Del Estudiante Del Siglo XXI.
 Protagonista de su aprendizaje.
 Autonomía en el proceso de aprendizaje.
 Capacidad para dialogar y trabajar en equipo.
 Capacidad de participación.
 Motivación y fuerte autoestima.
 Curiosidad e interés por la investigación.
 Interés en las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
 Dominio de las técnicas de estrategias de aprendizaje.

7. Nuestra propuesta de categorización de los aprendizajes
cognitivos.
Resultados de aprendizaje
Procesos cognitivos
implicados
Desarrollar el pensamiento
crítico y reflexivo para
tomar decisiones eficaces.
(saber cuándo y por qué).
Evaluación
Análisis-Síntesis
2. Aprendizaje procedimental
SABER A SER
-
Tipos y niveles de
aprendizaje
3. Aprendizaje estratégico
SABER PENSAR
CRÍTICAMENTE
+
Desarrollar habilidades y
técnicas
Aplicación
1.Aprendizaje conceptual
SABER
Adquisición de información
verbal
Comprensión
Memorización
De menos calidad a más calidad
Posible temporalización de contenidos
7

8. http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&
v=eGBK3SGWgp0