1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN
JARDÍN DE PRÁCTICA: Carlos A. Carrillo
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD “Monstruos peloncitos”
Campo de formación académica: Pensamiento matemático.
Aprendizajes esperados:
• Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
• Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
Propósito de Educación Preescolar: Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que
demanden utilizar el conteo y los primeros números.
Organizador curricular
1: Número, algebra y
Variación.
Organizador curricular
2: Número.
Tiempo estimado: 18
minutos
Enfoque pedagógico: participar con sus compañeros en la búsqueda de
soluciones; ponerse de acuerdo (cada vez con más autonomía) sobre lo que
pueden hacer organizados en parejas, equipos pequeños o con todo el
grupo. Trabajar en equipo implica hacer algo en el sentido en el que se
solicita; no es suficiente sentarse juntos y compartir material para
considerarlo equipo.
Propósito general:
Confianza en sus propias
capacidades y perseverancia
al enfrentarse a problemas;
disposición para el trabajo
colaborativo y autónomo;
curiosidad e interés por
emprender procesos de
búsqueda en la resolución
de problemas.
Recursos o Materiales:
• 1 pinza color azul cielo.
• 2 pinzas color rosa.
• 3 pinzas color morado.
• 4 pinzas color fucsia.
• 5 pinzas color blanco.
• 6 pinzas color verde.
• 7 pinzas color naranjado.
• 8 pinzas color rojo.
• 9 pinzas color amarillos.
• 10 pinzas color azul turquesa.

2. • 1 monstruo color azul cielo.
• 1 monstruo color rosa.
• 1 monstruo color morado.
• 1 monstruo color fucsia.
• 1 monstruo color blanco.
• 1 monstruo color verde.
• 1 monstruo color anaranjado
• 1 monstruo color rojo.
• 1 monstruo color amarillo.
• 1 monstruo color azul turquesa.
INICIO: Está actividad se llevará a cabo en el salón de clases, primeramente, voy a dar una breve
introducción hacia la actividad por realizar, después preguntaré: ¿Les gusta los monstruos? En este
momento iré enseñando a cada uno de los monstruos y cuestionaré: ¿ayudarían a nuestros monstruos
a recuperar su pelo? ¿Saben contar? Entonces haré que cuenten hasta el número 10 y después al revés,
procederé a sentarlos todos juntos en sus mesas ya que trabajarán como equipo todo el grupo.
DESARROLLO: Cuando los niños ya se encuentren reunidos, voy a colocar todas de pinzas de colores
en medio de ellos para que se vayan familiarizando con el material, mientras lo observan, voy a ir
entregando los monstruos a cada niño, después de haber entregado el material, ellos irán identificando
los colores y número de pinzas qué van asociar con el color y el número que muestran sus monstruos
, según el número que muestre el monstruo será la cantidad de pinzas acorde el color que los niños le
deberán colocar, cuando ya hayan finalizado de ponerle las pinzas a sus monstruos se van parando uno
a uno a contar la cantidad de pinzas que a cada niño le tocó.
CIERRE: Para terminar, está actividad, los niños se ordenarán del número mayor a menor y cantaré una
canción titulada “Hay 10 monstruos de bajo de mi cama” en la cual consiste en que los niños mencionen
el numero qué les tocó y puedan contar de forma regresiva.

3. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Campo de formación académica: Pensamiento matemático.
Aprendizaje Esperado:
• Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
• Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
Propósito de educación preescolar: Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que
demanden utilizar el conteo y los primeros números.
ÍNDICADORES DE OBSERVACIÓN
• El grupo muestra interés en la realización de la actividad
• El grupo cuenta colecciones del 1-10 de forma ascendente y descendente.
• El grupo identifica el lugar de las pinzas según sea la serie numérica ordenada qué indique el
monstruo