1. Resumen tomado del “Manual de Atención al Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo
Educativo derivadas de Síndrome de Down”, nº 6, Ed.Junta de Andalucía, Consejería de
Educación, 2008, págs: 46-47
CARACTERÍSTICAS Y RESPUESTAS EDUCATIVAS PARA EL ALUMNADO CON SÍNDROME DE
DOWN
CARACTERÍSTICAS RESPUESTA EDUCATIVA
Tod@s diferentes, tod@s capaces, tod@s La escuela inclusiva da respuesta a las
aprenden. necesidades de todos y cada uno de l@s
alumn@s.
Reciben y procesan la información y La información debe ser corta, clara y
responden de forma lenta. concreta. Se deben descomponer los
El aprendizaje se realiza a un ritmo más lento. contenidos en pasos intermedios.
Hay que facilitar más tiempo para la
respuesta, para la realización de tareas y para
la evaluación.
Su capacidad comprensiva es claramente Hay que dar más tiempo para que se
superior a la expresiva. expresen. No debemos adelantar su
respuesta.
La percepción y memoria visual es mejor que Hay que reforzar el canal visual, más que el
la auditiva. auditivo.
Deben abundar los recursos visuales
(ordenador).
Déficit de Atención. Baja iniciativa y Interactuar siempre. No dejarlo a su
motivación. iniciativa. Situaciones motivadoras.
Las personas con S.D. presentan problemas Logopedia. Hablarles y escucharles sin
de lenguaje y comunicación. adelantar contestación y sin corregirles
permanentemente.
Déficit en la Memoria a Corto y Largo Plazo. Los ejercicios de intervención se deben iniciar
con prontitud, de manera sistemática y
constante.
La buena intervención educativa consigue
desarrollar sus capacidades.
Presentan persistencia de conducta y Hay que razonar con paciencia. No confundir
resistencia a los cambios. testarudez con resistencia a los cambios y a lo
nuevo.
Tienen baja Autoestima. Reforzar siempre el éxito, resaltando lo que
pueda hacer.
Evitar cualquier fracaso.
La implicación de la familia en el aprendizaje Es muy importante contar con la
del alumnado con NEE es un pilar colaboración de la familia en todos los
fundamental. aspectos del aprendizaje.
Aprende bien por Imitación. Los modelos normalizados de la inclusión
escolar son más adecuados para su
aprendizaje.
Este alumnado tiene baja Motivación. El aprendizaje sin errores y el refuerzo
positivo de lo realizado correctamente se
convierten en estrategias metodológicas
convenientes. Situaciones de aprendizaje que
partan de lo conocido, conexión con los
aprendizajes nuevos con su experiencia
previa, estructuración de los contenidos y
adecuación del nivel de lenguaje y
abstracción de las tareas propuestas,
[Escribir texto] Página 1

2. Resumen tomado del “Manual de Atención al Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo
Educativo derivadas de Síndrome de Down”, nº 6, Ed.Junta de Andalucía, Consejería de
Educación, 2008, págs: 46-47
provocan el aumento de la motivación al
sentirse capaz de…
Aumentar las expectativas sobre sus
posibilidades hace que además se esfuercen
en cumplirlas: Profecía del Autocumplimiento
o Efecto Pigmalion.
El aprendizaje de este alumnado presenta Hay que fomentar los aprendizajes más
puntos débiles y puntos fuertes. limitados y aprovechar aquellos en los que se
encuentra mejor dotad@.
[Escribir texto] Página 2