Submit Search
Upload
تلخيص مادة المناهج القانونية و الاجتماعية
•
Download as DOCX, PDF
•
0 likes
•
283 views
Y
Youness Bouchmakht
Follow
تلخيص مادة المناهج القانونية و الاجتماعية
Read less
Read more
Education
Report
Share
Report
Share
1 of 3
Download now
Recommended
تاريخ مناهج البحث
تاريخ مناهج البحث
nashwa mohammed
الإشكال 2 العقلانية العلمية
الإشكال 2 العقلانية العلمية
nadagh13
المخطط الأساسيّ للبحث يُستفاد منه في مقدمة البحث
المخطط الأساسيّ للبحث يُستفاد منه في مقدمة البحث
Hassan Kourani
شروق صليح النافعي بوربينت
شروق صليح النافعي بوربينت
fawazd1000
الإتجاه الوضعي في ميزان مدرسة فرانكفورت
الإتجاه الوضعي في ميزان مدرسة فرانكفورت
Rachid Ed-dokkaly
دورة مشروع البحث
دورة مشروع البحث
ssuser896fd7
Benamor.belgacemالوعي الحضاري مقاربات مقاصدية لفقه العمران الإسلامي
Benamor.belgacemالوعي الحضاري مقاربات مقاصدية لفقه العمران الإسلامي
benamor belgacem
Mzg 3محاضرة f. عملية البحثprocess
Mzg 3محاضرة f. عملية البحثprocess
Mohamad Gomaa
Recommended
تاريخ مناهج البحث
تاريخ مناهج البحث
nashwa mohammed
الإشكال 2 العقلانية العلمية
الإشكال 2 العقلانية العلمية
nadagh13
المخطط الأساسيّ للبحث يُستفاد منه في مقدمة البحث
المخطط الأساسيّ للبحث يُستفاد منه في مقدمة البحث
Hassan Kourani
شروق صليح النافعي بوربينت
شروق صليح النافعي بوربينت
fawazd1000
الإتجاه الوضعي في ميزان مدرسة فرانكفورت
الإتجاه الوضعي في ميزان مدرسة فرانكفورت
Rachid Ed-dokkaly
دورة مشروع البحث
دورة مشروع البحث
ssuser896fd7
Benamor.belgacemالوعي الحضاري مقاربات مقاصدية لفقه العمران الإسلامي
Benamor.belgacemالوعي الحضاري مقاربات مقاصدية لفقه العمران الإسلامي
benamor belgacem
Mzg 3محاضرة f. عملية البحثprocess
Mzg 3محاضرة f. عملية البحثprocess
Mohamad Gomaa
محاضرة 8. دكتور محمد جمعهf
محاضرة 8. دكتور محمد جمعهf
Mohamad Gomaa
شغل المدرسة المعدل
شغل المدرسة المعدل
Abeer Rizk
Philosophical Approach for curriculum
Philosophical Approach for curriculum
Dunia Hafez
Conceptualizationالتصوُّر f6 محاضرة دكتور محمد جمعه
Conceptualizationالتصوُّر f6 محاضرة دكتور محمد جمعه
Mohamad Gomaa
الفلسفة الواقعية
الفلسفة الواقعية
mabbas62
7محاضرة f ، دكتور محمد جمعه
7محاضرة f ، دكتور محمد جمعه
Mohamad Gomaa
Mzg 2 ff .معالم العلم الصادق. محاضرة 2
Mzg 2 ff .معالم العلم الصادق. محاضرة 2
Mohamad Gomaa
مفهوم الفلسفة
مفهوم الفلسفة
englishio
BAK3032-تحليل البرنامج الذي تمّ استخدمها في تعليم اللغة العربية من النظريات :...
BAK3032-تحليل البرنامج الذي تمّ استخدمها في تعليم اللغة العربية من النظريات :...
Amira Khalisha
الفلسفة المثالية
الفلسفة المثالية
mabbas62
الفسلفة البراجماتية
الفسلفة البراجماتية
mabbas62
موجز_في_أساسيات_علم_النفس_الفطري
موجز_في_أساسيات_علم_النفس_الفطري
ssuser4dca04
الفصل الثالث
الفصل الثالث
Ehab Hamdi
خصائص المعرفة العلمية
خصائص المعرفة العلمية
ssuserf17be81
المخطط الأوّلي للبحث يخضع للكثير من التعديلات أثناء مراحل البحث المختلفة
المخطط الأوّلي للبحث يخضع للكثير من التعديلات أثناء مراحل البحث المختلفة
Hassan Kourani
المخطط التمهيديّ للبحث يخضع للكثير من التعديلات أثناء مختلف مراحل البحث
المخطط التمهيديّ للبحث يخضع للكثير من التعديلات أثناء مختلف مراحل البحث
Hassan Kourani
التحليل الفلسفي الوظيفي للدين.pdf
التحليل الفلسفي الوظيفي للدين.pdf
SamerMousaibes
Slide penyelidikan
Slide penyelidikan
izzati ramli
منهجية البحث العلمي2020.ppt
منهجية البحث العلمي2020.ppt
aiad3
8.ppt
8.ppt
MahaEzzEldeen
أخلاقيات البحث العلمي.ppt
أخلاقيات البحث العلمي.ppt
WagdyShafik1
طرق وأساليب البحث العلمي
طرق وأساليب البحث العلمي
Iwel Nagan
More Related Content
What's hot
محاضرة 8. دكتور محمد جمعهf
محاضرة 8. دكتور محمد جمعهf
Mohamad Gomaa
شغل المدرسة المعدل
شغل المدرسة المعدل
Abeer Rizk
Philosophical Approach for curriculum
Philosophical Approach for curriculum
Dunia Hafez
Conceptualizationالتصوُّر f6 محاضرة دكتور محمد جمعه
Conceptualizationالتصوُّر f6 محاضرة دكتور محمد جمعه
Mohamad Gomaa
الفلسفة الواقعية
الفلسفة الواقعية
mabbas62
7محاضرة f ، دكتور محمد جمعه
7محاضرة f ، دكتور محمد جمعه
Mohamad Gomaa
Mzg 2 ff .معالم العلم الصادق. محاضرة 2
Mzg 2 ff .معالم العلم الصادق. محاضرة 2
Mohamad Gomaa
مفهوم الفلسفة
مفهوم الفلسفة
englishio
BAK3032-تحليل البرنامج الذي تمّ استخدمها في تعليم اللغة العربية من النظريات :...
BAK3032-تحليل البرنامج الذي تمّ استخدمها في تعليم اللغة العربية من النظريات :...
Amira Khalisha
الفلسفة المثالية
الفلسفة المثالية
mabbas62
الفسلفة البراجماتية
الفسلفة البراجماتية
mabbas62
What's hot
(11)
محاضرة 8. دكتور محمد جمعهf
محاضرة 8. دكتور محمد جمعهf
شغل المدرسة المعدل
شغل المدرسة المعدل
Philosophical Approach for curriculum
Philosophical Approach for curriculum
Conceptualizationالتصوُّر f6 محاضرة دكتور محمد جمعه
Conceptualizationالتصوُّر f6 محاضرة دكتور محمد جمعه
الفلسفة الواقعية
الفلسفة الواقعية
7محاضرة f ، دكتور محمد جمعه
7محاضرة f ، دكتور محمد جمعه
Mzg 2 ff .معالم العلم الصادق. محاضرة 2
Mzg 2 ff .معالم العلم الصادق. محاضرة 2
مفهوم الفلسفة
مفهوم الفلسفة
BAK3032-تحليل البرنامج الذي تمّ استخدمها في تعليم اللغة العربية من النظريات :...
BAK3032-تحليل البرنامج الذي تمّ استخدمها في تعليم اللغة العربية من النظريات :...
الفلسفة المثالية
الفلسفة المثالية
الفسلفة البراجماتية
الفسلفة البراجماتية
Similar to تلخيص مادة المناهج القانونية و الاجتماعية
موجز_في_أساسيات_علم_النفس_الفطري
موجز_في_أساسيات_علم_النفس_الفطري
ssuser4dca04
الفصل الثالث
الفصل الثالث
Ehab Hamdi
خصائص المعرفة العلمية
خصائص المعرفة العلمية
ssuserf17be81
المخطط الأوّلي للبحث يخضع للكثير من التعديلات أثناء مراحل البحث المختلفة
المخطط الأوّلي للبحث يخضع للكثير من التعديلات أثناء مراحل البحث المختلفة
Hassan Kourani
المخطط التمهيديّ للبحث يخضع للكثير من التعديلات أثناء مختلف مراحل البحث
المخطط التمهيديّ للبحث يخضع للكثير من التعديلات أثناء مختلف مراحل البحث
Hassan Kourani
التحليل الفلسفي الوظيفي للدين.pdf
التحليل الفلسفي الوظيفي للدين.pdf
SamerMousaibes
Slide penyelidikan
Slide penyelidikan
izzati ramli
منهجية البحث العلمي2020.ppt
منهجية البحث العلمي2020.ppt
aiad3
8.ppt
8.ppt
MahaEzzEldeen
أخلاقيات البحث العلمي.ppt
أخلاقيات البحث العلمي.ppt
WagdyShafik1
طرق وأساليب البحث العلمي
طرق وأساليب البحث العلمي
Iwel Nagan
Slide kuliah 8
Slide kuliah 8
Mouhammad Hafizi
النظرية الأساسية Basic theory
النظرية الأساسية Basic theory
طيبة الزنيدي
منهج دراسة الحالة
منهج دراسة الحالة
Mubarak Al daossri
أسس المناهج و تنظيماتها7
أسس المناهج و تنظيماتها7
bakork
1l
1l
atuoomy
التمثلات الاجتماعية: مقاربة لدراسة السلوك والمواقف والاتجاهات وفهم آليات اله...
التمثلات الاجتماعية: مقاربة لدراسة السلوك والمواقف والاتجاهات وفهم آليات اله...
حسن قروق
المدرسة الوضعيةppt.pptx madrasa wad3iyaa
المدرسة الوضعيةppt.pptx madrasa wad3iyaa
CherifiMedben
Slide 8
Slide 8
Mouhammad Hafizi
إميل دوركهايم والتأسيس السوسيولوجي للحداثة
إميل دوركهايم والتأسيس السوسيولوجي للحداثة
حسن قروق
Similar to تلخيص مادة المناهج القانونية و الاجتماعية
(20)
موجز_في_أساسيات_علم_النفس_الفطري
موجز_في_أساسيات_علم_النفس_الفطري
الفصل الثالث
الفصل الثالث
خصائص المعرفة العلمية
خصائص المعرفة العلمية
المخطط الأوّلي للبحث يخضع للكثير من التعديلات أثناء مراحل البحث المختلفة
المخطط الأوّلي للبحث يخضع للكثير من التعديلات أثناء مراحل البحث المختلفة
المخطط التمهيديّ للبحث يخضع للكثير من التعديلات أثناء مختلف مراحل البحث
المخطط التمهيديّ للبحث يخضع للكثير من التعديلات أثناء مختلف مراحل البحث
التحليل الفلسفي الوظيفي للدين.pdf
التحليل الفلسفي الوظيفي للدين.pdf
Slide penyelidikan
Slide penyelidikan
منهجية البحث العلمي2020.ppt
منهجية البحث العلمي2020.ppt
8.ppt
8.ppt
أخلاقيات البحث العلمي.ppt
أخلاقيات البحث العلمي.ppt
طرق وأساليب البحث العلمي
طرق وأساليب البحث العلمي
Slide kuliah 8
Slide kuliah 8
النظرية الأساسية Basic theory
النظرية الأساسية Basic theory
منهج دراسة الحالة
منهج دراسة الحالة
أسس المناهج و تنظيماتها7
أسس المناهج و تنظيماتها7
1l
1l
التمثلات الاجتماعية: مقاربة لدراسة السلوك والمواقف والاتجاهات وفهم آليات اله...
التمثلات الاجتماعية: مقاربة لدراسة السلوك والمواقف والاتجاهات وفهم آليات اله...
المدرسة الوضعيةppt.pptx madrasa wad3iyaa
المدرسة الوضعيةppt.pptx madrasa wad3iyaa
Slide 8
Slide 8
إميل دوركهايم والتأسيس السوسيولوجي للحداثة
إميل دوركهايم والتأسيس السوسيولوجي للحداثة
Recently uploaded
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
shamsFCAI
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
فاطمة أحمد عطية كلية التربية قسم اللغه العربيه جامعة جنوب الوادى
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
modarsaleh3
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
v2mt8mtspw
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
Idrees.Hishyar
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
mhosn627
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
alkramasweet
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
EvaNathylea1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
alialbaghdadi9969
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
AliOtherman
تاريخ ونظرية العماره الحضارة الرومانية.pdf
تاريخ ونظرية العماره الحضارة الرومانية.pdf
fthalrhmnmr496
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
elqadymuhammad
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
Maher Asaad Baker
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
aseelqunbar33
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
salwaahmedbedier
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
aseelqunbar33
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
salwaahmedbedier
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
MarwaElsheikh6
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
qainalllah
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
NajlaaAlshareef1
Recently uploaded
(20)
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
تاريخ ونظرية العماره الحضارة الرومانية.pdf
تاريخ ونظرية العماره الحضارة الرومانية.pdf
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
تلخيص مادة المناهج القانونية و الاجتماعية
1.
االجتماعية و القانونية
المناهج مادة :تلخيص المنهج تعريف ومنظمة مرتبة بصورة المبادئ لبعض وفقا معين شيء تعليم طريقة أو الكيفية يعني كما النظام أو الطريق هو لغة المنهج . ال أجل من أو جاهلين بها نكون حيث الحقيقة عن الكشف أجل من إما العديدة األفكار لسلسلة الصحيح التنظيم فن هو المنهج االصطالح في وعارفين بها نكون حيث لآلخرين عليها برهنة . بو العلوم في الحقيقة عن الكشف إلى المؤدي الطريق باعتاباره بدوي الرحمان عبد الدكتور يعرف والوسائ مجموعة ربيير قاموس .ويعرفه معلومة نتيجة إلى يصل حتى عملياته تحدد التي العقل سير على تهيمن العامة القواعد من طائفة اسطةا اإلجراءات و لللكشف العقل يسلكها لتي العلوم في الحقيقة على التدليل .و للمنهج كرافيتيز تصنيفات : * م مجموعة : الفلسفي بالمعنى المنهجالتناول سهل إدراكه المراد الواقع تجعل التفكير من أشكال و عمليات إلى باألساس يحيل خاص مضمون أو بحث أي عن المستقلة القواعد ن . *كيف؟ سؤال على باألساس الجواب و الحقيقة من جانب لبلوغ وسيلة هو المنهج للتفسير طريق المنهج * مصط :يعد معين بميدان بمجال المرتبط المنهجبه خاصة عمل طريقة يضم و نوعي بمجال يرتبط عندما مبررا المنهج لح . الفهم على المساعدة هي و تطبعه التي الميزة على المعرفة أليات إحدى باعتباره المنهج يكتنف الذي للغموض تطرقها عند كرافيتيز اعتمدتالعلمي.أي البحث نتائج لفهم ليس و البحث لمسلسل الواسعا لمفهوم تصنيفات مختلف بين المشترك القاسم أناستخدام من الغاية هو لمنهج العلمي البحث عملية به تمر الذي المسلسل فهم و استيعاب على المساعدة هي التي المنهج. القانونية العلوم في المنهجية ثانيا : ع ينطبق ما عليه ينطبق األخرى االجتماعية العلوم من فرع القانون علمالتص خالل من عليها الحفاظ يمكن الخصوصية ,هذه القانونية العلوم خصوصيات و لمتطلبات مالئمة و تخصيص مع العلمي البحث منهاج من ليهام بميدان المنهج ارتباط على القائم نيفهذه في هو الذي و عين القانونية بالمنهجية القول يحق بالتالي و القانون .الحالة االستفادة يتم كماللتفسير طريقة باعتباره المنهج مزايا من . عم كذا ,و البحث عملية أثناء اتباعها القانون رجال على يجب التي المناهج و للطرق دراسة بأنها القانونية المنهجية تعريف يمكن منه وفقط التدرك غاية هي ,و قانونية لمشاكل حلول إيجاد من ليتمكنوا عام بشكل أو القانون تطبيق ليةو بالقوانين بالمعرفةاالجتهاد و األنظمة القضائي . منها القانونية بالمنهجية اإللمام تقتضي متعددة مستويات هناك : _القانونية البحوث في المنهجية .تطبيق _الواقع أرض على المطروحة القانونية للمشاكل حلول إيجاد و تتبعها و القانونية القاعدة دراسة. مراح : تمهيدي فصلاإلنسانية العلوم مجال في الموضوعية إشكالية و اإلنسانية المعرفة تطور ل . العلمي و المثالي و :الخرافي المحطات من مجموعة العلمي التفكير .عرف اإلنسانية المعرفة تطور :مراحل األول المطلب. السح و الكهنة و القبائل زعماء بتقديس الخرافي التفكير :ارتبط الخرافي التفكيرالمعار كل رفض على عمل حيث الصحيحة العلمية المعرفة بلوغ أمام عائقا الفكر هذا وقفا عالجية.وقد و خارقة قدرات يدعي كان من كل و رةمعه تتفق ال التي ف . 1_ 2_ االنسان بإيمان التفكير من النوع هذا .يتميز المثالي االتجاه نظر وجهة من العلمفي العليا للحقيقة.فالحقيقة مالك هم الديني الشأن على القائمين أن و للمعرفة الفعلي المصدر بكونها و الديانات و بالمعتقدات المطلقاإلنسان المعرفة مجاالت من مجال كلأصل من تعتبر من كانت ية العل أن و العوم من علم الدين يعتبر الذي أفالطون الفكر هذا رواد ديني.أبرزم رغم و الطبيعة وراء لما يصبو فكره بقي و الطبيعة لدراسة يتجه لم و العلم من النظري الشق يقصد كان ,لكنه المعرفة درجات أعلى هو مالطبي عالم من االقتراب أرسطو تلميذه حاولةفكره بقي فقد عة المثاليات في .منحصرا المثالي الفكر إطار في العلم به تميز الذي المفهوم هذاحصر و دينية أبعاد في العلم و المعرفة حصر الكنيسة كرست حيث .الكنسي المسيحي الديني الفكر إطار في الوسطى القرون خالل امتد الوثنيالفلسفي التأمل نطاق في العلماء و المفكرين اهتماماتمظاهر مع تعاملهم في حتى ال تكريس في كثيرا ساهمت الكنيسة أن القول .فيمكن الطبيعةالتاريخ مراحل أسوء من مرحلة أوربا عاشت و التخلف و الجهل انتشر حيث الشعوب على ذلك فانعكس العلماء اضطهاد طريق عن الفكري جمود . 3_المادي االتجاه نظر وجهة من العلم : ,فالمعرف بالطبيعة المادي االتصال خالل من أي المادي الوجود من تستمد المعرفة أن يرى المادي التيارالعملي الواقع يطرحها التي للمشاكل حلول إال ماهي التيار هذا حسب ة . التالية الخطوات على ينبني المادي :االتجاه _الطبيعة أو ,المجتمع بالواقع االتصال طريق عن المشكلة لمس .أوال _المطروح االشكال لحل النظرية كوضع .ثانيا _ :تطبيق ثالثابصيا نبدأ الفشل حالة في ,و معرفة حققنا نكون النجاح حالة ,ففي ال أم العملي الواقع مع توافقها مدى ,لنعرف الواقع على النظرية هذهالمجاالت شتى في العلمية المعرفة تتطور النمط هذا على و أخرى نظرية غة . إ و معرفة يعتبر ال للحواس متاح غير شيء أي المادية النظرية حسبالدين المادية المدرسة انتقدت األساس هذا على ,و خيال هو نما . 4_المادية المدرسة و المثالية المدرسة من اإلسالمي الدين :موقف الفكر على للكنيسة التعسفية الممارسة هو للدين المادية النظرية عدواة .سبب الط بين وازن أنه ,كما الحقيقية قيمته للعلم أعطى فقد اإلسالم أماالغيبية الدينية المعتقدات بين و للعلم المادي ابع . اإلنسانية العلوم مجال في الموضوعية :إشكالية الثاني المطلب. نشاتها انعكست التي اإلنسانية العلوم ,بخالف كبير تطورا و تقدما عرفت الحقة العلوم أو الطبيعية العلوماإلنسانية بالعلوم دفعت المهول و السريع التطور مع جديدة اجتماعية ظواهر و نفسية أزمات ظهور أنه ,غير تقدمها و تطور على المتأخرةن السعي إلىإلى االنسان تحويل حو اإلنسان العلوم جعل الطبيعية الظواهر عن االنسان يميز ما الموضوعية.لكن و العلمية للدارسة قابلة ظاهرةالعلم دراسة هي _االبستمولوجيا ابستمولوجية مشاكل تعرف ية _. و فهم على اإلنسانية العلوم قدرة :ماهي التالي بالتساؤل نستعين اإلنسانية بالعلوم المرتبطة اإلشكاليات بعض على الوقوف من للتمكن و؟ اإلنسانية الظواهر تفسير الموضوع تحقيق الصعب من أنه :يرى بياجي جون موقفأساسيين لسببين اإلنسانية العلوم في ية : * يتم و الدراسة موضوع أيضا هو و الدارس هو ,فاالنسان معقدا وضعا تخلق اإلنسانية العلوم في الموضوع و الذات بين العالقة األول السببالموضوعية شرط استيفاء صعوبة المتشعب الوضع هذا عن خض . * يم بأنه العالم :اعتقاد الثاني السببالعلمية التقنيات عن االستغناء على قادرا تجعله قبلية معرفة لك . إيديولوجية و فلسفية خلفيات من ينطلقون اإلنسانية العلوم في الباحثين أن أيضا بيجي .يرى اإلنسانية العلوم و الطبيعية العلوم من لكل منهجي تصور من :ينطلق دلتاي فيلهام موقف . العلو أو الطبيعية فالعلومفالطبيعة الطبيعية العلوم عن تختلف بها تدرس التي فالمناهج اإلنسانية العلوم خارجية.أما ظاهرة باعتباره موضوعها إلى تنظر الحقة مت يمكن ال كلية حية ظاهرة مع تتعامل اإلنسانية .فالعلوم نفهمها النفسية الحياة و نفسرهابالنسبة الحال هو كما جزيئها ال الطبيعية للظواهرمناهجها اإلنسانية العلوم تطور أن البد تم .من الخارجية الدراسة و للعزل قابلة . فالعالم ذلك على ,عالوة المدروس الموضوع نفسها هي الذات تكون أن تفترض اإلنسانية فالعلوم األخير الفلسفي التصور هذا من انطالقا ويؤ أن اليجب ذلك أن ,غير واحد وقت في حكما و طرفا يعتبراالب األمور.فالغاية لهذه العلمية القيمة إلى النظرة في ثرإبراز من ستمولوجية جعله مما المعاصرة الفيزياء تعرفها اإلشكاليات اعتمادها.نفس يجب التي المنهجية الشروط تحديد في يتحدد الموضوع و الذات بين التداخلهذا الظاهرة.و بناء في المالحظ تدخل االعتبار بعين تأخذ ااإلنس العلوم و الطبيعية العلوم بين القطيعة غياب يؤكدانية . ل الحقيقي المصدر هي ذات ,فالذات اإلنسانية أو الطبيعية للعلوم موضوعا باعتباره اإلنسان إلى النظر يجب ال أنه ميرلوبونتي:يرى موقففالو ثمة من ,و جهات و أبعاد للعالم كان لما الذات وجود ,فلوال المادي لعالما أجلها.فمصدر من و الذات من انطالقا يوجد اقعهو اإلنسانية لمعرفة الذات هذه تعيشها التي التجربة خالل من العالم مع الذات تفاعل . تميز مناهج عن البحث و نفسها تطوير على اإلنسانية العلوم ساعد الطبيعية العلوم وجود أن نقول أن يمكن العلمي اإلشكال هذا من للخروج.و هاإغ يمكنه ابستمولوجي بنقاش األمر يتعلق إنما و العلوم هذه قيمة في تشكيكا ليست المطروحة الموضوعية مسألةو الإلنسانية العلوم ناء مت و معقدة كظاهرة اإلنسانية الظاهرة طبيعة في تتمثل الصعوبات جميع ,ألن المدروس الموضوع خصوصيات إدارك خالل من الدقة لتوخي دفعهاو غيرةواعية . المناهج تصنيف و العلمي البحث مناهج :ماهية األول المحور. المناهج علم :مفهوم األول المبحث. للتقرب تسعى العلوم كل أن هو يميزه ما اهم و مبادئه و أسسه له بذاته قائم مستقل كعلم المناهج علم تأسيس على الغربيون الفالسفة عملمعرف ألي األول المحدد باعتباره منها تطبيق في نجحت كلما بعلميتها تفتخر اإلنيانية العلوم أن .كما المعارف من ةمجالها داخل العلمية لمناهج . المناهج علم :تعريف األول المطلب . ال أجل من الباحثون و العلماء يستخدمها و يكتشفها التي العلمية الطرق و العلمي البحث مناهج في يبحث الذي العلم هو المناهج علمقس إلى المنطق قسم عندما كانت الفيلسوف يد على مرة ألول المناهج علم أو المنهجية علم كلمة استخدمت قد و .للحقيقة وصولهما مين : المعرفة على للحصول الصحيحة الطرق و الشروط في يبحث :الذي المبادئ مذهب . : المناهج مذهبالعلوم من علم كل بها يتكون التي الطريقة تحديد و علم لكل العام الشكل بتحديد يهتم الذي . المناهج علم :تكوين الثاني المطلب. ذلك ,بعد علمية قواعد و مبادئ صورة في ,يضعونه مسبقا الفالسفة و المنطق رجال بواسطة المناهج علم تكوين يتم :هل المطروحة إلشكاليةالب على يجبإل يعود األمر أن ؟ام العلمية بأبحاثه القيام هديه,عند على يسير و به يلتزم أن المتخصص العالم و احثالعالم و الباحث ى المتخصص؟ ان اليمكن المناهج أن ,قرر التجريبي الطب لدراسة المدخل كتابه في برنار كلود موقفبأبح القيام أثناء معين فلسفي مذهب و بمنهج يتقيد أن اليجب ,فالباحث العمل و البحث ميدان داخل تتكون فهي نظرية كقوانين نظريا تدرسالعلمية اثه . ال تكوين في المنطقي الفيلسوف و المتخصص العالم من كل تساند و تعاون و تكامل حتمية و ضرورة :يرى بدوي الرحمان عبد الدكتورالمناهج علم و مناهج . بصورة المنطقي الفيلسوف و المختصص العالم فيها يشترك عملية المناهج علم و العلمي البحث مناهج تكوين عملية أن العلماء عليه أجمع مابحو في اتبعه و اكتشفه الذي المنهج ببيان األولى المرحلة في يقوم المتخصص تعاون.فالعالم و تساند و تكاملدراس و ثهالعلمية الدراسة ته تأملية عقلية ذو ,و أفقا و علما أوسع اخر عالم يأتي ذلك,ثم عن مقاال أو أطروحة أو تقريرا يقدم ,ثم العلوم من علم إطار في المتخصصةم في المتخصصون العلماء إليها توصل التي النتائج و التقارير بين التنسيق و المراقبة بعملية ,ليقوم عامة و شموليةختلالعلوم فروع ف . علمي بحث في العلمية المناهج كافة استخدام يمكن للمناهج.و تخصيص هناك ليس و العلوم لكافة صالحة العلمية المناهج كافة أن نصل منه وقوية براهين ذو و شامل و كامل علمي بحث منح شأنه من هذا واحد علم نطاق في واحد . العلمي للمنهج اإلنسانية العلوم إخضاع إمكانية :مدى الثالث المطلب. في والمتمثلة المتنوعة لخصائصها نظرا بسهولة اإلنسانية العلوم على العلمي المنهج تطبيق فكرة العلماء يقبل لم : _متشابكة و معقدة اإلنسانية الظواهر . _التفاعل و التغيير سريعة و حركية اإلنسانية .الظواهر _ السلوك الظواهر بين التجانس فقداناإلنسانية ية . _العلمي المختبر في اإلنسانية الظاهرة استخدام .صعوبة _اإلنسانية الظاهرة دراسة عند الموضوعية .غياب هما قاعدتين اإلنسانية العلوم علماء طرح العلمي للمنهج اإلنسانية العلوم إخضاع تعيق التي الصعوبات هذه تذليل أجل :من _ أشياء االجتماعية الظواهر اعتبارالباحث ذاتية خارج لإلدراك قابلة االجتماعية الظواهر تصبح بالتالي للمعرفة مادة يكون أن يصلح ما كل هو فالشيء دراستها عند . _االجتماعي بالقهر الشعور الباحث نفس في تبعث التي النفسية العوامل كل استبعاد. االجتماعية الظواهر عزل إلى كايم دور إميل دعا ذلك إلى إضافةالباحث على التأثير مجال خارج بذاته قائما كيانا وجعلها فكر عن . العلمي البحث مناهج :تصنيف الثاني المبحث . العلمي البحث لمناهج التقليدي :التصنيف األول الفرع. منها تصنيفات عدة إلى العلمي البحث مناهج تصنيف تم : ,ا التركيبي ,المنهج التحليلي :المنهج األول التصنيفالتأ أو التركيبي لالخرين),المنهج نشرها و تعليمها بهدف الحقائق اختراع و اكتشاف (هدفه االختراع منهج أو االكتشافي التحليلي لمنهجالحقائق تأليف و تركيب (هدفه ليفي ). ال أنه ,كما الظواهر و القوانين اليشمل و فقط األفكار عن يتحدث ألنه ناقص أنه التصنيف هذا على مايعابالمعرفة و العلم فروع لكافة يصلح . لألساليب سابق تحديد دون الحقيقة أو المعرفة نحو طبيعيا سيرا العقل فيه يسير الذي المنهج هو (و التلقائي :*المنهج الثاني التصنيفقواعد و أصول نطاق في الفكر و العقل فيه يسير الذي المنهج (هو التأملي العقلي *المنهج .)القواعد وأج من منظمةالحصول أو الحقيقة اكتشاف ل المعرفة )على أصو لها كمناهج العلمي البحث مناهج ليس و العلمية العقلية الشروط و المعرفة على الحصول ووسائل طرق عن تحدثه عليه يعاب التصنيف هذاقوانين و ل . العلمي البحث لمناهج الحديث :التصنيف الثاني الفرع. _ :رتب ويتني تصنيفالتنبؤي,البح الفلسفي,البحث التجريبي,البحث التاريخي,المنهج ,المنهج الوصفي التالي:المنهج النحو على العلمية المناهج ويتني الفقيهاإلبداعي ,البحث االجتماعي ث . _ ,ال المسح ,منهج التاريخي ,المنهج الحالة دراسة ,منهج الفلسفي ,المنهج االنتروبولوجي :المنهج ماكيز تصنيفالتجريبي منهج . عل الحصول طرق و العلمية البحوث أنواع بعض أقحموا ,فقد العلمي البحث مناهج تحديد في بالغوا أصحابها أن التصنيفات هذه على يالحظ مااألصيلة المناهج أجزاء بعض كذا الثقافة.و و المعرفة ى . ا علم علماء طرف من عليها متفق فرعية أخرى و أصلية مناهج هناك لكنهي و لمناهج : الجدلي التجريبي_المنهج المنهج _ التاريخي االستداللي_النهج األصلية:المنهج المناهج. المق _المنهج التحليلي _المنهج اإلحصائي _المنهج الوصفي :المنهج وهي أصلية اعتبارها على العلماء يتفق لم التي :هي الفرعية المناهجارن ... الفرعية و األصلية العلمية :المناهج الثالث المبحث األساسية أو األصلية العلمية األول:المناهج الفرع : االستنباطي االستقرائي :المنهج األول المطلب االستقرائي :المنهج األولى الفقرة. .و كلية عالقات و عامة مبادئ إلى للتوصل عنها البيانات تجميع و الظواهر مالحظة عملية هو االستقرائي المنهجيبدأ ,حيث العام إلى الخاص من و الكل إلى الجزء فكرة من البحث لموضوع تحليله أثناء ينتقل الباحث أن مفادها أساسية فكرة على ينبنيبالتعيقوم ثم الجزئيات على رف الكل على النتائج .بتعميم نوعين إلى االستقراء تقسيم على أرسطو عمل و : يقيني استقراء :هو الكامل استقراءالمدروسة الظاهرة مجموع على الكلي الحكم ,إلصدار البحث موضوع الظاهرة أجزاء جميع مالحظة على يقوم . _ الكل على النتائج بتعميم يقوم ,ثم شاملة ,دراسة الظاهرة أجزاء بعض بدراسة الباحث يقوم حيث يقيني غير استقراء الناقص:هو االستقراء _. االستنباطي المنهج الثانية الفقرة. الخا إلى العام من أو الجزء إلى الكل من البحث لموضوع تحليله في ينتقل الباحث أن أساسها فكرة من االستنباطي المنهج في الباحث يعملص . االمر ,استلزم نتائجهما دقة حول االستقرائي و االستنباطي المنهجين ألسلوبي الموجهة االنتقادات بسببالحديث العلمي بالمنهج سمي الجديد األسلوب هذا و الدقيقة المعرفة و العلم إلى للوصول بينهما المزج . القانونية العلوم مجال في تطبيقاته و االستداللي :المنهج الثاني المطلب. االستداللي المنهج :مفهوم األولى الفقرة: بها مسلم قضايا من يبدأ الذي البرهان هو االستداللالحساب بواسطة أو القول بواسطة يكون قد السير هذا و التجربة إلى االلتجاء ,دون بالضرورة عنها تنتج قضايا إلى يسير و .
2.
األخرى العلوم سائر
في لكنه الرياضيات هو االستدالل لتطبيق األصلي المجال. 1.االستدالل :مبادئ الب :إلى االستدالل مبادئ القدماء المنطق رجال قسم قدالتعريفات ـ المسلمات ـ ديهيات . برهان بال صادقة فهي ,عليها البرهنة الممكن من وليس ,بنفسها بينة قضية هي البديهيات:البديهية ـ أ.. بها ويسلم صحتها على يصادق ولكن , ,البديهيات من يقينية أقل المسلمات:المسلمات ـ بفي الوقوع دون النتائج من العديد منها استنتاج إمكانية في المتمثلة لفائدتها نظرا ولكن ,للعقل بوضوح بيانها عدم من بالرغم ,تسليماتناقض .. خصا أو صفة دخول يمنع و الشيء صفات كل خالله من ,يجمع مضبوطة بمصطلحات المعرف الشيء ماهية عن ,التعبير بها التعريفات:يراد ـ جمانعا جامعا التعريف يصبح حيث عنه خارجة ئص . االستدالل :أدوات ب_القياس:وهو ـ خالصة منطقية لقواعد وفقا بالضرورة عنها ناتجة قضايا إلى صحيحة أولية قضايا من تنطلق منطقية عملية هو :و أ_البرهانمض غير نتائج إلى ,بها مسلم مقدمات من تنطلق ،منطقية عقلية قضية أو عمليةصحتها مون . . الخارج في بها القيام عن يعجز التي التجارب و الفروض بكل عقله داخل الباحث قيام العقلي:هو التجريب ـ ج. القانونية العلوم مجال في االستداللي المنهج تطبيق :نطاق الثانية الفقرة. الدراسات عليها تعتمد التي األساسية المناهج بين من يعد االستداللي المنهجصائبة نتائج إلى التوصل و النزاعات لحل القياس أدوات استخدام خالل من التشريع و القضاء مجل الخصوص وجه ,على القانونية . القانونية العلوم مجال في تطبيقاته و التاريخي :المنهج الثاني المطلب: التاريخي المنهج :مفهوم األولى الفقرة. عرفوتفسي تحليل على تعمل التي التاريخية الطريقة " :أنه صاحبه يقرر الذي العام التعريف منها ,وخاصة عامة تعريفات عدة التاريخي المنهجالمستقبل عليه سيكون بما والتنبؤ ,المعاصرة المشاكل لفهم كأساس ,التاريخية الحوادث ر ."( ) الد من بنوع يتميز الذي التالي التعريف ومنهاتؤدي التي النتائج تكوين في األدلة هذه على واالعتماد ,منطقية بطريقة بعضها مع والمسجالت الوثائق من المأخوذة األدلة وضع هو " :قةالحاضرة أو الماضية األحداث عن سليمة تعميمات وتقدم ,جديدة حقائق إلىالدوافع على أو اإلنسانية والصفات ."( ). المنهج أن القول ويمكننافي المسجلة الماضية والوقائع األحداث وتركيب تحليل خالل من ,التاريخية الحقائق عن والكشف بالبحث يقوم ,علمي بحث منهج هو التاريخيوق نظريات صورة في عامة علمية وتنبؤات تفسيرات وإعطاء ,التاريخية واألدلة الوثائقنسبيا وثابتة عامة وانين . 1 ال تحديد الموضوع اختيار ـالتاريخية العلمية مشكلة : عملي تحريك إلى يؤدي الذي األمر ,التاريخية واالستفسارات التساؤالت حولها تقوم التي التاريخية العلمية الفكرة أو المشكلة تحديد أيالتساؤالت لهذه والثابتة الصحيحة اإلجابة ّونكت علمية فرضيات الستخراج ,التاريخي البحث ة . 2 الوثائق وحصر جمع ـالتاريخية : والوثائق المصادر كافة وجمع حصر طريق عن وذلك ,بالمشكلة المتعلقة والوقائع الحقائق كافة جمع مرحلة تأتي ,المشكلة تحديد عملية بعدوس صحتها من للتأكد علمية بطريقة الوثائق هذه وتحليل ودراسة ,المشكلة بعناصر المتصلة والتسجيالت واآلثارمضمونها المة ( ). التاريخ المنهج جوهر هي التاريخية فالوثائق ,"الوثائق منهج " اسم التاريخي المنهج على البعض أطلق المرحلة هذه وحيوية ألهمية ونظراي . اإلثبات في والقاطعة الصحيحة المكتوبة والبينة األداة اللغة في والوثيقة. البش أفكار خلفتها التي اآلثار "جميع :فهي االصطالح في أماالقدماء ر . م ,وتكميلية ثانوية أو ,وأولية أصيلة ,التاريخية والشواهد واألدلة والمصادر الوثائق كافة تشمل حيث ,المكتوب النص من أوسع والوثائقل أو ,تاريخية ووقائع لحوادث تسجيال تتضمن والتي ,مادية غير أو مادية ,رسمية غير أو رسمية ,مكتوبة غير أو كتوبةو أجزائها بعض,عناصرها والبحث الدراسة محل بالمشكلة المتعلقة التاريخية الحقيقة إلى للوصول والتجريب البحث في عليها .يعتمد 3 التاريخية الوثائق نقد :ـ اال أنواع كافة استخدام طريق عن ,دقيقا علميا تحليال ,الوثائق هذه وتحليل فحص مرحلة تأتي ,التاريخية الوثائق وجمع حصر عملية بعدالوثائق هذه وصدق وهوية أصالة مدى من للتأكد ,والتجريب ستدالالت . داخليا نقدا يكون وقد خارجيا نقدا يكون قد النقد وهذا ,النقـد بعملية ,هذه والتحليل والفحص التقييم عملية وتعرف. ,الوثيقة وأصالة هوية على التعرف النقد هذا يستهدف :التاريخية للوثائق الخارجي النقد ـاأل حالتها إلى وإعادتها ,تغيرات عليها طرأت إذا أصلها ترميم وكذا ,للوثيقة المؤلف وشخصية ومكان زمان وتحديد ,صحتها مدى من والتأكدولى . اإلي الداخلي بالنقد يعرف ما وهو ,التاريخية والمادة التاريخي النص وتفسير تحليل طريق عن وتتم :التاريخية للوثائق الداخلي النقد ـمعلوماته ودقة الكاتب وصدق أمانة مدى إثبات وبواسطة ,جابي . القانونية العلوم مجال في التاريخي المنهج الثانية:تطبيق لفقرة:ا معرف يمكن التاريخي المنهج واألحداث.فبواسطة الوقائع حول تتمحور ,التي القانونية الدراسات مجال في حيوي بدور يقوم التاريخي المنهجا الحقائق ةبطري ذلك و اإلنساني التاريخ عصور و راحل كافة ,في القانون غاية و أساس و أصل عن التاريخية لعلميةتزداد صحيحة.و علمية قة إ أبحاثها جذور و أصول في ترجع القانونية األبحاث و الدراسات و األفكار معظم أن نعلم عندما القانونية الدراسة في المنهج هذا أهميةالتا المنهج لىريخي . القانونية العلوم مجال في تطبيقاته و التجريبي :المنهج الثالث المطلب التجريبي المنهج :مفهوم األولى الفقرة . , معينة لواقعة المحددة الشروط وفق مضبوط و متعمد تغيير هو التجريبي المنهجالس العالقات عن تكشف ,حيث العلمية التجربة أسلوب على أساسا يقوم .فهو تفسيرها و ذاتها الواقعة هذه في الناتجة التغييرات مالحظة والمختلفة,و المتغيرات بين ببيةفي تحدث التي القوى مع تتفاعل التجريبي .الموقف -التجريبي المنهج :مميزات * العل للطريقة المناهج أقرب أنهمية . *العقل عن الخارجة التجربة على يعتمد حيث خارجي علمي منهج .أنه * ا ميوله و الباحث رغبة مع تتعارض كانت إن و حتى العقل على نفسها تفرض التجربة طريق معن عليها المتحصل النتائج ,أي موضوعي منهج أنهلنفسي . مراحله و التجريبي المنهج :أسس الثانية الفقرة. التجربة ,و العلمية ,الفرضية المالحظة هي أساسية مقومات ثالث على التجريبي المنهج .ينبني العناصر لبقية األساسي المحرك هي ,و العلمي البحث في األولى الخطوة هي العلمية :المالحظة العلمية المشاهدة أو المالحظة. 1- هي العام بالمعنى والمالحظة,لل الدقيقة و المنظمة و المقصودة الحسية المشاهدة فهي العلمية المالحظة قصد.أما دون ظاهرة أو واقعة أو حادثة إلى العفوي االنتباهنظرياتها و قوانينها و أسبابها اكتشاف ,بغية الظواهر و األشياء و حوادث . العلمية المالحظة شروط: على يجب أي كاملة المالحظة تكون أن يجبالظاهرة أو بالموضوع صلة لها التي العناصر كافة يالحظ أنم الباحث . _ سابقة أحاسيس و بفرضيات تتأثر ال و مجردة و موضوعية و ,نزيهة العلمية المالحظة تكون أن ._يجب عالما و مختصا و قادرا و مؤهال المالحظ يكون أن ._يجب 2- اال أو التخمين هي لغة :الفرضية العلمية الفرضيةالظاه تفسر قوانين ,تصبح امتحانها بعد ,و االمتحان عن بمعزل تزال ال معينة ظواهر و لوقائع المؤقت التفسير تعني اصطالحا .و ستنتاجرة . 3-صحتها و سالمتها مدى إلثبات الفرضيات على التجربة عملية تأتي الفرضية إنشاء عملية التجربة:بعد. المنهج تطبيق :نطاق الثالثة الفقرةالقانونية العلوم مجال في التجريبي . , القانونية الدراسات من العديد في التجريبي المنهج طبقاس ازدهر القانون.كما و بالسلطة القانون _عالقة االجتماعية بالبيئة القانون :عالقة مثال منها عديدة قانونية مجاالت في دلك برز حيثاكتش تم بعدما الجنائية العلوم مجال في التجريبي المنهج تخدامالتكامل و العالقة حتمية اف عل ,و الجنائي النفس علم و الجنائية العلوم بينالوراثة علم و العيادي الطب وعلم النفسي الطب علم و القانوني االجتماع ما القانون و القضائي التنظيم قانون و الجنائية المسطرة قانون هو التجريبي المنهج لتطبيق قابلية القانونية العلوم فروع أكثر,نظرا اإلداري القانون و لجنائي بالواقع ارتباطهم و الخاصة ..لطبيعتهم القانونية العلوم مجال في تطبيقاته و الديليكتيكي الجدلي :المنهج الرابع المطلب. الجدلي بالمنهج التعريف األولى الفقرة: السي و االقتصادية و االجتماعية ,و الطبيعية الحقائق و العمليات و الظواهر و األشياء كل أن تقول فكرة أساس على الجدلي المنهج يقومف دائما هي اسيةف في اإلغريق عهد من قديم منهج هو .و تناقض و صراع حاالت في دائما و تداخل و تشابك و ترابط حاالت يتم ,و أسسه و لسفته ه قوانين اكتشف الذي هيجل األماني الفيلسوف يد على حديثا العمليات و الظواهر و األشياء و الحقائق تحليل و لدراسة علمي كمنهج بناؤهالمتمثل المنهج ذاالنفي.غي نفي قانون األضداد,و وصراع وحدة قانون ,و نوعية إلى الكمية التبادالت تحول قانون في ةفورباخ الفيلسوف أن ر علميا.وبعد و واقعيا و موضوعيا يصبح كي المادية بالنزعة الدياليكتيك اتصاف و اتسام بضرورة نادى و هيجل عند المثالية النزعة انتقدماركس كارل قام ذلكأن إال أسسها و نظرياتها كل على أبقى حيث عملة علمية مادية صيغة الدياليكتيك صياغة بإعادةالمثالية الطبيعة منها نزع ه . في تتمثل أساسية بخصائص الجدلي المنهج يتميز و : *موضوعي علمي منهج هو . * العلمية العمليات و الظواهر كافة تعريف و معرفة يكشف شامل و عام منهج هوالتنظيمية و السياسية و االجتماعية و الطبيعية و ,النظرية . القانونية العلوم مجال في الجدلي المنهج :تطبيق الثانية الفقرة. , بها التنبؤ و العلمية القوانين و النظريات تفسير و اكتشاف في كبير بدور الجدلي المنهج قام القانونية العلوم مجال فيظ التفسير و الكشف في المنهج هذا ماركس استخدم القانون.كما غاية و أصل و الدولة غاية و أصل بتفسير المتعلقة القوانين مثالدولة ظهور و الثورة اهرة للتاريخ االقتصادي المادي التفسير و .البروليتاريا الفرعية العلمية :المناهج الثاني الفرع المن مسألة حول فكري نقاش طرحاإل المنهج و المقارن المنهج و الوصفي المنهج يعتبر من هناك السؤال هذا فرعية؟وحول علمية مناهج هناك أم أصلية كلها هل العلمية اهجالعملي المنهج درجة إلى الترقى ,ألنها بحث أدوات مجرد حصائي . القانونية الدراسات في دوره و الوصفي :المنهج األول المطلب. المنهج يتعدىالبحث لمشكلة بالنسبة المغزى و الداللة ذات االستنتاجات استخراج و البيانات تحليل إلى الظاهرة وصف مجرد الوصفىوالمقارن المنهج و الحالة دراسة ونهج المسحي المنهج في تتمثل فرعية مناهج على الوصفي المنهج يعتمد .. القانونية القانونية الدراسات في ودوره المسحي :المنهج األولى الفقرة. اجتماعي لنظام الراهن الوضع تأويل و لتحليل منظمة محاولة بأنه وينتي عرفهمنظمة عملية طريقة باتباع ذلك و مشكلة أو موقف دراسة و لتحليل منهج بأنه مورس عرفه وفي ما موضوع لدراسة دائما يكون المسحالحاضر .. العو مختلف بين السببية العالقة إيجاد و التحليل مرحلة و الدقيق الوصف مرحلة ,و حدودها بيان و البيئة تعريف :مرحلة هي المسح مراحلالمختلفة امل . بالعينة.و _المسوح الشاملة _المسوح التفسيرية المسوح _الوصفية :المسوح منها المسحية المناهج من أنواع عدة هناكالمختصة المسوح و العامة المسوح هناك . البحث نتائج قدم و المسجونين حالة على للوقوف اجتماعي بمسح قام حيث هوارد جون هو القانونية العلوم في المسحي المنهج استخدم من أولإنجلترا في المسجونين حالة و السجون إلصالح ترمي تشريعات أصدر ,الذي البريطاني العموم لمجلس . القانونية الدراسات في دوره و الحالة دراسة :منهج الثالثة الفقرة. م العينة التالية:_تصميم الخطوات نتبع الحالة أفقيا.لدراسة تتناوله التي المسحية الدراسة ,عكس عموديا الموضوع تتناول الحالة دراسةعن تتم و العينة دراسة مرحلة ._ثم دراستها المراد الحالة تحديد خالل نك عند للحالة(الوقوف الشخصي التاريخ طريقمرت التي الحوادث ل الذ المحيط عن المعلومات الحالة(تحصيل تاريخ ,و ) بنفسه كتبها التي الشخصية مذكراته على باإلطالع ذلك يتم ,و نظره جهة من بالمبحوثالعمل مكان و المدرسة و ,كاألسرة الحالة تلك فيه تعيش ي ...) الم اإلجراءاتالم الحالة عن المعلومات كل لتسجيل المكتوبة السجالت و الوثائق المعمقة_دراسة _المالحظة الشخصية المقابلة هي الحالة دارسة في تبعةدروسة . ال على ,يجب اإلجرامية الدوافع لمعرفة .مثال الجنائية العلوم في الخصوص وجه على القانونية العلوم مجال في الحالة دراسة منهج يطبقاإلجرامي السلوك تفسر جديدة نظريات بناء أجل من الحالة دراسة في التعمق باحث . القانونية الدراسات في دوره و المقارن :المنهج الثالثة الفقرة : متناقضين يكونا أن يمكن ال و متماثلين شيئين بين إال تتم ال .المقارنة المقارن على يعتمد الذي المنهج ذلك هو المقارن المنهجأكثر أو ظاهرتين بين فيما االختالف و الشبه أوجه يبرز حيث الظواهر دراسة في ةالقانون فالدراسات عليه .و الطبيعية العلوم في المستخدمة التجربة محل حل القانونية العلوم في المقارن المنهج استخدامالمنهج من تخلو ال ية اكتشاف يمكن ,ال القانوني النظام أن ذلك و المقارنأخرى لدول قانونية بنظم مقارنته خالل من ...إال فراغ و نقص من فيه ما .. القانونية الدراسات في دوره و اإلحصائي المنهج الثاني المطلب. منهجا و للقياس أداة اإلحصاء جعل الحديث العلمي الرأي .لكن قوانين و قواعد له علما اإلحصائي المنهج جعل المفكرين من الكثير حاولتفسيرها و مقارنتها و البيانات جمع ,و المالحظة على يعتمد للبحث . اإلحصائي المنهج :مميزات *موضوعية بطريقة العلمية الحقيقية النتائج من يقربنا فهو و الذاتية من للتجرد جيدة وسيلة .يعتبر * تع كمية بصورة البحث نتائج يقدمالمدروس الظاهرة عن دقيق بشكل بر . ا المنهج يمرمنحنيا و جداول شكل في البيانات المجتمع._ترجمة من اإلحصائية البيانات البحث._جمع موضوع المشكلة :_تحديد التالية بالمراحل الحصائيللتعميم القابلة النتائج البيانات._استخالص البيانات_تحليل بيانية._تصنيف ت . ر أدوات توفير هو القانونية الدراسات مجال في العلم هذا دورالعل و الدقة طابع عليه تضفي و البحث نتائج ,تعكس دقيقة أرقام إلى الفضفاضة العبارات تحويل و ترجمة خاللها من يستطيع للباحث ياضيةمية . القانونية العلمية البحوث إعداد :منهجية الثاني المحور. العلمي للبحث األساسية :المفاهيم األول الفصل . العلمي البحث :ماهية األول المبحث: العلمي البحث مفهوم ضبط و :تحديد األول المطلب . المعرفة و :العلم األولى الفقرة. ي التي الظواهر وصف إلى موجه إنساني نشاط .فهو الطبيعة على السيطرة على اإلنسان قدرة وزيادة إلى يهدف نشاط بأنه العلم الفقهاء عرفاليقتصر .و مختلفة أنواع إلى يصنفها و درسهابين العالقات اكتشاف إلى أيضا يهدف ,بل الظواهر وصف على العلم,و المختلفة الظواهر التحليلي المنطقي العلمي األسلوب على بناء المشكالت حل ,و التوصيات تقديم و بالمستقبل التنبؤ إلى أيضا يهدفنوعان المعرفة .و المعرفة فروع أحد العلم و .: _ :تحصل عامة معرفةاليومي التعامل و المشاهدة خالل من . _ الدرا محل للموضوع الشامل و المنهجي التحليل و التعلم طريق عن أيضا ,بل فقط االحتكاك و الحدس إلى التستند دقيقة :عملية خاصة معرفةسة . العلمي البحث الثانية:تعريف الفقرة. الج في و .الحقيقة عن التقصي و التفتيش هو اللغة في البحثمنها تعريفات عدة له االصطالحي انب : _ الجدي إضافة و تعديلها أو صحتها من التأكد بقصد العلمية للحقائق محددة علمية مناهج و أساليب بإتباع المنظم التقصي هو العلمي البحثلها د . _ اك بغرض الباحث به يقوم الذي الدقيق و المنظم االستقصاء و لالستعالم وسيلة هو العلمي البحثجمع و البحث طريقة اختيار و العلمي البحث منهج خطوات الدقيق االستعالم و الفحص هذا في يتبع ان ,على جديدة عالقات أو معلومات تشافالبيانات . _ واقعي معرفة إلى تهدف التي ,و اإلنسانية أو الطبيعية االختصاصات حسب الباحث بها يقوم التي الموضوعية الدراسة هو العلمي البحثالمجتمع منها يعاني معينة مشكلة عن تفصيلية معلومات و ة . العلمي للبحث متعددة فقهية تعريفات هناك و : -اإلنسان حيرة و قلق وتثير اإلنسانية تواجهها التي المشكالت لمختلف حلول إلى للتوصل نافذة و منظمة و دقيقة محاولة بأنه دالين .يعرفه - ويتني يعرفهصحتها من التأكد يمكن عامة قواعد و حقائق اكتشاف إلى يؤدي الذي الدقيق الفعلي العمل بأنه . - العلمي االختبار طريق عن صحتها من التأكد ,و معارف استكشاف بهدف منظم استقصاء أنه بولنسكي يعرفه . التالية النقاط في بينها فيما تشترك و تتفق العلمي للبحث التعريفات هذه : _ علمي منهجي أسلوب و إجرائي سلوك أنه . _تحليلها و البيانات جمع في علمية منهجية على يعتمد .
3.
_البيئة مع التكيف
على قدرة أكثر ليكون االنسان يعرفها التي الحقائق زيادة إلى العلمي البحث .يهدف _ م التأكد بهدف إعالنها قبل إليها يتوصل التي المعارف العلمي البحث يختبرنها . _المشاكل أنواع شتى يعالج و المعرفة ميادين كل يشمل العلمي .البحث العلمي البحث أهمية : الثاني المطلب . ا أسباب امتالك بإمكانية تزويدها و , مواقعها اختالف على المعاصرة اإنسانية المجتمعات تطوير في فعاال دورا يلعب العلمي البحث أصبحلتطوير قوية أسس على لنماءإجر أو تصحيحها أو الجديدة المعلومات وبعض إضافة على يساعد عامة.فهو بصفة الحياةللتغلب أساسية تعديالت اء بيئية أو سياسية أو اجتماعية أو اقتصادية كانت سواء نواجهها التي الصعوبات على ... العلمي البحث :أهداف الثالث المطلب . العلمي للبحث أهداف ثالث هناك : _ ,إضاف المترابطة العالقات فهم و , فيه المؤثرة العوامل و الظروف على التعرف و البحث موضوع الظاهرة لفهم الواقع :دراسة األول الهدفاإلنسان لخدمة توجيهها و الطبيعة قوانين فهم إلى ة . _ , فيها مرغوب غير ظواهر أي لمنع التدخل و الظواهر في التحكم و :الضبط الثاني الهدفاالنسان تواجه التي المختلفة للمشكالت الحلول إيجاد على يعمل العلمي فالبحث فيها مرغوب أخرى ظواهر إنتاج و . _التخمين عن بعيدا و سليم علمي أساس على مبنيا يكون أن فيه يشترط و , العلمي البحث أهداف أهم هو و :التنبؤ الثالث الهدف. العلمي البحث :خصائص الرابع المطلب : 1 _ مجردة و خالصة علمية مقومات وفق المطروحة اإلشكالية واقع دراسة هي أو الموقف و الرأي في الحياد و التجرد هي :الموضوعية الموضوعيةمق بحدة تثار الموضوعية فإشكالية اإلنسانية للعلوم .بالنسبة الذاتية عكسها ممكنو صدق أكبر إلى الوصول ,بهدفالعلوم مع ارنة الطبيعيدوركايم إميل دعا فقد مستحيل غير لكنه صعب الذاتية من التخلص .و متداخلة اإلنسانية العلوم في الذات و الموضوع بين العالقة ,ألن ةفكرنا و وعينا عن خارج مادي كيان كأنها اإلنسانية الظاهرة مع التعامل ضرورة إلى . 2_ على الحصول يمكن : تعميمها و النتائج تكرارية إمكانيةعلى النتائج تعميم يمكن ,كما الشروط بنفس و أخرى مرة البحث خطوات ووفق العلمية المنهجية نفس إتباع تم ما ,إذا تقريبا النتائج نفسع ,فالقدرة اخر بلد أو البلد نفس في المشابهة الحاالتاالستفادة في تساهم التعميم لى في .أما المختلفة المجاالت في قصوى بدرجة البحث منفائدة أقل و أهمية أقل يصبح العلمي البحث فإن التعميم مسألة على الحصول على القدرة عدم حالة . 3_ فهو تعقيد ,فأي األفكار ألهم المنظم و المترابط و المنطقي التناول و , اإلشكالية معالجة في المنطقي التبسيط االختصار:أي و التبسيطقمي من يقص و العلمي البحث مصلحة اليخدمال استخدام و العميقة للدراسة اللجوء عدم يعني ال هذا .لكن العلمية تهالعلمية مناهج . 4_جديد بحث إلجراء السابقة الدراسات و البحوث أهمية تنشأ هنا من المعارف.و تراكم به :يقصد المعرفي التراكم. 5_ ن إلى ,للوصول صحيح علمي منهج اتباع و اختيار طريق عن يكون :و التنظيمسليمة تائج . الباحث في المتطلبة الشروط و :الصفات الخامس المطلب : منها الشروط من مجموعة هناك : _البحث في الصادقة و الجادة الرغبة . _الصعاب تحمل و البحث استمرارية على العزيمة و .الصبر _امانة و بصدق البيانات جمع و الحقائق .تقصي _ ,و الموضوعية و العلمي التجردالعاطفة و األهواء عن البعد . _مسبقة أحكام و نتائج إصدار و التصميم عن .البعد العلمي البحث في المتبعة األساسية :الخطوات الثالث المبحث : النتيجة و ,التجربة ,الفرضية :المالحظة يلي ما في العملي البحث إنجاز خطوات تتمثل . :المالحظة األول المطلب أقد المالحظة تعتبرالمعلومات جمع وسائل م . مخ في أنفسهم عن يعبرون هم و بمشاهدتهم ذلك و , لألشخاص الظاهري السلوك من التحقق بها نحاول التي الوسيلة تلك بأنها المالحظة تعرفالعوامل من خاصة مجموعة لتمثيل أو العادية الحياة ظروف لتمثل اختيرت التي المواقف و الظروف تلف . تعريفها يمكن والحواس طريق عن العالقات و الوقائع و الظاهر إدراك بكونها مختصر بشكل . المالحظة من نوعين هناك : _العادية المالحظة تسمى و الناس لكل متوفرة هي و الخمس اإلنسان حواس من المستمدة المالحظة تلك هي الحسية المالحظة. _ مص يكون التي المالحظة تلك هي ,و اإلدراكية المالحظةالعلمية المالحظة اسم عليه يطلق و معين منهج استخدام فيها يتم و العقل درها . الفرضية : الثاني المطلب . مؤقتة إجابة هي الفرضية إن القول يمكن و فهمها الباحث يحاول التي الظروف أو األحداث أو العوامل ,يوضح محتمل أو مؤقت تفسير الفرضيةالمطروح للسؤال . +الفرضية أشكال : 1-عليها تقع التي بالتطورات التنبؤ بهدف واحدة ظاهرة على فيها التركيز يتم أحادية .فرضية 2-األخرى الظاهرة بتغير تتغير الظاهرتين إحدى أن ,بمعنى التنبؤ بينهما يربط أساسيتين ظاهرتين على التركيز يتم ثنائية فرضية . 3- ,و متعددة ظواهر على التركيز يتم متعددة فرضيةالمطرو االختالف هذا أسباب و بينهم الحاصلة الفوارق على للوقوف الظواهر بين المقارنة و التحليل و الدراسة إلى الباحث يعمد ذلك بعدح . التجربة : الثالث المطلب . القانونية العلوم منها و االجتماعية العلوم في ,أما الحقة العلوم أو الطبيعية العلوم بمجال ترتبط التجربةالمقارن " كايم دور إميل .فقد التجربة مكان المقارنة تحل منه و للدراسة كموضوع اإلنسانية الظاهرة لتعقد التجارب المتعذر فمن خصوصاغي تجريب ةالظاهرة مباشر"ألن ر الظاهر ,عكس المقارنة أسلوب استخدام الباحث من يتطلب التغير هذا و المكان و الزمان في متغيرة االجتماعيةبالتباث تتسم التي الطبيعية ة . :النتيجة الرابع المطلب : عليها المحصل النتيجة في جلي بشكل بظهر األمر هذا و اإلنسانية العلوم في البحث عن يختلف الطبيعية العلوم في البحث : النتيجة اسم عليه يطلق اإلنسانية العلوم في إليه التوصل يتم ما و . القانون اسم عليه يطلق الطبيعية العلوم في إليه التوصل يتم فمال وفقا الدراسة نتائج تكييف إلى يؤدي مما المدروسة الظاهرة من جزء هو اإلنسانية العلوم في الباحث النسبية.ألنهمناسب يراه لما و ميوالتها . العلمي البحث في المتبعة األساسية :األدوات الرابع المبحث . المقابة و االستبيان و العينة هي . :العينة األول المطلب . يتم النتائج استخالص بعد و , عليها الدراسة إلجراء معينة بطريقة اختيارها يتم التي الدراسة مجتمع من جزئية مجموعة عن عبارة العينةعلى تعميمهااألصلي الدراسة مجتمع كامل . العينة من كبيرين نوعين هناك : _ األص البحث مجتمع من عنصر لكل يكون ,بحيث الحدث وقوع احتمال أي االحتماالت نظرية على تعتمد التي العينة تلك :هي االحتمالية العينةلدين تكون أن .يجب للعينة المكونة العناصر بين من ليكون معروف و محدد حظ ليا مجتمع عناصر كل تشمل قائمة ادراسته المراد لبحث . _ ك حظ البداية منذ نعرف أن المستحيل من إنه ,بحيث معروف غير البحث مجتمع من عنصر اختيار احتمال أن بها :يقصد االحتمالية غير العينةالدراسة محل عينة ضمن عنصر ل . :االستبيان الثاني المطلب األفرا من ممثلة عينة قبل من تعبئتها يتم استمارة إعداد طريق ,عن البحث بموضوع المتعلقة المعلومات جمع وسيلة أو أداة هو االستبيانحسيب الباحث يحددها بطريقة عنها اإلجابة المبحوث من فيها يطلب التي األسئلة من مجموعة يتضمن االستبيان هذا د,والبحث أغراض . للباحث يمكنمنه األسئلة من مختلفة أنواعا االستبيان مجال في يستخدم أن : 1_ .و كلها أو بعضها اختيار المجيب ,على متعددة أجوبة سؤال كل تحت يكتب ,بحيث المقيد االستبيان عليه نطلق أن يمكن :و المغلقة األسئلةالتالية بالمميزات األسئلة من النوع هذا يمتاز : _ و محددة تكون اإلجابةالباحث على الوقت يوفر ,مما اإلجابة تحليل و تبويب و التصنيف _سهولة بسهولة المقارنة من الباحث يمكن الذي الشيء موحدة . الخيارات أو اإلجابات بعض الباحث يغفل _قد مسبقا محددة إجابات في المبحوث :_تقيد فهي عيوبها أما. 2_ ال االستبيان نقول أن يمكن :و المفتوحة األسئلةاألسئلة من النوع هذا واسعا.ويستخدم تنوعا متنوعة اإلجابات تأتي ,و األسئلة عن اإلجابة في الحرية مطلق للمبحوث يكون هنا ,و مفتوحالمدر الظاهرة عن معمقة و كافية معلومات على الباحث اليتوفر عندماالمشكلة أو وسة .المطروحة المبح تقييد :عدم هي المفتوحة األسئلة مميزاتالمعلومات من مناسبا يراه ما كتابة في له الحرية ترك و معينة بأجوبة وث . تحليلها و اإلجابات تصنيف أثناء صعوبات الباحث على تطرح :انها المفتوحة األسئلة .عيوب 3_ المالئم اإلجابة المبحوث يختار .بحيث المفتوح المقيد االستبيان نقول أن يمكن :و المفتوحة المغلقة االسئلةمق المبحوث يكون ,و المطلوبة اإلجابة فيه يحدد و مغلقا سؤاال البداية في يطرح نظره.فالباحث وجهة من له يبدو ما حسب عليها يعلق و ةب يداذلك بعد ,ثم اإلجابة اختيار معينة لإلجابة اختياره أسباب توضيح المبحوث من فيه يطلب مفتوح بسؤال .يتبعه لالستبيان الشكلية _الشروطأ : أجزاء ثالث إلى االستبيان تقسيم :يجب المعلومات سرية حول ضمانات إعطاء ,مع البحث أهمية و بالباحث التعريف :تتضمن المقدمة. _ االستفسار أجل من به االتصال المبحوث يستطيع لكي عنوانه الباحث يدرج هنا و االستبيان تعبئة حول إرشادات و .معلومات _ األسئلة المتن:يتضمنللمبحوث الموجهة . _ الموضوعية ب_الشروط : البحث في المستهدفة الفئات لمستوى مناسبة و سليمة بلغة و واضح بشكل تكون أن يجب األسئلة .صياغة _ الخاص إلى العام من و الصعب إلى السهل من األسئلة طرح في .التدرج _ :المقابلة الثالث المطلب . حوار عن عبارة هي .و المبحوث من مباشرة شفوية بطريقة معلومات خاللها من يجمع و الباحث بها يقوم شفوية محادثة عن عبارة هي المقابلةالمبحوث تعاون من ألدنى الحد الباحث يضمن أن أجل من المبحوث و الباحث بين وئام عالقة بخلق يبدأ . -المقابلة تعريف : 1 كثير تعريفات هناكمنها ة : _من مجموعة بطرح األخير هذا فيقون عنه ينوب من أو المقابل الشخص بين يتم لقاء أنها
Download now