pendekatan saintifik

1. Pendekatan Pembelajaran
Saintifik di Taman Kanak-kanak
Tim Pengembang
Widyaiswara Departemen Taman Kanak-Kanak

4. Mengamati

5. Menanya
Menanya merupakan proses berfikir yang
didorong oleh minatkeingintahuan anak tentang
suatu benda atau kejadian. Pada dasarnyaanak
senang bertanya. Anak akan terus bertanya
sampai rasa penasarannya terjawab.

6. Mengumpulkan Informasi
A. Mengumpulkan informasi/ data merupakan proses mencari jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan yang disampaikan anak pada tahap menanya.
B. Mengumpulkan data dapat dilakukan berulang-ulang di pijakan awal
sebelum bermain (pembukaan) setiap hari dengan cara yang berbeda.
C. Mengumpulkan data dapat berasal dari berbagai sumber: manusia, buku,
film, mengunjungi tempat atau internet.

7. Menalar ( Mengasosiasi)
• Proses menalar untuk anak usia dini adalah menghubungkan atau
mencocokkan pengetahuan yang sudah dimilikinya denganpengalaman baru
yang didapatkannya.

8. • Sebagian besar anak mengalami kesulitan untuk membuat hubungan satu
benda dengan benda lain atau satu kejadian dengan kejadianlain. Guru bisa
membantu membangun pemahaman anak denganmengajukan pertanyaan.
- Daun ini pinggirnya bergerigi seperti apa ya..?
- Apabila anak menghubungkan dengan sesuatu , maka guru harus
menguatkan dan bertanya yang lebih luas lagi, misalnya: “Bu guru,
daunnya warna coklat seperti warna pintu itu”.
Guru bisa menguatkan:
• “Oh iya benar ……., terus apa lagi yang berwarna coklat ...?”

9. Mengkomunikasikan
• Mengomunikasikan adalah proses penguatan pengetahuan/ keterampilan
baru yang didapatkan anak. Mengomunikasikan dapat dilakukan dengan
berbagai cara, misalnya bahasa lisan, gerakan, hasil karya. Kalimat yang
sering dilontarkan anak, misalnya: “Bu guru, aku tahu, kalau …….” Biasanya
anak menyampaikannya dengan cara menunjukkan karyanya. “Bu guru…aku
sudah membuat….”

10. Dukungan yang dapat diberikan oleh guru
pada Anak setiap tahapan: