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SESIONES DE APRENDIZAJE
MICROSOFT EXCEL 2007
AQUÍ SE DESARROLLARÁ LOS CONTENIDOSDEL PROCESODE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE DEL
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AREA CURRICULAR DE EPT – COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA- MICROSOFT EXCEL
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Sesion de dany excel 2011
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Sesion de dany excel 2011

  1. 1. SESIONES DE APRENDIZAJE MICROSOFT EXCEL 2007 AQUÍ SE DESARROLLARÁ LOS CONTENIDOSDEL PROCESODE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE DEL TALLER DE COMPUTACIÓN A FIN DE IMPLEMENTAR Y AMPLIAREL CONOCIMIENTODEL SISTEMA MODULAR DE MICROSOFT EXCEL EN EL ÀREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO PROYECTO CATACORA 11/03/2011
  2. 2. I.E “TELESFORO CATACORA” SESIÓN DE APRENDIZAJE AREA CURRICULAR DE EPT – COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA- MICROSOFT EXCEL I. DATOS GENERALES: 1.1 GRADO Y SECCIÓN : 4º “D”,”F”. 1.3 DOCENTE : Mg. Danés Carlos Enrique Niño Cueva 1.2 DURACIÓN : 3 Horas pedagógicas=135 min. 1.4 FECHA : ………/………/ 2011 II. TEMA : Conociendo el entorno de Microsoft Excel 2007 TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la educación ambiental. III. APRENDIZAJE ESPERADO : Identifica, reconoce analiza y aplica las formas de ingreso y partes de la ventana de Microsoft Excel 2007 IV. ORGANIZADOR : Tecnología de Base – Diseño/ Capacidades: Gestión de Procesos. Ejecución de procesos. V. DESARROLLO DE LA SESIÓN : FASES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO INICIO  Presentamos una dinámica grupal y hacemos diversas preguntas respecto altema.  Recogemos los conocimientos previos de todos los alumnos, acerca de la ofimática el entorno de office y específicamente de los procesadores de texto u hoja de cálculo (Microsoft Excel).  Imágenes  Proyector  Pizarra 10” PROCESO  Ponemos a disposición del alumno, la hoja de información respecto al tema se analiza varios puntos del contenido, donde explicaremos las diversas formas de ingreso de Excel, así como también las partes de la ventana de Excel, y el manejo de cada una de las pestañas y opciones que tiene esta ventana.  Se desarrollará una hoja de práctica que permitirá desarrollar las diversas formas de ingreso, las partes de la ventana conjugando sus pestañas y opciones a fin de desarrollar el proceso de práctica de crear un documento en Microsoft Excel2007.  El docente apoya y orienta en todo momento de acuerdo a las diversas dificultades que presenta el desarrollo del tema, realimentando y reflexionando sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje deltema tratado  Hoja de información  Hoja de practica  Pcs.  Proyector  Indicador laser  Papel y lápiz.  Mapa conceptual  Pizarra  Plumones/Mota 70’ SALIDA  Utilizamos una ficha de evaluación para que el alumno desarrolle en clase y poder evaluar sus aprendizajes.  Realizamos una meta de cognición sobre el tema aprendido, los conocimientos adquiridos y poder subsanar las deficiencias. Como actividad de extensión los alumnos responderán las siguientes interrogantes: ¿Según el trabajo realizado, que consideras más importante?¿Qué otros formas de ingreso y partes de la ventana de Excel encuentras?  La evaluación es permanente, durante toda la sesión de aprendizaje, por ello se les entregará una hoja evaluativa a fin de verificar los aprendizajes  Los alumnos reflexionan sobre su aprendizaje, la forma de su aprendizaje y la utilidad del aprendizaje de la presente clase en su vida cotidiana, para ello se plantean las siguientes preguntas:¿Qué aprendíhoy?¿Cómo aprendí?¿Qué dificultad tuve en el desarrollo del tema?¿para qué me servirá lo que aprendí?  Se aplica una ficha de heteroevaluación.  Hoja de extensión  Ficha de meta cognición  Ficha Heteroevaluación  Hoja de evaluación 10’ EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES TECNICAS/INSTRUMENTOS Gestión de procesos Comprensión y Aplicación de Tecnologías  Identifica las diferentes formas de ingreso a Microsoft Excel 2007  Reconoce las partes de la ventana de Microsoft Excel 2007  Analiza las diversas características que tiene las pestañas y opciones de Microsoft Excel2007  Aplica las diversas formas de cada pestaña y opción mostrada en Microsoft Excel 2007  Se compromete en poner en práctica todo lo aprendido en su I.E. Observación sistemática Ejercicios Prácticos -Lista de cotejo -Organizadores y mapas. Pruebas escritas Sistemasorales de evaluación -Fichas de evaluación. -Exposición -Pruebas de ejecución -Debates/examen oral. Actitudes frente alárea  Se empeña en realizar los trabajos asignados, participa en clase y trabaja en equipo.  Aplica el reglamento y valores para poder cuidar las computadoras del centro de cómputo.  Guía de observación.  Lista de Cotejo VALORES INDICADORES INSTRUMENTOS Respeto  Respeta las opiniones de sus compañeros.  Lista de cotejo Responsabilidad  Entrega oportunamente su trabajo y hoja de practica en Excel  Guía de observación. BIBLIOGRAFÍA LINKOGRAFIA MANUAL DE COMPUTACIÓN EXCEL. Lima- Perú. 2009. www.aulaclic.com www.monografias.com COMPUTACIÓN FACILEXCEL. Lima-Perú. 2009. www.elrincondelvago.com SUBDIRECCIÓN DOCENTE Nº: 01
  3. 3. I.E “TELESFORO CATACORA” SESIÓN DE APRENDIZAJE AREA CURRICULAR DE EPT – COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA- MICROSOFT EXCEL I. DATOS GENERALES: 1.1 GRADO Y SECCIÓN : 4º “D”, “E”,”F”. 1.3 DOCENTE : Mg. Danés Carlos Enrique Niño Cueva 1.2 DURACIÓN : 3 Horas pedagógicas=135 min. 1.4 FECHA : ………/………/ 2011 II. TEMA : Aplicando la edición de texto en Microsoft Excel TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la educación ambiental. III. APRENDIZAJE ESPERADO : Identifica , reconoce y aplica las diversas formas de edición de texto en la ventana de Microsoft Excel IV. ORGANIZADOR : Tecnología de Base – Diseño/ Capacidades: Gestión de Procesos. Ejecución de procesos. V. DESARROLLO DE LA SESIÓN : FASES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO INICIO  Presentamos una dinámica grupal y hacemos diversas preguntas respecto altema.  Recogemos los conocimientos previos de todos los alumnos, acerca de la edición de texto delentorno de office y específicamente de los procesadores de texto u hoja de cálculo (Microsoft Excel).  Imágenes  Proyector  Pizarra 10” PROCESO  Ponemos a disposición del alumno, la hoja de información respecto al tema se analiza varios puntos del contenido, donde explicaremos las diversas formas de edición de texto y su manejo en la selección de caracteres, párrafos y textos para aplicar comandos de las pestañas y su manejo de cada una a través de las opciones que tiene esta ventana.  Se desarrollará una hoja de práctica que permitirá desarrollar las diversas características de la edición de texto conjugando sus pestañas y opciones a fin de desarrollar el proceso de práctica en documento en Microsoft Excel2007.  El docente apoya y orienta en todo momento de acuerdo a las diversas dificultades que presenta el desarrollo del tema, realimentando y reflexionando sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje deltema tratado  Hoja de información  Hoja de practica  Pcs.  Proyector  Indicador laser  Papel y lápiz.  Mapa conceptual  Pizarra  Plumones/ Mota 70’ SALIDA  Utilizamos una ficha de evaluación para que el alumno desarrolle en clase y poder evaluar sus aprendizajes.  Realizamos una meta de cognición sobre el tema aprendido, los conocimientos adquiridos y poder subsanar las deficiencias. Como actividad de extensión los alumnos responderán las siguientes interrogantes: ¿Según el trabajo realizado, que consideras más importante? ¿Qué otros tipos de párrafos y caracteres encuentras?  La evaluación es permanente, durante toda la sesión de aprendizaje, por ello se les entregará una hoja evaluativa a fin de verificar los aprendizajes  Los alumnos reflexionan sobre su aprendizaje, la forma de su aprendizaje y la utilidad del aprendizaje de la presente clase en su vida cotidiana, para ello se plantean las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí?¿Qué dificultad tuve en el desarrollo del tema?¿para qué me servirá lo que aprendí?  Se aplica una ficha de heteroevaluación.  Hoja de extensión  Ficha de meta cognición  Ficha Heteroevaluación  Hoja de evaluación 10’ EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES TECNICAS/INSTRUMENTOS Gestión de procesos Comprensión y Aplicación de Tecnologías  Identifica las diferentes formas de edición de texto en Microsoft Excel2007  Registra las diversas formas de edición de texto en Microsoft Excel2007  Analiza las diversas características que tiene las pestañas y opciones de las formas de edición de texto de Microsoft Excel2007  Aplica las diversas formas de edición de texto en cada pestaña y opción mostrada en Microsoft Excel 2007  Se compromete en poner en práctica todo lo aprendido en su I.E. Observación sistemática Ejercicios Prácticos -Lista de cotejo -Organizadores y mapas. Pruebas escritas Sistemasorales de evaluación -Fichas de evaluación. -Exposición -Pruebas de ejecución -Debates/examen oral. Actitudes frente alárea  Se empeña en realizar los trabajos asignados, participa en clase, trabaja en equipo y es solidario.  Aplica el reglamento y valores para poder cuidar las computadoras del centro de cómputo.  Guía de observación.  Lista de Cotejo VALORES INDICADORES INSTRUMENTOS Respeto  Respeta las opiniones de sus compañeros.  Lista de cotejo Responsabilidad  Entrega oportunamente su trabajo  Guía de observación. BIBLIOGRAFÍA LINKOGRAFIA MANUAL DE COMPUTACIÓN EXCEL. Lima- Perú. 2009. www.aulaclic.com COMPUTACIÓN FACIL EXCEL. Lima-Perú. 2009. www.elrincondelvago.com www.monografias.com SUBDIRECCIÓN DOCENTE Nº: 02
  4. 4. I.E “TELESFORO CATACORA” SESIÓN DE APRENDIZAJE AREA CURRICULAR DE EPT – COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA- MICROSOFT EXCEL I. DATOS GENERALES: 1.1 GRADO Y SECCIÓN : 4º “D”, “E”,”F”. 1.3 DOCENTE : Mg. Danés Carlos Enrique Niño Cueva 1.2 DURACIÓN : 3 Horas pedagógicas=135 min. 1.4 FECHA : ………/………/ 2011 II. TEMA : Manejando el libro de cálculo de Microsoft Excel TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la educación ambiental. III. APRENDIZAJE ESPERADO : Identifica, reconoce y aplica el libro de cálculo Microsoft Excel IV. ORGANIZADOR : Tecnología de Base – Diseño/ Capacidades: Gestión de Procesos. Ejecución de procesos. V. DESARROLLO DE LA SESIÓN : FASES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO INICIO  Presentamos una dinámica grupal y hacemos diversas preguntas respecto altema.  Recogemos los conocimientos previos de todos los alumnos, acerca del formato de fuente delentorno de office y específicamente de los procesadores de texto u hoja de cálculo (Microsoft Excel).  Imágenes  Proyector  Pizarra 10” PROCESO  Ponemos a disposición del alumno, la hoja de información respecto altema se analiza varios puntos del contenido, donde explicaremos los diversos formatos de fuentes en Excel, el manejo de cada una de las pestañas y opciones e iconos que tiene esta ventana.  Se desarrollará una hoja de práctica que permitirá desarrollar las diversas característicasy uso de la hoja de cálculo conjugando sus pestañas, opciones e iconos a fin de desarrollar el proceso de práctica de crear un documento en Microsoft Excel 2007.  El docente apoya y orienta en todo momento de acuerdo a las diversas dificultades que presenta eldesarrollo del tema, realimentando y reflexionando sobre elproceso de enseñanza-aprendizaje deltema tratado  Hoja de información  Hoja de practica  Pcs.  Proyector  Indicador laser  Papel y lápiz.  Mapa conceptual  Pizarra  Plumones /mota 70’ SALIDA  Utilizamos una ficha de evaluación para que el alumno desarrolle en clase y poder evaluar sus aprendizajes.  Realizamos una meta de cognición sobre el tema aprendido, los conocimientos adquiridos y poder subsanar las deficiencias. Como actividad de extensión los alumnos responderán las siguientes interrogantes: ¿Según el trabajo realizado, que consideras más importante? ¿Qué otras características encuentrasen ellibro de cálculo?  La evaluación es permanente, durante toda la sesión de aprendizaje, por ello se les entregará una hoja evaluativa a fin de verificar los aprendizajes  Los alumnos reflexionan sobre su aprendizaje, la forma de su aprendizaje y la utilidad del aprendizaje de la presente clase en su vida cotidiana, para ello se plantean las siguientes preguntas:¿Qué aprendí hoy?¿Cómo aprendí?¿Qué dificultad tuve en el desarrollo del tema?¿para qué me servirá lo que aprendí?  Se aplica una ficha de heteroevaluación.  Hoja de extensión  Ficha de meta cognición  Ficha Heteroevaluación  Hoja de evaluación 10’ EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES TECNICAS/INSTRUMENTOS Gestión de procesos Comprensión y Aplicación de Tecnologías  Identifica las diferentes formas delmanejo del libro de cálculo en Microsoft Excel2007  Registra las diversas formas delmanejo de la hoja de cálculo de Microsoft Excel2007  Analiza las diversas características que tiene la hoja de cálculo con sus pestañas y opciones de Microsoft Excel2007  Aplica las diversas formas y característicasque tiene el libro de cálculo en acciones básicas a través de cada pestaña y opción mostrada en Microsoft Excel2007  Se compromete en poner en práctica todo lo aprendido en su I.E. Observación sistemática Ejercicios Prácticos -Lista de cotejo -Organizadores y mapas. Pruebas escritas Sistemasorales de evaluación -Fichas de evaluación. -Exposición -Pruebas de ejecución -Debates/examen oral. Actitudes frente alárea  Se empeña en realizar los trabajos asignados, participa en clase y trabaja en equipo.  Aplica el reglamento y valores para poder cuidar las computadoras del centro de cómputo.  Guía de observación.  Lista de Cotejo VALORES INDICADORES INSTRUMENTOS Respeto  Respeta las opiniones de sus compañeros.  Lista de cotejo Responsabilidad  Entrega oportunamente su trabajo desarrollado  Guía de observación. BIBLIOGRAFÍA LINKOGRAFIA MANUAL DE COMPUTACIÓN EXCEL Lima- Perú. 2009. www.aulaclic.com COMPUTACIÓN FACIL EXCEL. Lima-Perú. 2009. www.elrincondelvago.com www.monografias.com SUBDIRECCIÓN DOCENTE Nº: 03
  5. 5. I.E “TELESFORO CATACORA” SESIÓN DE APRENDIZAJE AREA CURRICULAR DE EPT – COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA- MICROSOFT EXCEL I. DATOS GENERALES: 1.1 GRADO Y SECCIÓN : 4º “D”, ”F”. 1.3 DOCENTE : Mg. Danés Carlos Enrique Niño Cueva 1.2 DURACIÓN : 3 Horas pedagógicas=135 min. 1.4 FECHA : ………/………/ 2011 II. TEMA : Manejando las Operaciones básicas (suma y resta)en la ventana de Microsoft Excel TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la educación ambiental. III. APRENDIZAJE ESPERADO : Identifica, reconoce y aplica operaciones básicas (suma y resta)en la ventana de Microsoft Excel IV. ORGANIZADOR : Tecnología de Base – Diseño/ Capacidades: Gestión de Procesos. Ejecución de procesos. V. DESARROLLO DE LA SESIÓN : FASES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO INICIO  Presentamos una dinámica grupal y hacemos diversas preguntas respecto altema.  Recogemos los conocimientos previos de todos los alumnos, acerca delformato de párrafo, alineación, sangría y espaciado del entorno de office y específicamente de los procesadores de texto u hoja de cálculo (Microsoft Excel).  Imágenes  Proyector  Pizarra 10” PROCESO  Ponemos a disposición del alumno, la hoja de información respecto altema se analiza varios puntos del contenido, donde explicaremos las formas de realizar operaciones básicas (suma, resta) a través de operaciones sencillas dentro de la ubicación de la hoja de cálculo, dispondremos de espacio tanto a nivel de columna y fila manejando algunas pestañas y opciones que tiene esta ventana.  Se desarrollará una hoja de práctica que permitirá aplicar las diversas acciones en el desarrollo de las operaciones básicas (suma, resta) específicamente ubicando en distintas posiciones a fin de desarrollar a través del icono sumatoria y sus subdivisiones, la presente practica en una hoja activa de Excel 2007.  El docente apoya y orienta en todo momento de acuerdo a las diversas dificultades que presenta eldesarrollo del tema, realimentando y reflexionando sobre elproceso de enseñanza-aprendizaje deltema tratado  Hoja de información  Hoja de practica  Pcs  Proyector  Indicador laser  Papel y lápiz.  Mapa conceptual  Pizarra  Plumones/mota 70’ SALIDA  Utilizamos una ficha de evaluación para que el alumno desarrolle en clase y poder evaluar sus aprendizajes.  Realizamos una meta de cognición sobre el tema aprendido, los conocimientos adquiridos y poder subsanar las deficiencias. Como actividad de extensión los alumnos responderán las siguientes interrogantes: ¿Según el trabajo realizado, que consideras más importante? ¿Qué otros formas o características de operaciones básicas de suma y resta conoces o encuentras?  La evaluación es permanente, durante toda la sesión de aprendizaje, por ello se les entregará una hoja evaluativa a fin de verificar los aprendizajes  Los alumnos reflexionan sobre su aprendizaje, la forma de su aprendizaje y la utilidad del aprendizaje de la presente clase en su vida cotidiana, para ello se plantean las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí hoy?¿Cómo aprendí?¿Qué dificultad tuve en el desarrollo del tema?¿para qué me servirá lo que aprendí?  Se aplica una ficha de heteroevaluación.  Hoja de extensión  Ficha de meta cognición  Ficha Heteroevaluación  Hoja de evaluación 10’ EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES TECNICAS/INSTRUMENTOS Gestión de procesos Comprensión y Aplicación de Tecnologías  Identifica las diferentes formas de operaciones básicas (+ -) en Microsoft Excel2007  Registra las características de las operaciones básicas en la ventana de Microsoft Excel2007  Analiza las diversas características que tiene las operaciones básicas en las pestañas y opciones e iconos de Microsoft Excel 2007  Aplica las diversas formas y característicasen la solución de las operaciones básicas como suma y resta en Microsoft Excel2007  Se compromete en poner en práctica todo lo aprendido en su I.E. Observación sistemática Ejercicios Prácticos -Lista de cotejo -Organizadores y mapas. Pruebas escritas Sistemasorales de evaluación -Fichas de evaluación. -Exposición -Pruebas de ejecución -Debates/examen oral. Actitudes frente alárea  Se empeña en realizar los trabajos asignados, participa en clase y trabaja en equipo.  Aplica el reglamento y valores para poder cuidar las computadoras del centro de cómputo.  Guía de observación.  Lista de Cotejo VALORES INDICADORES INSTRUMENTOS Respeto  Respeta las opiniones de sus compañeros. en la clase de Excel  Lista de cotejo Responsabilidad  Entrega oportunamente su trabajo practico en Excel  Guía de observación. BIBLIOGRAFÍA LINKOGRAFIA MANUAL DE COMPUTACIÓN. Lima- Perú. 2009. www.aulaclic.com COMPUTACIÓN FACIL. Lima-Perú. 2009. www.elrincondelvago.com www.monografias.com SUBDIRECCIÓN DOCENTE Nº: 04
  6. 6. I.E “TELESFORO CATACORA” SESIÓN DE APRENDIZAJE AREA CURRICULAR DE EPT – COMPUTACIÓNE INFORMÁTICA- MICROSOFT EXCEL I. DATOS GENERALES: 1.1 GRADO Y SECCIÓN : 4º “E”,”F”. 1.3 DOCENTE : Mg. Danés Carlos Enrique Niño Cueva 1.2 DURACIÓN : 3 Horas pedagógicas=135 min. 1.4 FECHA : ………/………/ 2011 II. TEMA : Manejando las Operaciones básicas (multiplicación y división)en la ventana de Microsoft Excel TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la educación ambiental. III. APRENDIZAJE ESPERADO : Identifica, reconoce y aplica el formato de párrafo, Letra capital y tabulaciones, en Microsoft Excel IV. ORGANIZADOR : Tecnología de Base – Diseño/ Capacidades: Gestión de Procesos. Ejecución de procesos. V. DESARROLLO DE LA SESIÓN : FASES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO INICIO  Presentamos una dinámica grupal y hacemos diversas preguntas respecto altema.  Recogemos los conocimientos previos de todos los alumnos, acerca delformato de párrafo, alineación, sangría y espaciado del entorno de office y específicamente de los procesadores de texto u hoja de cálculo (Microsoft Excel).  Imágenes  Proyector  Pizarra 10” PROCESO  Ponemos a disposición del alumno, la hoja de información respecto altema se analiza varios puntos del contenido, donde explicaremos las formas de realizar operaciones básicas (multiplicación y división) a través de operaciones sencillas dentro de la ubicación de la hoja de cálculo, dispondremos de espacio tanto a nivel de columna y fila manejando algunas pestañas y opciones que tiene esta ventana.  Se desarrollará una hoja de práctica que permitirá aplicar las diversas acciones en eldesarrollo de las operaciones básicas (multiplicación y división) específicamente ubicando en distintas posiciones a fin de desarrollar a través delicono sumatoria y sus subdivisiones, la presente practica en una hoja activa de Excel 2007.  El docente apoya y orienta en todo momento de acuerdo a las diversas dificultades que presenta eldesarrollo del tema, realimentando y reflexionando sobre elproceso de enseñanza-aprendizaje deltema tratado  Hoja de información  Hoja de practica  Pcs.  Proyector  Indicador laser  Papel y lápiz.  Mapa conceptual  Pizarra  Plumones/ mota 70’ SALIDA  Utilizamos una ficha de evaluación para que el alumno desarrolle en clase y poder evaluar sus aprendizajes.  Realizamos una meta de cognición sobre el tema aprendido, los conocimientos adquiridos y poder subsanar las deficiencias. Como actividad de extensión los alumnos responderán las siguientes interrogantes: ¿Según el trabajo realizado, que consideras más importante? ¿Qué otros formas o características de operaciones básicas de suma y resta conoces o encuentras?  La evaluación es permanente, durante toda la sesión de aprendizaje, por ello se les entregará una hoja evaluativa a fin de verificar los aprendizajes  Los alumnos reflexionan sobre su aprendizaje, la forma de su aprendizaje y la utilidad del aprendizaje de la presente clase en su vida cotidiana, para ello se plantean las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí hoy?¿Cómo aprendí?¿Qué dificultad tuve en el desarrollo del tema?¿para qué me servirá lo que aprendí?  Se aplica una ficha de heteroevaluación.  Hoja de extensión  Ficha de meta cognición  Ficha Heteroevaluación  Hoja de evaluación 10’ EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES TECNICAS/INSTRUMENTOS Gestión de procesos Comprensión y Aplicación de Tecnologías  Identifica las diferentes formas de operaciones básicas (* /) en Microsoft Excel2007  Registra las características de las operaciones básicas en la ventana de Microsoft Excel2007  Analiza las diversas características que tiene las operaciones básicas en las pestañas y opciones e iconos de Microsoft Excel 2007  Aplica las diversas formas y característicasen la solución de las operaciones básicas como multiplicación y división en Microsoft Excel2007  Se compromete en poner en práctica todo lo aprendido en su I.E. Observación sistemática Ejercicios Prácticos -Lista de cotejo -Organizadores y mapas. Pruebas escritas Sistemasorales de evaluación -Fichas de evaluación. -Exposición -Pruebas de ejecución -Debates/examen oral. Actitudes frente alárea  Se empeña en realizar los trabajos asignados, participa en clase y trabaja en equipo.  Aplica el reglamento y valores para poder cuidar las computadoras del centro de cómputo.  Guía de observación.  Lista de Cotejo VALORES INDICADORES INSTRUMENTOS Respeto  Respeta las opiniones de sus compañeros.  Lista de cotejo Responsabilidad  Entrega oportunamente su trabajo practico en Excel  Guía de observación. BIBLIOGRAFÍA LINKOGRAFIA MANUAL DE COMPUTACIÓN. Lima- Perú. 2009. www.aulaclic.com COMPUTACIÓN FACIL. Lima-Perú. 2009. www.elrincondelvago.com www.monografias.com SUBDIRECCIÓN DOCENTE Nº: 05
  7. 7. I.E “TELESFORO CATACORA” SESIÓN DE APRENDIZAJE AREA CURRICULAR DE EPT – COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA- MICROSOFT EXCEL I. DATOS GENERALES: 1.1 GRADO Y SECCIÓN : 4º “D”, “E”,”F”. 1.3 DOCENTE : Mg. Danés Carlos Enrique Niño Cueva 1.2 DURACIÓN : 3 Horas pedagógicas=135 min. 1.4 FECHA : ………/………/ 2011 II. TEMA : Aplicando la Numeración y viñetas en la ventana de Microsoft Excel TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la educación ambiental. III. APRENDIZAJE ESPERADO : Identifica, reconoce y aplica la numeración y viñetas en la ventana de Microsoft Excel IV. ORGANIZADOR : Tecnología de Base – Diseño/ Capacidades: Gestión de Procesos. Ejecución de procesos. V. DESARROLLO DE LA SESIÓN : FASES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO INICIO  Presentamos una dinámica grupal y hacemos diversas preguntas respecto altema.  Recogemos los conocimientos previos de todos los alumnos, acerca de las aplicaciones de la numeración y viñetas del entorno de office y específicamente de los procesadores de texto u hoja de cálculo (Microsoft Excel).  Imágenes  Proyector  Pizarra 10” PROCESO  Ponemos a disposición del alumno, la hoja de información respecto al tema se analiza varios puntos del contenido, donde explicaremos las diversas formas y aplicaciones en la numeración y viñetas, asícomo también el manejo de cada una de las pestañas y opciones que tiene esta ventana.  Se desarrollará una hoja de práctica que permitirá desarrollar las diversas acciones y características que tiene el icono de numeración y viñetas para darle una mejor característica a los diversos trabajos de presentación.de un documento en Microsoft Excel 2007.  El docente apoya y orienta en todo momento de acuerdo a las diversas dificultades que presenta el desarrollo del tema, realimentando y reflexionando sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje deltema tratado  Hoja de información  Hoja de practica  Pcs.  Proyector  Indicador laser  Papel y lápiz.  Mapa conceptual  Pizarra  Plumones  Mota 70’ SALIDA  Utilizamos una ficha de evaluación para que el alumno desarrolle en clase y poder evaluar sus aprendizajes.  Realizamos una meta de cognición sobre el tema aprendido, los conocimientos adquiridos y poder subsanar las deficiencias. Como actividad de extensión los alumnos responderán las siguientes interrogantes: ¿Según el trabajo realizado, que consideras más importante?¿Qué otros tipos de numeración y viñetas conoces y aplicas en tus trabajos?  La evaluación es permanente, durante toda la sesión de aprendizaje, por ello se les entregará una hoja evaluativa a fin de verificar los aprendizajes  Los alumnos reflexionan sobre su aprendizaje, la forma de su aprendizaje y la utilidad del aprendizaje de la presente clase en su vida cotidiana, para ello se plantean las siguientes preguntas:¿Qué aprendíhoy?¿Cómo aprendí?¿Qué dificultad tuve en el desarrollo del tema?¿para qué me servirá lo que aprendí?  Se aplica una ficha de heteroevaluación.  Hoja de extensión  Ficha de meta cognición  Ficha Heteroevaluación  Hoja de evaluación 10’ EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES TECNICAS/INSTRUMENTOS Gestión de procesos Comprensión y Aplicación de Tecnologías  Identifica las diferentes formas de ingreso a Microsoft Excel 2007  Reconoce las partes de la ventana de Microsoft Excel2007  Analiza las diversas características que tiene las pestañas y opciones de Microsoft Excel 2007  Aplica las diversas formas de cada pestaña y opción mostrada en Microsoft Excel2007  Se compromete en poner en práctica todo lo aprendido en su I.E. Observación sistemática Ejercicios Prácticos -Lista de cotejo -Organizadores y mapas. Pruebas escritas Sistemasorales de evaluación -Fichas de evaluación. -Exposición -Pruebas de ejecución -Debates/examen oral. Actitudes frente alárea  Se empeña en realizar los trabajos asignados, participa en clase y trabaja en equipo.  Aplica el reglamento y valores para poder cuidar las computadoras del centro de cómputo.  Guía de observación.  Lista de Cotejo VALORES INDICADORES INSTRUMENTOS Respeto  Respeta las opiniones de sus compañeros.  Lista de cotejo Responsabilidad  Entrega oportunamente su trabajo  Guía de observación. BIBLIOGRAFÍA LINKOGRAFIA MANUAL DE COMPUTACIÓN. Lima- Perú. 2009. www.aulaclic.com COMPUTACIÓN FACIL. Lima-Perú. 2009. www.elrincondelvago.com www.monografias.com SUBDIRECCIÓN DOCENTE Nº: 06
  8. 8. I.E “TELESFORO CATACORA” SESIÓN DE APRENDIZAJE AREA CURRICULAR DE EPT – COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA- MICROSOFT EXCEL I. DATOS GENERALES: 1.1 GRADO Y SECCIÓN : 4º “D”, “E”,”F”. 1.3 DOCENTE : Mg. Danés Carlos Enrique Niño Cueva 1.2 DURACIÓN : 3 Horas pedagógicas=135 min. 1.4 FECHA : ………/………/ 2011 II. TEMA : Bordes y sombreado de la ventana de Microsoft Excel TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la educación ambiental. III. APRENDIZAJE ESPERADO : Identifica, reconoce y aplica los bordes , sombreado y tramas en Microsoft Excel IV. ORGANIZADOR : Tecnología de Base – Diseño/ Capacidades: Gestión de Procesos. Ejecución de procesos. V. DESARROLLO DE LA SESIÓN : FASES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO INICIO  Presentamos una dinámica grupal y hacemos diversas preguntas respecto altema.  Recogemos los conocimientos previos de todos los alumnos, acerca de los bordes y sombreado y tramad el entorno de office y específicamente de los procesadores de texto u hoja de cálculo (Microsoft Excel).  Imágenes  Proyector  Pizarra 10” PROCESO  Ponemos a disposición del alumno, la hoja de información respecto al tema se analiza varios puntos del contenido, donde explicaremos las diversas formas de bordes de página, sombreado y tramas que tiene Microsoft Excel.  Se desarrollará una hoja de práctica que permitirá desarrollar las diversas formas de bordes, sombreado y tramas en los diversos trabajos de presentación y modelos plateado a fin de ejercitarse conjugando sus pestañas y opciones a fin de desarrollar el proceso de práctica en un documento en Microsoft Excel2007.  El docente apoya y orienta en todo momento de acuerdo a las diversas dificultades que presenta el desarrollo del tema, realimentando y reflexionando sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje deltema tratado  Hoja de información  Hoja de practica  Pc.s  Proyector  Indicador laser  Papel y lápiz.  Mapa conceptual  Pizarra  Plumones/mota 70’ SALIDA  Utilizamos una ficha de evaluación para que el alumno desarrolle en clase y poder evaluar sus aprendizajes.  Realizamos una meta de cognición sobre el tema aprendido, los conocimientos adquiridos y poder subsanar las deficiencias. Como actividad de extensión los alumnos responderán las siguientes interrogantes: ¿Según el trabajo realizado, que consideras más importante?¿Qué otros tipos de bordes de páginas, sombreado y trama conoces?  La evaluación es permanente, durante toda la sesión de aprendizaje, por ello se les entregará una hoja evaluativa a fin de verificar los aprendizajes  Los alumnos reflexionan sobre su aprendizaje, la forma de su aprendizaje y la utilidad del aprendizaje de la presente clase en su vida cotidiana, para ello se plantean las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí hoy?¿Cómo aprendí?¿Qué dificultad tuve en el desarrollo del tema?¿para qué me servirá lo que aprendí?  Se aplica una ficha de heteroevaluación.  Hoja de extensión  Ficha de meta cognición  Ficha Heteroevaluación  Hoja de evaluación 10’ EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES TECNICAS/INSTRUMENTOS Gestión de procesos Comprensión y Aplicación de Tecnologías  Identifica las diferentes formas de bordes, sombreado y trama en Microsoft Excel2007  Registra las aplicaciones de bordes y sombreado en Microsoft Excel2007  Analiza las diversas características que tiene las pestañas y opciones de Microsoft Excel 2007  Aplica las diversas formas de sombreado y bordes en cada icono y opción mostrada en Microsoft Excel2007  Se compromete en poner en práctica todo lo aprendido en su I.E. Observación sistemática Ejercicios Prácticos -Lista de cotejo -Organizadores y mapas. Pruebas escritas Sistemasorales de evaluación -Fichas de evaluación. -Exposición -Pruebas de ejecución -Debates/examen oral. Actitudes frente alárea  Se empeña en realizar los trabajos asignados, participa en clase y trabaja en equipo.  Aplica el reglamento y valores para poder cuidar las computadoras del centro de cómputo.  Guía de observación.  Lista de Cotejo VALORES INDICADORES INSTRUMENTOS Respeto  Respeta las opiniones de sus compañeros.  Lista de cotejo Responsabilidad  Entrega oportunamente su trabajo de su diseño realizado  Guía de observación. BIBLIOGRAFÍA LINKOGRAFIA MANUAL DE COMPUTACIÓN. Lima- Perú. 2009. www.aulaclic.com COMPUTACIÓN FACIL. Lima-Perú. 2009. www.elrincondelvago.com www.monografias.com SUBDIRECCIÓN DOCENTE Nº: 07
  9. 9. I.E “TELESFORO CATACORA” SESIÓN DE APRENDIZAJE AREA CURRICULAR DE EPT – COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA- MICROSOFT EXCEL I. DATOS GENERALES: 1.1 GRADO Y SECCIÓN : 4º “D”, “E”,”F”. 1.3 DOCENTE : Mg. Danés Carlos Enrique Niño Cueva 1.2 DURACIÓN : 3 Horas pedagógicas=135 min. 1.4 FECHA : ………/………/ 2011 II. TEMA : Encabezado y pie de página en Microsoft Excel TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la educación ambiental. . III. APRENDIZAJE ESPERADO : Identifica, reconoce y aplica los diversos tipos de encabezados y pie de página en Microsoft Excel IV. ORGANIZADOR : Tecnología de Base – Diseño/ Capacidades: Gestión de Procesos. Ejecución de procesos. V. DESARROLLO DE LA SESIÓN : FASES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO INICIO  Presentamos una dinámica grupal y hacemos diversas preguntas respecto altema.  Recogemos los conocimientos previos de todos los alumnos, acerca del encabezado y pie de página del entorno de office y específicamente de los procesadores de texto u hoja de cálculo (Microsoft Excel).  Imágenes  Proyector  Pizarra 10” PROCESO  Ponemos a disposición del alumno, la hoja de información respecto al tema se analiza varios puntos del contenido, donde explicaremos las diversas formas de encabezado y pie de página, y el manejo de cada una de las pestañas y opciones que tiene  Se desarrollará una hoja de práctica que permitirá a fin de practicar el uso de los encabezados y pie de páginas correspondientes para una buena presentación conjugando sus pestañas y opciones a fin de desarrollar el proceso de práctica de y así crear un documento optimo en Microsoft Excel 2007.  El docente apoya y orienta en todo momento de acuerdo a las diversas dificultades que presenta el desarrollo del tema, realimentando y reflexionando sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje deltema tratado  Hoja de información  Hoja de practica  Pcs.  Proyector  Indicador laser  Papel y lápiz.  Mapa conceptual  Pizarra  Plumones/ mota 70’ SALIDA  Utilizamos una ficha de evaluación para que el alumno desarrolle en clase y poder evaluar sus aprendizajes.  Realizamos una meta de cognición sobre el tema aprendido, los conocimientos adquiridos y poder subsanar las deficiencias. Como actividad de extensión los alumnos responderán las siguientes interrogantes: ¿Según el trabajo realizado, que consideras más importante?¿Qué otros tipos de encabezados y pie de de paginas encuentras?  La evaluación es permanente, durante toda la sesión de aprendizaje, por ello se les entregará una hoja evaluativa a fin de verificar los aprendizajes  Los alumnos reflexionan sobre su aprendizaje, la forma de su aprendizaje y la utilidad del aprendizaje de la presente clase en su vida cotidiana, para ello se plantean las siguientes preguntas:¿Qué aprendíhoy?¿Cómo aprendí?¿Qué dificultad tuve en el desarrollo del tema?¿para qué me servirá lo que aprendí?  Se aplica una ficha de heteroevaluación.  Hoja de extensión  Ficha de meta cognición  Ficha Heteroevaluación  Hoja de evaluación 10’ EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES TECNICAS/INSTRUMENTOS Gestión de procesos Comprensión y Aplicación de Tecnologías  Identifica las diferentes formas encabezadosy pie de de páginas en Microsoft Excel 2007  Registra las diversas aplicaciones deluso de encabezados y pie de páginas en Microsoft Excel 2007  Analiza las diversas características que tiene las pestañas y opciones en el uso de pie de páginas y encabezados en Microsoft Excel2007  Aplica las diversas formas de encabezadosy pie de página en cada icono u opción mostrada en Microsoft Excel 2007  Se compromete en poner en práctica todo lo aprendido en su I.E. Observación sistemática Ejercicios Prácticos -Lista de cotejo -Organizadores y mapas. Pruebas escritas Sistemasorales de evaluación -Fichas de evaluación. -Exposición -Pruebas de ejecución -Debates/examen oral. Actitudes frente alárea  Se empeña en realizar los trabajos asignados, participa en clase y trabaja en equipo.  Aplica el reglamento y valores para poder cuidar las computadoras del centro de cómputo.  Guía de observación.  Lista de Cotejo VALORES INDICADORES INSTRUMENTOS Respeto  Respeta las opiniones de sus compañeros.  Lista de cotejo Responsabilidad  Entrega oportunamente su trabajo  Guía de observación. BIBLIOGRAFÍA LINKOGRAFIA MANUAL DE COMPUTACIÓN. Lima- Perú. 2009. www.aulaclic.com COMPUTACIÓN FACIL. Lima-Perú. 2009. www.elrincondelvago.com www.monografias.com SUBDIRECCIÓN DOCENTE Nº: 08
  10. 10. I.E “TELESFORO CATACORA” SESIÓN DE APRENDIZAJE AREA CURRICULAR DE EPT – COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA- MICROSOFT EXCEL I. DATOS GENERALES: 1.1 GRADO Y SECCIÓN : 4º “D”, “E”,”F”. 1.3 DOCENTE : Mg. Danés Carlos Enrique Niño Cueva 1.2 DURACIÓN : 3 Horas pedagógicas=135 min. 1.4 FECHA : ………/………/ 2011 II. TEMA : Columnas y autotextos en Excel TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la educación ambiental.. III. APRENDIZAJE ESPERADO : Identifica , reconoce, registra, elabora y aplica diversos formatos de columnas y autotextos en Microsoft Excel IV. ORGANIZADOR : Tecnología de Base – Diseño/ Capacidades: Gestión de Procesos. Ejecución de procesos. V. DESARROLLO DE LA SESIÓN : FASES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO INICIO  Presentamos una dinámica grupal y hacemos diversas preguntas respecto altema.  Recogemos los conocimientos previos de todos los alumnos, acerca de las columnas y autotextos delentorno de office y específicamente de los procesadores de texto u hoja de cálculo (Microsoft Excel).  Imágenes  Proyector  Pizarra 10” PROCESO  Ponemos a disposición del alumno, la hoja de información respecto al tema se analiza varios puntos del contenido, donde explicaremos las diversas formas de elaborar tablas con distintas columnas y filas así como los saltos de pagina y los autotextos generados por alt + f3.  Se desarrollará una hoja de práctica que permitirá desarrollar las diversas formas de elaboración de columnas en posiciones horizontales, verticales, luego practicar con los saltos de pagina, columnas, siguiente y autotextos para no tener que seguir escribiendo en forma consecutiva en un documento en Microsoft Excel 2007.  El docente apoya y orienta en todo momento de acuerdo a las diversas dificultades que presenta el desarrollo del tema, realimentando y reflexionando sobre elproceso de enseñanza-aprendizaje deltema tratado  Hoja de información  Hoja de practica  Pc.s  Proyector  Indicador laser  Papel y lápiz.  Mapa conceptual  Pizarra  Plumones  Mota 70’ SALIDA  Utilizamos una ficha de evaluación para que el alumno desarrolle en clase y poder evaluar sus aprendizajes.  Realizamos una meta de cognición sobre el tema aprendido, los conocimientos adquiridos y poder subsanar las deficiencias. Como actividad de extensión los alumnos responderán las siguientes interrogantes: ¿Según el trabajo realizado, que consideras más importante?¿Qué otros tipos de elaboración de columnas se conoce?  La evaluación es permanente, durante toda la sesión de aprendizaje, por ello se les entregará una hoja evaluativa a fin de verificar los aprendizajes  Los alumnos reflexionan sobre su aprendizaje, la forma de su aprendizaje y la utilidad del aprendizaje de la presente clase en su vida cotidiana, para ello se plantean las siguientes preguntas:¿Qué aprendíhoy?¿Cómo aprendí?¿Qué dificultad tuve en el desarrollo del tema?¿para qué me servirá lo que aprendí?  Se aplica una ficha de heteroevaluación.  Hoja de extensión  Ficha de meta cognición  Ficha Heteroevaluación  Hoja de evaluación 10’ EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES TECNICAS/INSTRUMENTOS Gestión de procesos Comprensión y Aplicación de Tecnologías  Identifica las diferentes formas de elaboración de columnas y saltos de pagina en Microsoft Excel 2007  Registra las diversas formas de construir columnas y saltos de página en la ventana de Microsoft Excel2007  Analiza las diversas características que tiene las pestañas y opciones de Microsoft Excel2007  Aplica las diversas formas de la construcción de columnas en cada opción en Microsoft Excel  Se compromete en poner en práctica todo lo aprendido en su I.E. Observación sistemática Ejercicios Prácticos -Lista de cotejo -Organizadores y mapas. Pruebas escritas Sistemasorales de evaluación -Fichas de evaluación. -Exposición -Pruebas de ejecución -Debates/examen oral. Actitudes frente alárea  Se empeña en realizar los trabajos asignados, participa en clase y trabaja en equipo.  Aplica el reglamento y valores para poder cuidar las computadoras del centro de cómputo.  Guía de observación.  Lista de Cotejo VALORES INDICADORES INSTRUMENTOS Respeto  Respeta las opiniones de sus compañeros.  Lista de cotejo Responsabilidad  Entrega oportunamente su trabajo en el momento indicado  Guía de observación. BIBLIOGRAFÍA LINKOGRAFIA MANUAL DE COMPUTACIÓN. Lima- Perú. 2009. www.aulaclic.com COMPUTACIÓN FACIL. Lima-Perú. 2009. www.elrincondelvago.com www.monografias.com SUBDIRECCIÓN DOCENTE Nº: 09
  11. 11. I.E “TELESFORO CATACORA” SESIÓN DE APRENDIZAJE AREA CURRICULAR DE EPT – COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA- MICROSOFT EXCEL I. DATOS GENERALES: 1.1 GRADO Y SECCIÓN : 4º “D”, “E”,”F”. 1.3 DOCENTE :Mg. Danés Carlos Enrique Niño Cueva 1.2 DURACIÓN : 3 Horas pedagógicas=135 min. 1.4 FECHA : ………/………/ 2011 II. TEMA : Inserción de símbolos en Excel TEMA TRANSVERSAL: Educación para la gestión de riesgos y la educación ambiental.. III. APRENDIZAJE ESPERADO : Identifica , reconoce, registra, elabora y aplica diversos características de símbolos en Microsoft Excel IV. ORGANIZADOR : Tecnología de Base – Diseño/ Capacidades: Gestión de Procesos. Ejecución de procesos. V. DESARROLLO DE LA SESIÓN : FASES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO INICIO  Presentamos una dinámica grupal y hacemos diversas preguntas respecto altema.  Recogemos los conocimientos previos de todos los alumnos, acerca de la inserción de símbolos del entorno de office y específicamente de los procesadores de texto u hoja de cálculo (Microsoft Excel).  Imágenes  Proyector  Pizarra 10” PROCESO  Ponemos a disposición del alumno, la hoja de información respecto al tema se analiza varios puntos del contenido, donde explicaremos las diversas formas de inserción de símbolos y editor de ecuaciones, y el manejo de cada una de las pestañas y opciones de las plantillas que tiene esta ventana.  Se desarrollará una hoja de práctica que permitirá desarrollar las diversas formas de uso de los símbolos y caracteres especiales, asícomo el editor de ecuaciones con sus diversas plantillas, así como también la característica de impresión. conjugando sus pestañas y opciones a fin de desarrollar el proceso de práctica en Microsoft Excel2007.  El docente apoya y orienta en todo momento de acuerdo a las diversas dificultades que presenta el desarrollo del tema, realimentando y reflexionando sobre elproceso de enseñanza-aprendizaje deltema tratado  Hoja de información  Hoja de practica  Pc.  Proyector  Indicador laser  Papel y lápiz.  Mapa conceptual  Pizarra  Plumones  Mota 70’ SALIDA  Utilizamos una ficha de evaluación para que el alumno desarrolle en clase y poder evaluar sus aprendizajes.  Realizamos una meta de cognición sobre el tema aprendido, los conocimientos adquiridos y poder subsanar las deficiencias. Como actividad de extensión los alumnos responderán las siguientes interrogantes: ¿Según el trabajo realizado, que consideras más importante?¿Qué otros tipos de símbolos y plantillas conoces?  La evaluación es permanente, durante toda la sesión de aprendizaje, por ello se les entregará una hoja evaluativa a fin de verificar los aprendizajes  Los alumnos reflexionan sobre su aprendizaje, la forma de su aprendizaje y la utilidad del aprendizaje de la presente clase en su vida cotidiana, para ello se plantean las siguientes preguntas:¿Qué aprendíhoy?¿Cómo aprendí?¿Qué dificultad tuve en el desarrollo del tema?¿para qué me servirá lo que aprendí?  Se aplica una ficha de heteroevaluación.  Hoja de extensión  Ficha de meta cognición  Ficha Heteroevaluación  Hoja de evaluación 10’ EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES TECNICAS/INSTRUMENTOS Gestión de procesos Comprensión y Aplicación de Tecnologías  Identifica las diferentes formas de símbolos y editor de ecuaciones en ingreso a Microsoft Excel  Registra las diversas características de símbolos y editor de ecuaciones de la ventana de Microsoft Excel2007  Analiza las diversas características que tiene los diversos símbolos especiales en Microsoft Excel 2007  Aplica las diversas formas y características deleditor de ecuaciones y opciones mostradas en Microsoft Excel2007  Se compromete en poner en práctica todo lo aprendido en su I.E. Observación sistemática Ejercicios Prácticos -Lista de cotejo -Organizadores y mapas. Pruebas escritas Sistemasorales de evaluación -Fichas de evaluación. -Exposición -Pruebas de ejecución -Debates/examen oral. Actitudes frente alárea  Se empeña en realizar los trabajos asignados, participa en clase y trabaja en equipo.  Aplica el reglamento y valores para poder cuidar las computadoras del centro de cómputo.  Guía de observación.  Lista de Cotejo VALORES INDICADORES INSTRUMENTOS Respeto  Respeta las opiniones de sus compañeros. al realizar sus trabajos  Lista de cotejo Responsabilidad  Entrega oportunamente su diseño elaborado  Guía de observación. BIBLIOGRAFÍA LINKOGRAFIA MANUAL DE COMPUTACIÓN. Lima- Perú. 2009. www.aulaclic.com COMPUTACIÓN FACIL. Lima-Perú. 2009. www.elrincondelvago.com www.monografias.com SUBDIRECCIÓN DOCENTE Nº: 10
  12. 12. I.E “TELESFORO CATACORA” SESIÓN DE APRENDIZAJE AREA CURRICULAR DE EPT – COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA- MICROSOFT EXCEL I. DATOS GENERALES: 1.1 GRADO Y SECCIÓN : 4º “D”, “E”,”F”. 1.3 DOCENTE : Mg. Danés Carlos Enrique Niño Cueva 1.2 DURACIÓN : 3 Horas pedagógicas=135 min. 1.4 FECHA : ………/………/ 2011 II. TEMA : Manejo de imágenes en Microsoft Excel TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la educación ambiental.. III. APRENDIZAJE ESPERADO : Identifica , registra, elabora y aplica diversos formas de imágenes prediseñadas, archivo, formas en Microsoft Excel IV. ORGANIZADOR : Tecnología de Base – Diseño/ Capacidades: Gestión de Procesos. Ejecución de procesos. V. DESARROLLO DE LA SESIÓN : FASES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO INICIO  Presentamos una dinámica grupal y hacemos diversas preguntas respecto altema.  Recogemos los conocimientos previos de todos los alumnos, acerca del manejo de imágenes del entorno de office y específicamente de los procesadores de texto u hoja de cálculo (Microsoft Excel).  Imágenes  Proyector  Pizarra 10” PROCESO  Ponemos a disposición del alumno, la hoja de información respecto al tema se analiza varios puntos del contenido, donde explicaremos las diversas formas de manejo de las imágenes prediseñadas, de archivo, autoformas, Excelart, así como el uso de diagramas u organigramas y la edición de imágenes para agruparlos, desagruparlos, girar, voltear, alinear y otras opciones que tiene esta ventana.  Se desarrollará una hoja de práctica que permitirá desarrollar las diversas formas de imágenes, formas, Excel art, organigramas y la edición de las imágenes en un documento de Microsoft Excel 2007.  El docente apoya y orienta en todo momento de acuerdo a las diversas dificultades que presenta el desarrollo del tema, realimentando y reflexionando sobre elproceso de enseñanza-aprendizaje deltema tratado  Hoja de información  Hoja de practica  Pc.  Proyector  Indicador laser  Papel y lápiz.  Mapa conceptual  Pizarra  Plumones  Mota 70’ SALIDA  Utilizamos una ficha de evaluación para que el alumno desarrolle en clase y poder evaluar sus aprendizajes.  Realizamos una meta de cognición sobre el tema aprendido, los conocimientos adquiridos y poder subsanar las deficiencias. Como actividad de extensión los alumnos responderán las siguientes interrogantes: ¿Según el trabajo realizado, que consideras más importante?¿Qué otros tipos de imágenes, formas y Excelart encuentras?  La evaluación es permanente, durante toda la sesión de aprendizaje, por ello se les entregará una hoja evaluativa a fin de verificar los aprendizajes  Los alumnos reflexionan sobre su aprendizaje, la forma de su aprendizaje y la utilidad del aprendizaje de la presente clase en su vida cotidiana, para ello se plantean las siguientes preguntas: ¿Qué aprendíhoy?¿Cómo aprendí?¿Qué dificultad tuve en el desarrollo del tema?¿para qué me servirá lo que aprendí?  Se aplica una ficha de heteroevaluación.  Hoja de extensión  Ficha de meta cognición  Ficha Heteroevaluación  Hoja de evaluación 10’ EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES TECNICAS/INSTRUMENTOS Gestión de procesos Comprensión y Aplicación de Tecnologías  Identifica las diferentes formas de imágenes, formas y Excel art en Microsoft Excel  Registra las diversas características de imágenes, formas, Excelart en la ventana de Microsoft Excel2007  Analiza las diversas características que tiene las imágenes prediseñadas en y sus opciones en Microsoft Excel2007  Aplica las diversas formas de cada forma y Excelart mostrada en Microsoft Excel2007  Se compromete en poner en práctica todo lo aprendido en su I.E. Observación sistemática Ejercicios Prácticos -Lista de cotejo -Organizadores y mapas. Pruebas escritas Sistemasorales de evaluación -Fichas de evaluación. -Exposición -Pruebas de ejecución -Debates/examen oral. Actitudes frente alárea  Se empeña en realizar los trabajos asignados, participa en clase y trabaja en equipo.  Aplica el reglamento y valores para poder cuidar las computadoras del centro de cómputo.  Guía de observación.  Lista de Cotejo VALORES INDICADORES INSTRUMENTOS Respeto  Respeta las opiniones de sus compañeros.  Lista de cotejo Responsabilidad  Entrega oportunamente su diseño  Guía de observación. BIBLIOGRAFÍA LINKOGRAFIA MANUAL DE COMPUTACIÓN. Lima- Perú. 2009. www.aulaclic.com COMPUTACIÓN FACIL. Lima-Perú. 2009. www.elrincondelvago.com www.monografias.com SUBDIRECCIÓN DOCENTE Nº: 11
  13. 13. I.E “TELESFORO CATACORA” SESIÓN DE APRENDIZAJE AREA CURRICULAR DE EPT – COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA- MICROSOFT EXCEL I. DATOS GENERALES: 1.1 GRADO Y SECCIÓN : 4º “D”, “E”,”F”. 1.3 DOCENTE : Mg. Danés Carlos Enrique Niño Cueva 1.2 DURACIÓN : 3 Horas pedagógicas=90 min. 1.4 FECHA : ………/………/ 2011 II. TEMA : Creación de tablas en Microsoft Excel TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la educación ambiental. III. APRENDIZAJE ESPERADO : Identifica , reconoce, registra, elabora y aplica diversos formatos de tablas en Microsoft Excel IV. ORGANIZADOR : Tecnología de Base – Diseño/ Capacidades: Gestión de Procesos. Ejecución de procesos. V. DESARROLLO DE LA SESIÓN : FASES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO INICIO  Presentamos una dinámica grupal y hacemos diversas preguntas respecto altema.  Recogemos los conocimientos previos de todos los alumnos, acerca de las tablas del entorno de office y específicamente de los procesadores de texto (Microsoft Excel).  Imágenes  Proyector  Pizarra 10” PROCESO  Ponemos a disposición del alumno, la hoja de información respecto altema se analiza varios puntos del contenido, donde explicaremos las diversas formas de desarrollar una tabla sea esta través de menú o pestaña, de su icono, dibujándolo, a través de otras aplicaciones, tanto para borrar, engrosar, colorear, insertar, combinar, distribuir uniformemente tanto a nivel de filas y columnas, cambiar su dirección de texto u ordenar en forma alfabética y otras opciones que tiene esta aplicación.  Se desarrollará una hoja de práctica que permitirá elaborar diversas formas de tabla aplicando estética, gusto, contenido tanto en su presentación como en su impresión en la elaboración de documento en Microsoft Excel2007.  El docente apoya y orienta en todo momento de acuerdo a las diversas dificultades que presenta eldesarrollo del tema, realimentando y reflexionando sobre elproceso de enseñanza-aprendizaje deltema tratado  Hoja de información  Hoja de practica  Pcs.  Proyector  Indicador laser  Papel y lápiz.  Mapa conceptual  Pizarra  Plumones  Mota 70’ SALIDA  Utilizamos una ficha de evaluación para que el alumno desarrolle en clase y poder evaluar sus aprendizajes.  Realizamos una meta de cognición sobre el tema aprendido, los conocimientos adquiridos y poder subsanar las deficiencias. Como actividad de extensión los alumnos responderán las siguientes interrogantes: ¿Según el trabajo realizado, que consideras más importante? ¿Qué otras formas de elaboración de tablas conoces?  La evaluación es permanente, durante toda la sesión de aprendizaje, por ello se les entregará una hoja evaluativa a fin de verificar los aprendizajes  Los alumnos reflexionan sobre su aprendizaje, la forma de su aprendizaje y la utilidad del aprendizaje de la presente clase en su vida cotidiana, para ello se plantean las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Qué dificultad tuve en el desarrollo del tema? ¿para qué me servirá lo que aprendí?  Se aplica una ficha de heteroevaluación.  Hoja de extensión  Ficha de meta cognición  Ficha Heteroevaluación  Hoja de evaluación 10’ EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES TECNICAS/INSTRUMENTOS Gestión de procesos Comprensión y Aplicación de Tecnologías  Identifica las diferentes formas de elaboración de tablas en Microsoft Excel2007  Registra las diversas opciones de elaborar tablas en Microsoft Excel2007  Analiza las diversas características que tiene las tablas y sus opciones en Microsoft Excel  Aplica las diversas formas de elaboración de tablas utilizando las opciones mostradas en Microsoft Excel2007  Se compromete en poner en práctica todo lo aprendido en su I.E. Observación sistemática Ejercicios Prácticos -Lista de cotejo -Organizadores y mapas. Pruebas escritas Sistemasorales de evaluación -Fichas de evaluación. -Exposición -Pruebas de ejecución -Debates/examen oral. Actitudes frente alárea  Se empeña en realizar los trabajos asignados, participa en clase y trabaja en equipo.  Aplica el reglamento y valores para poder cuidar las computadoras del centro de cómputo.  Guía de observación.  Lista de Cotejo VALORES INDICADORES INSTRUMENTOS Respeto  Respeta las opiniones de sus compañeros.  Lista de cotejo Responsabilidad  Entrega oportunamente su diseño de tablas  Guía de observación. BIBLIOGRAFÍA LINKOGRAFIA MANUAL DE COMPUTACIÓN. Lima- Perú. 2009. w ww.aulaclic.com COMPUTACIÓN FACIL. Lima-Perú. 2009. www.elrincondelvago.com w ww.monografias.com SUBDIRECCIÓN DOCENTE Nº: 12
  14. 14. I.E “TELESFORO CATACORA” SESIÓN DE APRENDIZAJE AREA CURRICULAR DE EPT – COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA- MICROSOFT EXCEL I. DATOS GENERALES: 1.1 GRADO Y SECCIÓN : 4º “D”, “E”,”F”. 1.3 DOCENTE : Mg. Danés Carlos Enrique Niño Cueva 1.2 DURACIÓN : 3 Horas pedagógicas=135 min. 1.4 FECHA : ………/………/ 2011 II. TEMA : Elaboración de Gráficos en Excel TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la educación ambiental.. III. APRENDIZAJE ESPERADO : Identifica , reconoce, registra, elabora y aplica gráficos y protección de archivos en Microsoft Excel IV. ORGANIZADOR CONOCIMIENTOS : Tecnología de Base – Diseño/ Capacidades: Gestión de Procesos. Ejecución de procesos. V. DESARROLLO DE LA SESIÓN : FASES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO INICIO  Presentamos una dinámica grupal y hacemos diversas preguntas respecto altema.  Recogemos los conocimientos previos de todos los alumnos, acerca de los gráficos estadísticos del entorno de office y específicamente de los procesadores de texto u hoja de cálculo (Microsoft Excel).  Imágenes  Proyector  Pizarra 10” PROCESO  Ponemos a disposición del alumno, la hoja de información respecto al tema se analiza varios puntos del contenido, donde explicaremos la realización de gráficos estadísticos previa elaboración de tablas con contenidos específicos de uso casual como tabla cumpleaños, votantes, preferencias, comidas, candidatos, postres, etc.  Se desarrollará una hoja de práctica que permitirá crear y aplicar a través de las tablas diversas formas de gráficos estadísticos a fin de solucionar y recrear diversas presentaciones que se den en el desarrollo educativo y social en un documento en Microsoft Excel2007.  El docente apoya y orienta en todo momento de acuerdo a las diversas dificultades que presenta el desarrollo del tema, realimentando y reflexionando sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje deltema tratado  Hoja de información  Hoja de practica  Pc.s  Proyector  Indicador laser  Papel y lápiz.  Mapa conceptual  Pizarra  Plumones/mota 70’ SALIDA  Utilizamos una ficha de evaluación para que el alumno desarrolle en clase y poder evaluar sus aprendizajes.  Realizamos una meta de cognición sobre el tema aprendido, los conocimientos adquiridos y poder subsanar las deficiencias. Como actividad de extensión los alumnos responderán las siguientes interrogantes: ¿Según el trabajo realizado, que consideras más importante?¿Qué otros formas de elaboración de gráficos conoces?  La evaluación es permanente, durante toda la sesión de aprendizaje, por ello se les entregará una hoja evaluativa a fin de verificar los aprendizajes  Los alumnos reflexionan sobre su aprendizaje, la forma de su aprendizaje y la utilidad del aprendizaje de la presente clase en su vida cotidiana, para ello se plantean las siguientes preguntas:¿Qué aprendíhoy?¿Cómo aprendí?¿Qué dificultad tuve en el desarrollo del tema?¿para qué me servirá lo que aprendí?  Se aplica una ficha de heteroevaluación.  Hoja de extensión  Ficha de meta cognición  Ficha Heteroevaluación  Hoja de evaluación 10’ EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES TECNICAS/INSTRUMENTOS Gestión de procesos Comprensión y Aplicación de Tecnologías  Identifica las diferentes formas de gráficos estadísticosen Microsoft Excel2007  Registra las características de los gráficos estadísticos en elárea de trabajo de la ventana Microsoft Excel2007  Analiza las diversas características que tiene los gráficos estadísticos y las opciones de Microsoft Excel2007  Aplica las diversas formas de elaboración de tablas con gráficos estadísticos en cada opción mostrada en Microsoft Excel2007  Se compromete en poner en práctica todo lo aprendido en su I.E. Observación sistemática Ejercicios Prácticos -Lista de cotejo -Organizadores y mapas. Pruebas escritas Sistemasorales de evaluación -Fichas de evaluación. -Exposición -Pruebas de ejecución -Debates/examen oral. Actitudes frente alárea  Se empeña en realizar los trabajos asignados, participa en clase y trabaja en equipo.  Aplica el reglamento y valores para poder cuidar las computadoras del centro de cómputo.  Guía de observación.  Lista de Cotejo VALORES INDICADORES INSTRUMENTOS Respeto  Respeta las opiniones de sus compañeros.  Lista de cotejo Responsabilidad  Entrega oportunamente su trabajo practico desarrollado  Guía de observación. BIBLIOGRAFÍA LINKOGRAFIA MANUAL DE COMPUTACIÓN. Lima- Perú. 2009. www.aulaclic.com COMPUTACIÓN FACIL. Lima-Perú. 2009. www.elrincondelvago.com www.monografias.com SUBDIRECCIÓN DOCENTE Nº: 13
  15. 15. I.E “TELESFORO CATACORA” SESIÓN DE APRENDIZAJE AREA CURRICULAR DE EPT – COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA- MICROSOFT EXCEL I. DATOS GENERALES: 1.1 GRADO Y SECCIÓN : 4º “D”, “E”,”F”. 1.3 DOCENTE : Mg. Danés Carlos Enrique Niño Cueva 1.2 DURACIÓN : 3 Horas pedagógicas=135 min. 1.4 FECHA : ………/………/ 2011 II. TEMA : Elaboración de tarjetas en Microsoft Excel TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la educación ambiental. III. APRENDIZAJE ESPERADO : Identifica , reconoce, registra, elabora y aplica diversos formatos de tarjetas en Microsoft Excel IV. ORGANIZADOR CONOCIMIENTOS : Tecnología de Base – Diseño/ Capacidades: Gestión de Procesos. Ejecución de procesos. V. DESARROLLO DE LA SESIÓN : FASES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO INICIO  Presentamos una dinámica grupal y hacemos diversas preguntas respecto altema.  Recogemos los conocimientos previos de todos los alumnos, acerca de tarjetas de diverso modelos y tipos en el entorno de office y específicamente de los procesadores de texto u hoja de cálculo (Microsoft Excel).  Imágenes  Proyector  Pizarra 10” PROCESO  Ponemos a disposición del alumno, la hoja de información respecto al tema se analiza varios puntos del contenido, donde explicaremos las diversas formas de elaboración de tarjetas y los pasos para realizarlo de forma operativa y práctica manejando las diversas pestañas y opciones que tiene esta ventana.  Se desarrollará una hoja de práctica en donde se creará diversas tarjetas cada uno con características diferentes a fin de mostrar sus diferencias a fin de desarrollar el arte, la estética con temas alusivos al calendario cívico escolar y su forma de impresión todo ello dentro de un documento en Microsoft Excel2007.  El docente apoya y orienta en todo momento de acuerdo a las diversas dificultades que presenta el desarrollo del tema, realimentando y reflexionando sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje deltema tratado  Hoja de información  Hoja de practica  Pcs.  Proyector  Indicador laser  Papel y lápiz.  Mapa conceptual  Pizarra  Plumones/mota 70’ SALIDA  Utilizamos una ficha de evaluación para que el alumno desarrolle en clase y poder evaluar sus aprendizajes.  Realizamos una meta de cognición sobre el tema aprendido, los conocimientos adquiridos y poder subsanar las deficiencias. Como actividad de extensión los alumnos responderán las siguientes interrogantes: ¿Según el trabajo realizado, que consideras más importante?¿Qué otros formas de elaboración de tarjetas conoces?  La evaluación es permanente, durante toda la sesión de aprendizaje, por ello se les entregará una hoja evaluativa a fin de verificar los aprendizajes  Los alumnos reflexionan sobre su aprendizaje, la forma de su aprendizaje y la utilidad del aprendizaje de la presente clase en su vida cotidiana, para ello se plantean las siguientes preguntas:¿Qué aprendíhoy?¿Cómo aprendí?¿Qué dificultad tuve en el desarrollo del tema?¿para qué me servirá lo que aprendí?  Se aplica una ficha de heteroevaluación.  Hoja de extensión  Ficha de meta cognición  Ficha Heteroevaluación  Hoja de evaluación 10’ EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES TECNICAS/INSTRUMENTOS Gestión de procesos Comprensión y Aplicación de Tecnologías  Identifica las diferentes formas de elaboración de tarjetas en Microsoft Excel 2007  Registra las características en la elaboración de tarjetas en la ventana de Microsoft Excel2007  Analiza las diversas características que tiene las tarjetas en el uso comercialy doméstico para desarrollarlo en Microsoft Excel2007  Aplica las diversas formas de desarrollo de tarjetas de acuerdo a los estándares comerciales y domésticos utilizando las pestañas y opciones de Microsoft Excel2007  Se compromete en poner en práctica todo lo aprendido en su I.E. Observación sistemática Ejercicios Prácticos -Lista de cotejo -Organizadores y mapas. Pruebas escritas Sistemasorales de evaluación -Fichas de evaluación. -Exposición -Pruebas de ejecución -Debates/examen oral. Actitudes frente alárea  Se empeña en realizar los trabajos asignados, participa en clase y trabaja en equipo.  Aplica el reglamento y valores para poder cuidar las computadoras del centro de cómputo.  Guía de observación.  Lista de Cotejo VALORES INDICADORES INSTRUMENTOS Respeto  Respeta las opiniones de sus compañeros.  Lista de cotejo Responsabilidad  Entrega oportunamente su modelos y creaciones  Guía de observación. BIBLIOGRAFÍA LINKOGRAFIA MANUAL DE COMPUTACIÓN. Lima- Perú. 2009. www.aulaclic.com COMPUTACIÓN FACIL. Lima-Perú. 2009. www.elrincondelvago.com www.monografias.com SUBDIRECCIÓN DOCENTE Nº: 14
  16. 16. I.E “TELESFORO CATACORA” SESIÓN DE APRENDIZAJE AREA CURRICULAR DE EPT – COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA- MICROSOFT EXCEL I. DATOS GENERALES: 1.1 GRADO Y SECCIÓN : 4º “D”, “E”,”F”. 1.3 DOCENTE : Mg. Danés Carlos Enrique Niño Cueva 1.2 DURACIÓN : 3 Horas pedagógicas=90 min. 1.4 FECHA : ………/………/ 2011 II. TEMA : Elaboración de dípticos en Microsoft Excel TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la educación ambiental.. III. APRENDIZAJE ESPERADO : Identifica , reconoce, registra, elabora y aplica diversos formatos de dípticos en Microsoft Excel IV. ORGANIZADOR : Tecnología de Base – Diseño/ Capacidades: Gestión de Procesos. Ejecución de procesos. V. DESARROLLO DE LA SESIÓN : FASES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO INICIO  Presentamos una dinámica grupal y hacemos diversas preguntas respecto al tema.  Recogemos los conocimientos previos de todos los alumnos, acerca de dípticos de diverso modelos y tipos en el entorno de office y específicamente de los procesadores de texto u hoja de cálculo (Microsoft Excel).  Imágenes  Proyector  Pizarra 10” PROCESO  Ponemos a disposición del alumno, la hoja de información respecto al tema se analiza varios puntos del contenido, donde explicaremos las diversas formas de elaboración de dípticos y los pasos para realizarlo de forma operativa y práctica manejando las diversas pestañas y opciones que tiene esta ventana.  Se desarrollará una hoja de práctica en donde se creará diversas dípticos cada uno con características diferentes a fin de mostrar sus diferencias a fin de desarrollar el arte, la estética con temas alusivos al calendario cívico escolar y su forma de impresión todo ello dentro de un documento en Microsoft Excel2007.  El docente apoya y orienta en todo momento de acuerdo a las diversas dificultades que presenta el desarrollo del tema, realimentando y reflexionando sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje deltema tratado  Hoja de información  Hoja de practica  Pc.  Proyector  Indicador laser  Papel y lápiz.  Mapa conceptual  Pizarra  Plumones  Mota 70’ SALIDA  Utilizamos una ficha de evaluación para que el alumno desarrolle en clase y poder evaluar sus aprendizajes.  Realizamos una meta de cognición sobre el tema aprendido, los conocimientos adquiridos y poder subsanar las deficiencias. Como actividad de extensión los alumnos responderán las siguientes interrogantes: ¿Según el trabajo realizado, que consideras más importante? ¿Qué otras formas de dípticos conoces?  La evaluación es permanente, durante toda la sesión de aprendizaje, por ello se les entregará una hoja evaluativa a fin de verificar los aprendizajes  Los alumnos reflexionan sobre su aprendizaje, la forma de su aprendizaje y la utilidad del aprendizaje de la presente clase en su vida cotidiana, para ello se plantean las siguientes preguntas:¿Qué aprendíhoy?¿Cómo aprendí?¿Qué dificultad tuve en el desarrollo del tema?¿para qué me servirá lo que aprendí?  Se aplica una ficha de heteroevaluación.  Hoja de extensión  Ficha de meta cognición  Ficha Heteroevaluación  Hoja de evaluación 10’ EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES TECNICAS/INSTRUMENTOS Gestión de procesos Comprensión y Aplicación de Tecnologías  Identifica las diferentes formas de elaboración de dípticos en Microsoft Excel2007  Registra las características en la elaboración de dípticos en la ventana de Microsoft Excel2007  Analiza las diversas características que tiene los dípticos en el uso comercialy doméstico para desarrollarlo en Microsoft Excel 2007  Aplica las diversas formas de desarrollo de dípticos de acuerdo a los estándares comerciales y domésticos utilizando las pestañas y opciones de Microsoft Excel2007  Se compromete en poner en práctica todo lo aprendido en su I.E. Observación sistemática Ejercicios Prácticos -Lista de cotejo -Organizadores y mapas. Pruebas escritas Sistemasorales de evaluación -Fichas de evaluación. -Exposición -Pruebas de ejecución -Debates/examen oral. Actitudes frente alárea  Se empeña en realizar los trabajos asignados, participa en clase y trabaja en equipo.  Aplica el reglamento y valores para poder cuidar las computadoras del centro de cómputo.  Guía de observación.  Lista de Cotejo VALORES INDICADORES INSTRUMENTOS Respeto  Respeta las opiniones de sus compañeros.  Lista de cotejo Responsabilidad  Entrega oportunamente su diseño de dípticos  Guía de observación. BIBLIOGRAFÍA LINKOGRAFIA MANUAL DE COMPUTACIÓN. Lima- Perú. 2009. www.aulaclic.com COMPUTACIÓN FACIL. Lima-Perú. 2009. www.elrincondelvago.com www.monografias.com SUBDIRECCIÓN DOCENTE Nº: 15
  17. 17. I.E “TELESFORO CATACORA” SESIÓN DE APRENDIZAJE AREA CURRICULAR DE EPT – COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA- MICROSOFT EXCEL I. DATOS GENERALES: 1.1 GRADO Y SECCIÓN : 4º “D”, “E”,”F”. 1.3 DOCENTE : Mg. Danés Carlos Enrique Niño Cueva 1.2 DURACIÓN : 3 Horas pedagógicas=135 min. 1.4 FECHA : ………/………/ 2011 II. TEMA : Elaboración de trípticos en Microsoft Excel TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la educación ambiental.. III. APRENDIZAJE ESPERADO : Identifica , reconoce, registra, elabora y aplica diversos formatos de trípticos en Microsoft Excel IV. ORGANIZADOR : Tecnología de Base – Diseño/ Capacidades: Gestión de Procesos. Ejecución de procesos. V. DESARROLLO DE LA SESIÓN : FASES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO INICIO  Presentamos una dinámica grupal y hacemos diversas preguntas respecto altema.  Recogemos los conocimientos previos de todos los alumnos, acerca de trípticos de diverso modelos y tipos en el entorno de office y específicamente de los procesadores de texto u hoja de cálculo (Microsoft Excel).  Imágenes  Proyector  Pizarra 10” PROCESO  Ponemos a disposición del alumno, la hoja de información respecto al tema se analiza varios puntos del contenido, donde explicaremos las diversas formas de elaboración de tarjetas y los pasos para realizarlo de forma operativa y práctica manejando las diversas pestañas y opciones que tiene esta ventana.  Se desarrollará una hoja de práctica en donde se creará diversas trípticos cada uno con características diferentes a fin de mostrar sus diferencias a fin de desarrollar el arte, la estética con temas alusivos al calendario cívico escolar y su forma de impresión todo ello dentro de un documento en Microsoft Excel2007.  El docente apoya y orienta en todo momento de acuerdo a las diversas dificultades que presenta el desarrollo del tema, realimentando y reflexionando sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje deltema tratado  Hoja de información  Hoja de practica  Pc.  Proyector  Indicador laser  Papel y lápiz.  Mapa conceptual  Pizarra  Plumones  Mota 70’ SALIDA  Utilizamos una ficha de evaluación para que el alumno desarrolle en clase y poder evaluar sus aprendizajes.  Realizamos una meta de cognición sobre el tema aprendido, los conocimientos adquiridos y poder subsanar las deficiencias. Como actividad de extensión los alumnos responderán las siguientes interrogantes: ¿Según el trabajo realizado, que consideras más importante?¿Qué otras formas de trípticos conoces?  La evaluación es permanente, durante toda la sesión de aprendizaje, por ello se les entregará una hoja evaluativa a fin de verificar los aprendizajes  Los alumnos reflexionan sobre su aprendizaje, la forma de su aprendizaje y la utilidad del aprendizaje de la presente clase en su vida cotidiana, para ello se plantean las siguientes preguntas:¿Qué aprendíhoy?¿Cómo aprendí?¿Qué dificultad tuve en el desarrollo del tema?¿para qué me servirá lo que aprendí?  Se aplica una ficha de heteroevaluación.  Hoja de extensión  Ficha de meta cognición  Ficha Heteroevaluación  Hoja de evaluación 10’ EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES TECNICAS/INSTRUMENTOS Gestión de procesos Comprensión y Aplicación de Tecnologías  Identifica las diferentes formas de elaboración de trípticos en Microsoft Excel2007  Registra las características en la elaboración de trípticos en la ventana de Microsoft Excel 2007  Analiza las diversas características que tiene las trípticos en el uso comercial y doméstico para desarrollarlo en Microsoft Excel 2007  Aplica las diversas formas de desarrollo de trípticos de acuerdo a los estándares comerciales y domésticos utilizando las pestañas y opciones de Microsoft Excel2007  Se compromete en poner en práctica todo lo aprendido en su I.E. Observación sistemática Ejercicios Prácticos -Lista de cotejo -Organizadores y mapas. Pruebas escritas Sistemasorales de evaluación -Fichas de evaluación. -Exposición -Pruebas de ejecución -Debates/examen oral. Actitudes frente alárea  Se empeña en realizar los trabajos asignados, participa en clase y trabaja en equipo.  Aplica el reglamento y valores para poder cuidar las computadoras del centro de cómputo.  Guía de observación.  Lista de Cotejo VALORES INDICADORES INSTRUMENTOS Respeto  Respeta las opiniones de sus compañeros.  Lista de cotejo Responsabilidad  Entrega oportunamente su diseño de trípticos  Guía de observación. BIBLIOGRAFÍA LINKOGRAFIA MANUAL DE COMPUTACIÓN. Lima- Perú. 2009. www.aulaclic.com COMPUTACIÓN FACIL. Lima-Perú. 2009. www.elrincondelvago.com www.monografias.com SUBDIRECCIÓN DOCENTE Nº: 16
  18. 18. I.E “TELESFORO CATACORA” SESIÓN DE APRENDIZAJE AREA CURRICULAR DE EPT – COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA- MICROSOFT EXCEL I. DATOS GENERALES: 1.1 GRADO Y SECCIÓN : 4º “D”, “E”,”F”. 1.3 DOCENTE : Mg. Danés Carlos Enrique Niño Cueva 1.2 DURACIÓN : 3 Horas pedagógicas=135 min. 1.4 FECHA : ………/………/ 2011 II. TEMA : Elaboración de Diplomas en Microsoft Excel TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la educación ambiental.. III. APRENDIZAJE ESPERADO : Identifica , reconoce, registra, elabora y aplica diversos formatos de diplomas en Microsoft Excel IV. ORGANIZADOR : Tecnología de Base – Diseño/ Capacidades: Gestión de Procesos. Ejecución de procesos. V. DESARROLLO DE LA SESIÓN : FASES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO INICIO  Presentamos una dinámica grupal y hacemos diversas preguntas respecto altema.  Recogemos los conocimientos previos de todos los alumnos, acerca de diplomas de diverso modelos y tipos en el entorno de office y específicamente de los procesadores de texto u hoja de cálculo (Microsoft Excel).  Imágenes  Proyector  Pizarra 10” PROCESO  Ponemos a disposición del alumno, la hoja de información respecto al tema se analiza varios puntos del contenido, donde explicaremos las diversas formas de elaboración de diplomas y los pasos para realizarlo de forma operativa y práctica manejando las diversas pestañas y opciones que tiene esta ventana.  Se desarrollará una hoja de práctica en donde se creará diversas diplomas cada uno con características diferentes a fin de mostrar sus diferencias a fin de desarrollar el arte, la estética con temas alusivos al calendario cívico escolar y su forma de impresión todo ello dentro de un documento en Microsoft Excel 2007.  El docente apoya y orienta en todo momento de acuerdo a las diversas dificultades que presenta el desarrollo del tema, realimentando y reflexionando sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje deltema tratado  Hoja de información  Hoja de practica  Pc.  Proyector  Indicador laser  Papel y lápiz.  Mapa conceptual  Pizarra  Plumones  Mota 70’ SALIDA  Utilizamos una ficha de evaluación para que el alumno desarrolle en clase y poder evaluar sus aprendizajes.  Realizamos una meta de cognición sobre el tema aprendido, los conocimientos adquiridos y poder subsanar las deficiencias. Como actividad de extensión los alumnos responderán las siguientes interrogantes: ¿Según el trabajo realizado, que consideras más importante?¿Qué otros tipos de diplomas conoces?  La evaluación es permanente, durante toda la sesión de aprendizaje, por ello se les entregará una hoja evaluativa a fin de verificar los aprendizajes  Los alumnos reflexionan sobre su aprendizaje, la forma de su aprendizaje y la utilidad del aprendizaje de la presente clase en su vida cotidiana, para ello se plantean las siguientes preguntas:¿Qué aprendíhoy?¿Cómo aprendí?¿Qué dificultad tuve en el desarrollo del tema?¿para qué me servirá lo que aprendí?  Se aplica una ficha de heteroevaluación.  Hoja de extensión  Ficha de meta cognición  Ficha Heteroevaluación  Hoja de evaluación 10’ EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES TECNICAS/INSTRUMENTOS Gestión de procesos Comprensión y Aplicación de Tecnologías  Identifica las diferentes formas de elaboración de diplomas en Microsoft Excel2007  Registra las características en la elaboración de diplomas en la ventana de Microsoft Excel2007  Analiza las diversas características que tiene las diplomas en el uso comercial y doméstico para desarrollarlo en Microsoft Excel 2007  Aplica las diversas formas de desarrollo de diplomas de acuerdo a los estándares comerciales y domésticos utilizando las pestañas y opciones de Microsoft Excel2007  Se compromete en poner en práctica todo lo aprendido en su I.E. Observación sistemática Ejercicios Prácticos -Lista de cotejo -Organizadores y mapas. Pruebas escritas Sistemasorales de evaluación -Fichas de evaluación. -Exposición -Pruebas de ejecución -Debates/examen oral. Actitudes frente alárea  Se empeña en realizar los trabajos asignados, participa en clase y trabaja en equipo.  Aplica el reglamento y valores para poder cuidar las computadoras del centro de cómputo.  Guía de observación.  Lista de Cotejo VALORES INDICADORES INSTRUMENTOS Respeto  Respeta las opiniones de sus compañeros.  Lista de cotejo Responsabilidad  Entrega oportunamente sus modelos de diplomas  Guía de observación. BIBLIOGRAFÍA LINKOGRAFIA MANUAL DE COMPUTACIÓN. Lima- Perú. 2009. www.aulaclic.com COMPUTACIÓN FACIL. Lima-Perú. 2009. www.elrincondelvago.com www.monografias.com SUBDIRECCIÓN DOCENTE Nº: 17
  19. 19. I.E “TELESFORO CATACORA” SESIÓN DE APRENDIZAJE AREA CURRICULAR DE EPT – COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA- MICROSOFT EXCEL I. DATOS GENERALES: 1.1 GRADO Y SECCIÓN : 4º “D”, “E”,”F”. 1.3 DOCENTE : Mg. Danés Carlos Enrique Niño Cueva 1.2 DURACIÓN : 3 Horas pedagógicas=135 min. 1.4 FECHA : ………/………/ 2011 II. TEMA : Elaboración de diversas formas de caratulas en Microsoft Excel TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la educación ambiental. III. APRENDIZAJE ESPERADO : Identifica , reconoce, registra elabora y aplica diversas formas de caratulas en Microsoft Excel IV. ORGANIZADOR : Tecnología de Base – Diseño/ Capacidades: Gestión de Procesos. Ejecución de procesos. V. DESARROLLO DE LA SESIÓN : FASES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO INICIO  Presentamos una dinámica grupal y hacemos diversas preguntas respecto altema.  Recogemos los conocimientos previos de todos los alumnos, acerca de caratulas de diverso modelos y tipos en el entorno de office y específicamente de los procesadores de texto u hoja de cálculo (Microsoft Excel).  Imágenes  Proyector  Pizarra 10” PROCESO  Ponemos a disposición del alumno, la hoja de información respecto al tema se analiza varios puntos del contenido, donde explicaremos las diversas formas de elaboración de caratulas y los pasos para realizarlo de forma operativa y práctica manejando las diversas pestañas y opciones que tiene esta ventana.  Se desarrollará una hoja de práctica en donde se creará diversas caratulas cada uno con características diferentes a fin de mostrar sus diferencias a fin de desarrollar el arte, la estética con temas alusivos al calendario cívico escolar y su forma de impresión todo ello dentro de un documento en Microsoft Excel 2007.  El docente apoya y orienta en todo momento de acuerdo a las diversas dificultades que presenta el desarrollo del tema, realimentando y reflexionando sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje deltema tratado  Hoja de información  Hoja de practica  Pc.  Proyector  Indicador laser  Papel y lápiz.  Mapa conceptual  Pizarra  Plumones  Mota 70’ SALIDA  Utilizamos una ficha de evaluación para que el alumno desarrolle en clase y poder evaluar sus aprendizajes.  Realizamos una meta de cognición sobre el tema aprendido, los conocimientos adquiridos y poder subsanar las deficiencias. Como actividad de extensión los alumnos responderán las siguientes interrogantes: ¿Según el trabajo realizado, que consideras más importante?¿Qué otros tipos de caratulas encuentras?  La evaluación es permanente, durante toda la sesión de aprendizaje, por ello se les entregará una hoja evaluativa a fin de verificar los aprendizajes  Los alumnos reflexionan sobre su aprendizaje, la forma de su aprendizaje y la utilidad del aprendizaje de la presente clase en su vida cotidiana, para ello se plantean las siguientes preguntas:¿Qué aprendíhoy?¿Cómo aprendí?¿Qué dificultad tuve en el desarrollo del tema?¿para qué me servirá lo que aprendí?.Se aplica una ficha de heteroevaluación.  Hoja de extensión  Ficha de meta cognición  Ficha Heteroevaluación  Hoja de evaluación 10’ EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES TECNICAS/INSTRUMENTOS Gestión de procesos Comprensión y Aplicación de Tecnologías  Identifica las diferentes formas de elaboración de caratulas en Microsoft Excel2007  Registra las características en la elaboración de caratulas en la ventana de Microsoft Excel 2007  Analiza las diversas características que tiene las caratulas en el uso comercial y doméstico para desarrollarlo en Microsoft Excel 2007  Aplica las diversas formas de desarrollo de caratulas de acuerdo a los estándares comerciales y domésticos utilizando las pestañas y opciones de Microsoft Excel2007  Se compromete en poner en práctica todo lo aprendido en su I.E. Observación sistemática Ejercicios Prácticos -Lista de cotejo -Organizadores y mapas. Pruebas escritas Sistemasorales de evaluación -Fichas de evaluación. -Exposición -Pruebas de ejecución -Debates/examen oral. Actitudes frente alárea  Se empeña en realizar los trabajos asignados, participa en clase y trabaja en equipo.  Aplica el reglamento y valores para poder cuidar las computadoras del centro de cómputo.  Guía de observación.  Lista de Cotejo VALORES INDICADORES INSTRUMENTOS Respeto  Respeta las opiniones de sus compañeros.  Lista de cotejo Responsabilidad  Entrega oportunamente su diseño de caratulas  Guía de observación. BIBLIOGRAFÍA LINKOGRAFIA MANUAL DE COMPUTACIÓN. Lima- Perú. 2009. www.aulaclic.com COMPUTACIÓN FACIL. Lima-Perú. 2009. www.elrincondelvago.com www.monografias.com SUBDIRECCIÓN DOCENTE Nº: 18
  20. 20. I.E “TELESFORO CATACORA” SESIÓN DE APRENDIZAJE AREA CURRICULAR DE EPT – COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA- MICROSOFT EXCEL I. DATOS GENERALES: 1.1 GRADO Y SECCIÓN : 4º “D”, “E”,”F”. 1.3 DOCENTE : Mg. Danés Carlos Enrique Niño Cueva 1.2 DURACIÓN : 3 Horas pedagógicas=135 min. 1.4 FECHA : ………/………/ 2011 II. TEMA : Elaboración de afiches en Microsoft Excel TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la educación ambiental.. III. APRENDIZAJE ESPERADO : Identifica , reconoce, registra elabora y aplica diversos formas de afiches en Microsoft Excel IV. ORGANIZADOR : Tecnología de Base – Diseño/ Capacidades: Gestión de Procesos. Ejecución de procesos. V. DESARROLLO DE LA SESIÓN : FASES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO INICIO  Presentamos una dinámica grupal y hacemos diversas preguntas respecto altema.  Recogemos los conocimientos previos de todos los alumnos, acerca de afiches de diverso modelos y tipos en el entorno de office y específicamente de los procesadores de texto u hoja de cálculo (Microsoft Excel).  Imágenes  Proyector  Pizarra 10” PROCESO  Ponemos a disposición del alumno, la hoja de información respecto al tema se analiza varios puntos del contenido, donde explicaremos las diversas formas de elaboración de afiches y los pasos para realizarlo de forma operativa y práctica manejando las diversas pestañas y opciones que tiene esta ventana.  Se desarrollará una hoja de práctica en donde se creará diversas afiches cada uno con características diferentes a fin de mostrar sus diferencias a fin de desarrollar el arte, la estética con temas alusivos al calendario cívico escolar y su forma de impresión todo ello dentro de un documento en Microsoft Excel2007.  El docente apoya y orienta en todo momento de acuerdo a las diversas dificultades que presenta el desarrollo del tema, realimentando y reflexionando sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje deltema tratado  Hoja de información  Hoja de practica  Pc.  Proyector  Indicador laser  Papel y lápiz.  Mapa conceptual  Pizarra  Plumones  Mota 70’ SALIDA  Utilizamos una ficha de evaluación para que el alumno desarrolle en clase y poder evaluar sus aprendizajes.  Realizamos una meta de cognición sobre el tema aprendido, los conocimientos adquiridos y poder subsanar las deficiencias. Como actividad de extensión los alumnos responderán las siguientes interrogantes: ¿Según el trabajo realizado, que consideras más importante?¿Qué otros tipos de afiches conoces?  La evaluación es permanente, durante toda la sesión de aprendizaje, por ello se les entregará una hoja evaluativa a fin de verificar los aprendizajes  Los alumnos reflexionan sobre su aprendizaje, la forma de su aprendizaje y la utilidad del aprendizaje de la presente clase en su vida cotidiana, para ello se plantean las siguientes preguntas:¿Qué aprendíhoy?¿Cómo aprendí?¿Qué dificultad tuve en el desarrollo del tema?¿para qué me servirá lo que aprendí?  Se aplica una ficha de heteroevaluación.  Hoja de extensión  Ficha de meta cognición  Ficha Heteroevaluación  Hoja de evaluación 10’ EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES TECNICAS/INSTRUMENTOS Gestión de procesos Comprensión y Aplicación de Tecnologías  Identifica las diferentes formas de elaboración de afiches en Microsoft Excel2007  Registra las características en la elaboración de afiches en la ventana de Microsoft Excel2007  Analiza las diversas características que tiene las afiches en el uso comercialy doméstico para desarrollarlo en Microsoft Excel 2007  Aplica las diversas formas de desarrollo de afiches de acuerdo a los estándares comerciales y domésticos utilizando las pestañas y opciones de Microsoft Excel2007  Se compromete en poner en práctica todo lo aprendido en su I.E. Observación sistemática Ejercicios Prácticos -Lista de cotejo -Organizadores y mapas. Pruebas escritas Sistemasorales de evaluación -Fichas de evaluación. -Exposición -Pruebas de ejecución -Debates/examen oral. Actitudes frente alárea  Se empeña en realizar los trabajos asignados, participa en clase y trabaja en equipo.  Aplica el reglamento y valores para poder cuidar las computadoras del centro de cómputo.  Guía de observación.  Lista de Cotejo VALORES INDICADORES INSTRUMENTOS Respeto  Respeta las opiniones de sus compañeros.  Lista de cotejo Responsabilidad  Entrega oportunamente su diseño de afiches  Guía de observación. BIBLIOGRAFÍA LINKOGRAFIA MANUAL DE COMPUTACIÓN. Lima- Perú. 2009. www.aulaclic.com COMPUTACIÓN FACIL. Lima-Perú. 2009. www.elrincondelvago.com www.monografias.com SUBDIRECCIÓN DOCENTE Nº: 19
  21. 21. I.E “TELESFORO CATACORA” SESIÓN DE APRENDIZAJE AREA CURRICULAR DE EPT – COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA- MICROSOFT EXCEL I. DATOS GENERALES: 1.1 GRADO Y SECCIÓN : 4º “D”, “E”,”F”. 1.3 DOCENTE : Mg. Danés Carlos Enrique Niño Cueva 1.2 DURACIÓN : 3 Horas pedagógicas=135 min. 1.4 FECHA : ………/………/ 2011 II. TEMA : Elaboración de currículo vitae con formatos diversos TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la educación ambiental.. III. APRENDIZAJE ESPERADO : Identifica , reconoce, registra, elabora y aplica formatos de currículo vitae en Microsoft Excel IV. ORGANIZADOR : Tecnología de Base – Diseño/ Capacidades: Gestión de Procesos. Ejecución de procesos. V. DESARROLLO DE LA SESIÓN : FASES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO INICIO  Presentamos una dinámica grupal y hacemos diversas preguntas respecto altema.  Recogemos los conocimientos previos de todos los alumnos, acerca de modelos de currículos vitae y perfiles de diverso modelos y tipos en el entorno de office y específicamente de los procesadores de texto u hoja de cálculo (Microsoft Excel).  Imágenes  Proyector  Pizarra 10” PROCESO  Ponemos a disposición del alumno, la hoja de información respecto al tema se analiza varios puntos del contenido, donde explicaremos las diversas formas de elaboración de currículos vitae y perfiles y los pasos para realizarlo de forma operativa y práctica manejando las diversas pestañas y opciones que tiene esta ventana.  Se desarrollará una hoja de práctica en donde se creará diversas currículos vitae y perfiles cada uno con características diferentes a fin de mostrar sus diferencias a fin de desarrollar el arte, la estética con temas alusivos al calendario cívico escolar y su forma de impresión todo ello dentro de un documento en Microsoft Excel 2007.  El docente apoya y orienta en todo momento de acuerdo a las diversas dificultades que presenta el desarrollo del tema, realimentando y reflexionando sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje deltema tratado  Hoja de información  Hoja de practica  Pc.  Proyector  Indicador laser  Papel y lápiz.  Mapa conceptual  Pizarra  Plumones  Mota 70’ SALIDA  Utilizamos una ficha de evaluación para que el alumno desarrolle en clase y poder evaluar sus aprendizajes.  Realizamos una meta de cognición sobre el tema aprendido, los conocimientos adquiridos y poder subsanar las deficiencias. Como actividad de extensión los alumnos responderán las siguientes interrogantes: ¿Según el trabajo realizado, que consideras más importante?¿Qué otros tipos de modelos de currículos y perfiles conoces?  La evaluación es permanente, durante toda la sesión de aprendizaje, por ello se les entregará una hoja evaluativa a fin de verificar los aprendizajes  Los alumnos reflexionan sobre su aprendizaje, la forma de su aprendizaje y la utilidad del aprendizaje de la presente clase en su vida cotidiana, para ello se plantean las siguientes preguntas:¿Qué aprendíhoy?¿Cómo aprendí?¿Qué dificultad tuve en el desarrollo del tema?¿para qué me servirá lo que aprendí?  Se aplica una ficha de heteroevaluación.  Hoja de extensión  Ficha de meta cognición  Ficha Heteroevaluación  Hoja de evaluación 10’ EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES TECNICAS/INSTRUMENTOS Gestión de procesos Comprensión y Aplicación de Tecnologías  Identifica las diferentes formas de elaboración de currículos y perfiles en Microsoft Excel2007  Registra las características en la elaboración de currículos y perfiles en de Microsoft Excel2007  Analiza las diversas características que tiene los currículos y perfiles en el uso comercialy doméstico para desarrollarlo en Microsoft Excel 2007  Aplica las diversas formas de desarrollo de currículos y perfiles de acuerdo a los estándares comerciales y domésticos utilizando las pestañas y opciones de Microsoft Excel2007  Se compromete en poner en práctica todo lo aprendido en su I.E. Observación sistemática Ejercicios Prácticos -Lista de cotejo -Organizadores y mapas. Pruebas escritas Sistemasorales de evaluación -Fichas de evaluación. -Exposición -Pruebas de ejecución -Debates/examen oral. Actitudes frente alárea  Se empeña en realizar los trabajos asignados, participa en clase y trabaja en equipo.  Aplica el reglamento y valores para poder cuidar las computadoras del centro de cómputo.  Guía de observación.  Lista de Cotejo VALORES INDICADORES INSTRUMENTOS Respeto  Respeta las opiniones de sus compañeros.  Lista de cotejo Responsabilidad  Entrega oportunamente su diseño de currículos y perfiles  Guía de observación. BIBLIOGRAFÍA LINKOGRAFIA MANUAL DE COMPUTACIÓN. Lima- Perú. 2009. www.aulaclic.com COMPUTACIÓN FACIL. Lima-Perú. 2009. www.elrincondelvago.com www.monografias.com SUBDIRECCIÓN DOCENTE Nº: 20
  22. 22. I.E “TELESFORO CATACORA” SESIÓN DE APRENDIZAJE AREA CURRICULAR DE EPT – COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA- MICROSOFT EXCEL I. DATOS GENERALES: 1.1 GRADO Y SECCIÓN : 4º “D”, “E”,”F”. 1.3 DOCENTE : Mg. Danés Carlos Enrique Niño Cueva 1.2 DURACIÓN : 3 Horas pedagógicas=135 min. 1.4 FECHA : ………/………/ 2011 II. TEMA : Elaboración de hojas combinadas para texto en Microsoft Excel TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la educación ambiental. III. APRENDIZAJE ESPERADO : Identifica , reconoce, registra, elabora y aplica hojas combinadas para textos en Microsoft Excel IV. ORGANIZADOR : Tecnología de Base – Diseño/ Capacidades: Gestión de Procesos. Ejecución de procesos. V. DESARROLLO DE LA SESIÓN : FASES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO INICIO  Presentamos una dinámica grupal y hacemos diversas preguntas respecto altema.  Recogemos los conocimientos previos de todos los alumnos, acerca de tarjetas de diverso modelos y tipos en el entorno de office y específicamente de los procesadores de texto u hoja de cálculo (Microsoft Excel).  Imágenes  Proyector  Pizarra 10” PROCESO  Ponemos a disposición del alumno, la hoja de información respecto al tema se analiza varios puntos del contenido, donde explicaremos las diversas formas de elaboración de hojas combinadas tanto en Excel como en Excelpara realizar gráficos, cuadros, tablas, organigramas, etc , en forma operativa y práctica manejando las diversas pestañas y opciones que tiene.  Se desarrollará una hoja de práctica en donde se tendrá diversos ejercicios para insertar y/o elaborar hojas combinadas a fin de realizar en forma más efectiva cálculos básicos que recreen las diversas presentaciones que se realice en Excela fin de mostrar sus diferencias y aportes en un documento en Microsoft Excel 2007.  El docente apoya y orienta en todo momento de acuerdo a las diversas dificultades que presenta el desarrollo del tema, realimentando y reflexionando sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje deltema tratado  Hoja de información  Hoja de practica  Pcs.  Proyector  Indicador laser  Papel y lápiz.  Mapa conceptual  Pizarra  Plumones  Mota 70’ SALIDA  Utilizamos una ficha de evaluación para que el alumno desarrolle en clase y poder evaluar sus aprendizajes.  Realizamos una meta de cognición sobre el tema aprendido, los conocimientos adquiridos y poder subsanar las deficiencias. Como actividad de extensión los alumnos responderán las siguientes interrogantes: ¿Según el trabajo realizado, que consideras más importante? ¿Qué otros formas de hojas combinadas conoces?  La evaluación es permanente, durante toda la sesión de aprendizaje, por ello se les entregará una hoja evaluativa a fin de verificar los aprendizajes  Los alumnos reflexionan sobre su aprendizaje, la forma de su aprendizaje y la utilidad del aprendizaje de la presente clase en su vida cotidiana, para ello se plantean las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Qué dificultad tuve en el desarrollo del tema?¿para qué me servirá lo que aprendí?  Se aplica una ficha de heteroevaluación.  Hoja de extensión  Ficha de meta cognición  Ficha Heteroevaluación  Hoja de evaluación 10’ EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES TECNICAS/INSTRUMENTOS Gestión de procesos Comprensión y Aplicación de Tecnologías  Identifica las diferentes formas de elaboración de hojas combinada en Microsoft Excel2007  Registra las características en la elaboración de hojas combinadas en la ventana de Microsoft Excel 2007  Analiza las diversas características que tiene las hojas combinadas en el uso comercialy doméstico para desarrollarlo en Microsoft Excel 2007  Aplica las diversas formas de desarrollo de las hojas combinadas para texto de acuerdo a los estándares comerciales y domésticos utilizando las pestañas y opciones de Microsoft Excel  Se compromete en poner en práctica todo lo aprendido en su I.E. Observación sistemática Ejercicios Prácticos -Lista de cotejo -Organizadores y mapas. Pruebas escritas Sistemasorales de evaluación -Fichas de evaluación. -Exposición -Pruebas de ejecución -Debates/examen oral. Actitudes frente alárea  Se empeña en realizar los trabajos asignados, participa en clase y trabaja en equipo.  Aplica el reglamento y valores para poder cuidar las computadoras del centro de cómputo.  Guía de observación.  Lista de Cotejo VALORES INDICADORES INSTRUMENTOS Respeto  Respeta las opiniones de sus compañeros.  Lista de cotejo Responsabilidad  Entrega oportunamente su hoja combinada para su evaluación  Guía de observación. BIBLIOGRAFÍA LINKOGRAFIA MANUAL DE COMPUTACIÓN. Lima- Perú. 2009. www.aulaclic.com COMPUTACIÓN FACIL. Lima-Perú. 2009. www.elrincondelvago.com www.monografias.com SUBDIRECCIÓN DOCENTE Nº:21

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