Diese Präsentation wurde erfolgreich gemeldet.
Wir verwenden Ihre LinkedIn Profilangaben und Informationen zu Ihren Aktivitäten, um Anzeigen zu personalisieren und Ihnen relevantere Inhalte anzuzeigen. Sie können Ihre Anzeigeneinstellungen jederzeit ändern.
‫اجملهر‬ ‫حتت‬ ‫ياك‬‫س‬‫جي‬
‫يع‬‫مجل‬ ‫العلوم‬ ‫تعلمي‬ ‫تاب‬‫ك‬ ‫عن‬‫الاطفال‬
‫ترمجة‬:‫بدهللا‬‫ع‬‫بة‬‫ي‬‫خطا‬،
‫امية‬‫ر‬‫د...
‫اجملهر‬ ‫حتت‬ ‫ياك‬‫س‬‫جي‬
‫يات‬‫شخص‬‫ل‬‫ا‬ ‫ثل‬‫مي‬:
‫أ‬.‫د‬‫بدهللا‬‫ع‬‫بة‬‫ي‬‫خطا‬‫بدور‬:‫ياك‬‫س‬‫جي‬ ‫عقل‬
‫بدور‬ ‫عىل...
‫والشخصيات‬ ‫المقدمة‬:
‫تقوم‬ ‫كانت‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫يلقي‬ ‫التالي‬ ‫السيناريو‬‫به‬‫جي‬‫سيكا‬
(‫والرياضيات‬ ‫العلوم‬ ‫...
‫الشخصيات‬:
‫جيسيكــا‬:‫من‬ ‫كل‬ ‫ووالدة‬ ‫والرياضيات‬ ‫العلوم‬ ‫معلمة‬
‫جوناثان‬‫وروزيت‬
‫جوناثان‬:‫جيسيكا‬ ‫ابن‬‫االصغر‬...
‫االول‬ ‫المشهد‬:
‫جيسيكا‬ ‫ملهم‬ ‫جوناثان‬
‫خارجا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫نهارا‬
5
‫االول‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫ملهم‬ ‫جوناثان‬
‫خارجا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫نهارا‬
‫الراوي‬:‫في‬‫احد‬ ‫صباح‬‫ايام‬‫شهر‬‫اوغسطس‬‫الد...
‫االول‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫ملهم‬ ‫جوناثان‬
‫خارجا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫نهارا‬
‫روزيت‬:‫ساخنة‬ ‫أنها‬ ‫أواه‬.‫جدا؟‬ ‫حار‬ ‫الجز...
‫االول‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫ملهم‬ ‫جوناثان‬
‫خارجا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫نهارا‬
‫روزيت‬:‫أسمعه‬ ‫نعم‬.
‫جوناثان‬:‫ساضع‬‫يفعل‬ ‫ك...
‫االول‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫ملهم‬ ‫جوناثان‬
‫خارجا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫نهارا‬
‫روزيت‬:‫زلت‬ ‫ما‬ ‫ولكنني‬ ‫اختفي‬ ‫قد‬ ‫الصرير...
‫االول‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫ملهم‬ ‫جوناثان‬
‫خارجا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫نهارا‬
‫جوناثان‬:‫عجالت‬ ‫اجعلي‬ ‫المرة‬ ‫هذه‬ ‫ولكن‬ ‫...
.
‫االول‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫ملهم‬ ‫جوناثان‬
‫خارجا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫نهارا‬
‫جوناثان‬:‫يلي‬ ‫ما‬ ‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫حاولي‬:
‫را...
.
‫االول‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫ملهم‬ ‫جوناثان‬
‫خارجا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫نهارا‬
‫سنوات‬ ‫تسع‬ ‫بعمر‬.‫ف‬ ‫وراء‬ ‫سر‬ ‫هناك‬ ‫ا...
.
‫االول‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫ملهم‬ ‫جوناثان‬
‫خارجا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫نهارا‬
‫جيسيكا‬(‫باصرار‬:)‫اال‬ ‫عن‬ ‫الكبير‬ ‫القدر‬...
.
‫االول‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫ملهم‬ ‫جوناثان‬
‫خارجا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫نهارا‬
‫لي‬ ‫قال‬ ‫سخونتها‬ ‫سبب‬ ‫عن‬ ‫عمي‬:
‫فرانك‬...
.
‫االول‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫ملهم‬ ‫جوناثان‬
‫خارجا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫نهارا‬
‫الراوي‬:،‫الخشب‬ ‫من‬ ‫وقطعة‬ ‫بالمنشار‬ ‫فرا...
.
‫االول‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫ملهم‬ ‫جوناثان‬
‫خارجا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫نهارا‬
‫مستوضحا‬ ‫جوناثان‬ ‫يسأل‬ ‫فرانك‬ ‫العم‬:‫است...
.
‫االول‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫ملهم‬ ‫جوناثان‬
‫خارجا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫نهارا‬
-‫جوناثان‬ ‫الحظ‬ ‫حيث‬ ،‫صندوق‬ ‫ضمن‬ ‫دحل‬ ‫...
.
‫االول‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫ملهم‬ ‫جوناثان‬
‫خارجا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫نهارا‬
‫الراوي‬:‫وتحد‬ ، ‫جوناثان‬ ‫البنها‬ ‫باهتمام‬...
.
‫الثاني‬ ‫المشهد‬:
‫جيسيكا‬ ‫عقل‬ ‫مع‬ ‫رحلة‬
‫داخليا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫ليال‬
19
.
‫االثاني‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫عقل‬ ‫مع‬ ‫رحلة‬
‫داخليا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫ليال‬
‫الراوي‬:‫النافذ‬ ‫قرب‬ ‫الموجود‬ ‫مكتبها‬ ...
.
‫االثاني‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫عقل‬ ‫مع‬ ‫رحلة‬
‫داخليا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫ليال‬
‫الحديث‬ ‫جيسيكا‬ ‫عقل‬ ‫يتابع‬:
‫اال‬ ‫وتق...
.
‫االثاني‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫عقل‬ ‫مع‬ ‫رحلة‬
‫داخليا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫ليال‬
‫االفكار‬.‫يكون‬ ‫كي‬ ‫طالبي‬ ‫ادرس‬ ‫كيف‬ ...
.
‫االثاني‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫عقل‬ ‫مع‬ ‫رحلة‬
‫داخليا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫ليال‬
‫الراوي‬:‫وكانت‬ ‫وعقلها‬ ‫نفسها‬ ‫مع‬ ‫تسا...
.
‫االثاني‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫عقل‬ ‫مع‬ ‫رحلة‬
‫داخليا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫ليال‬
‫بالت‬ ‫يتأثر‬ ‫ان‬ ‫ويمكن‬ ،‫والعقلية‬ ‫ال...
.
‫االثاني‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫عقل‬ ‫مع‬ ‫رحلة‬
‫داخليا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫ليال‬
‫جيسيكا‬:‫أفكار‬ ‫عن‬ ‫أعرف‬ ‫ماذا‬‫االطفال...
.
‫االثاني‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫عقل‬ ‫مع‬ ‫رحلة‬
‫داخليا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫ليال‬
26
‫جيسيكا‬ ‫عقل‬:‫يحتاج‬‫االطفال‬‫الى‬:
‫ا...
27
‫االثاني‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫عقل‬ ‫مع‬ ‫رحلة‬
‫داخليا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫ليال‬
‫جيسيكا‬:‫تعلم‬ ‫كيفية‬ ‫في‬ ‫السائد‬ ‫الم...
28
‫الثالث‬ ‫المشهد‬:
‫بنائية‬ ‫محاولة‬‫لجيسيكا‬‫طالبها‬ ‫مع‬
‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬
29
‫المشهد‬‫االثالث‬:‫بنائية‬ ‫محاولة‬‫لجيسيكا‬‫طالبها‬ ‫مع‬
‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬
‫الراوي‬:‫ط‬ ‫تتجنب‬ ‫ان‬ ‫قررت‬ ‫...
30
‫المشهد‬‫االثالث‬:‫بنائية‬ ‫محاولة‬‫لجيسيكا‬‫طالبها‬ ‫مع‬
‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬
‫الراوي‬:‫تقدم‬ ‫ولم‬ ،‫المنظر‬ ‫ج...
31
‫المشهد‬‫االثالث‬:‫بنائية‬ ‫محاولة‬‫لجيسيكا‬‫طالبها‬ ‫مع‬
‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬
‫الراوي‬:‫ال‬ ‫التعليمات‬ ‫على‬ ‫ي...
32
‫المشهد‬‫االثالث‬:‫بنائية‬ ‫محاولة‬‫لجيسيكا‬‫طالبها‬ ‫مع‬
‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬
‫جيسيكا‬:-‫ذلك؟‬ ‫فعل‬ ‫يمكن‬ ‫كيف...
33
‫المشهد‬‫االثالث‬:‫بنائية‬ ‫محاولة‬‫لجيسيكا‬‫طالبها‬ ‫مع‬
‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬
‫يسأل‬ ‫الطلبة‬ ‫أحد‬:‫البعد؟‬ ‫ثن...
34
‫المشهد‬‫االثالث‬:‫بنائية‬ ‫محاولة‬‫لجيسيكا‬‫طالبها‬ ‫مع‬
‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬
‫استخدام‬‫افكارهم‬‫بدا‬ ‫كما‬ ،‫جد...
35
‫الرابع‬ ‫المشهد‬:
‫جيسيكا‬ ‫عند‬ ‫يتالشي‬ ‫التشويق‬
‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬
36
‫الرابع‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫عند‬ ‫يتالشي‬ ‫التشويق‬
‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬
‫الراوي‬:‫بدأت‬‫جيسكا‬‫المواد‬ ‫من‬ ‫عدد...
37
‫الرابع‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫عند‬ ‫يتالشي‬ ‫التشويق‬
‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬
‫دوما‬ ‫لها‬ ‫المرافقة‬ ‫الصغيرة‬ ‫مفكرت...
38
‫الرابع‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫عند‬ ‫يتالشي‬ ‫التشويق‬
‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬
-‫على‬ ‫الحصول‬ ‫فضلوا‬ ‫الطالب‬ ‫بعض‬‫ا...
39
‫الرابع‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫عند‬ ‫يتالشي‬ ‫التشويق‬
‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬
‫الراوي‬:‫لقد‬‫اصابت‬‫جيسيكا‬ ‫المشكالت‬...
40
‫الرابع‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫عند‬ ‫يتالشي‬ ‫التشويق‬
‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬
-‫ادرك‬‫ي‬ ‫وال‬ ‫دائما‬ ‫تختبر‬ ‫ان‬ ‫ي...
41
‫الرابع‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫عند‬ ‫يتالشي‬ ‫التشويق‬
‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬
-‫مع‬ ‫التعلم‬ ‫خبرة‬ ‫من‬ ‫الطلبة‬ ‫خرو...
42
‫الرابع‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫عند‬ ‫يتالشي‬ ‫التشويق‬
‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬
‫البنائي‬ ‫العلوم‬ ‫وتعليم‬ ‫تعلم‬ ‫نموذ...
43
‫الخامس‬ ‫المشهد‬(‫االخير‬:)
‫جيسيكا‬ ‫عند‬ ‫المعرفة‬ ‫بناء‬
‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬
44
‫الخامس‬ ‫المشهد‬(‫االخير‬:)‫جيسيكا‬ ‫عند‬ ‫المعرفة‬ ‫بناء‬
‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬
‫المشاهدين‬ ‫تخاطب‬ ‫جيسيكا‬:
‫ا...
45
‫الخامس‬ ‫المشهد‬(‫االخير‬:)‫جيسيكا‬ ‫عند‬ ‫المعرفة‬ ‫بناء‬
‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬
46
‫المشهد‬‫االثالث‬:‫بنائية‬ ‫محاولة‬‫لجيسيكا‬‫طالبها‬ ‫مع‬
‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬
‫البنائي‬ ‫التعلم‬ ‫متطلبات‬:
47
‫المشهد‬‫االثالث‬:‫بنائية‬ ‫محاولة‬‫لجيسيكا‬‫طالبها‬ ‫مع‬
‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬
‫الناجح‬ ‫البنائي‬ ‫التعلم‬:
48
‫الختام‬ ‫وفي‬..
‫في‬ ‫معي‬ ‫ساهم‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫والتقدير‬ ‫الشكر‬ ‫كل‬‫اج‬‫ر‬‫اخ‬‫العمل‬ ‫هذا‬
‫الوجود‬ ‫حيز‬ ‫الى‬
‫ل‬‫...
Nächste SlideShare
Wird geladen in …5
×

جيسيكا تحت المجهر

تعليم الاطفال بالاستراتيجية البنائية

  • Loggen Sie sich ein, um Kommentare anzuzeigen.

  • Gehören Sie zu den Ersten, denen das gefällt!

جيسيكا تحت المجهر

  1. 1. ‫اجملهر‬ ‫حتت‬ ‫ياك‬‫س‬‫جي‬ ‫يع‬‫مجل‬ ‫العلوم‬ ‫تعلمي‬ ‫تاب‬‫ك‬ ‫عن‬‫الاطفال‬ ‫ترمجة‬:‫بدهللا‬‫ع‬‫بة‬‫ي‬‫خطا‬، ‫امية‬‫ر‬‫د‬ ‫رؤية‬ ‫ار‬‫و‬‫وح‬ ‫يو‬‫ر‬‫سينا‬:‫خرض‬ ‫وداد‬
  2. 2. ‫اجملهر‬ ‫حتت‬ ‫ياك‬‫س‬‫جي‬ ‫يات‬‫شخص‬‫ل‬‫ا‬ ‫ثل‬‫مي‬: ‫أ‬.‫د‬‫بدهللا‬‫ع‬‫بة‬‫ي‬‫خطا‬‫بدور‬:‫ياك‬‫س‬‫جي‬ ‫عقل‬ ‫بدور‬ ‫عىل‬:‫جواناثن‬ ‫بدور‬ ‫خادل‬:‫نك‬‫ا‬‫ر‬‫ف‬ ‫العم‬ ‫الاء‬‫بدور‬:‫يت‬‫ز‬‫رو‬ ‫بدور‬ ‫صفاء‬:‫اوي‬‫ر‬‫ال‬ ‫بدور‬ ‫وداد‬:‫ياك‬‫س‬‫جي‬ ‫بدور‬ ‫يع‬‫مجل‬‫ا‬:‫الطالب‬
  3. 3. ‫والشخصيات‬ ‫المقدمة‬: ‫تقوم‬ ‫كانت‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫يلقي‬ ‫التالي‬ ‫السيناريو‬‫به‬‫جي‬‫سيكا‬ (‫والرياضيات‬ ‫العلوم‬ ‫معلمة‬)‫ومحاوال‬ ، ‫لطالبها‬ ‫تدريسها‬ ‫خالل‬‫تها‬ ‫ب‬ ‫عالقة‬ ‫ذات‬ ‫جديدة‬ ‫رؤية‬ ‫الى‬ ‫الروتيني‬ ‫الواقع‬ ‫لتغير‬ ‫الجادة‬‫التعلم‬ ‫البنائي‬.‫معرفته‬ ‫الطالب‬ ‫يبني‬ ‫ان‬ ‫تسعى‬ ‫والتي‬‫بنفسة‬.‫معنا‬ ‫تابعوا‬ ‫احداث‬‫جيسيكا‬ ‫من‬ ‫سوية‬ ‫لنتعلم‬ ‫القادمة‬ ‫الخمسة‬ ‫الفصول‬ 3
  4. 4. ‫الشخصيات‬: ‫جيسيكــا‬:‫من‬ ‫كل‬ ‫ووالدة‬ ‫والرياضيات‬ ‫العلوم‬ ‫معلمة‬ ‫جوناثان‬‫وروزيت‬ ‫جوناثان‬:‫جيسيكا‬ ‫ابن‬‫االصغر‬‫سنوات‬ ‫تسع‬ ‫وعمره‬ ‫روزيت‬:‫س‬ ‫كبر‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ ‫الكبرى‬ ‫جيسيكا‬ ‫ابنة‬‫نها‬‫اال‬ ‫مقارنه‬ ‫قليلة‬ ‫معلوماتها‬ ‫ان‬‫باخيها‬‫جوناثان‬ ‫فرانك‬ ‫العم‬:‫في‬ ‫ومحترف‬ ‫ومثقف‬ ‫متعلم‬ ، ‫جوناثان‬ ‫عم‬‫اع‬‫مال‬ ‫النجارة‬ ‫المدرسة‬ ‫طالب‬:‫الذكور‬ ‫من‬ ‫الخامس‬ ‫الصف‬ ‫طلبة‬‫واالناث‬ ‫جيسيك‬ ‫فيها‬ ‫تدرس‬ ‫التي‬ ‫المدرسة‬ ‫في‬‫ا‬ 4
  5. 5. ‫االول‬ ‫المشهد‬: ‫جيسيكا‬ ‫ملهم‬ ‫جوناثان‬ ‫خارجا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫نهارا‬ 5
  6. 6. ‫االول‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫ملهم‬ ‫جوناثان‬ ‫خارجا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫نهارا‬ ‫الراوي‬:‫في‬‫احد‬ ‫صباح‬‫ايام‬‫شهر‬‫اوغسطس‬‫الدو‬ ‫بداية‬ ‫وقبل‬‫ام‬ ،‫المدرسي‬‫جيسيكا‬ ‫كانت‬‫تشذب‬ ‫منزلها‬ ‫حديقة‬ ‫في‬ ‫تتمشى‬ ‫اشجارها‬‫وتسقي‬‫ازهارها‬‫لعبهم‬ ‫خالل‬ ‫وابنتها‬ ‫ابنها‬ ‫وتراقب‬ ،‫في‬ ‫ا‬ ‫الحديقة‬ ‫في‬.‫الكبرى‬ ‫ابنتها‬ ‫كانت‬ ‫لقد‬‫روزيت‬‫ف‬ ‫منهمكة‬‫نفخ‬ ‫ي‬ ‫مدة‬ ‫منذ‬ ‫تركبها‬ ‫لم‬ ‫التي‬ ‫دراجتها‬ ‫عجالت‬.‫روزيت‬‫تستخدم‬ ‫العجل‬ ‫في‬ ‫الهواء‬ ‫ضخ‬ ‫وتحاول‬ ‫الطويلة‬ ‫الماسورة‬ ‫ذو‬ ‫المنفاخ‬،‫ة‬ ‫وعندها‬ ،‫المنفاخ‬ ‫ماسورة‬ ‫لمست‬ ‫المتكررة‬ ‫محاوالتها‬ ‫وخالل‬ ‫قائلة‬ ‫الوقت‬ ‫بنفس‬ ‫ومتعجبة‬ ‫متألمة‬ ‫صرخت‬: 6
  7. 7. ‫االول‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫ملهم‬ ‫جوناثان‬ ‫خارجا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫نهارا‬ ‫روزيت‬:‫ساخنة‬ ‫أنها‬ ‫أواه‬.‫جدا؟‬ ‫حار‬ ‫الجزء‬ ‫هذا‬ ‫لماذا‬ ‫الراوي‬:‫جوناثان‬ ‫انتبه‬‫الخته‬‫وسألها‬: ‫جوناثان‬:‫حدث؟‬ ‫ماذا‬ ‫روزيت‬:‫السبب‬ ‫اعرف‬ ‫وال‬ ،‫جدا‬ ‫ساخنة‬ ‫المنفاخ‬ ‫ماسورة‬! ‫الفور‬ ‫على‬ ‫يرد‬ ‫جوناثان‬:‫االحتكاك‬ ‫بسبب‬ ‫حارة‬ ‫انها‬. ‫روزيت‬:‫االحتكاك؟‬ ‫هو‬ ‫وما‬ ‫جوناثان‬:‫اركبه‬ ‫الذي‬ ‫التزحلق‬ ‫لوح‬ ‫عجالت‬ ‫الى‬ ‫انظري‬ ‫واستمعي‬‫اليها‬‫عندما‬‫اتحرك‬‫بسرعة‬.‫ل‬ ‫صريرا‬ ‫سمعتي‬ ‫هل‬‫ها؟‬ 7
  8. 8. ‫االول‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫ملهم‬ ‫جوناثان‬ ‫خارجا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫نهارا‬ ‫روزيت‬:‫أسمعه‬ ‫نعم‬. ‫جوناثان‬:‫ساضع‬‫يفعل‬ ‫كما‬ ‫العجالت‬ ‫على‬ ‫الزيت‬ ‫من‬ ‫قليال‬‫العم‬ (‫فرانك‬)‫واحرك‬‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫بسرعة‬ ‫العجالت‬.‫واالن‬‫ما‬ ‫هل‬ ‫الصرير؟‬ ‫صوت‬ ‫تسمعين‬ ‫زالت‬ ‫روزيت‬:‫تماما‬ ‫الصوت‬ ‫اختفى‬ ‫لقد‬. ‫جوناثان‬:‫وجو‬ ‫بسبب‬ ‫صريرا‬ ‫تصدر‬ ‫العجالت‬ ‫كانت‬ ‫لقد‬‫د‬ ،‫االحتكاك‬ ‫قل‬ ‫الزيت‬ ‫من‬ ‫قليال‬ ‫وضعت‬ ‫وعندما‬ ،‫االحتكاك‬ ‫واصبحت‬‫أسهل‬ ‫العجلة‬ ‫حركة‬. 8
  9. 9. ‫االول‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫ملهم‬ ‫جوناثان‬ ‫خارجا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫نهارا‬ ‫روزيت‬:‫زلت‬ ‫ما‬ ‫ولكنني‬ ‫اختفي‬ ‫قد‬ ‫الصرير‬ ‫ان‬ ‫صحيح‬‫اسمم‬ ‫الصغيرة‬ ‫العجالت‬ ‫دوران‬ ‫صوت‬. ‫جوناثان‬:‫هماا‬‫الننمي‬‫الزيمت‬ ‫ممن‬ ‫قليلمق‬ ‫كميمق‬ ‫وضمعت‬.‫لنجم‬‫رب‬ ‫اخر‬ ‫شيئا‬. ‫تالممممم‬ ‫ان‬ ‫دون‬ ‫ق‬ ‫سسممممر‬ ‫تممممدور‬ ‫دراجتمممم‬ ‫جلممممق‬ ‫اجعلممممي‬ ‫االرض‬‫المسيها‬ ‫ثم‬ ،.‫حارة؟‬ ‫هي‬ ‫هل‬ ‫الراوي‬:‫روزيت‬‫طلسه‬ ‫ما‬ ‫جرست‬‫اخاها‬‫ثم‬ ،‫اجاست‬‫سقولها‬: ‫روزيت‬:‫يوجد‬ ‫ال‬‫اي‬‫حرارة‬.‫طسيعيق‬ ‫حرارتها‬. 9
  10. 10. ‫االول‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫ملهم‬ ‫جوناثان‬ ‫خارجا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫نهارا‬ ‫جوناثان‬:‫عجالت‬ ‫اجعلي‬ ‫المرة‬ ‫هذه‬ ‫ولكن‬ ‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫جربي‬ ‫تالمس‬ ‫الدراجة‬‫االرض‬. ‫الراوي‬:‫روزيت‬‫زحل‬ ‫صوت‬ ‫مصدرة‬ ‫وانطلقت‬ ‫دراجتها‬ ‫ركبت‬‫قة‬ ‫وحركة‬‫مهتزه‬‫على‬ ‫تركت‬‫اثرها‬‫على‬ ‫تزحلق‬ ‫عالمة‬‫االرض‬ ‫االسمنتية‬. ‫جوناثان‬:،‫ذلك‬ ‫يكفي‬‫واالن‬‫بماذا‬ ،‫بسرعة‬ ‫العجلة‬ ‫المسي‬ ‫تشعرين؟‬ ‫روزيت‬:‫رب‬ ،‫متأكدة‬ ‫لست‬ ‫ولكنني‬ ،‫سخونة‬ ‫أكثر‬ ‫انها‬ ‫اعتقد‬‫ما‬ ‫ان‬ ‫ذلك‬ ‫سبب‬‫االطارالمس‬‫االرض‬‫االحتكاك‬ ‫وسخنه‬. 10
  11. 11. . ‫االول‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫ملهم‬ ‫جوناثان‬ ‫خارجا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫نهارا‬ ‫جوناثان‬:‫يلي‬ ‫ما‬ ‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫حاولي‬: ‫راحتي‬ ‫على‬ ‫اضغط‬‫يديكي‬‫اضغطي‬ ،‫منبسطتين‬ ‫وهما‬ ‫معا‬‫قليال‬ ‫تشعرين‬ ‫كيف‬ ،‫وللخلف‬ ‫لالمام‬ ‫معا‬ ‫افركيهما‬ ‫ثم‬‫االن‬‫؟‬ ‫قالت‬‫روزيت‬‫المطلوب‬ ‫نفذت‬ ‫ان‬ ‫بعد‬:‫قليال‬ ‫دافئة‬. ‫جوناثان‬:‫االن‬‫اضغطي‬‫اكثر‬‫بشكل‬ ‫وحركيهما‬‫اسرع‬.‫كيف‬ ‫تشعرين‬‫االن‬‫؟‬ ‫روزيت‬:‫حارة‬ ‫انها‬‫اكثر‬! ‫الراوي‬:‫ود‬ ‫باهتمام‬ ‫ولديها‬ ‫لحديث‬ ‫تستمع‬ ‫جيسيكا‬ ‫كانت‬‫هشة‬! ‫رغ‬ ،‫االحتكاك‬ ‫لفكرة‬ ‫متفهما‬ ‫بدأ‬ ‫الصغير‬ ‫ابنها‬ ‫ان‬ ‫كيف‬‫لم‬ ‫انه‬ ‫م‬ ‫تام‬ ‫بشكل‬ ‫يحددها‬.‫على‬ ‫صعبة‬ ‫الفكرة‬ ‫هذه‬ ‫ان‬ ‫تعرف‬ ‫كانت‬‫طفل‬ 11
  12. 12. . ‫االول‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫ملهم‬ ‫جوناثان‬ ‫خارجا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫نهارا‬ ‫سنوات‬ ‫تسع‬ ‫بعمر‬.‫ف‬ ‫وراء‬ ‫سر‬ ‫هناك‬ ‫ان‬ ‫جيسيكا‬ ‫وشعرت‬‫هم‬ ‫المتمرسة‬ ‫المعلمة‬ ‫بحس‬ ‫وارادت‬ ‫االحتكاك‬ ‫لفكرة‬ ‫جوناثان‬‫ان‬ ‫ذلك‬ ‫تكتشف‬.‫وسألته‬ ‫ابنها‬ ‫من‬ ‫فاقتربت‬: ‫جيسيكا‬:‫االن‬ ‫علمتك‬ ‫هل‬ ‫االحتكاك؟‬ ‫موضوع‬ ‫عرفت‬ ‫كيف‬‫سة‬ ‫المدرسة؟‬ ‫في‬ ‫عنه‬ ‫شيئا‬ ‫غلوك‬ ‫جوناثان‬(‫مبتسما‬ ‫امه‬ ‫على‬ ‫رد‬:)‫الص‬ ‫في‬ ‫االالت‬ ‫درسنا‬ ‫لقد‬‫ف‬ ‫الكتاب‬ ‫في‬ ‫االحتكاك‬ ‫عن‬ ‫شيئا‬ ‫قرأنا‬ ‫اننا‬ ‫واذكر‬ ،‫الثالث‬.‫لقد‬ ‫اذك‬ ‫ال‬ ‫لكنني‬ ،‫االحتكاك‬ ‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫غلوك‬ ‫االنسة‬ ‫تحدثت‬‫ر‬ ‫عنه‬ ‫الكثير‬. 12
  13. 13. . ‫االول‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫ملهم‬ ‫جوناثان‬ ‫خارجا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫نهارا‬ ‫جيسيكا‬(‫باصرار‬:)‫اال‬ ‫عن‬ ‫الكبير‬ ‫القدر‬ ‫هذا‬ ‫عرفت‬ ‫كيف‬‫حتكاك‬ ‫اذا؟‬ ‫جوناثان‬:‫فرانك‬ ‫عمي‬ ‫ذلك‬ ‫علمني‬ ‫لقد‬. ‫جيسيكا‬(‫التوضيح‬ ‫على‬ ‫جوناثان‬ ‫تشجع‬:)‫ذلك‬ ‫تم‬ ‫كيف‬‫؟‬ ‫الراوي‬:‫وب‬ ‫بينه‬ ‫دار‬ ‫الذي‬ ‫الحوار‬ ‫عن‬ ‫يتحدث‬ ‫جوناثان‬ ‫بدا‬‫ين‬ ‫باهتمام‬ ‫تستمع‬ ‫وجيسيكا‬ ‫فرانك‬ ‫عمه‬ ‫جوناثان‬:‫لت‬ ‫كوخ‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫فرانك‬ ‫لعمي‬ ‫مساعدتي‬ ‫اثناء‬‫خزين‬ ‫عمي‬ ‫يخرجها‬ ‫التي‬ ‫البراغي‬ ‫التقط‬ ‫كنت‬ ‫االعشاب‬ ‫االالت‬ ‫م‬ ‫ساخنة‬ ‫تبدو‬ ‫وكانت‬ ، ‫المؤقتة‬ ‫الخشب‬ ‫دعامات‬ ‫من‬ ‫بسرعة‬‫ع‬ ‫استوضحت‬ ‫وعندما‬ ،‫باردة‬ ‫كانت‬ ‫لعمي‬ ‫ناولتها‬ ‫عندما‬ ‫انني‬‫من‬ 13
  14. 14. . ‫االول‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫ملهم‬ ‫جوناثان‬ ‫خارجا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫نهارا‬ ‫لي‬ ‫قال‬ ‫سخونتها‬ ‫سبب‬ ‫عن‬ ‫عمي‬: ‫فرانك‬ ‫العم‬:‫البرغي‬ ‫سطح‬ ‫ان‬ ‫جوناثان‬ ‫عزيزي‬ ‫يا‬ ‫الحظ‬ ‫االحتكاك‬ ‫هذا‬ ‫وان‬ ،‫دخولة‬ ‫عند‬ ‫الخشب‬ ‫مع‬ ‫يحتك‬ ‫وهو‬ ‫حلزوني‬ ‫البرغي‬ ‫يسخن‬. ‫الراوي‬:‫الحلزون‬ ‫سطحه‬ ‫ويالحظ‬ ‫البرغي‬ ‫يتلمس‬ ‫جوناثان‬‫ي‬. ‫فرانك‬ ‫العم‬:‫والخ‬ ‫لالمام‬ ‫وتحركهما‬ ‫كفيك‬ ‫تضغط‬ ‫ان‬ ‫جرب‬‫لف‬ ‫تالحظ؟‬ ‫ماذا‬ ‫بسرعة؟‬ ‫معا‬ ‫جوناثان‬:‫يدي‬ ‫في‬ ‫بالحرارة‬ ‫اشعر‬. ‫فرانك‬ ‫العم‬:‫االحتكاك‬ ‫نسميه‬ ‫ما‬ ‫هذا‬.‫شيئا‬ ‫معي‬ ‫وجرب‬ ‫تعال‬ ‫اخر‬. 14
  15. 15. . ‫االول‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫ملهم‬ ‫جوناثان‬ ‫خارجا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫نهارا‬ ‫الراوي‬:،‫الخشب‬ ‫من‬ ‫وقطعة‬ ‫بالمنشار‬ ‫فرانك‬ ‫العم‬ ‫يمسك‬ ‫يسأله‬ ‫ثم‬ ،‫المنشار‬ ‫طرف‬ ‫يلمس‬ ‫ان‬ ‫جوناثان‬ ‫من‬ ‫ويطلب‬: ‫فرانك‬ ‫العم‬:‫تشعر؟‬ ‫بماذا‬ ‫جوناثان‬:‫بارد‬ ‫انه‬! ‫الراوي‬:‫ج‬ ‫يسال‬ ‫ثم‬ ‫الخشب‬ ‫قطعة‬ ‫بنشر‬ ‫فرانك‬ ‫العم‬ ‫يبدا‬‫وناثان‬ ‫اخرى‬ ‫مرة‬: ‫فرانك‬ ‫العم‬:‫المنشار؟‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫الورق‬ ‫قطعة‬ ‫قرب‬ ‫جوناثان‬ ‫تالحظ؟‬ ‫ماذا‬ ‫الراوي‬:‫جوناثان‬(‫عم‬ ‫طلبه‬ ‫ما‬ ‫ينفذ‬:)‫الدخ‬ ‫تصاعد‬ ‫ويالحظ‬‫ان‬ ‫فيصرخ‬ ‫اطرافها‬ ‫من‬‫متفاجئا‬: ‫تحترق‬ ‫انها‬ ‫الهي‬ ‫يا‬! 15
  16. 16. . ‫االول‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫ملهم‬ ‫جوناثان‬ ‫خارجا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫نهارا‬ ‫مستوضحا‬ ‫جوناثان‬ ‫يسأل‬ ‫فرانك‬ ‫العم‬:‫است‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬‫خدام‬ ‫للورقة؟‬ ‫حدث‬ ‫ما‬ ‫لتوضيح‬ ‫االحتكاك‬ ‫فكرة‬ ‫الراوي‬:‫للورق‬ ‫حدث‬ ‫لما‬ ‫توضيحا‬ ‫يقدم‬ ‫ان‬ ‫جوناثان‬ ‫يحاول‬‫من‬ ‫ة‬ ‫سابقا‬ ‫تعلمه‬ ‫ما‬ ‫خالل‬. ‫الفكرة‬ ‫يشرح‬ ‫ان‬ ‫يريد‬ ‫فرانك‬ ‫العم‬‫اكثر‬‫كتا‬ ‫فيحضر‬‫يتحدث‬ ‫با‬ ‫القو‬ ‫باستعمال‬ ‫بدائية‬ ‫بطريقة‬ ‫النيران‬ ‫اشعال‬ ‫طرق‬ ‫عن‬‫س‬ ‫جوناثان‬ ‫معلومات‬ ‫ليوسع‬ ‫وذلك‬ ‫واالحتكاك‬. ‫موض‬ ‫حول‬ ‫وجوناثان‬ ‫فرانك‬ ‫العم‬ ‫بين‬ ‫المناقشات‬ ‫وتستمر‬‫وع‬ ‫منها‬ ،‫االنشطة‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫بتجريب‬ ‫االحتكاك‬: 16
  17. 17. . ‫االول‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫ملهم‬ ‫جوناثان‬ ‫خارجا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫نهارا‬ -‫جوناثان‬ ‫الحظ‬ ‫حيث‬ ،‫صندوق‬ ‫ضمن‬ ‫دحل‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬ ‫الح‬ ‫بين‬ ‫قليل‬ ‫كان‬ ‫االحتكاك‬ ‫الن‬ ‫عليها‬ ‫الوقوف‬ ‫صعوبة‬‫ذاء‬ ‫واالرض‬. -‫اسمن‬ ‫لوح‬ ‫على‬ ‫الركض‬ ‫تم‬ ‫لو‬ ‫يحدث‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬ ‫ماذا‬ ‫تخيال‬‫تي‬ ‫املس؟‬ ‫بحذاء‬ ‫رطب‬ -‫االحتكاك‬ ‫الزالة‬ ‫للسيارة‬ ‫والتشحيم‬ ‫الزيت‬ ‫اهمية‬ ‫ناقشا‬ ‫المحرك‬ ‫من‬ ‫الزائدة‬ ‫والحرارة‬. -‫المنعطفات‬ ‫عند‬ ‫السيارات‬ ‫انزالق‬ ‫اسباب‬ ‫ناقشا‬. -‫مفيدا‬ ‫االحتكاك‬ ‫فيها‬ ‫يكون‬ ‫التي‬ ‫الحاالت‬ ‫عن‬ ‫تحدثا‬. 17
  18. 18. . ‫االول‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫ملهم‬ ‫جوناثان‬ ‫خارجا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫نهارا‬ ‫الراوي‬:‫وتحد‬ ، ‫جوناثان‬ ‫البنها‬ ‫باهتمام‬ ‫تستمع‬ ‫جيسيكا‬‫نفسها‬ ‫ث‬ ‫قائلة‬: ‫جيسيكا‬:‫فهم‬ ‫على‬ ‫جوناثان‬ ‫االولى‬ ‫التجارب‬ ‫ساعدت‬ ‫لقد‬‫فكرة‬ ‫حاال‬ ‫في‬ ‫الفكرة‬ ‫هذه‬ ‫طبق‬ ‫وعندما‬ ‫فهمه‬ ‫وتوسيع‬ ،‫االحتكاك‬‫ت‬ ،‫بالواقع‬ ‫صلة‬ ‫لها‬ ‫جديده‬‫اصبحت‬‫لديه‬ ‫الفكرة‬‫اوضح‬‫واص‬‫بح‬ ‫اكثر‬‫يشرحها‬ ‫ان‬ ‫فاستطاع‬ ‫فهما‬‫الخته‬. ‫الراوي‬:‫بقولها‬ ‫االلهام‬ ‫اعطاها‬ ‫الذي‬ ‫ابنها‬ ‫تشكر‬ ‫جيسيكا‬: ‫جيسيكا‬:‫تعلمك‬ ‫في‬ ‫لي‬ ‫ملهما‬ ‫كنت‬ ‫لقد‬ ‫جوناثان‬ ‫عزيزي‬‫لفكرة‬ ‫ساجربها‬ ‫للتدريس‬ ‫جديدة‬ ‫فكرة‬ ‫منحتني‬ ‫لقد‬ ،‫االحتكاك‬‫مع‬ ‫لك‬ ‫فشكرا‬ ،‫المقبل‬ ‫العام‬ ‫طالبي‬. 18
  19. 19. . ‫الثاني‬ ‫المشهد‬: ‫جيسيكا‬ ‫عقل‬ ‫مع‬ ‫رحلة‬ ‫داخليا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫ليال‬ 19
  20. 20. . ‫االثاني‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫عقل‬ ‫مع‬ ‫رحلة‬ ‫داخليا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫ليال‬ ‫الراوي‬:‫النافذ‬ ‫قرب‬ ‫الموجود‬ ‫مكتبها‬ ‫الى‬ ‫تجلس‬ ‫جيسيكا‬‫المطلة‬ ‫ة‬ ‫ج‬ ‫مع‬ ‫حديثها‬ ‫وتتذكر‬ ‫ببصرها‬ ‫تسرح‬ ،‫منزلها‬ ‫حديقة‬ ‫على‬‫وناثان‬ ‫الماضية‬ ‫السنوات‬ ‫الى‬ ‫بذاكرتها‬ ‫وتعود‬ ،‫اليوم‬ ‫هذا‬ ‫صباح‬‫التي‬ ‫ف‬ ‫والرياضيات‬ ‫للعلوم‬ ‫تدريسهم‬ ‫في‬ ‫طلبتها‬ ‫مع‬ ‫قضتها‬‫المدرسة‬ ‫ي‬ ‫بيتها‬ ‫من‬ ‫القريبة‬. ‫عقلها‬ ‫مع‬ ‫وتتحاور‬ ‫نفسها‬ ‫تسأل‬ ‫جيسيكا‬:‫الت‬ ‫الطرق‬ ‫هل‬‫اتبعتها‬ ‫ي‬ ‫عميق‬ ‫فهم‬ ‫تحقق‬ ‫كانت‬ ‫والرياضيات‬ ‫العلوم‬ ‫تدريس‬ ‫في‬‫لطالبي؟‬ ‫موضحا‬ ‫يرد‬ ‫جيسيكا‬ ‫عقل‬:‫كنت‬ ‫الرياضيات‬ ‫تدريس‬ ‫في‬‫تقدمي‬ ‫ي‬ ‫الدرس‬ ‫وخطوات‬ ‫وظائف‬ ‫تشرحي‬ ‫ثم‬ ،‫االساسية‬ ‫المواضيع‬‫من‬ ‫وب‬ ،‫المسائل‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫يشاركون‬ ‫الطلبة‬ ‫وكان‬ ‫االمثلة‬ ‫خالل‬‫ذلك‬ ‫عد‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫تناقش‬ ‫صفية‬ ‫وواجبات‬ ‫تدريبات‬ ‫لهم‬ ‫تقدمي‬‫الدرس‬ ‫القادم‬ 20
  21. 21. . ‫االثاني‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫عقل‬ ‫مع‬ ‫رحلة‬ ‫داخليا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫ليال‬ ‫الحديث‬ ‫جيسيكا‬ ‫عقل‬ ‫يتابع‬: ‫اال‬ ‫وتقدمي‬ ‫النقاط‬ ‫تشرحي‬ ‫كنتي‬ ‫العلوم‬ ‫تدريس‬ ‫وفي‬‫يضاحات‬ ‫خطو‬ ‫خطوة‬ ‫للطالب‬ ‫تقدميها‬ ‫كنتي‬ ‫االنشطة‬ ‫تنفيذ‬ ‫وعند‬‫وكنتي‬ ،‫ه‬ ‫الطلب‬ ‫لمساعدة‬ ‫البصرية‬ ‫والصور‬ ‫المجسمات‬ ‫تستخدمين‬‫على‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ‫نصائحك‬ ‫يتبعون‬ ‫الطلبة‬ ‫وكان‬ ،‫المعقدة‬ ‫االفكار‬ ‫فهم‬‫جميع‬ ‫ي‬ ‫الموضوعات‬. ‫الراوي‬:‫وحزين‬ ‫مسموع‬ ‫بصوت‬ ‫نفسها‬ ‫على‬ ‫ترد‬ ‫جيسيكا‬: ‫م‬ ‫يقدمون‬ ‫ال‬ ‫فطالبي‬ ‫طريقتي‬ ‫عن‬ ‫راضية‬ ‫لست‬ ‫ولكنني‬‫آمل‬ ‫ا‬ ‫غيبا‬ ‫المعلومات‬ ‫يحفظون‬ ‫فهم‬ ،‫الوالية‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫منهم‬‫دون‬ ‫لمشك‬ ‫مواجهتم‬ ‫عند‬ ‫الخاصة‬ ‫الفكارهم‬ ‫دوما‬ ‫يعودون‬ ‫وهم‬ ،‫فهم‬‫لة‬ ‫يبدو‬ ،‫يدرسوه‬ ‫لم‬ ‫سؤال‬ ‫او‬‫اس‬ ‫عن‬ ‫وبعيدا‬ ‫سطحيا‬ ‫تعلمهم‬‫تيعاب‬ 21
  22. 22. . ‫االثاني‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫عقل‬ ‫مع‬ ‫رحلة‬ ‫داخليا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫ليال‬ ‫االفكار‬.‫يكون‬ ‫كي‬ ‫طالبي‬ ‫ادرس‬ ‫كيف‬ ‫أعمل؟‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫ماذا‬ ‫أعمق؟‬ ‫فهمهم‬ ‫الراوي‬:‫اب‬ ‫مع‬ ‫لحديثها‬ ‫بذاكرتها‬ ‫جيسيكا‬ ‫تعود‬ ‫اخرى‬ ‫مرة‬‫نها‬ ‫االحتكاك‬ ‫فكرة‬ ‫عمه‬ ‫من‬ ‫تعلم‬ ‫وكيف‬ ‫جوناثان‬. ‫لنفسها‬ ‫تقول‬ ‫جيسيكا‬: ‫يبنو‬ ‫طالبي‬ ‫جعلت‬ ‫لو‬ ‫ماذا‬ ‫جوناثان؟‬ ‫طريقة‬ ‫اجرب‬ ‫ال‬ ‫لماذا‬‫ن‬ ‫؟‬ ‫لهم‬ ‫اشرح‬ ‫ان‬ ‫بدل‬ ‫اوجههم‬ ‫وانا‬ ‫المفاهيم‬ ‫الراوي‬:‫مم‬ ‫تترك‬ ‫ان‬ ‫نفسها‬ ‫وبين‬ ‫بينها‬ ‫جيسيكا‬ ‫قررت‬‫ارسات‬ ‫التدري‬ ‫في‬ ‫جديدة‬ ‫رؤية‬ ‫وتتبني‬ ‫الروتينية‬ ‫التدريس‬‫على‬ ‫تقوم‬ ‫س‬ ‫فكرة‬(‫يبني‬ ‫وتلميذي‬ ‫وارشد‬ ‫أوجه‬ ‫أنا‬‫و‬).. 22
  23. 23. . ‫االثاني‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫عقل‬ ‫مع‬ ‫رحلة‬ ‫داخليا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫ليال‬ ‫الراوي‬:‫وكانت‬ ‫وعقلها‬ ‫نفسها‬ ‫مع‬ ‫تساؤالتها‬ ‫جيسيكا‬ ‫تابعت‬‫تات‬‫يها‬ ‫االجابات‬‫تباعا‬. ‫جيسيكا‬:‫أفكار‬ ‫تؤثر‬ ‫كيف‬‫االطفال‬‫تعلمهم؟‬ ‫في‬ ‫جيسيكا‬ ‫عقل‬:‫يجلبها‬ ‫التي‬ ‫االفكار‬ ‫ان‬‫االطفال‬‫الصف‬ ‫غرفة‬ ‫الى‬‫تؤثر‬ ‫حدوثه‬ ‫وكيفية‬ ‫يتعلمونه‬ ‫ما‬ ‫ماهية‬ ‫في‬ ‫غالبا‬ ‫جيسيكا‬:‫تعلم‬ ‫في‬ ‫المسبقة‬ ‫االفكار‬ ‫دور‬ ‫ما‬‫االطفال‬‫؟‬ ‫جيسيكا‬ ‫عقل‬:‫يأتي‬ ‫التي‬ ‫االفكار‬‫بها‬‫االطفال‬‫تسمى‬ ‫والتي‬‫ب‬‫اسماء‬‫عدة‬ ‫مثل‬:‫علوم‬ ،‫البديلة‬ ‫األطر‬‫االطفال‬‫التصور‬ ،‫الساذجة‬ ‫النظريات‬ ،‫ات‬ ‫لمفاهي‬ ‫كاملة‬ ‫وغير‬ ‫بدائية‬ ‫تكون‬ ‫ما‬ ‫غالبا‬ ‫االفكار‬ ‫وهذه‬ ،‫المسبقة‬‫العلوم‬ ‫م‬ ‫تلك‬ ‫وتتأثر‬ ،‫االساسية‬ 23
  24. 24. . ‫االثاني‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫عقل‬ ‫مع‬ ‫رحلة‬ ‫داخليا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫ليال‬ ‫بالت‬ ‫يتأثر‬ ‫ان‬ ‫ويمكن‬ ،‫والعقلية‬ ‫اليدوية‬ ‫بالخبرات‬ ‫التصورات‬‫المحكوم‬ ‫حيز‬ ‫وي‬ ‫السابقة‬ ‫بالتصورات‬ ‫موروث‬ ‫يكون‬ ‫التحيز‬ ‫وهذا‬ ،‫بالتوقعات‬‫في‬ ‫ؤثر‬ ‫المفاهيم‬ ‫تشكل‬. ‫جيسيكا‬:‫الخطأ؟‬ ‫المسبقة‬ ‫التصورات‬ ‫دور‬ ‫وما‬ ‫جيسيكا‬ ‫عقل‬:‫من‬ ‫تشكل‬ ‫ما‬ ‫لظاهرة‬ ‫بديل‬ ‫فهم‬ ‫هي‬ ‫الخطأ‬ ‫التصورات‬‫قبل‬ ‫المعرفة‬ ‫انعدام‬ ‫تعنى‬ ‫ال‬ ‫التصورات‬ ‫وهذه‬ ،‫المتعلم‬‫انما‬‫لل‬ ‫شرح‬ ‫هي‬‫ظواهر‬ ‫الس‬ ‫وخبراته‬ ‫الطالب‬ ‫لمعرفة‬ ‫استجابة‬ ‫الطالب‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫بناؤه‬ ‫تم‬‫وقد‬ ،‫ابقة‬ ‫تامة‬ ‫وغير‬ ‫كافية‬ ‫غير‬ ‫بخبرات‬ ‫التصورات‬ ‫هذه‬ ‫ترتبط‬‫وشروحات‬‫خاطئة‬ ‫خاطئ‬ ‫بشكل‬ ‫مدركة‬ ‫ومعاني‬.‫خال‬ ‫من‬ ‫التصورات‬ ‫هذه‬ ‫تقليص‬ ‫ويمكن‬‫ل‬ ‫المعلم‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫الموجهة‬ ‫الخبرات‬. 24
  25. 25. . ‫االثاني‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫عقل‬ ‫مع‬ ‫رحلة‬ ‫داخليا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫ليال‬ ‫جيسيكا‬:‫أفكار‬ ‫عن‬ ‫أعرف‬ ‫ماذا‬‫االطفال‬‫؟‬ ‫جيسيكا‬ ‫عقل‬:‫يجلب‬‫االطفال‬‫افكارا‬‫وه‬ ،‫الصف‬ ‫غرفة‬ ‫الى‬ ‫عديدة‬‫ذه‬ ‫خبرات‬ ‫من‬ ‫أفكارهم‬ ‫وتنشأ‬ ،‫شكلوه‬ ‫الذي‬ ‫التفكير‬ ‫تمثل‬ ‫االفكار‬،‫اليومية‬ ‫هم‬ ‫في‬ ‫والبحث‬‫افكارهم‬‫هي‬ ‫مهمة‬ ‫عوامل‬ ‫ثالث‬ ‫يظهر‬( :1)‫أفكار‬‫االطفال‬ ،‫جدا‬ ‫شخصية‬ ‫تشييدات‬ ‫هي‬(2)‫الفردية‬ ‫االفكار‬‫لالطفال‬‫ربما‬‫تبدوغي‬‫ر‬ ،‫مترابطة‬ ‫او‬ ‫كاملة‬(3)‫أفكار‬‫االطفال‬‫غالبا‬ ‫التغيير‬ ‫تقاوم‬. ‫جيسيكا‬:‫يحتاج‬ ‫ماذا‬‫االطفال‬‫التعلم؟‬ ‫على‬ ‫لمساعدتهم‬ 25
  26. 26. . ‫االثاني‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫عقل‬ ‫مع‬ ‫رحلة‬ ‫داخليا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫ليال‬ 26 ‫جيسيكا‬ ‫عقل‬:‫يحتاج‬‫االطفال‬‫الى‬: ‫الخبرات‬ ‫تحفز‬ ‫لغتهم‬ ‫لهم‬ ‫تقدم‬ ‫انشطة‬ ‫متعددة‬ ‫تساعدهم‬ ‫على‬ ‫تطوير‬ ‫تفكيره‬‫م‬ ‫تزيد‬ ‫ثقتهم‬ ‫بانفسهم‬ ‫تساعدهم‬ ‫على‬ ‫تطوير‬ ‫المهارات‬ ‫اجتماعية‬ ‫الوقت‬ ‫الوقت‬ ‫ضروي‬ ‫الحداث‬ ‫التغيرات‬
  27. 27. 27 ‫االثاني‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫عقل‬ ‫مع‬ ‫رحلة‬ ‫داخليا‬/‫جيسيكا‬ ‫بيت‬/‫ليال‬ ‫جيسيكا‬:‫تعلم‬ ‫كيفية‬ ‫في‬ ‫السائد‬ ‫المنظور‬ ‫هو‬ ‫ما‬‫االطفال‬‫؟‬ ‫جيسيكا‬ ‫عقل‬:‫البنائية‬(Constructivism)‫للمنظور‬ ‫العام‬ ‫االسم‬ ‫هي‬ ‫العلوم‬ ‫تعلم‬ ‫في‬ ‫السائد‬.‫النظر‬ ‫عن‬ ‫كثيرا‬ ‫يختلف‬ ‫المنظور‬ ‫وهذا‬‫االعتيادية‬ ‫ة‬ ‫الحوار‬ ‫باستخدام‬ ‫التعلم‬ ‫تعزز‬ ‫التي‬. ‫الذي‬ ‫المعلم‬‫يعتنقد‬‫يدعم‬ ‫البنائية‬‫وجة‬‫العلو‬ ‫في‬ ‫مختلفة‬ ‫نظر‬‫دور‬ ‫ويرى‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫وينظمها‬ ‫الدراسية‬ ‫المواد‬ ‫ويختار‬ ‫مختلف‬ ‫بشكل‬ ‫والطالب‬ ‫المعلم‬‫حرص‬ ‫الخاص‬ ‫فهمهم‬ ‫بناء‬ ‫على‬ ‫طالبه‬ ‫ويشجع‬ ،‫شديد‬.
  28. 28. 28 ‫الثالث‬ ‫المشهد‬: ‫بنائية‬ ‫محاولة‬‫لجيسيكا‬‫طالبها‬ ‫مع‬ ‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬
  29. 29. 29 ‫المشهد‬‫االثالث‬:‫بنائية‬ ‫محاولة‬‫لجيسيكا‬‫طالبها‬ ‫مع‬ ‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬ ‫الراوي‬:‫ط‬ ‫تتجنب‬ ‫ان‬ ‫قررت‬ ‫وقد‬ ،‫التغيير‬ ‫نحو‬ ‫تسعى‬ ‫جيسيكا‬‫ريقتها‬ ‫ح‬ ‫من‬ ‫المستقاة‬ ‫خبرتها‬ ‫على‬ ‫وتعتمد‬ ‫العلوم‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫المعتادة‬‫مع‬ ‫وارها‬ ‫جوناثان‬ ‫ابنها‬.‫ك‬ ‫بطالبها‬ ‫بالترحيب‬ ‫االول‬ ‫يومها‬ ‫جيسيكا‬ ‫بدأت‬‫المعتاد‬ ‫واخبرتهم‬‫تكو‬ ‫على‬ ‫تساعدهم‬ ‫جديدة‬ ‫تدريس‬ ‫طريقة‬ ‫ستتبع‬ ‫انها‬‫فهم‬ ‫ين‬ ‫اعمق‬، ‫يدرسونه‬ ‫لما‬‫اعطتهم‬‫ث‬ ،‫الجديدة‬ ‫طريقتها‬ ‫عن‬ ‫مبسطه‬ ‫فكرة‬‫م‬ ‫اختيارهم‬ ‫حسب‬ ‫وكبيرة‬ ‫صغيرة‬ ‫مجموعات‬ ‫الى‬ ‫قسمتهم‬.‫جي‬ ‫وبدأت‬‫سيكا‬ ‫درسها‬‫االو‬‫المواد‬ ‫بتوزيع‬‫االزمة‬‫وقالت‬ ‫العلوم‬ ‫لدرس‬: ‫جيسيكا‬:‫التالية‬ ‫المواد‬ ‫لديكم‬:‫الغضار‬،‫خيوط‬ ،‫كرتون‬ ،‫مقص‬ ، ‫الوان‬،..‫الخ‬.‫م‬ ‫طبيعي‬ ‫منظر‬ ‫وبناء‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫المواد‬ ‫هذه‬ ‫استخدموا‬‫ن‬ ‫اختياركم؟‬
  30. 30. 30 ‫المشهد‬‫االثالث‬:‫بنائية‬ ‫محاولة‬‫لجيسيكا‬‫طالبها‬ ‫مع‬ ‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬ ‫الراوي‬:‫تقدم‬ ‫ولم‬ ،‫المنظر‬ ‫جيسيكا‬ ‫تحدد‬ ‫لم‬‫امثلة‬‫وذل‬ ،‫علية‬ ‫محددة‬‫كي‬ ‫ك‬ ‫بتحدي‬ ‫مقيدين‬ ‫يكونوا‬ ‫ال‬ ‫كي‬ ‫طالبها‬ ‫وتشجع‬ ‫التقليد‬ ‫تتجنب‬‫المنظر‬ ‫نوع‬ ‫د‬. ‫يسأل‬ ‫الطلبة‬ ‫احد‬:‫المطلوب؟‬ ‫المنظر‬ ‫هو‬ ‫وما‬ ‫المهمة؟‬ ‫نوع‬ ‫ما‬ ‫الراوي‬:‫تشكر‬‫جسيكا‬‫وتوجه‬ ‫الطالب‬‫االجابة‬‫بقو‬ ‫الطلبة‬ ‫لجميع‬‫لها‬: ‫جيسيكا‬:‫ال‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫وخبراتكم‬ ‫حدسكم‬ ‫تستخدموا‬ ‫ان‬ ‫عليكم‬،‫منظر‬ ‫مخيلتكم‬ ‫استخدموا‬ ،‫تعرفونه‬ ‫ما‬ ‫صمموا‬.
  31. 31. 31 ‫المشهد‬‫االثالث‬:‫بنائية‬ ‫محاولة‬‫لجيسيكا‬‫طالبها‬ ‫مع‬ ‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬ ‫الراوي‬:‫ال‬ ‫التعليمات‬ ‫على‬ ‫يتعودوا‬ ‫لم‬ ‫فهم‬ ،‫محتارين‬ ‫الطلبة‬ ‫بدأ‬،‫غامضة‬ ‫بع‬ ‫مع‬ ‫والتواصل‬ ‫المثابرة‬ ‫على‬ ‫فحثتهم‬ ،‫ذلك‬ ‫جيسيكا‬ ‫والحظت‬‫ضهم‬ ‫بقولها‬ ‫ثانية‬ ‫مرة‬ ‫وخاطبتهم‬ ‫البعض‬: ‫جيسيكا‬:‫ب‬ ‫فيما‬ ‫مسموع‬ ‫بصوت‬ ‫والتفكير‬ ،‫معا‬ ‫بالعمل‬ ‫عليكم‬‫تحدثوا‬ ،‫ينكم‬ ‫مع‬ ‫رحلة‬ ‫في‬ ‫كنتم‬ ‫عندما‬ ‫شاهدتموها‬ ‫التي‬ ‫المناظر‬ ‫عن‬‫االهل‬‫اثنا‬ ‫او‬‫ء‬ ‫البيت‬ ‫الى‬ ‫طريقكم‬ ‫في‬ ‫الحافلة‬ ‫ركوب‬ ‫الراوي‬:‫لهم‬ ‫مستمعة‬ ‫بينها‬ ‫وتتحرك‬ ‫المجموعات‬ ‫تتابع‬ ‫جيسيكا‬‫ومالحظة‬ ‫اقتضى‬ ‫ان‬ ‫وموجهة‬ ‫يفعلون‬ ‫لما‬‫االمر‬‫الح‬ ‫بين‬ ‫تسألهم‬ ‫وكانت‬ ،‫ذلك‬‫ين‬ ‫واالخر‬‫بقولها‬:
  32. 32. 32 ‫المشهد‬‫االثالث‬:‫بنائية‬ ‫محاولة‬‫لجيسيكا‬‫طالبها‬ ‫مع‬ ‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬ ‫جيسيكا‬:-‫ذلك؟‬ ‫فعل‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬ -‫كهذه؟‬ ‫مناظر‬ ‫رأيت‬ ‫أين‬ -‫الممكن‬ ‫من‬ ‫هل‬‫اضافة‬‫للتصميم؟‬ ‫أخرى‬ ‫مظاهر‬ ‫الراوي‬:‫جيسيكا‬ ‫أخذت‬ ‫المهمة‬ ‫تنفيذ‬ ‫من‬ ‫المجموعات‬ ‫انتهت‬ ‫ان‬ ‫بعد‬ ‫لتفحصها‬ ‫المجموعات‬ ‫من‬ ‫الفريدة‬ ‫االمثلة‬.‫طل‬ ‫معهم‬ ‫مناقشتها‬ ‫وبعد‬‫بت‬ ‫قالت‬ ‫حيث‬ ، ‫لديهم‬ ‫الفهم‬ ‫لتوسيع‬ ‫جديدة‬ ‫مهمة‬ ‫منهم‬: ‫جيسيكا‬:‫واالن‬‫البعد‬ ‫ثنائية‬ ‫مصورات‬ ‫ترسم‬ ‫ان‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫صمموها‬ ‫التي‬ ‫لمناظرهم‬(‫البعد‬ ‫ثالثية‬)
  33. 33. 33 ‫المشهد‬‫االثالث‬:‫بنائية‬ ‫محاولة‬‫لجيسيكا‬‫طالبها‬ ‫مع‬ ‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬ ‫يسأل‬ ‫الطلبة‬ ‫أحد‬:‫البعد؟‬ ‫ثنائية‬ ‫التصورات‬ ‫معنى‬ ‫ما‬ ‫جيسيكا‬:‫المسافة‬ ‫منظور‬ ‫مفاهيم‬ ‫لطلبتها‬ ‫توضح‬(‫الثنائ‬ ‫البعد‬‫والبعد‬ ‫ي‬ ‫الثالثي‬) ‫الراوي‬:‫لبن‬ ‫والحساب‬ ‫القياس‬ ‫مهارات‬ ‫باستخدام‬ ‫المجموعات‬ ‫بدأت‬‫اء‬ ‫بهم‬ ‫الخاصة‬ ‫لمناظرهم‬ ‫منظوري‬ ‫مصور‬ ‫تقول‬ ‫جيسيكا‬:‫واالن‬‫عليكم‬ ‫السابقة‬ ‫المهمة‬ ‫من‬ ‫انتهائكم‬ ‫وبعد‬‫اع‬‫ادة‬‫رسم‬ ‫مختلفة‬ ‫طبيعية‬ ‫لمناظر‬ ‫فعلية‬ ‫منظورات‬‫ساوزعها‬‫عليكم‬. ‫الراوي‬:‫اختبار‬ ‫طرائق‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫جيسيكا‬ ‫استمرت‬‫اضافية‬‫و‬‫الحظت‬ ‫الطال‬ ‫استجابة‬ ‫ان‬ ‫الحظت‬ ‫كما‬ ، ‫طلبتها‬ ‫لدى‬ ‫العميق‬ ‫الفهم‬ ‫تشكل‬‫كانت‬ ‫ب‬ ‫اكثر‬، ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫وبدأت‬ ‫تفصيال‬‫واصبح‬‫االطفال‬‫على‬ ‫قادرين‬
  34. 34. 34 ‫المشهد‬‫االثالث‬:‫بنائية‬ ‫محاولة‬‫لجيسيكا‬‫طالبها‬ ‫مع‬ ‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬ ‫استخدام‬‫افكارهم‬‫بدا‬ ‫كما‬ ،‫جديدة‬ ‫حاالت‬ ‫في‬‫االطفال‬‫اكثر‬‫و‬ ‫سعادة‬‫إثارة‬. ‫جيسيكا‬:(‫تشعر‬‫بالرضى‬)‫لنفسها‬ ‫وتقول‬: ‫عنه‬ ‫ابحث‬ ‫كنت‬ ‫ما‬ ‫هذا‬ ،‫الهي‬ ‫يا‬..
  35. 35. 35 ‫الرابع‬ ‫المشهد‬: ‫جيسيكا‬ ‫عند‬ ‫يتالشي‬ ‫التشويق‬ ‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬
  36. 36. 36 ‫الرابع‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫عند‬ ‫يتالشي‬ ‫التشويق‬ ‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬ ‫الراوي‬:‫بدأت‬‫جيسكا‬‫المواد‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫بعرض‬ ‫طالبها‬ ‫مع‬ ‫جديدا‬ ‫درسا‬ ‫واالدوات‬‫مثل‬:‫اكياس‬،‫بالستيك‬‫اصيص‬‫م‬ ،‫الفجل‬ ‫بذور‬ ،‫تربة‬ ،،‫سطرة‬ ..‫لهم‬ ‫وقالت‬ ‫الخ‬: ‫جيسيكا‬:‫التي‬ ‫المواد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫جديدا‬ ‫مفهوما‬ ‫اليوم‬ ‫سنكتشف‬‫امامك‬‫م‬، ‫لمقارن‬ ‫المواد‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫تمكنكم‬ ‫عمل‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬ ‫منكم‬ ‫المطلوب‬‫ة‬ ‫الضو‬ ‫هو‬ ‫التجربة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫المستخدم‬ ‫والمتغير‬ ،‫الفجل‬ ‫بذور‬ ‫نمو‬‫بينما‬ ،‫ء‬ ‫الظروف‬ ‫باقي‬ ‫تكون‬(‫ماء‬ ،‫تربة‬)‫ثابتة‬. ‫الراوي‬:‫كعادت‬ ‫وكانت‬ ‫جيسيكا‬ ‫توجيهات‬ ‫حسب‬ ‫العمل‬ ‫الطالب‬ ‫بدا‬‫بهذه‬ ‫ها‬ ‫تساؤال‬ ‫بعض‬ ‫عن‬ ‫ومجيبة‬ ‫موجهة‬ ‫المجموعات‬ ‫بين‬ ‫تتحرك‬ ‫الطريقة‬‫تهم‬ ‫ولكن‬ ، ‫االنشطة‬ ‫تنفيذ‬ ‫خالل‬ ‫ومتحمسين‬ ‫مندفعين‬ ‫الطالب‬ ‫وكان‬‫بدأت‬ ‫ت‬ ‫على‬ ‫جيسيكا‬ ‫عملت‬ ‫التي‬ ‫المشكالت‬ ‫بعض‬ ‫السطح‬ ‫على‬ ‫تطفو‬‫دوينها‬
  37. 37. 37 ‫الرابع‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫عند‬ ‫يتالشي‬ ‫التشويق‬ ‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬ ‫دوما‬ ‫لها‬ ‫المرافقة‬ ‫الصغيرة‬ ‫مفكرتها‬ ‫في‬. ‫الراوي‬:‫انتهاء‬ ‫بعد‬‫جيسكا‬‫مك‬ ‫الى‬ ‫جلست‬ ‫للموضوع‬ ‫تدريسها‬ ‫من‬‫تبها‬ ‫دونتها‬ ‫التي‬ ‫المالحظات‬ ‫في‬ ‫متأملة‬ ‫مفكرة‬ ‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫الصغير‬‫و‬‫بدات‬ ‫فيها‬ ‫كتبت‬ ‫ما‬ ‫تقرأ‬: ‫جيسيكا‬(‫لنفسها‬ ‫تقرا‬:)‫اليوم‬ ‫درس‬ ‫على‬ ‫مالحظات‬: -‫المجموعات‬ ‫طالب‬ ‫بين‬ ‫حادة‬ ‫نقاشات‬:‫على‬ ‫سيحصل‬ ‫من‬ ‫بالتنظيف‬ ‫يقوم‬ ‫ومن‬ ‫المواد‬! -‫يملكون‬ ‫الطالب‬ ‫بعض‬‫افكار‬‫بعض‬ ‫عن‬ ‫خطأ‬ ‫وتصورات‬ ‫وهي‬ ‫المفاهيم‬‫ثابته‬‫للتعديل‬ ‫قابلة‬ ‫غير‬! -‫الطالب‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫تذمر‬‫بانهم‬‫وليس‬ ‫بمفردهم‬ ‫العمل‬ ‫يرغبون‬ ‫المجموعة‬ ‫من‬ ‫كجزء‬!
  38. 38. 38 ‫الرابع‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫عند‬ ‫يتالشي‬ ‫التشويق‬ ‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬ -‫على‬ ‫الحصول‬ ‫فضلوا‬ ‫الطالب‬ ‫بعض‬‫االجابات‬‫الك‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫تاب‬ ‫مباشرة‬ ‫مني‬ ‫او‬ ‫آخرين‬ ‫طالب‬ ‫من‬ ‫او‬ ‫االنترنت‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫او‬. -‫الص‬ ‫الحفظ‬ ‫بطريقة‬ ‫الجواب‬ ‫تعلم‬ ‫يفضلون‬ ‫الطالب‬ ‫بعض‬‫م‬. -‫التعلم‬ ‫خبرة‬ ‫من‬ ‫الخروج‬ ‫اختاروا‬ ‫طالب‬ ‫ثالث‬(‫االطفال‬‫من‬ ‫في‬ ‫والمشاركين‬ ‫السعيد‬ ‫االجتماعي‬ ‫النوع‬‫انشطة‬‫المجموعة‬!)
  39. 39. 39 ‫الرابع‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫عند‬ ‫يتالشي‬ ‫التشويق‬ ‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬ ‫الراوي‬:‫لقد‬‫اصابت‬‫جيسيكا‬ ‫المشكالت‬ ‫هذه‬‫باالرباك‬‫لديها‬ ‫التشويق‬ ‫وبدأ‬‫في‬ ‫يتالشي‬ ‫فق‬ ‫مفاجئة‬ ‫فكرة‬ ‫لديها‬ ‫الحت‬ ‫ان‬ ‫الى‬ ،‫البنائية‬ ‫بطريقة‬ ‫التدريس‬ ‫تطبيق‬‫مخاطبة‬ ‫الت‬ ‫نفسها‬: ‫جيسيكا‬:‫الراهنة‬ ‫المشكالت‬ ‫لحل‬ ‫السريع‬ ‫التدخل‬ ‫علي‬ -‫ال‬ ‫المشكالت‬ ‫يحلون‬ ‫طالبي‬ ‫اترك‬ ‫ان‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫عندي‬ ‫البنائية‬ ‫روح‬ ‫ان‬‫تواجههم‬ ‫تي‬ ‫بانفسهم‬.،‫القرار‬ ‫لهم‬ ‫ساترك‬ ‫اذا‬ ‫الراوي‬:‫الم‬ ‫لحل‬ ‫يلي‬ ‫بما‬ ‫الطلبة‬ ‫فقام‬ ‫للصف‬ ‫القرار‬ ‫حرية‬ ‫جيسيكا‬ ‫منحت‬‫شكالت‬ ‫العالقة‬: -‫لذا‬ ،‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫عدد‬ ‫ينوعوا‬ ‫ان‬ ‫الصف‬ ‫قرر‬ ‫تراوحت‬‫اعداد‬‫بين‬ ‫المجموعات‬2-5
  40. 40. 40 ‫الرابع‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫عند‬ ‫يتالشي‬ ‫التشويق‬ ‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬ -‫ادرك‬‫ي‬ ‫وال‬ ‫دائما‬ ‫تختبر‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫االفكار‬ ‫ان‬ ‫الطلبة‬ ‫بعض‬‫ذلك‬ ‫تم‬ ‫اال‬‫مع‬ ‫العمل‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫االخرين‬..‫ضمن‬ ‫الطلبة‬ ‫هؤالء‬ ‫انتظم‬ ‫لذا‬ ‫المجموعات‬. ‫عودة‬‫لجيسيكا‬:‫باس‬ ‫حلها‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫طالبي‬ ‫عند‬ ‫الخطأ‬ ‫التصورات‬‫تخدام‬ ‫لذا‬ ،‫متنوعة‬ ‫حاالت‬ ‫في‬ ‫المتعددة‬ ‫الخبرات‬‫ساجرب‬‫ان‬‫اسستخدمها‬ ‫الع‬ ‫لمفاهيم‬ ‫الطالب‬ ‫استيعاب‬ ‫لتوسيع‬ ‫عديدة‬ ‫فرص‬ ‫لتخطيط‬‫لوم‬. -‫مهم‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫دوري‬‫فاحيانا‬‫اكون‬‫والتفسي‬ ‫المعلومات‬ ‫مصدر‬،‫ر‬ ‫باالضافة‬‫طارحة‬ ‫او‬ ‫كمرشدة‬ ‫لعملي‬‫لالسئلة‬. -‫الذي‬ ‫الطلبة‬‫يلجؤون‬‫على‬ ‫للحصول‬‫االجابات‬‫مع‬ ‫سأجرب‬ ‫الجاهزة‬‫هم‬ ‫ف‬ ‫جرى‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫بنفس‬ ،‫أخرى‬ ‫سياقات‬ ‫من‬ ‫الجواب‬ ‫استخدام‬‫يها‬ ‫عمه‬ ‫من‬ ‫جوناثان‬ ‫تشجيع‬.
  41. 41. 41 ‫الرابع‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫عند‬ ‫يتالشي‬ ‫التشويق‬ ‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬ -‫مع‬ ‫التعلم‬ ‫خبرة‬ ‫من‬ ‫الطلبة‬ ‫خروج‬‫انهم‬‫ونشيط‬ ‫اجتماعيون‬ ‫طلبه‬‫ون‬ ‫تعرضهم‬ ‫بسبب‬‫الخفاقات‬‫ال‬ ‫القليلة‬ ‫خبرتهم‬ ‫بسبب‬ ‫متكررة‬‫مسبقة‬.‫هنا‬ ‫واستراتيجيات‬ ‫للتدريس‬ ‫توجيهية‬ ‫خطوط‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫الى‬ ‫احتاج‬‫للتدخل‬ ‫المتعلمين‬ ‫جميع‬ ‫تخدم‬.
  42. 42. 42 ‫الرابع‬ ‫المشهد‬:‫جيسيكا‬ ‫عند‬ ‫يتالشي‬ ‫التشويق‬ ‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬ ‫البنائي‬ ‫العلوم‬ ‫وتعليم‬ ‫تعلم‬ ‫نموذج‬
  43. 43. 43 ‫الخامس‬ ‫المشهد‬(‫االخير‬:) ‫جيسيكا‬ ‫عند‬ ‫المعرفة‬ ‫بناء‬ ‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬
  44. 44. 44 ‫الخامس‬ ‫المشهد‬(‫االخير‬:)‫جيسيكا‬ ‫عند‬ ‫المعرفة‬ ‫بناء‬ ‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬ ‫المشاهدين‬ ‫تخاطب‬ ‫جيسيكا‬: ‫الت‬ ‫التدريسية‬ ‫التوصيات‬ ‫بعض‬ ‫لكم‬ ‫تقدم‬ ‫التالي‬ ‫المخططات‬‫اكتسبتها‬ ‫ي‬ ‫أدوا‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫تساعدكم‬ ‫فقد‬ ،‫للبنائية‬ ‫وتطبيقي‬ ‫تعلمي‬ ‫خالل‬‫لكم‬ ‫مناسبة‬ ‫ر‬.
  45. 45. 45 ‫الخامس‬ ‫المشهد‬(‫االخير‬:)‫جيسيكا‬ ‫عند‬ ‫المعرفة‬ ‫بناء‬ ‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬
  46. 46. 46 ‫المشهد‬‫االثالث‬:‫بنائية‬ ‫محاولة‬‫لجيسيكا‬‫طالبها‬ ‫مع‬ ‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬ ‫البنائي‬ ‫التعلم‬ ‫متطلبات‬:
  47. 47. 47 ‫المشهد‬‫االثالث‬:‫بنائية‬ ‫محاولة‬‫لجيسيكا‬‫طالبها‬ ‫مع‬ ‫داخليا‬/‫المدرسة‬/‫نهارا‬ ‫الناجح‬ ‫البنائي‬ ‫التعلم‬:
  48. 48. 48 ‫الختام‬ ‫وفي‬.. ‫في‬ ‫معي‬ ‫ساهم‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫والتقدير‬ ‫الشكر‬ ‫كل‬‫اج‬‫ر‬‫اخ‬‫العمل‬ ‫هذا‬ ‫الوجود‬ ‫حيز‬ ‫الى‬ ‫ل‬‫موصو‬‫والشكر‬‫لالستاذ‬‫ر‬‫الدكتو‬ ‫عبدهللا‬‫خطايبة‬ ‫الفضل‬ ‫له‬ ‫الذي‬‫االكبر‬‫املمتع‬‫العمل‬ ‫هذا‬ ‫انجاز‬ ‫على‬ ‫حثنا‬ ‫في‬ ‫التوفيق‬ ‫ولي‬ ‫وهللا‬..

×