SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 20
Downloaden Sie, um offline zu lesen
‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫عملية‬ ‫يف‬ ‫العملي‬ ‫التطبيق‬
11/17/2022 2
‫يف‬ ‫العملي‬ ‫التطبيق‬
‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫عملية‬
‫التنفيذ‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬
‫التقومي‬ ‫مرحلة‬ ‫التخطيط‬ ‫مرحلة‬
‫التعليقات‬‫و‬ ‫املناقشة‬
‫ات‬‫ر‬‫االستفسا‬‫و‬
‫التقومي‬ ‫مرحلة‬
‫التالم‬ ‫تقومي‬
‫يذ‬ ‫املعلم‬ ‫تقومي‬
‫التطبيق‬ ‫مفهوم‬
‫العملي‬
(
‫العملي‬ ‫بية‬‫رت‬‫ال‬
‫ة‬
)
) Practical application(.
11/17/2022 4
‫ب‬‫رت‬‫ال‬ ‫الفعاليات‬ ‫إحدى‬ ‫العملية‬ ‫بية‬‫رت‬‫ال‬ ‫عد‬ُ‫ت‬
‫يف‬ ‫املهمة‬ ‫وية‬
‫عملية‬ ‫ابعتبارها‬ ،‫يبهم‬‫ر‬‫وتد‬ ‫املعلمني‬ ‫إعداد‬ ‫جمال‬
‫التع‬ ‫الكفاايت‬ ‫امتالك‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫الطالب‬ ‫تساعد‬
‫ليمية‬
‫التعل‬ ‫يف‬ ‫املهين‬ ‫دوره‬ ‫طبيعة‬ ‫تستلزمها‬ ‫اليت‬
‫ميارس‬ ‫إذ‬ ،‫يم‬
‫طبيعية‬ ‫ميدانية‬ ‫اقف‬‫و‬‫م‬ ‫يف‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬
.
‫مفهوم‬
‫التنف‬ ‫خطوات‬
‫يذ‬
11/17/2022 5
‫املطلوب‬ ‫ابلشكل‬ ‫التعلم‬ ‫إحداث‬ ‫على‬ ‫املدرس‬ ‫ات‬‫ر‬‫وقد‬ ‫فعل‬
،
‫القي‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫مهارة‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫ميكن‬ ‫حيث‬
‫ام‬
‫قبل‬ ‫أييت‬ ‫الذي‬ ‫بوي‬‫رت‬‫ال‬ ‫اإلعداد‬ ‫على‬
‫يسي‬‫ر‬‫التد‬ ‫العملية‬
‫ة‬
،
‫السابقة‬ ‫ات‬‫رب‬‫اخل‬‫و‬ ‫التجارب‬ ‫على‬ ‫االطالع‬‫و‬
.
‫التخطيط‬ ‫مرحلة‬
11/17/2022 6
‫الدروس‬ ‫إلعداد‬ ‫التخطيط‬ ‫مفهوم‬
‫الدرس‬ ‫قبل‬ ‫املعلم‬ ‫يضعه‬ ‫كتايب‬
‫و‬ ‫ذهين‬ ‫حتضري‬ ‫عملية‬
‫لتحقيق‬ ‫خمتلفة‬ ‫عناصر‬ ‫على‬ ‫ويشتمل‬ ، ‫كافية‬‫بفرتة‬
‫حمددة‬ ‫أهداف‬
.
‫للدر‬ ‫التخطيط‬ ‫أمهية‬
‫س‬
‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫عملية‬ ‫جيعل‬
...
7
‫اء‬‫ز‬‫األج‬ ‫ابطة‬‫رت‬‫وم‬ ‫منظمة‬ ‫حمددة‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬ ‫وفق‬ ‫ار‬‫و‬‫األد‬ ‫متقنة‬
.
‫ئي‬‫ز‬‫اجل‬ ‫لألهداف‬ ‫حمققة‬ ‫ائية‬‫و‬‫العش‬‫و‬ ‫االرجتالية‬ ‫من‬ ‫خالية‬
‫ة‬
.
‫احملرجة‬ ‫ئة‬‫ر‬‫الطا‬ ‫اقف‬‫و‬‫امل‬ ‫من‬ ‫الكثري‬ ‫املعلم‬ ‫جينب‬
.
‫للدر‬ ‫التخطيط‬ ‫أمهية‬
‫س‬
‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫عملية‬ ‫جيعل‬
...
8
‫ية‬‫ر‬‫املها‬ ‫أو‬ ‫املعرفية‬ ‫املعلم‬ ‫ات‬‫رب‬‫خ‬ ‫منو‬ ‫يف‬ ‫يسهم‬
.
‫لتن‬ ‫املناسبة‬ ‫اءات‬‫ر‬‫اإلج‬ ‫أفضل‬ ‫وحتديد‬ ‫رسم‬ ‫على‬ ‫يساعد‬
‫فيذ‬
‫ميها‬‫و‬‫وتق‬ ‫الدروس‬
.
‫األمثل‬ ‫ابلصورة‬ ‫الدرس‬ ‫زمن‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫على‬ ‫يعني‬
.
‫للدر‬ ‫التخطيط‬ ‫أمهية‬
‫س‬
‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫عملية‬ ‫جيعل‬
...
9
‫ال‬ ‫ات‬‫ر‬‫املقر‬ ‫مفردات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫يف‬ ‫التخطيط‬ ‫يسهم‬
‫اسية‬‫ر‬‫د‬
‫املقرتحا‬ ‫وتقدمي‬ ‫فيها‬ ‫الضعف‬‫و‬ ‫القوة‬ ‫انب‬‫و‬‫ج‬ ‫وحتديد‬
‫ت‬
‫لتحسينها‬
.
‫اخلاصة‬‫و‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫على‬ ‫املعلم‬ ‫يعني‬
‫حتقيقها‬ ‫كيفية‬
‫و‬
.
‫وإ‬ ‫املناسبة‬ ‫التعليم‬ ‫وسيلة‬ ‫اختيار‬ ‫على‬ ‫املعلم‬ ‫يساعد‬
‫عدادها‬
.
‫التخطيط‬
‫ا‬
‫قصري‬ ‫لتخطيط‬
‫املدى‬
‫بعيد‬ ‫التخطيط‬
‫املدى‬
‫قصري‬ ‫لفرتة‬ ‫التخطيط‬
‫ة‬
.
‫يتم‬ ‫الذي‬ ‫التخطيط‬
‫طويلة‬ ‫ملدة‬
.
‫موضوع‬
‫الدرس‬ ‫أهداف‬
‫الدرس‬
‫التمهيد‬
‫حمتوى‬
‫الدرس‬
‫النشاطات‬
‫العناصر‬
‫خلطة‬ ‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬
‫الدرس‬
‫الوسائل‬
‫ات‬‫و‬‫األد‬‫و‬
‫التعليمية‬
‫الكتاب‬
‫اد‬‫و‬‫امل‬‫و‬ ‫املدرسي‬
‫املرجعية‬
11/17/2022 12
1
.
‫الدرس‬ ‫موضوع‬
‫للحص‬ ‫املخصص‬ ‫للزمن‬ ً‫ا‬‫ومالئم‬ ‫املدرسي‬ ‫املقرر‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫جزء‬
.
‫تتابعية‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫ختطيطها‬ ‫مت‬ ‫موضوعات‬ ‫سلسلة‬ ‫يف‬ ‫حلقة‬
.
2
.
‫الدرس‬ ‫أهداف‬
‫للمادة‬‫و‬ ‫للمرحلة‬‫و‬ ‫بية‬‫رت‬‫لل‬ ‫العامة‬ ‫ابألهداف‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫م‬ ‫متر‬
.
‫وهي‬ ‫لألهداف‬ ‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬ ‫اجملاالت‬ ‫على‬ ‫اشتماهلا‬
( :
‫كي‬
‫حر‬ ‫النفس‬ ‫اجملال‬ ‫ـ‬ ‫االنفعايل‬ ‫اجملال‬ ‫ـ‬ ‫املعريف‬ ‫اجملال‬
)
‫وبصياغة‬
، ‫أخرى‬
(
‫وجدانية‬ ‫ـ‬ ‫ية‬‫ر‬‫مها‬ ‫ـ‬ ‫معرفية‬
.)
‫صحيحة‬ ‫كية‬
‫سلو‬ ‫صياغة‬ ‫األهداف‬ ‫ات‬‫ر‬‫عبا‬ ‫تصاغ‬ ‫أن‬
(
‫أن‬
+
‫ائي‬‫ر‬‫إج‬ ‫فعل‬
+
‫الطالب‬
+
‫التعليمية‬ ‫اخلربة‬ ‫وصف‬
‫اد‬‫ر‬‫امل‬
‫الطالب‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫إتقاهنا‬
)
‫مثال‬
:
‫الطالب‬ ‫يعرب‬ ‫أن‬
(
‫خلقه‬ ‫حممد‬ ‫أعجبين‬
)
‫اتما‬ ً‫اب‬‫ا‬‫ر‬‫إع‬ ،
.
11/17/2022 13
3
.
‫التمهيد‬
‫جلية‬ ‫وبصورة‬ ‫الدرس‬ ‫أهداف‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫تتضح‬ ً‫ا‬‫ومتنوع‬ ً‫ا‬‫مشوق‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
.
‫السابق‬ ‫القائم‬ ‫الدرس‬ ‫بني‬ ‫بط‬‫ر‬‫ي‬ ‫أن‬
.
4
.
‫الدرس‬ ‫حمتوى‬
‫الدرس‬ ‫أهداف‬ ‫حتقيق‬ ‫يف‬ ‫يسهم‬ ‫أن‬
.
‫احلصة‬ ‫زمن‬ ‫مع‬ ‫يتالءم‬ ‫مبا‬ ‫نة‬‫ز‬‫ا‬‫و‬‫مت‬ ‫بصورة‬ ‫املوضوع‬ ‫يشمل‬ ‫أن‬
.
‫وصحيحة‬ ‫اضحة‬‫و‬ ‫موضوعات‬ ‫على‬ ‫يشتمل‬ ‫أن‬
(
‫أمساء‬ ، ‫يخ‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫ت‬ ، ‫أرقام‬
.)
11/17/2022 14
4
.
‫الدرس‬ ‫حمتوى‬
‫ابلثقة‬ ‫تتسم‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫ومستمدة‬ ً‫ا‬‫منطقي‬ ً‫ا‬‫تيب‬‫ر‬‫ت‬ ‫تبة‬‫ر‬‫م‬ ‫عناصره‬ ‫تكون‬ ‫أن‬
.
‫اإلسالمية‬ ‫املبادئ‬‫و‬ ‫ابلقيم‬ ‫تتعلق‬ ‫انب‬‫و‬‫ج‬ ‫على‬ ‫يشتمل‬ ‫أن‬
.
5
.
‫النشاطات‬
،
(
‫للت‬ ‫الطالب‬ ‫ونشاطات‬ ، ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫أساليب‬
‫علم‬
)
‫الدرس‬ ‫أهداف‬ ‫حتقيق‬ ‫يف‬ ‫يسهم‬ ‫أن‬
.
‫احلصة‬ ‫زمن‬ ‫مع‬ ‫يتالءم‬ ‫مبا‬ ‫نة‬‫ز‬‫ا‬‫و‬‫مت‬ ‫بصورة‬ ‫املوضوع‬ ‫يشمل‬ ‫أن‬
.
‫وصحيحة‬ ‫اضحة‬‫و‬ ‫موضوعات‬ ‫على‬ ‫يشتمل‬ ‫أن‬
(
‫أمساء‬ ، ‫يخ‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫ت‬ ، ‫أرقام‬
.)
11/17/2022 15
6
.
‫ضوابطها‬ ‫ومن‬ ، ‫التعليمية‬ ‫واألدوات‬ ‫الوسائل‬
‫الطالب‬ ‫ملستوى‬‫و‬ ‫الدرس‬ ‫ملوضوع‬ ‫مالئمة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬
.
• ‫استخدامه‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫وتشجع‬ ‫ومبتكرة‬ ‫متنوعة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬
‫بفاعلية‬ ‫احملتوى‬ ‫وتوضيح‬ ‫الدرس‬ ‫أهداف‬ ‫حتقيق‬ ‫يف‬ ‫تسهم‬ ‫أن‬
.
7
.
‫ضوابطها‬ ‫ومن‬ ، ‫املرجعية‬ ‫واملواد‬ ‫املدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫النقاش‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لتنمية‬ ‫الكتاب‬ ‫يستخدم‬ ‫أن‬
.
‫الصفية‬ ‫اجبات‬‫و‬‫ال‬ ‫ألداء‬ ‫املدرسي‬ ‫الكتاب‬ ‫يستخدم‬ ‫أن‬
.
‫هام‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫س‬ ‫حلل‬ ‫كالتوصل‬، ‫املشكالت‬ ‫حل‬ ‫طرق‬ ‫يف‬ ‫الكتاب‬ ‫يستخدم‬ ‫أن‬
.
11/17/2022 16
7
.
‫ضوابطها‬ ‫ومن‬ ، ‫املرجعية‬ ‫واملواد‬ ‫املدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫استعداداهتم‬‫و‬ ‫الطالب‬ ‫ات‬‫ر‬‫لقد‬ ‫مالئمة‬ ‫املرجعية‬ ‫اءة‬‫ر‬‫الق‬ ‫تكون‬ ‫أن‬
.
• ‫الدرس‬ ‫أبهداف‬ ‫متصلة‬ ‫و‬ ‫موثقة‬ ‫املرجعية‬ ‫اءة‬‫ر‬‫الق‬ ‫تكون‬ ‫أن‬
17
‫الدرس‬ ‫أبهداف‬ ً‫ا‬‫تبط‬‫ر‬‫م‬ ‫التقومي‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
.
‫متنوعة‬ ‫التقومي‬ ‫وسائل‬ ‫تكون‬ ‫أن‬
(
، ‫يري‬‫ر‬‫حت‬ ، ‫شفهي‬
‫مقايل‬ ، ‫موضوعي‬
)
‫ئيسة‬‫ر‬ ‫أسئلة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التقومي‬ ‫يتم‬ ‫أن‬
.
‫التقومي‬ ‫مرحلة‬
18
‫االجتاهات‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫و‬ ‫احلقائقية‬ ‫املعلومات‬ ‫يقيس‬ ‫أن‬
.
‫التقومي‬ ‫مرحلة‬
19
‫الدرس‬ ‫أهداف‬ ‫حتقيق‬ ‫يف‬ ‫اجب‬‫و‬‫ال‬ ‫يسهم‬ ‫أن‬
.
‫الط‬ ‫أذهان‬ ‫يف‬ ً‫ا‬‫وحمدد‬ ً‫ا‬‫اضح‬‫و‬ ‫موضوعاته‬ ‫يف‬ ً‫ا‬‫متنوع‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
‫الب‬
.
‫االطالع‬ ‫على‬ ‫وحيفزهم‬ ‫بفاعلية‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يساعد‬ ‫أن‬
‫اخلارجى‬
.
‫التقومي‬ ‫من‬ ‫كجزء‬‫املنزيل‬ ‫الواجب‬
11/17/2022 20
‫اهامتممك‬ ‫عىل‬ ‫ا‬‫ر‬‫شك‬

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Arabic flash cards
Arabic flash cardsArabic flash cards
Arabic flash cardsAmirah Husna
 
متن اتحاف البرية بتحريرات الشاطبية تحقيق فريق منتدى القراءات العشر
متن اتحاف البرية بتحريرات الشاطبية تحقيق فريق منتدى القراءات العشرمتن اتحاف البرية بتحريرات الشاطبية تحقيق فريق منتدى القراءات العشر
متن اتحاف البرية بتحريرات الشاطبية تحقيق فريق منتدى القراءات العشرسمير بسيوني
 
BBM - suku kata terbuka alif - nya
BBM - suku kata terbuka alif - nyaBBM - suku kata terbuka alif - nya
BBM - suku kata terbuka alif - nyaAzizan Jae
 
موسوعة شرح وتدريبات القواعد النحوية للمرحلة الابتدائية الترمين أ.أمنية وجدى
موسوعة شرح وتدريبات القواعد النحوية للمرحلة الابتدائية الترمين أ.أمنية وجدىموسوعة شرح وتدريبات القواعد النحوية للمرحلة الابتدائية الترمين أ.أمنية وجدى
موسوعة شرح وتدريبات القواعد النحوية للمرحلة الابتدائية الترمين أ.أمنية وجدىأمنية وجدى
 
Tratado ozain-tomo-3
Tratado ozain-tomo-3Tratado ozain-tomo-3
Tratado ozain-tomo-3Mase Lobe
 
جمع سورة النساء بالقراءات العشر
جمع سورة النساء بالقراءات العشرجمع سورة النساء بالقراءات العشر
جمع سورة النساء بالقراءات العشرسمير بسيوني
 
ذكصولوجيه باكر + أرباع الناقوس
ذكصولوجيه باكر + أرباع الناقوسذكصولوجيه باكر + أرباع الناقوس
ذكصولوجيه باكر + أرباع الناقوسGeorge Refaat
 
60 dias comigo dr. dukan - parte 1 (01 a 43)
60 dias comigo   dr. dukan - parte 1 (01 a 43)60 dias comigo   dr. dukan - parte 1 (01 a 43)
60 dias comigo dr. dukan - parte 1 (01 a 43)Vanessa Dias
 
تصميمات في الآيات المتشابهات الجزء الأول
تصميمات في الآيات المتشابهات الجزء الأولتصميمات في الآيات المتشابهات الجزء الأول
تصميمات في الآيات المتشابهات الجزء الأولAya El
 
Portfólio Social Media Karina Baco
Portfólio Social Media Karina BacoPortfólio Social Media Karina Baco
Portfólio Social Media Karina BacoKarina Baco
 
تدريبات اللغة العربية لكتاب سلاح التلميذ الصف الثانى الابتدائى الترم الأول
تدريبات اللغة العربية لكتاب سلاح التلميذ الصف الثانى الابتدائى الترم الأولتدريبات اللغة العربية لكتاب سلاح التلميذ الصف الثانى الابتدائى الترم الأول
تدريبات اللغة العربية لكتاب سلاح التلميذ الصف الثانى الابتدائى الترم الأولأمنية وجدى
 
حمل كتاب (الألعاب النارية والمفرقعات والدور الأسري)
حمل كتاب (الألعاب النارية والمفرقعات والدور الأسري)حمل كتاب (الألعاب النارية والمفرقعات والدور الأسري)
حمل كتاب (الألعاب النارية والمفرقعات والدور الأسري)Osama Al-Jawaan
 
24. O Ministério de Cristo no Santuário Celestial
24. O Ministério de Cristo no Santuário Celestial24. O Ministério de Cristo no Santuário Celestial
24. O Ministério de Cristo no Santuário CelestialIASD Asa Norte
 

Was ist angesagt? (18)

Arabic flash cards
Arabic flash cardsArabic flash cards
Arabic flash cards
 
متن اتحاف البرية بتحريرات الشاطبية تحقيق فريق منتدى القراءات العشر
متن اتحاف البرية بتحريرات الشاطبية تحقيق فريق منتدى القراءات العشرمتن اتحاف البرية بتحريرات الشاطبية تحقيق فريق منتدى القراءات العشر
متن اتحاف البرية بتحريرات الشاطبية تحقيق فريق منتدى القراءات العشر
 
الأمر عدد 327 لسنة 1965
الأمر عدد 327 لسنة 1965الأمر عدد 327 لسنة 1965
الأمر عدد 327 لسنة 1965
 
huruf jawi untuk mewarna
huruf jawi untuk mewarnahuruf jawi untuk mewarna
huruf jawi untuk mewarna
 
BBM - suku kata terbuka alif - nya
BBM - suku kata terbuka alif - nyaBBM - suku kata terbuka alif - nya
BBM - suku kata terbuka alif - nya
 
موسوعة شرح وتدريبات القواعد النحوية للمرحلة الابتدائية الترمين أ.أمنية وجدى
موسوعة شرح وتدريبات القواعد النحوية للمرحلة الابتدائية الترمين أ.أمنية وجدىموسوعة شرح وتدريبات القواعد النحوية للمرحلة الابتدائية الترمين أ.أمنية وجدى
موسوعة شرح وتدريبات القواعد النحوية للمرحلة الابتدائية الترمين أ.أمنية وجدى
 
Tratado ozain-tomo-3
Tratado ozain-tomo-3Tratado ozain-tomo-3
Tratado ozain-tomo-3
 
مراجعة نحو 5ب ت1
مراجعة نحو 5ب ت1مراجعة نحو 5ب ت1
مراجعة نحو 5ب ت1
 
جمع سورة النساء بالقراءات العشر
جمع سورة النساء بالقراءات العشرجمع سورة النساء بالقراءات العشر
جمع سورة النساء بالقراءات العشر
 
أصول القراء العشر
أصول القراء العشرأصول القراء العشر
أصول القراء العشر
 
ذكصولوجيه باكر + أرباع الناقوس
ذكصولوجيه باكر + أرباع الناقوسذكصولوجيه باكر + أرباع الناقوس
ذكصولوجيه باكر + أرباع الناقوس
 
60 dias comigo dr. dukan - parte 1 (01 a 43)
60 dias comigo   dr. dukan - parte 1 (01 a 43)60 dias comigo   dr. dukan - parte 1 (01 a 43)
60 dias comigo dr. dukan - parte 1 (01 a 43)
 
تصميمات في الآيات المتشابهات الجزء الأول
تصميمات في الآيات المتشابهات الجزء الأولتصميمات في الآيات المتشابهات الجزء الأول
تصميمات في الآيات المتشابهات الجزء الأول
 
Touchstone level 3
Touchstone level 3Touchstone level 3
Touchstone level 3
 
Portfólio Social Media Karina Baco
Portfólio Social Media Karina BacoPortfólio Social Media Karina Baco
Portfólio Social Media Karina Baco
 
تدريبات اللغة العربية لكتاب سلاح التلميذ الصف الثانى الابتدائى الترم الأول
تدريبات اللغة العربية لكتاب سلاح التلميذ الصف الثانى الابتدائى الترم الأولتدريبات اللغة العربية لكتاب سلاح التلميذ الصف الثانى الابتدائى الترم الأول
تدريبات اللغة العربية لكتاب سلاح التلميذ الصف الثانى الابتدائى الترم الأول
 
حمل كتاب (الألعاب النارية والمفرقعات والدور الأسري)
حمل كتاب (الألعاب النارية والمفرقعات والدور الأسري)حمل كتاب (الألعاب النارية والمفرقعات والدور الأسري)
حمل كتاب (الألعاب النارية والمفرقعات والدور الأسري)
 
24. O Ministério de Cristo no Santuário Celestial
24. O Ministério de Cristo no Santuário Celestial24. O Ministério de Cristo no Santuário Celestial
24. O Ministério de Cristo no Santuário Celestial
 

Ähnlich wie التطبيق العملي في عملية التدريس.pdf

مراحل التصميم التعليمي
مراحل التصميم التعليميمراحل التصميم التعليمي
مراحل التصميم التعليميzeinab khalifa
 
طرق تدريس 5
طرق تدريس 5طرق تدريس 5
طرق تدريس 5jahora
 
اعداد حصة تعليمية.pptx
اعداد حصة تعليمية.pptxاعداد حصة تعليمية.pptx
اعداد حصة تعليمية.pptxLaidFajraoui
 
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلاميةاستراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلاميةMarwaBadr11
 
دليل الأسس النظرية
دليل الأسس النظرية دليل الأسس النظرية
دليل الأسس النظرية amalhelal
 
Arabic guided_discovery_approach
Arabic  guided_discovery_approachArabic  guided_discovery_approach
Arabic guided_discovery_approachyzeed
 
تحضير المخططات+ مقدمة إلى الدوال
تحضير المخططات+ مقدمة إلى الدوالتحضير المخططات+ مقدمة إلى الدوال
تحضير المخططات+ مقدمة إلى الدوالNoor Mohammed
 
علم المناهج الدراسية 2
علم المناهج الدراسية 2علم المناهج الدراسية 2
علم المناهج الدراسية 2yusriya aljamil
 
Principles of instructional design
Principles of instructional designPrinciples of instructional design
Principles of instructional designAdlalshhry5
 
التعلم النشط-Active--learning
التعلم النشط-Active--learningالتعلم النشط-Active--learning
التعلم النشط-Active--learningDina Reda
 
إعداد درس في اللغة العربية
إعداد درس في اللغة العربيةإعداد درس في اللغة العربية
إعداد درس في اللغة العربيةabeerma
 
تصميم تعليمى
تصميم تعليمىتصميم تعليمى
تصميم تعليمىSandra Ama
 
التهيئة الحافزة في التدريس
 التهيئة الحافزة في التدريس التهيئة الحافزة في التدريس
التهيئة الحافزة في التدريسالمعلم المتميز
 
التصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجهالتصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجهMahmoud Rashad aboalia
 
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبة
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبةمفهوم الفصول الدراسية المقلوبة
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبةailee1989
 
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة التاسعة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة التاسعةمقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة التاسعة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة التاسعةAhmed Hussein
 
طرق-التدريس-الجامعي خاص بالتدريس في الجامعة.ppt
طرق-التدريس-الجامعي خاص بالتدريس في الجامعة.pptطرق-التدريس-الجامعي خاص بالتدريس في الجامعة.ppt
طرق-التدريس-الجامعي خاص بالتدريس في الجامعة.pptgamar abuswar
 
مهارات التقويم واستخدام الأسئلة وإعداد الاختبارات.pdf
مهارات التقويم واستخدام الأسئلة وإعداد الاختبارات.pdfمهارات التقويم واستخدام الأسئلة وإعداد الاختبارات.pdf
مهارات التقويم واستخدام الأسئلة وإعداد الاختبارات.pdfayoubbib
 

Ähnlich wie التطبيق العملي في عملية التدريس.pdf (20)

مراحل التصميم التعليمي
مراحل التصميم التعليميمراحل التصميم التعليمي
مراحل التصميم التعليمي
 
طرق تدريس 5
طرق تدريس 5طرق تدريس 5
طرق تدريس 5
 
اعداد حصة تعليمية.pptx
اعداد حصة تعليمية.pptxاعداد حصة تعليمية.pptx
اعداد حصة تعليمية.pptx
 
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلاميةاستراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
 
Assure Model نموذج آشور
Assure Model نموذج آشورAssure Model نموذج آشور
Assure Model نموذج آشور
 
دليل الأسس النظرية
دليل الأسس النظرية دليل الأسس النظرية
دليل الأسس النظرية
 
Arabic guided_discovery_approach
Arabic  guided_discovery_approachArabic  guided_discovery_approach
Arabic guided_discovery_approach
 
تحضير المخططات+ مقدمة إلى الدوال
تحضير المخططات+ مقدمة إلى الدوالتحضير المخططات+ مقدمة إلى الدوال
تحضير المخططات+ مقدمة إلى الدوال
 
علم المناهج الدراسية 2
علم المناهج الدراسية 2علم المناهج الدراسية 2
علم المناهج الدراسية 2
 
تفريد التعليم المحاضرة السابعة
 تفريد التعليم المحاضرة السابعة تفريد التعليم المحاضرة السابعة
تفريد التعليم المحاضرة السابعة
 
Principles of instructional design
Principles of instructional designPrinciples of instructional design
Principles of instructional design
 
التعلم النشط-Active--learning
التعلم النشط-Active--learningالتعلم النشط-Active--learning
التعلم النشط-Active--learning
 
إعداد درس في اللغة العربية
إعداد درس في اللغة العربيةإعداد درس في اللغة العربية
إعداد درس في اللغة العربية
 
تصميم تعليمى
تصميم تعليمىتصميم تعليمى
تصميم تعليمى
 
التهيئة الحافزة في التدريس
 التهيئة الحافزة في التدريس التهيئة الحافزة في التدريس
التهيئة الحافزة في التدريس
 
التصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجهالتصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجه
 
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبة
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبةمفهوم الفصول الدراسية المقلوبة
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبة
 
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة التاسعة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة التاسعةمقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة التاسعة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة التاسعة
 
طرق-التدريس-الجامعي خاص بالتدريس في الجامعة.ppt
طرق-التدريس-الجامعي خاص بالتدريس في الجامعة.pptطرق-التدريس-الجامعي خاص بالتدريس في الجامعة.ppt
طرق-التدريس-الجامعي خاص بالتدريس في الجامعة.ppt
 
مهارات التقويم واستخدام الأسئلة وإعداد الاختبارات.pdf
مهارات التقويم واستخدام الأسئلة وإعداد الاختبارات.pdfمهارات التقويم واستخدام الأسئلة وإعداد الاختبارات.pdf
مهارات التقويم واستخدام الأسئلة وإعداد الاختبارات.pdf
 

التطبيق العملي في عملية التدريس.pdf

  • 1. ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫عملية‬ ‫يف‬ ‫العملي‬ ‫التطبيق‬
  • 2. 11/17/2022 2 ‫يف‬ ‫العملي‬ ‫التطبيق‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫عملية‬ ‫التنفيذ‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬ ‫التقومي‬ ‫مرحلة‬ ‫التخطيط‬ ‫مرحلة‬ ‫التعليقات‬‫و‬ ‫املناقشة‬ ‫ات‬‫ر‬‫االستفسا‬‫و‬
  • 4. ‫التطبيق‬ ‫مفهوم‬ ‫العملي‬ ( ‫العملي‬ ‫بية‬‫رت‬‫ال‬ ‫ة‬ ) ) Practical application(. 11/17/2022 4 ‫ب‬‫رت‬‫ال‬ ‫الفعاليات‬ ‫إحدى‬ ‫العملية‬ ‫بية‬‫رت‬‫ال‬ ‫عد‬ُ‫ت‬ ‫يف‬ ‫املهمة‬ ‫وية‬ ‫عملية‬ ‫ابعتبارها‬ ،‫يبهم‬‫ر‬‫وتد‬ ‫املعلمني‬ ‫إعداد‬ ‫جمال‬ ‫التع‬ ‫الكفاايت‬ ‫امتالك‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫الطالب‬ ‫تساعد‬ ‫ليمية‬ ‫التعل‬ ‫يف‬ ‫املهين‬ ‫دوره‬ ‫طبيعة‬ ‫تستلزمها‬ ‫اليت‬ ‫ميارس‬ ‫إذ‬ ،‫يم‬ ‫طبيعية‬ ‫ميدانية‬ ‫اقف‬‫و‬‫م‬ ‫يف‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ .
  • 5. ‫مفهوم‬ ‫التنف‬ ‫خطوات‬ ‫يذ‬ 11/17/2022 5 ‫املطلوب‬ ‫ابلشكل‬ ‫التعلم‬ ‫إحداث‬ ‫على‬ ‫املدرس‬ ‫ات‬‫ر‬‫وقد‬ ‫فعل‬ ، ‫القي‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫مهارة‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫ميكن‬ ‫حيث‬ ‫ام‬ ‫قبل‬ ‫أييت‬ ‫الذي‬ ‫بوي‬‫رت‬‫ال‬ ‫اإلعداد‬ ‫على‬ ‫يسي‬‫ر‬‫التد‬ ‫العملية‬ ‫ة‬ ، ‫السابقة‬ ‫ات‬‫رب‬‫اخل‬‫و‬ ‫التجارب‬ ‫على‬ ‫االطالع‬‫و‬ .
  • 6. ‫التخطيط‬ ‫مرحلة‬ 11/17/2022 6 ‫الدروس‬ ‫إلعداد‬ ‫التخطيط‬ ‫مفهوم‬ ‫الدرس‬ ‫قبل‬ ‫املعلم‬ ‫يضعه‬ ‫كتايب‬ ‫و‬ ‫ذهين‬ ‫حتضري‬ ‫عملية‬ ‫لتحقيق‬ ‫خمتلفة‬ ‫عناصر‬ ‫على‬ ‫ويشتمل‬ ، ‫كافية‬‫بفرتة‬ ‫حمددة‬ ‫أهداف‬ .
  • 7. ‫للدر‬ ‫التخطيط‬ ‫أمهية‬ ‫س‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫عملية‬ ‫جيعل‬ ... 7 ‫اء‬‫ز‬‫األج‬ ‫ابطة‬‫رت‬‫وم‬ ‫منظمة‬ ‫حمددة‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬ ‫وفق‬ ‫ار‬‫و‬‫األد‬ ‫متقنة‬ . ‫ئي‬‫ز‬‫اجل‬ ‫لألهداف‬ ‫حمققة‬ ‫ائية‬‫و‬‫العش‬‫و‬ ‫االرجتالية‬ ‫من‬ ‫خالية‬ ‫ة‬ . ‫احملرجة‬ ‫ئة‬‫ر‬‫الطا‬ ‫اقف‬‫و‬‫امل‬ ‫من‬ ‫الكثري‬ ‫املعلم‬ ‫جينب‬ .
  • 8. ‫للدر‬ ‫التخطيط‬ ‫أمهية‬ ‫س‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫عملية‬ ‫جيعل‬ ... 8 ‫ية‬‫ر‬‫املها‬ ‫أو‬ ‫املعرفية‬ ‫املعلم‬ ‫ات‬‫رب‬‫خ‬ ‫منو‬ ‫يف‬ ‫يسهم‬ . ‫لتن‬ ‫املناسبة‬ ‫اءات‬‫ر‬‫اإلج‬ ‫أفضل‬ ‫وحتديد‬ ‫رسم‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫فيذ‬ ‫ميها‬‫و‬‫وتق‬ ‫الدروس‬ . ‫األمثل‬ ‫ابلصورة‬ ‫الدرس‬ ‫زمن‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫على‬ ‫يعني‬ .
  • 9. ‫للدر‬ ‫التخطيط‬ ‫أمهية‬ ‫س‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫عملية‬ ‫جيعل‬ ... 9 ‫ال‬ ‫ات‬‫ر‬‫املقر‬ ‫مفردات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫يف‬ ‫التخطيط‬ ‫يسهم‬ ‫اسية‬‫ر‬‫د‬ ‫املقرتحا‬ ‫وتقدمي‬ ‫فيها‬ ‫الضعف‬‫و‬ ‫القوة‬ ‫انب‬‫و‬‫ج‬ ‫وحتديد‬ ‫ت‬ ‫لتحسينها‬ . ‫اخلاصة‬‫و‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫على‬ ‫املعلم‬ ‫يعني‬ ‫حتقيقها‬ ‫كيفية‬ ‫و‬ . ‫وإ‬ ‫املناسبة‬ ‫التعليم‬ ‫وسيلة‬ ‫اختيار‬ ‫على‬ ‫املعلم‬ ‫يساعد‬ ‫عدادها‬ .
  • 10. ‫التخطيط‬ ‫ا‬ ‫قصري‬ ‫لتخطيط‬ ‫املدى‬ ‫بعيد‬ ‫التخطيط‬ ‫املدى‬ ‫قصري‬ ‫لفرتة‬ ‫التخطيط‬ ‫ة‬ . ‫يتم‬ ‫الذي‬ ‫التخطيط‬ ‫طويلة‬ ‫ملدة‬ .
  • 12. 11/17/2022 12 1 . ‫الدرس‬ ‫موضوع‬ ‫للحص‬ ‫املخصص‬ ‫للزمن‬ ً‫ا‬‫ومالئم‬ ‫املدرسي‬ ‫املقرر‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫جزء‬ . ‫تتابعية‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫ختطيطها‬ ‫مت‬ ‫موضوعات‬ ‫سلسلة‬ ‫يف‬ ‫حلقة‬ . 2 . ‫الدرس‬ ‫أهداف‬ ‫للمادة‬‫و‬ ‫للمرحلة‬‫و‬ ‫بية‬‫رت‬‫لل‬ ‫العامة‬ ‫ابألهداف‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫م‬ ‫متر‬ . ‫وهي‬ ‫لألهداف‬ ‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬ ‫اجملاالت‬ ‫على‬ ‫اشتماهلا‬ ( : ‫كي‬ ‫حر‬ ‫النفس‬ ‫اجملال‬ ‫ـ‬ ‫االنفعايل‬ ‫اجملال‬ ‫ـ‬ ‫املعريف‬ ‫اجملال‬ ) ‫وبصياغة‬ ، ‫أخرى‬ ( ‫وجدانية‬ ‫ـ‬ ‫ية‬‫ر‬‫مها‬ ‫ـ‬ ‫معرفية‬ .) ‫صحيحة‬ ‫كية‬ ‫سلو‬ ‫صياغة‬ ‫األهداف‬ ‫ات‬‫ر‬‫عبا‬ ‫تصاغ‬ ‫أن‬ ( ‫أن‬ + ‫ائي‬‫ر‬‫إج‬ ‫فعل‬ + ‫الطالب‬ + ‫التعليمية‬ ‫اخلربة‬ ‫وصف‬ ‫اد‬‫ر‬‫امل‬ ‫الطالب‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫إتقاهنا‬ ) ‫مثال‬ : ‫الطالب‬ ‫يعرب‬ ‫أن‬ ( ‫خلقه‬ ‫حممد‬ ‫أعجبين‬ ) ‫اتما‬ ً‫اب‬‫ا‬‫ر‬‫إع‬ ، .
  • 13. 11/17/2022 13 3 . ‫التمهيد‬ ‫جلية‬ ‫وبصورة‬ ‫الدرس‬ ‫أهداف‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫تتضح‬ ً‫ا‬‫ومتنوع‬ ً‫ا‬‫مشوق‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ . ‫السابق‬ ‫القائم‬ ‫الدرس‬ ‫بني‬ ‫بط‬‫ر‬‫ي‬ ‫أن‬ . 4 . ‫الدرس‬ ‫حمتوى‬ ‫الدرس‬ ‫أهداف‬ ‫حتقيق‬ ‫يف‬ ‫يسهم‬ ‫أن‬ . ‫احلصة‬ ‫زمن‬ ‫مع‬ ‫يتالءم‬ ‫مبا‬ ‫نة‬‫ز‬‫ا‬‫و‬‫مت‬ ‫بصورة‬ ‫املوضوع‬ ‫يشمل‬ ‫أن‬ . ‫وصحيحة‬ ‫اضحة‬‫و‬ ‫موضوعات‬ ‫على‬ ‫يشتمل‬ ‫أن‬ ( ‫أمساء‬ ، ‫يخ‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫ت‬ ، ‫أرقام‬ .)
  • 14. 11/17/2022 14 4 . ‫الدرس‬ ‫حمتوى‬ ‫ابلثقة‬ ‫تتسم‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫ومستمدة‬ ً‫ا‬‫منطقي‬ ً‫ا‬‫تيب‬‫ر‬‫ت‬ ‫تبة‬‫ر‬‫م‬ ‫عناصره‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ . ‫اإلسالمية‬ ‫املبادئ‬‫و‬ ‫ابلقيم‬ ‫تتعلق‬ ‫انب‬‫و‬‫ج‬ ‫على‬ ‫يشتمل‬ ‫أن‬ . 5 . ‫النشاطات‬ ، ( ‫للت‬ ‫الطالب‬ ‫ونشاطات‬ ، ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫أساليب‬ ‫علم‬ ) ‫الدرس‬ ‫أهداف‬ ‫حتقيق‬ ‫يف‬ ‫يسهم‬ ‫أن‬ . ‫احلصة‬ ‫زمن‬ ‫مع‬ ‫يتالءم‬ ‫مبا‬ ‫نة‬‫ز‬‫ا‬‫و‬‫مت‬ ‫بصورة‬ ‫املوضوع‬ ‫يشمل‬ ‫أن‬ . ‫وصحيحة‬ ‫اضحة‬‫و‬ ‫موضوعات‬ ‫على‬ ‫يشتمل‬ ‫أن‬ ( ‫أمساء‬ ، ‫يخ‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫ت‬ ، ‫أرقام‬ .)
  • 15. 11/17/2022 15 6 . ‫ضوابطها‬ ‫ومن‬ ، ‫التعليمية‬ ‫واألدوات‬ ‫الوسائل‬ ‫الطالب‬ ‫ملستوى‬‫و‬ ‫الدرس‬ ‫ملوضوع‬ ‫مالئمة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ . • ‫استخدامه‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫وتشجع‬ ‫ومبتكرة‬ ‫متنوعة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫بفاعلية‬ ‫احملتوى‬ ‫وتوضيح‬ ‫الدرس‬ ‫أهداف‬ ‫حتقيق‬ ‫يف‬ ‫تسهم‬ ‫أن‬ . 7 . ‫ضوابطها‬ ‫ومن‬ ، ‫املرجعية‬ ‫واملواد‬ ‫املدرسي‬ ‫الكتاب‬ ‫النقاش‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لتنمية‬ ‫الكتاب‬ ‫يستخدم‬ ‫أن‬ . ‫الصفية‬ ‫اجبات‬‫و‬‫ال‬ ‫ألداء‬ ‫املدرسي‬ ‫الكتاب‬ ‫يستخدم‬ ‫أن‬ . ‫هام‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫س‬ ‫حلل‬ ‫كالتوصل‬، ‫املشكالت‬ ‫حل‬ ‫طرق‬ ‫يف‬ ‫الكتاب‬ ‫يستخدم‬ ‫أن‬ .
  • 16. 11/17/2022 16 7 . ‫ضوابطها‬ ‫ومن‬ ، ‫املرجعية‬ ‫واملواد‬ ‫املدرسي‬ ‫الكتاب‬ ‫استعداداهتم‬‫و‬ ‫الطالب‬ ‫ات‬‫ر‬‫لقد‬ ‫مالئمة‬ ‫املرجعية‬ ‫اءة‬‫ر‬‫الق‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ . • ‫الدرس‬ ‫أبهداف‬ ‫متصلة‬ ‫و‬ ‫موثقة‬ ‫املرجعية‬ ‫اءة‬‫ر‬‫الق‬ ‫تكون‬ ‫أن‬
  • 17. 17 ‫الدرس‬ ‫أبهداف‬ ً‫ا‬‫تبط‬‫ر‬‫م‬ ‫التقومي‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ . ‫متنوعة‬ ‫التقومي‬ ‫وسائل‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ( ، ‫يري‬‫ر‬‫حت‬ ، ‫شفهي‬ ‫مقايل‬ ، ‫موضوعي‬ ) ‫ئيسة‬‫ر‬ ‫أسئلة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التقومي‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ . ‫التقومي‬ ‫مرحلة‬
  • 18. 18 ‫االجتاهات‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫و‬ ‫احلقائقية‬ ‫املعلومات‬ ‫يقيس‬ ‫أن‬ . ‫التقومي‬ ‫مرحلة‬
  • 19. 19 ‫الدرس‬ ‫أهداف‬ ‫حتقيق‬ ‫يف‬ ‫اجب‬‫و‬‫ال‬ ‫يسهم‬ ‫أن‬ . ‫الط‬ ‫أذهان‬ ‫يف‬ ً‫ا‬‫وحمدد‬ ً‫ا‬‫اضح‬‫و‬ ‫موضوعاته‬ ‫يف‬ ً‫ا‬‫متنوع‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫الب‬ . ‫االطالع‬ ‫على‬ ‫وحيفزهم‬ ‫بفاعلية‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يساعد‬ ‫أن‬ ‫اخلارجى‬ . ‫التقومي‬ ‫من‬ ‫كجزء‬‫املنزيل‬ ‫الواجب‬