SlideShare a Scribd company logo
1 of 24
Кандидат психологічних наук,Кандидат психологічних наук,
доцентдоцент Пляка Л.В.
Національний фармацевтичний університет
Кафедра педагогіки та психології
«Психологія спілкування»
ТЕМАТЕМА
ОСОБИСТІСТЬ І СПІЛКУВАННЯОСОБИСТІСТЬ І СПІЛКУВАННЯОСОБИСТІСТЬ І СПІЛКУВАННЯОСОБИСТІСТЬ І СПІЛКУВАННЯ
П Л А НП Л А Н
1. Людина, індивід, особистість
2. Вплив темпераменту на спілкування.
3. Комунікативні якості особистості
4. Методи психологічного впливу на особистість
Історія розвитку поглядів на особистістьІсторія розвитку поглядів на особистість
У середньовічній філософії особистість розумілася як сутність Бога.
У новоєвропейської філософії особистість розумілася як громадянин.
У філософії романтизму особистість розумілася як герой.
С. Л. Рубінштейн зазначав, що особистості характерний такий рівень
психічного розвитку, який дозволяє їй свідомо керувати власною
поведінкою і діяльністю.
Суть особистості, за К. Роджерсом, виражає її самосвідомість,
суб’єктивність, здатність діяти свідомо і відповідально.
Особистість є категорією і предметом вивчення психології
особистості
ЛЮДИНА. ІНДИВІД.ЛЮДИНА. ІНДИВІД.
ІНДИВІДУАЛЬНІСТЬІНДИВІДУАЛЬНІСТЬ
«Людина» - суб'єкт історичної діяльності і пізнання
Індивід утотожнює загальні властивості людини, як організму.
Індивідуальність - це сукупність особливостей, що відрізняють одну
людину від іншого.
Ці особливості обумовлені особливостями обставин життя і діяльності
людини.
Поняття “індивідуальність” указує на неповторність, одиничність
ознак і поєднання їх у окремої людини.
Особистість — це індивід, який усвідомлює свою індивідуальність.
ОСОБИСТІСТЬОСОБИСТІСТЬ
Великий внесок у розробку цієї проблеми зробили українські та російські вчені
Г. Костюк, С. Максименко, В. Рибалка, О. Леонтьєв, Л. Божович, А.
Петровський, О. Асмолов та ін., а також зарубіжні психологи Г. Айзенк, Р.
Кеттел, Г. Олпорт та ін.
Особистість – це конкретний людський індивід з індивідуально виявленими
своєрідними розумовими, емоційними, вольовими та фізичними властивостями
(С. Д. Максименко).
Особистість – суб'єкт суспільної поведінки і комунікацій (Б.Г. Ананьев)
Особистість - це індивід, що визначив свою діяльну позицію до всього, що його
оточує: до праці, до соціального ладу, до завдань колективу, до долі іншої людини
(П.Е. Кряжев)
Особистість - людина як носій свідомості (К.К. Платонов)
Особистість характеризують такі ознаки:Особистість характеризують такі ознаки:
 розумність (визначає рівень інтелектуального
розвитку);
 відповідальність (рівень розвитку почуття
відповідальності, уміння керувати своєю поведінкою,
аналізувати свої вчинки і відповідати за них);
 свобода (здатність до автономної діяльності,
прийняття самостійних рішень);
 особиста гідність (визначається рівнем вихованості,
самооцінки);
 індивідуальність (несхожість на інших).
СТРУКТУРА ОСОБИСТОСТІСТРУКТУРА ОСОБИСТОСТІ
У структурі особистості розрізняють типове та індивідуальне.
Типове характеризує особистість узагалі: її свідомість, активність,
розумові та емоційно-вольові прояви тощо.
Індивідуальне – це те, що характеризує окрему людину: її фізичні та
психологічні особливості, спрямованість, здібності, риси характеру.
СТРУКТУРА ОСОБИСТОСТІСТРУКТУРА ОСОБИСТОСТІ
Фізичні індивідуальні особливості – це конституція організму, його
фізіологічні процеси. У кожному окремому організмі ці процеси
відбуваються своєрідно, хоча у них є багато спільного для всіх людей, що
зумовлюється походженням і розвитком людини.
Психічні індивідуальні особливості виявляються в різній швидкості
реакцій, порогах чутливості, у властивостях уваги, пам’яті,
спостережливості, кмітливості та інтересах.
Індивідуально-психологічні особливості – неповторна своєрідність
особливостей людини. До них відносять спадкові та природжені біологічні
особливості будови та функцій організму (швидкість реакції, активність,
імпульсивність, нестриманість тощо).
ОСОБИСТІСТЬ ВИЗНАЧАЮТЬОСОБИСТІСТЬ ВИЗНАЧАЮТЬ
неповторні фізичні якості
психічні процеси
характер
здібності
мотивація
потреби
спрямованість
інтереси
темперамент
ТЕМПЕРАМЕНТТЕМПЕРАМЕНТ
ТемпераментТемперамент характеризує динамічний бік
психічних реакцій людини – її темп, швидкість,
ритм, інтенсивність
(С. Д. Максименко)
ТемпераментТемперамент – це генотип, тобто природжена
особливість нервової системи.
(І. П. Павлов)
ТЕМПЕРАМЕНТТЕМПЕРАМЕНТ
Темперамент проявляється у людини в різних обставинах і
забарвлює всі психічні прояви особистості (емоції, мислення, вольові
прояви): як вона говорить, як спілкується, сміється, плаче, працює,
відпочиває.
Темперамент залежить від особливостей вищої нервової діяльності,
основних процесів – збудження і гальмування – від їх
співвідношення. Процеси збудження і гальмування у різних людей
можуть відрізнятися за силою, рухливістю, врівноваженістю.
Риси темпераменту є природженими, хоча особливості прояву
кожного типу змінюються з віком в процесі виховання.
САНГВІНІК. ХОЛЕРИКСАНГВІНІК. ХОЛЕРИК
СангвінікСангвінік (сильний, врівноважений, рухливий)
Жваво і з великим збудженням відгукується на все, що оволоділо його
увагою. Жива міміка та виразні рухи. За його обличчям легко відгадати,
який у нього настрій, яке у нього ставлення до людини або предмету,
події. Швидко зосереджує увагу.
Холерик (сильний, неврівноважений, інертний)
Він неприборканий, нетерплячий, гарячковий, менш пластичний і більш
ригідний, ніж сангвінік; труднощі в переключенні уваги, швидкий
психічний темп
ФЛЕГМАТИК. МЕЛАНХОЛІКФЛЕГМАТИК. МЕЛАНХОЛІК
ФлегматикФлегматик (сильний, врівноважений, інертний)
Його важко розсмішити, розгнівати або засмутити. Міміка бідна, рухи
невиразні. Енергійний, відзначається працездатністю. Відзначається
терплячістю, витримкою, самовладанням. З труднощами перебудовує
навички і звички. Інтровертований. Дуже важко сходиться з новими
людьми, з труднощами відгукується на зовнішні враження.
МеланхолікМеланхолік (слабкий)
Незначний привід може викликати сльози в очах. Міміка і рухи
невиразні. Голос тихий. Може заплакати на весь голос. Понижена
активність. Легко відволікається і має нестійку увагу. Повільний
психічний тон. Ригідний. Інтровертований.
ЕКСТРАВЕРСІЯ. ІНТРОВЕРСІЯЕКСТРАВЕРСІЯ. ІНТРОВЕРСІЯ
Екстраверсія –Екстраверсія – це спрямованість психічної активності
особистості назовні, до якої спонукають враження, що
зумовлені впливом зовнішніх обставин в даний момент.
Інтроверсія –Інтроверсія – це спрямованість психічної активності
особистості всередину, ніби на себе, що спонукається
враженнями, які мали місце в минулому або думки про
майбутнє.
Поведінка ж інтроверта переважно залежить від його внутрішнього
світу: почуттів, думок, образів того, що з ним було чи ще буде;
людина ніби заглиблена в себе, в минуле і майбутнє.
ПЕРЦЕПЦІЯПЕРЦЕПЦІЯ
ПерцепціяПерцепція - процес і результат сприйняття, розуміння та оцінювання
людиною явищ навколишнього світу, соціальних об'єктів.
На рівні міжособистісного сприйняття вона реалізується як процес
сприйняття зовнішніх ознак людини, співвідношення цих ознак з її
особистісними характеристиками, інтерпретація, прог­нозування на
цій основі її вчинків.
Процес міжособистісного пізнання охоплює такі складові:Процес міжособистісного пізнання охоплює такі складові:
сприймання та оцінювання зовнішніх ознак,
поведінки індивіда,
створення уявлень про його психологічні особливості, стани;
оцінювання отриманих уявлень та зіставлення зовнішніх ознак
індивіда з особистісними характеристиками;
розуміння та інтерпретація отриманої інформації;
оцінювання партнера загалом; загальні умовиводи;
прогнозування дій і вчинків партнера; створення стратегії власної
поведінки.
ОСОБЛИВОСТІ МІЖОСОБИСТІСНОГООСОБЛИВОСТІ МІЖОСОБИСТІСНОГО
СПРИЙНЯТТЯСПРИЙНЯТТЯ
АтракціяАтракція — особлива форма сприйняття і пізнання іншої людини,
заснована на формуванні щодо неї стійкого позитивного почуття.
Реалізується вона як процес формування привабливості іншої людини,
результат цього процесу і якість ставлення людей одне до одного.
Потреба в афіліації - це потреба створювати і підтримувати позитивні
стосунки з іншими людьми, бажання подобатися, привертати увагу,
інтерес, почуватися значимим і цінним.
ОСОБЛИВОСТІ МІЖОСОБИСТІСНОГООСОБЛИВОСТІ МІЖОСОБИСТІСНОГО
СПРИЙНЯТТЯСПРИЙНЯТТЯ
Каузальна (лат. причина) атрибуція — пояснення причин
поведінки людини на основі суб'єктивних припущень.
Співрозмовники не завжди знають і можуть зрозуміти справжні
причини поведінки своїх партнерів по спілкуванню, тому нерідко у
таких ситуаціях вдаються до приписування їм невластивих рис,
якостей тощо.
Спостерігач робить це з огляду на певні стереотипні образи
людини, витворені в його свідомості чи сформовані на підсвідомому
рівні на основі схожості поведінки індивіда зі знайомими, аналізу
власних мотивів поведінки в подібній ситуації або навіть на підставі
вчинків героїв літературних творів.
ОСОБЛИВОСТІ МІЖОСОБИСТІСНОГООСОБЛИВОСТІ МІЖОСОБИСТІСНОГО
СПРИЙНЯТТЯСПРИЙНЯТТЯ
Ідентифікація — процес і результат ототожнення себе з іншою
людиною, намагання уподібнитися до неї з метою зрозуміти, як
би вона вчинила в подібній ситуації.
Завдяки ідентифікації людина ототожнює себе з іншими людьми,
групами (інроенція) або приписує іншим людям те, що вона
думає і відчуває (проекція).
У процесі ідентифікації відбувається інтелектуальне
ототожнення, результати якого залежать від того, наскільки
точно вдалося визначити інтелектуальний рівень
співрозмовника
ОСОБЛИВОСТІ МІЖОСОБИСТІСНОГООСОБЛИВОСТІ МІЖОСОБИСТІСНОГО
СПРИЙНЯТТЯСПРИЙНЯТТЯ
Рефлексія (лат. відображення) — усвідомлення індивідом того, яким його
сприймають і оцінюють інші; процес самопізнання, споглядання, розуміння
власного внутрішнього світу, а також: сприйняття, розуміння психічного
стану, можливого плину думок іншої людини в спілкуванні.
Завдяки рефлексії відбувається засування намірів уточнення розуміння одне
одним, взаємне пристосування позицій співрозмовників.
Якщо рефлексія недостатня або неадекватна, це може спричинити
непорозуміння, конфлікти тощо.
КОМУНІКАТИВНІ ЯКОСТІ ОСОБИСТОСТКОМУНІКАТИВНІ ЯКОСТІ ОСОБИСТОСТІ
Комунікабельність (від лат. cjmmunicabilis — з'єдную, повідомляю) —
здатність людини до спілкування, до встановлення соціальних зв'язків,
контактів, до плідної взаємодії з іншими людьми.
Це не просто вміння провізора спілкуватися з людьми.
Головне, щоб після розмови у людей залишалося позитивне враження про
вас.
ЕмпатіяЕмпатія – це якість, що характеризується вмінням сприймати і розуміти
внутрішній стан співрозмовника, здатність налагоджувати з ним ефективну
професійну взаємодію.
Чуйність до емоційного стану співрозмовника проявляється в провізорів у
співпереживанні, бажанні допомогти.
КОМУНІКАТИВНІ ЯКОСТІ ОСОБИСТОСТКОМУНІКАТИВНІ ЯКОСТІ ОСОБИСТОСТІ
«Толерантність» - відсутність чи послаблення реагування на
який-небудь неприємний фактор у результаті зниження чутливості
до його впливу; терпимість до різних точок зору
Толерантна особистість повинна володіти такими якостями як
гуманність, відповідальність, емпатія, впевненість у собі та в своїх
силах.
Толерантне ставлення характеризується здатністю майбутнього
провізора адекватно реагувати на конфліктну ситуацію в процесі
професійної комунікативної взаємодії з суб’єктами спілкування.
Методи психологічного впливу
на особистість
Психологічний тискПсихологічний тиск – метод сильного, інтенсивного, вказівного,
стверджуючого, стійкого, стабільного впливу на психіку людини з метою
спонукання його до дій і розміщення на нижньому східці соціальної ієрархії.
Елементи психологічного тиску (образи, дії, слова, положення):
• сила;
• наказ;
• стійкість;
• інтенсивність;
• ствердження;
• стабільність
Методи психологічного впливу
на особистість
Маніпуляція – метод впливу на психіку людини з метою введення її в
незручне положення необхідності вибору своєї поведінки між двома
альтернативами (між поганим і добрим, добрим і кращим, поганим і
гіршим, поганим і нейтральним, добрим і нейтральним).
Елементи психологічної маніпуляції:
(образи, дії, слова, положення):
• спритність;
• двоякість;
• рівновага;
• композиційність;
• рішучість;
• збалансованість.
РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

More Related Content

What's hot

презентація психолог. особлив. неповнолітніх
презентація психолог. особлив. неповнолітніхпрезентація психолог. особлив. неповнолітніх
презентація психолог. особлив. неповнолітніхbilatserkvaces
 
Ділова бесіда
Ділова бесідаДілова бесіда
Ділова бесідаBouko Vlad
 
презентація організаційна культура
презентація організаційна культурапрезентація організаційна культура
презентація організаційна культураmetodistinf
 
Розвиток пізнавальних процесів дітей дошкільного віку
Розвиток пізнавальних процесів дітей  дошкільного вікуРозвиток пізнавальних процесів дітей  дошкільного віку
Розвиток пізнавальних процесів дітей дошкільного вікуPsyholog Kiev
 
Мовленнєва компетенція засобами гри
Мовленнєва компетенція засобами гриМовленнєва компетенція засобами гри
Мовленнєва компетенція засобами гриelena190381
 
імідж навчального закладу
імідж навчального закладуімідж навчального закладу
імідж навчального закладуМарія Пасічник
 
Дистанційна освіта в ЗДО
Дистанційна освіта в ЗДОДистанційна освіта в ЗДО
Дистанційна освіта в ЗДОssuser7541ef1
 
Педагогічне дослідження. Структура. Методи
Педагогічне дослідження. Структура. МетодиПедагогічне дослідження. Структура. Методи
Педагогічне дослідження. Структура. МетодиMarina Radchenko
 
Формування сприятливого соцыально-психологічного клімату.pptx
Формування сприятливого соцыально-психологічного клімату.pptxФормування сприятливого соцыально-психологічного клімату.pptx
Формування сприятливого соцыально-психологічного клімату.pptxTatianaEvhenivna
 
індивідуальне оцінювання дітей з особливими освітніми потребами
індивідуальне оцінювання дітей з особливими освітніми потребамиіндивідуальне оцінювання дітей з особливими освітніми потребами
індивідуальне оцінювання дітей з особливими освітніми потребамиСветлана Брюховецкая
 
Формування природничих понять
Формування природничих понятьФормування природничих понять
Формування природничих понятьlarra47
 
Метод. посібник Психологічна просвіта батьків дошкільників
Метод. посібник Психологічна просвіта  батьків дошкільників  Метод. посібник Психологічна просвіта  батьків дошкільників
Метод. посібник Психологічна просвіта батьків дошкільників Марина Гурець
 
Профілактика та подолання професійного та емоційного вигорання
Профілактика та подолання професійного та емоційного вигоранняПрофілактика та подолання професійного та емоційного вигорання
Профілактика та подолання професійного та емоційного вигоранняUNDP Ukraine
 
інд програма аутизм
інд програма аутизмінд програма аутизм
інд програма аутизмOsvitportal
 
АРТ ТЕХНІКИ при роботі зі стресом.docx
АРТ ТЕХНІКИ при роботі зі стресом.docxАРТ ТЕХНІКИ при роботі зі стресом.docx
АРТ ТЕХНІКИ при роботі зі стресом.docxLediDi1
 
створення предметно розвивального середовища в днз за кожною віковою
створення предметно розвивального середовища в днз за кожною віковоюстворення предметно розвивального середовища в днз за кожною віковою
створення предметно розвивального середовища в днз за кожною віковоюmtc124
 

What's hot (20)

ігри для дітей з аутизмом
ігри для дітей з аутизмомігри для дітей з аутизмом
ігри для дітей з аутизмом
 
презентація психолог. особлив. неповнолітніх
презентація психолог. особлив. неповнолітніхпрезентація психолог. особлив. неповнолітніх
презентація психолог. особлив. неповнолітніх
 
Ділова бесіда
Ділова бесідаДілова бесіда
Ділова бесіда
 
презентація організаційна культура
презентація організаційна культурапрезентація організаційна культура
презентація організаційна культура
 
Розвиток пізнавальних процесів дітей дошкільного віку
Розвиток пізнавальних процесів дітей  дошкільного вікуРозвиток пізнавальних процесів дітей  дошкільного віку
Розвиток пізнавальних процесів дітей дошкільного віку
 
Мовленнєва компетенція засобами гри
Мовленнєва компетенція засобами гриМовленнєва компетенція засобами гри
Мовленнєва компетенція засобами гри
 
Т.Геращенко. Лего-технології в роботі з дітьми, які мають порушення мовлення
Т.Геращенко. Лего-технології в роботі з дітьми, які мають порушення мовленняТ.Геращенко. Лего-технології в роботі з дітьми, які мають порушення мовлення
Т.Геращенко. Лего-технології в роботі з дітьми, які мають порушення мовлення
 
імідж навчального закладу
імідж навчального закладуімідж навчального закладу
імідж навчального закладу
 
Дистанційна освіта в ЗДО
Дистанційна освіта в ЗДОДистанційна освіта в ЗДО
Дистанційна освіта в ЗДО
 
Педагогічне дослідження. Структура. Методи
Педагогічне дослідження. Структура. МетодиПедагогічне дослідження. Структура. Методи
Педагогічне дослідження. Структура. Методи
 
Формування сприятливого соцыально-психологічного клімату.pptx
Формування сприятливого соцыально-психологічного клімату.pptxФормування сприятливого соцыально-психологічного клімату.pptx
Формування сприятливого соцыально-психологічного клімату.pptx
 
індивідуальне оцінювання дітей з особливими освітніми потребами
індивідуальне оцінювання дітей з особливими освітніми потребамиіндивідуальне оцінювання дітей з особливими освітніми потребами
індивідуальне оцінювання дітей з особливими освітніми потребами
 
Агресія
Агресія Агресія
Агресія
 
Формування природничих понять
Формування природничих понятьФормування природничих понять
Формування природничих понять
 
Метод. посібник Психологічна просвіта батьків дошкільників
Метод. посібник Психологічна просвіта  батьків дошкільників  Метод. посібник Психологічна просвіта  батьків дошкільників
Метод. посібник Психологічна просвіта батьків дошкільників
 
Профілактика та подолання професійного та емоційного вигорання
Профілактика та подолання професійного та емоційного вигоранняПрофілактика та подолання професійного та емоційного вигорання
Профілактика та подолання професійного та емоційного вигорання
 
інд програма аутизм
інд програма аутизмінд програма аутизм
інд програма аутизм
 
АРТ ТЕХНІКИ при роботі зі стресом.docx
АРТ ТЕХНІКИ при роботі зі стресом.docxАРТ ТЕХНІКИ при роботі зі стресом.docx
АРТ ТЕХНІКИ при роботі зі стресом.docx
 
ТЕМА 6. КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИВАЛЬНА РОБОТА ЯК СКЛАДОВА ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ
ТЕМА 6. КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИВАЛЬНА РОБОТА ЯК СКЛАДОВА ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯТЕМА 6. КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИВАЛЬНА РОБОТА ЯК СКЛАДОВА ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ
ТЕМА 6. КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИВАЛЬНА РОБОТА ЯК СКЛАДОВА ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ
 
створення предметно розвивального середовища в днз за кожною віковою
створення предметно розвивального середовища в днз за кожною віковоюстворення предметно розвивального середовища в днз за кожною віковою
створення предметно розвивального середовища в днз за кожною віковою
 

Viewers also liked

Презентація 1
Презентація 1Презентація 1
Презентація 1Vladysha1989
 
успішність спілкування
успішність спілкуванняуспішність спілкування
успішність спілкуванняAndreico Andrei
 
презентація методоб'єднання кл.керівників
презентація методоб'єднання кл.керівниківпрезентація методоб'єднання кл.керівників
презентація методоб'єднання кл.керівниківMariya1960
 
Язык жестов | Body language
Язык жестов | Body language Язык жестов | Body language
Язык жестов | Body language Aleksandr Boltachev
 
агресивні тенденції у дітей
агресивні тенденції у дітейагресивні тенденції у дітей
агресивні тенденції у дітейssusere7336a
 
додаток 2. світ без агресії. презентація школярам
додаток 2. світ без агресії. презентація школярамдодаток 2. світ без агресії. презентація школярам
додаток 2. світ без агресії. презентація школярамliliya2896
 
Види і типи спілкування
Види і типи спілкуванняВиди і типи спілкування
Види і типи спілкуванняikalatovcka
 
конфлікт у шкільному житті
конфлікт у шкільному життіконфлікт у шкільному житті
конфлікт у шкільному життіzoch1
 

Viewers also liked (10)

Презентація 1
Презентація 1Презентація 1
Презентація 1
 
успішність спілкування
успішність спілкуванняуспішність спілкування
успішність спілкування
 
Види етикету
Види етикетуВиди етикету
Види етикету
 
презентація методоб'єднання кл.керівників
презентація методоб'єднання кл.керівниківпрезентація методоб'єднання кл.керівників
презентація методоб'єднання кл.керівників
 
Язык жестов | Body language
Язык жестов | Body language Язык жестов | Body language
Язык жестов | Body language
 
агресивні тенденції у дітей
агресивні тенденції у дітейагресивні тенденції у дітей
агресивні тенденції у дітей
 
додаток 2. світ без агресії. презентація школярам
додаток 2. світ без агресії. презентація школярамдодаток 2. світ без агресії. презентація школярам
додаток 2. світ без агресії. презентація школярам
 
Види і типи спілкування
Види і типи спілкуванняВиди і типи спілкування
Види і типи спілкування
 
конфлікт у шкільному житті
конфлікт у шкільному життіконфлікт у шкільному житті
конфлікт у шкільному житті
 
мова жестів
мова жестівмова жестів
мова жестів
 

Similar to особистість і спілкування

теорія особистісних рис
теорія особистісних ристеорія особистісних рис
теорія особистісних рисSergey Shashlykov
 
особистість
особистістьособистість
особистістьcdecit
 
Індивідуальність
ІндивідуальністьІндивідуальність
Індивідуальністьikalatovcka
 
Врахування темпераменту учнів у навчально виховній діяльності
Врахування темпераменту учнів у навчально виховній діяльностіВрахування темпераменту учнів у навчально виховній діяльності
Врахування темпераменту учнів у навчально виховній діяльностіymcmb_ua
 
психологичні аспекти перевиховування і психокорекціїD guide
психологичні аспекти перевиховування  і психокорекціїD guideпсихологичні аспекти перевиховування  і психокорекціїD guide
психологичні аспекти перевиховування і психокорекціїD guideЕкатерина Пузикова
 
Поняття про характер. Формування характеру
Поняття про характер. Формування характеруПоняття про характер. Формування характеру
Поняття про характер. Формування характеруymcmb_ua
 
Самооцінка характеру.Проект самовиховання
Самооцінка характеру.Проект самовихованняСамооцінка характеру.Проект самовиховання
Самооцінка характеру.Проект самовихованняssuser9c4473
 
Самооцінка характеру.Проект самовиховання
Самооцінка характеру.Проект самовихованняСамооцінка характеру.Проект самовиховання
Самооцінка характеру.Проект самовихованняssuser9c4473
 
Самооцінка характеру.Проект самовиховання
Самооцінка характеру.Проект самовихованняСамооцінка характеру.Проект самовиховання
Самооцінка характеру.Проект самовихованняssuser9c4473
 
виховання здорової свідомої особистості в школі та сім’ї
виховання здорової свідомої особистості в школі та сім’ївиховання здорової свідомої особистості в школі та сім’ї
виховання здорової свідомої особистості в школі та сім’їNelly Sypchu
 
тема 9 (1)
тема 9 (1)тема 9 (1)
тема 9 (1)cit-cit
 
семiнар 25.11.13.
семiнар 25.11.13.семiнар 25.11.13.
семiнар 25.11.13.Andrey1977
 
семнар 25.11.13.
семнар 25.11.13.семнар 25.11.13.
семнар 25.11.13.Andrey1977
 

Similar to особистість і спілкування (20)

Тема 3
Тема 3Тема 3
Тема 3
 
теорія особистісних рис
теорія особистісних ристеорія особистісних рис
теорія особистісних рис
 
особистість
особистістьособистість
особистість
 
Індивідуальність
ІндивідуальністьІндивідуальність
Індивідуальність
 
Додаток 1. Готовність до інноваційної діяльності
Додаток 1. Готовність до інноваційної діяльностіДодаток 1. Готовність до інноваційної діяльності
Додаток 1. Готовність до інноваційної діяльності
 
Врахування темпераменту учнів у навчально виховній діяльності
Врахування темпераменту учнів у навчально виховній діяльностіВрахування темпераменту учнів у навчально виховній діяльності
Врахування темпераменту учнів у навчально виховній діяльності
 
психологичні аспекти перевиховування і психокорекціїD guide
психологичні аспекти перевиховування  і психокорекціїD guideпсихологичні аспекти перевиховування  і психокорекціїD guide
психологичні аспекти перевиховування і психокорекціїD guide
 
Psihologiya osobystosti
Psihologiya osobystostiPsihologiya osobystosti
Psihologiya osobystosti
 
Поняття про характер. Формування характеру
Поняття про характер. Формування характеруПоняття про характер. Формування характеру
Поняття про характер. Формування характеру
 
Самооцінка характеру.Проект самовиховання
Самооцінка характеру.Проект самовихованняСамооцінка характеру.Проект самовиховання
Самооцінка характеру.Проект самовиховання
 
Самооцінка характеру.Проект самовиховання
Самооцінка характеру.Проект самовихованняСамооцінка характеру.Проект самовиховання
Самооцінка характеру.Проект самовиховання
 
Самооцінка характеру.Проект самовиховання
Самооцінка характеру.Проект самовихованняСамооцінка характеру.Проект самовиховання
Самооцінка характеру.Проект самовиховання
 
Заняття
ЗаняттяЗаняття
Заняття
 
виховання здорової свідомої особистості в школі та сім’ї
виховання здорової свідомої особистості в школі та сім’ївиховання здорової свідомої особистості в школі та сім’ї
виховання здорової свідомої особистості в школі та сім’ї
 
Типи темпераменту
Типи темпераментуТипи темпераменту
Типи темпераменту
 
О.А.Хоменко. Патріотизм як емоційно-ціннісна складова структури особистості
О.А.Хоменко. Патріотизм як емоційно-ціннісна складова структури особистостіО.А.Хоменко. Патріотизм як емоційно-ціннісна складова структури особистості
О.А.Хоменко. Патріотизм як емоційно-ціннісна складова структури особистості
 
урок 9
урок 9урок 9
урок 9
 
тема 9 (1)
тема 9 (1)тема 9 (1)
тема 9 (1)
 
семiнар 25.11.13.
семiнар 25.11.13.семiнар 25.11.13.
семiнар 25.11.13.
 
семнар 25.11.13.
семнар 25.11.13.семнар 25.11.13.
семнар 25.11.13.
 

More from Vladysha1989

психологія стресового стану
психологія стресового станупсихологія стресового стану
психологія стресового стануVladysha1989
 
Дистанційний курс
Дистанційний курсДистанційний курс
Дистанційний курсVladysha1989
 
Психологія спілкування
Психологія спілкуванняПсихологія спілкування
Психологія спілкуванняVladysha1989
 
Презентаія 2
Презентаія 2Презентаія 2
Презентаія 2Vladysha1989
 

More from Vladysha1989 (8)

психологія стресового стану
психологія стресового станупсихологія стресового стану
психологія стресового стану
 
Тема 10
Тема 10Тема 10
Тема 10
 
Тема 9
Тема 9Тема 9
Тема 9
 
Тема 7
Тема 7Тема 7
Тема 7
 
Тема 5
Тема 5Тема 5
Тема 5
 
Дистанційний курс
Дистанційний курсДистанційний курс
Дистанційний курс
 
Психологія спілкування
Психологія спілкуванняПсихологія спілкування
Психологія спілкування
 
Презентаія 2
Презентаія 2Презентаія 2
Презентаія 2
 

Recently uploaded

Знайомтесь: книжкові бестселери: інформаційна книжкова візитка. Рекомендаційн...
Знайомтесь: книжкові бестселери: інформаційна книжкова візитка. Рекомендаційн...Знайомтесь: книжкові бестселери: інформаційна книжкова візитка. Рекомендаційн...
Знайомтесь: книжкові бестселери: інформаційна книжкова візитка. Рекомендаційн...Чернівецька обласна бібліотека для дітей
 
КНИЖКА ВЧИТЬ ЯК НА СВІТІ ЖИТЬ ЛІТОПИСИ.ppt
КНИЖКА ВЧИТЬ ЯК НА СВІТІ ЖИТЬ ЛІТОПИСИ.pptКНИЖКА ВЧИТЬ ЯК НА СВІТІ ЖИТЬ ЛІТОПИСИ.ppt
КНИЖКА ВЧИТЬ ЯК НА СВІТІ ЖИТЬ ЛІТОПИСИ.pptТаисия Папенчук
 
Проєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Єгор Анчишкін
Проєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Єгор Анчишкін Проєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Єгор Анчишкін
Проєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Єгор Анчишкін НБУ для дітей
 
Портфоліо Кравченко Тетяна Феодосіївна.pdf
Портфоліо Кравченко Тетяна Феодосіївна.pdfПортфоліо Кравченко Тетяна Феодосіївна.pdf
Портфоліо Кравченко Тетяна Феодосіївна.pdfssuserd1824d
 
Архітектура музею хлібопекарських виробів. Огляд світових брендів «музей при ...
Архітектура музею хлібопекарських виробів. Огляд світових брендів «музей при ...Архітектура музею хлібопекарських виробів. Огляд світових брендів «музей при ...
Архітектура музею хлібопекарських виробів. Огляд світових брендів «музей при ...tetiana1958
 

Recently uploaded (6)

Знайомтесь: книжкові бестселери: інформаційна книжкова візитка. Рекомендаційн...
Знайомтесь: книжкові бестселери: інформаційна книжкова візитка. Рекомендаційн...Знайомтесь: книжкові бестселери: інформаційна книжкова візитка. Рекомендаційн...
Знайомтесь: книжкові бестселери: інформаційна книжкова візитка. Рекомендаційн...
 
КНИЖКА ВЧИТЬ ЯК НА СВІТІ ЖИТЬ ЛІТОПИСИ.ppt
КНИЖКА ВЧИТЬ ЯК НА СВІТІ ЖИТЬ ЛІТОПИСИ.pptКНИЖКА ВЧИТЬ ЯК НА СВІТІ ЖИТЬ ЛІТОПИСИ.ppt
КНИЖКА ВЧИТЬ ЯК НА СВІТІ ЖИТЬ ЛІТОПИСИ.ppt
 
Проєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Єгор Анчишкін
Проєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Єгор Анчишкін Проєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Єгор Анчишкін
Проєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Єгор Анчишкін
 
Портфоліо Кравченко Тетяна Феодосіївна.pdf
Портфоліо Кравченко Тетяна Феодосіївна.pdfПортфоліо Кравченко Тетяна Феодосіївна.pdf
Портфоліо Кравченко Тетяна Феодосіївна.pdf
 
Архітектура музею хлібопекарських виробів. Огляд світових брендів «музей при ...
Архітектура музею хлібопекарських виробів. Огляд світових брендів «музей при ...Архітектура музею хлібопекарських виробів. Огляд світових брендів «музей при ...
Архітектура музею хлібопекарських виробів. Огляд світових брендів «музей при ...
 
205 років драми І. Котляревського «Наталка Полтавка» (1819)
205 років драми І. Котляревського «Наталка Полтавка» (1819)205 років драми І. Котляревського «Наталка Полтавка» (1819)
205 років драми І. Котляревського «Наталка Полтавка» (1819)
 

особистість і спілкування

  • 1. Кандидат психологічних наук,Кандидат психологічних наук, доцентдоцент Пляка Л.В. Національний фармацевтичний університет Кафедра педагогіки та психології «Психологія спілкування» ТЕМАТЕМА ОСОБИСТІСТЬ І СПІЛКУВАННЯОСОБИСТІСТЬ І СПІЛКУВАННЯОСОБИСТІСТЬ І СПІЛКУВАННЯОСОБИСТІСТЬ І СПІЛКУВАННЯ
  • 2. П Л А НП Л А Н 1. Людина, індивід, особистість 2. Вплив темпераменту на спілкування. 3. Комунікативні якості особистості 4. Методи психологічного впливу на особистість
  • 3. Історія розвитку поглядів на особистістьІсторія розвитку поглядів на особистість У середньовічній філософії особистість розумілася як сутність Бога. У новоєвропейської філософії особистість розумілася як громадянин. У філософії романтизму особистість розумілася як герой. С. Л. Рубінштейн зазначав, що особистості характерний такий рівень психічного розвитку, який дозволяє їй свідомо керувати власною поведінкою і діяльністю. Суть особистості, за К. Роджерсом, виражає її самосвідомість, суб’єктивність, здатність діяти свідомо і відповідально. Особистість є категорією і предметом вивчення психології особистості
  • 4. ЛЮДИНА. ІНДИВІД.ЛЮДИНА. ІНДИВІД. ІНДИВІДУАЛЬНІСТЬІНДИВІДУАЛЬНІСТЬ «Людина» - суб'єкт історичної діяльності і пізнання Індивід утотожнює загальні властивості людини, як організму. Індивідуальність - це сукупність особливостей, що відрізняють одну людину від іншого. Ці особливості обумовлені особливостями обставин життя і діяльності людини. Поняття “індивідуальність” указує на неповторність, одиничність ознак і поєднання їх у окремої людини. Особистість — це індивід, який усвідомлює свою індивідуальність.
  • 5. ОСОБИСТІСТЬОСОБИСТІСТЬ Великий внесок у розробку цієї проблеми зробили українські та російські вчені Г. Костюк, С. Максименко, В. Рибалка, О. Леонтьєв, Л. Божович, А. Петровський, О. Асмолов та ін., а також зарубіжні психологи Г. Айзенк, Р. Кеттел, Г. Олпорт та ін. Особистість – це конкретний людський індивід з індивідуально виявленими своєрідними розумовими, емоційними, вольовими та фізичними властивостями (С. Д. Максименко). Особистість – суб'єкт суспільної поведінки і комунікацій (Б.Г. Ананьев) Особистість - це індивід, що визначив свою діяльну позицію до всього, що його оточує: до праці, до соціального ладу, до завдань колективу, до долі іншої людини (П.Е. Кряжев) Особистість - людина як носій свідомості (К.К. Платонов)
  • 6. Особистість характеризують такі ознаки:Особистість характеризують такі ознаки:  розумність (визначає рівень інтелектуального розвитку);  відповідальність (рівень розвитку почуття відповідальності, уміння керувати своєю поведінкою, аналізувати свої вчинки і відповідати за них);  свобода (здатність до автономної діяльності, прийняття самостійних рішень);  особиста гідність (визначається рівнем вихованості, самооцінки);  індивідуальність (несхожість на інших).
  • 7. СТРУКТУРА ОСОБИСТОСТІСТРУКТУРА ОСОБИСТОСТІ У структурі особистості розрізняють типове та індивідуальне. Типове характеризує особистість узагалі: її свідомість, активність, розумові та емоційно-вольові прояви тощо. Індивідуальне – це те, що характеризує окрему людину: її фізичні та психологічні особливості, спрямованість, здібності, риси характеру.
  • 8. СТРУКТУРА ОСОБИСТОСТІСТРУКТУРА ОСОБИСТОСТІ Фізичні індивідуальні особливості – це конституція організму, його фізіологічні процеси. У кожному окремому організмі ці процеси відбуваються своєрідно, хоча у них є багато спільного для всіх людей, що зумовлюється походженням і розвитком людини. Психічні індивідуальні особливості виявляються в різній швидкості реакцій, порогах чутливості, у властивостях уваги, пам’яті, спостережливості, кмітливості та інтересах. Індивідуально-психологічні особливості – неповторна своєрідність особливостей людини. До них відносять спадкові та природжені біологічні особливості будови та функцій організму (швидкість реакції, активність, імпульсивність, нестриманість тощо).
  • 9. ОСОБИСТІСТЬ ВИЗНАЧАЮТЬОСОБИСТІСТЬ ВИЗНАЧАЮТЬ неповторні фізичні якості психічні процеси характер здібності мотивація потреби спрямованість інтереси темперамент
  • 10. ТЕМПЕРАМЕНТТЕМПЕРАМЕНТ ТемпераментТемперамент характеризує динамічний бік психічних реакцій людини – її темп, швидкість, ритм, інтенсивність (С. Д. Максименко) ТемпераментТемперамент – це генотип, тобто природжена особливість нервової системи. (І. П. Павлов)
  • 11. ТЕМПЕРАМЕНТТЕМПЕРАМЕНТ Темперамент проявляється у людини в різних обставинах і забарвлює всі психічні прояви особистості (емоції, мислення, вольові прояви): як вона говорить, як спілкується, сміється, плаче, працює, відпочиває. Темперамент залежить від особливостей вищої нервової діяльності, основних процесів – збудження і гальмування – від їх співвідношення. Процеси збудження і гальмування у різних людей можуть відрізнятися за силою, рухливістю, врівноваженістю. Риси темпераменту є природженими, хоча особливості прояву кожного типу змінюються з віком в процесі виховання.
  • 12. САНГВІНІК. ХОЛЕРИКСАНГВІНІК. ХОЛЕРИК СангвінікСангвінік (сильний, врівноважений, рухливий) Жваво і з великим збудженням відгукується на все, що оволоділо його увагою. Жива міміка та виразні рухи. За його обличчям легко відгадати, який у нього настрій, яке у нього ставлення до людини або предмету, події. Швидко зосереджує увагу. Холерик (сильний, неврівноважений, інертний) Він неприборканий, нетерплячий, гарячковий, менш пластичний і більш ригідний, ніж сангвінік; труднощі в переключенні уваги, швидкий психічний темп
  • 13. ФЛЕГМАТИК. МЕЛАНХОЛІКФЛЕГМАТИК. МЕЛАНХОЛІК ФлегматикФлегматик (сильний, врівноважений, інертний) Його важко розсмішити, розгнівати або засмутити. Міміка бідна, рухи невиразні. Енергійний, відзначається працездатністю. Відзначається терплячістю, витримкою, самовладанням. З труднощами перебудовує навички і звички. Інтровертований. Дуже важко сходиться з новими людьми, з труднощами відгукується на зовнішні враження. МеланхолікМеланхолік (слабкий) Незначний привід може викликати сльози в очах. Міміка і рухи невиразні. Голос тихий. Може заплакати на весь голос. Понижена активність. Легко відволікається і має нестійку увагу. Повільний психічний тон. Ригідний. Інтровертований.
  • 14. ЕКСТРАВЕРСІЯ. ІНТРОВЕРСІЯЕКСТРАВЕРСІЯ. ІНТРОВЕРСІЯ Екстраверсія –Екстраверсія – це спрямованість психічної активності особистості назовні, до якої спонукають враження, що зумовлені впливом зовнішніх обставин в даний момент. Інтроверсія –Інтроверсія – це спрямованість психічної активності особистості всередину, ніби на себе, що спонукається враженнями, які мали місце в минулому або думки про майбутнє. Поведінка ж інтроверта переважно залежить від його внутрішнього світу: почуттів, думок, образів того, що з ним було чи ще буде; людина ніби заглиблена в себе, в минуле і майбутнє.
  • 15. ПЕРЦЕПЦІЯПЕРЦЕПЦІЯ ПерцепціяПерцепція - процес і результат сприйняття, розуміння та оцінювання людиною явищ навколишнього світу, соціальних об'єктів. На рівні міжособистісного сприйняття вона реалізується як процес сприйняття зовнішніх ознак людини, співвідношення цих ознак з її особистісними характеристиками, інтерпретація, прог­нозування на цій основі її вчинків. Процес міжособистісного пізнання охоплює такі складові:Процес міжособистісного пізнання охоплює такі складові: сприймання та оцінювання зовнішніх ознак, поведінки індивіда, створення уявлень про його психологічні особливості, стани; оцінювання отриманих уявлень та зіставлення зовнішніх ознак індивіда з особистісними характеристиками; розуміння та інтерпретація отриманої інформації; оцінювання партнера загалом; загальні умовиводи; прогнозування дій і вчинків партнера; створення стратегії власної поведінки.
  • 16. ОСОБЛИВОСТІ МІЖОСОБИСТІСНОГООСОБЛИВОСТІ МІЖОСОБИСТІСНОГО СПРИЙНЯТТЯСПРИЙНЯТТЯ АтракціяАтракція — особлива форма сприйняття і пізнання іншої людини, заснована на формуванні щодо неї стійкого позитивного почуття. Реалізується вона як процес формування привабливості іншої людини, результат цього процесу і якість ставлення людей одне до одного. Потреба в афіліації - це потреба створювати і підтримувати позитивні стосунки з іншими людьми, бажання подобатися, привертати увагу, інтерес, почуватися значимим і цінним.
  • 17. ОСОБЛИВОСТІ МІЖОСОБИСТІСНОГООСОБЛИВОСТІ МІЖОСОБИСТІСНОГО СПРИЙНЯТТЯСПРИЙНЯТТЯ Каузальна (лат. причина) атрибуція — пояснення причин поведінки людини на основі суб'єктивних припущень. Співрозмовники не завжди знають і можуть зрозуміти справжні причини поведінки своїх партнерів по спілкуванню, тому нерідко у таких ситуаціях вдаються до приписування їм невластивих рис, якостей тощо. Спостерігач робить це з огляду на певні стереотипні образи людини, витворені в його свідомості чи сформовані на підсвідомому рівні на основі схожості поведінки індивіда зі знайомими, аналізу власних мотивів поведінки в подібній ситуації або навіть на підставі вчинків героїв літературних творів.
  • 18. ОСОБЛИВОСТІ МІЖОСОБИСТІСНОГООСОБЛИВОСТІ МІЖОСОБИСТІСНОГО СПРИЙНЯТТЯСПРИЙНЯТТЯ Ідентифікація — процес і результат ототожнення себе з іншою людиною, намагання уподібнитися до неї з метою зрозуміти, як би вона вчинила в подібній ситуації. Завдяки ідентифікації людина ототожнює себе з іншими людьми, групами (інроенція) або приписує іншим людям те, що вона думає і відчуває (проекція). У процесі ідентифікації відбувається інтелектуальне ототожнення, результати якого залежать від того, наскільки точно вдалося визначити інтелектуальний рівень співрозмовника
  • 19. ОСОБЛИВОСТІ МІЖОСОБИСТІСНОГООСОБЛИВОСТІ МІЖОСОБИСТІСНОГО СПРИЙНЯТТЯСПРИЙНЯТТЯ Рефлексія (лат. відображення) — усвідомлення індивідом того, яким його сприймають і оцінюють інші; процес самопізнання, споглядання, розуміння власного внутрішнього світу, а також: сприйняття, розуміння психічного стану, можливого плину думок іншої людини в спілкуванні. Завдяки рефлексії відбувається засування намірів уточнення розуміння одне одним, взаємне пристосування позицій співрозмовників. Якщо рефлексія недостатня або неадекватна, це може спричинити непорозуміння, конфлікти тощо.
  • 20. КОМУНІКАТИВНІ ЯКОСТІ ОСОБИСТОСТКОМУНІКАТИВНІ ЯКОСТІ ОСОБИСТОСТІ Комунікабельність (від лат. cjmmunicabilis — з'єдную, повідомляю) — здатність людини до спілкування, до встановлення соціальних зв'язків, контактів, до плідної взаємодії з іншими людьми. Це не просто вміння провізора спілкуватися з людьми. Головне, щоб після розмови у людей залишалося позитивне враження про вас. ЕмпатіяЕмпатія – це якість, що характеризується вмінням сприймати і розуміти внутрішній стан співрозмовника, здатність налагоджувати з ним ефективну професійну взаємодію. Чуйність до емоційного стану співрозмовника проявляється в провізорів у співпереживанні, бажанні допомогти.
  • 21. КОМУНІКАТИВНІ ЯКОСТІ ОСОБИСТОСТКОМУНІКАТИВНІ ЯКОСТІ ОСОБИСТОСТІ «Толерантність» - відсутність чи послаблення реагування на який-небудь неприємний фактор у результаті зниження чутливості до його впливу; терпимість до різних точок зору Толерантна особистість повинна володіти такими якостями як гуманність, відповідальність, емпатія, впевненість у собі та в своїх силах. Толерантне ставлення характеризується здатністю майбутнього провізора адекватно реагувати на конфліктну ситуацію в процесі професійної комунікативної взаємодії з суб’єктами спілкування.
  • 22. Методи психологічного впливу на особистість Психологічний тискПсихологічний тиск – метод сильного, інтенсивного, вказівного, стверджуючого, стійкого, стабільного впливу на психіку людини з метою спонукання його до дій і розміщення на нижньому східці соціальної ієрархії. Елементи психологічного тиску (образи, дії, слова, положення): • сила; • наказ; • стійкість; • інтенсивність; • ствердження; • стабільність
  • 23. Методи психологічного впливу на особистість Маніпуляція – метод впливу на психіку людини з метою введення її в незручне положення необхідності вибору своєї поведінки між двома альтернативами (між поганим і добрим, добрим і кращим, поганим і гіршим, поганим і нейтральним, добрим і нейтральним). Елементи психологічної маніпуляції: (образи, дії, слова, положення): • спритність; • двоякість; • рівновага; • композиційність; • рішучість; • збалансованість.