1.
PROIECT DIDACTIC
Data: 25. 11. 2022
Istituția: IPLT ”Tudor Vladimirescu”
Disciplina: Fizica
Clasa: a VII-a ”A”
Unitatea de conținut: Interacțiuni
Numărul lecției în unitatea de conținut: 7/17
Subiectul lecției: Forța de greutate. Ponderea. Rezolvarea problemelor.
Tipul lecției: de formare a capacităţilor de aplicare a cunoştinţelor
Durata lecției: 45 minute.
Profesor: Gore Viorica
Unități de competență curiculare:
 Definirea mărimilor fizice: forță, forță de greutate, pondere.
 Reprezentarea grafică a forțelor.
 Utilizarea simbolurilor mărimilor fizice, a unităților de măsură și a formulelor aferente la rezolvarea problemelor.
 Transformarea unităților de măsură în SI pe baza relațiilor dintre multipli și submultipli.
OBIECTIVE OPERATIONALE :
O₁ : să definească noțiunile de forță de greutate și ponderea corpurilor;
O2 : să reprezinte grafic forța de greutate și ponderea;
O3 : să recunoască formula de calcul a forței de greutate și a ponderii;
O4 : să aplice cunoştinţele dobândite şi însuşite în rezolvari de probleme practice;
STRATEGII DIDACTICE:
a) METODE: conversaţia euristică, problematizare, învăţarea prin descoperire, algoritmizarea, autoverificarea, observația;
b) MIJLOACE: tablă interactivă SMART, fişe de lucru.
c) FORME DE ORGANIZARE: frontal, în grup, în perechi, individual.
STRATEGII DE EVALUARE:
 Evaluare formativă: evaluare orală și în scris.
Bibliografie:
 manual Fizica clasa a VII- a, Marinciuc M., Miglei M., Ştiinţa 2017;
 culegere de probleme pentru cl.VI - VII, M. Marinciuc, V. Ghețu, M. Miglei, M. Potlog, Ştiinţa 2018;
 Proiect didactic de lungă durată la Fizică, clasa a VII-a
 Ghidul de implimentare a curriculumului ediția 2019

2.
DESFĂŞURAREA LECŢIEI:
Etapele
lecţiei/
timp
Obiective
Activitatea profesorului
Activitatea elevului
STRATEGIA DIDACTICĂ
Metode şi
procedee
Forme de
organizare
Modalităţi de
evaluare
Evocare.
(6 min )
Moment
organizatoric
(1 min.)
Moment organizatoric.
Salută elevii și oaspeții, inițiază activitatea
didactică.
Verifică prin sondaj tema pentru acasă.
Salută profesorul și oaspeții, se
conformează cerințelor înaintate de
profesor.
Conversaţia
Conversaţia
Problematizarea
Captarea
atenției
(5 min)
”Nu uitaţi, Newton a fost la fel ca voi ...
un simplu om,
Dar îi veneau ideile „şuvoi”
chiar când stătea sub pom.”
Propune elevilor un joc pe tablă pentru
reactualizarea cunoștințeler anterioare.
https://learningapps.org/display?v=pq8mw6dyt
22
Selectează cuvintele corespunzătoare
afirmațiilor afișate pe tablă.
Conversaţia
Joc didactic
Frontal Observarea elevului
Anunţarea temei şi a obiectivelor
Enunţă tema de studiu:
FORȚA DE GREUTATE. PONDEREA.
REZOLVAREA PROBLEMELOR.
Prezintă obiectivele operaţionale ale lecţiei.
Notează tema anunţată. Expunerea
Conversaţia
Frontal
Independent

3.
Realizarea
sensului
(25 min)
Consolidarea
cunoștințelor.
Rezolvarea
problemelor.
O4 - Împarte elevii în grupuri. Propune spre
rezolvare o listă diferențiată de probleme,
afișată și la tablă. (Anexa 1)
Problema 1
Care este forța de greutare a unui cub din
cupru cu densitatea de 8900 kg/m3
și cu
latura de 10 cm?
Se dă: SI F-le Calcule
𝜌 = 8900
𝑘𝑔
𝑚3 𝐺 = 𝑚𝑔 𝑉 =
0,001𝑚3
𝑙 = 10 𝑐𝑚 0,1 𝑚 𝑉 = 𝑙3
𝑚 = 8,9 𝑘𝑔
𝑔 = 10 𝑁/𝑘𝑔 𝑚 = 𝜌𝑉 𝐺 = 89 𝑁
𝐺−?
𝑅ă𝑠𝑝𝑢𝑛𝑠: 89 𝑁
Problema 2
Un sac, plin cu grâu, este atras de Pământ cu
o forță de 600 N. Să se afle masa sacului. Cu
ce forță apasă sacul pe o suprafață orizontală
aflată în echilibru? Care va fi greutatea
sacului pe Lună? (gL=1,62 N/kg)
Se dă: F-le Calcule
𝐺𝑃 = 600 𝑁 𝐺 = 𝑃 = 𝑚𝑔 𝑚 = 60 𝑘𝑔
𝑔𝑝 = 10 𝑁/𝑘𝑔 𝑃
𝑝 = 𝑚𝑔𝑝 𝑃
𝑝 = 600𝑁
𝑔𝐿 = 1,62 𝑁/𝑘𝑔 𝑃𝐿 = 𝑚𝑔𝐿 𝑃𝐿 = 97,2 𝑁
𝑚 = 𝐺𝑝/𝑔𝑝
m-?
𝑃𝑝−?
𝑃𝐿−?
𝑅ă𝑠𝑝𝑢𝑛𝑠: 60 𝑘𝑔; 600𝑁; 97,2𝑁
- rezolvă fișa de lucru și un elev va
prezenta rezolvarea la tablă.
Problematizarea şi
învăţarea prin
descoperire
Lucru în grup Verificarea activităţii
elevilor

4.
Problema 3
O cărămidă are dimensiunile 20x10x5 cm.
Să se afle: volumul cărămizii, masa și
ponderea ei. ( 𝜌 = 1800𝑘𝑔/𝑚3
)
Se dă: SI F-le
Calcule
𝐿 = 20 𝑐𝑚 0,2 𝑚 𝑉 = 𝐿 ∙ 𝑙 ∙ ℎ 𝑉 = 0,001𝑚3
𝑙 = 10 𝑐𝑚 0,1 𝑚 𝑚 = 𝜌 ∙ 𝑉 𝑚 = 1,8 𝑘𝑔
ℎ = 5 𝑐𝑚 0,05 𝑚 𝑃 = 𝑚𝑔 𝑃 = 18 𝑁
𝜌 = 1800 𝑘𝑔/𝑚3
𝑔 = 10 𝑁/𝑘𝑔
𝑉−?
𝑃−?
𝑚−?
𝑅ă𝑠𝑝𝑢𝑛𝑠: 0,001 𝑚3
; 1,8 𝑘𝑔; 18 𝑁
Reflecţie.
Realizare
feed-back-
ului
(14 min)
- Propune elevilor independent spre rezolvare
o fișă cu probleme. (Anexa 2)
- Face analiza lecției. Propune elevilor să
îndeplinească autoevaluarea activității lor în
cadrul lecției.
- Verifică realizarea obiectivelor propuse.
- Evaluează activitateta elevilor.
- rezolvă independent fișa propusă de
profesor.
- Îndeplinesc autoevaluarea lecției
- Răspund la întrebări.
Problematizarea
Autoevaluare
Individual
Frontal
Observarea elevilor
Tema pentru
acasă
(1 min)
- Propune Tema pentru acasă.
- Rezolvă 8 pag.45 (manual)
La dorință: 2.122, 2.125/pag.19, Culegere
Mulțumesc pentru lecție.
- Notează tema pentru acasă în agende.

5.
”Nu uitaţi, Newton a fost la fel ca voi ... un simplu om,
Dar îi veneau ideile „şuvoi” chiar cînd stătea sub pom.”

6.
Anexa 1
Problema 1
Care este forța de greutare a unui cub din cupru cu densitatea de 8900 kg/m3
și cu latura de 10 cm?
Problema 2
Un sac, plin cu grâu, este atras de Pământ cu o forță de 600 N. Să se afle
masa sacului. Cu ce forță apasă sacul pe o suprafață orizontală aflată în
echilibru? Care va fi greutatea sacului pe Lună? (gL=1,62 N/kg)
Problema 3
O cărămidă are dimensiunile 20x10x5 cm. Să se afle: volumul cărămizii,
masa și ponderea ei. ( 𝜌 = 1800𝑘𝑔/𝑚3
)

7.
Anexa 2
Arătați pe imaginile de mai jos forța de greutate și ponderea.
Problemă.
O bară de alamă are volumul de 2 dm3
. Care este masa și greutatea barei? (𝝆 = 𝟖𝟑𝟎𝟎 𝒌𝒈/𝒎𝟑
)
Se dă:

8.
Fișă de lucru
Numele,prenumele__________________________
1. Arătați pe imaginile de mai jos forța de greutate și ponderea.
2. Problemă.
O bară de alamă are volumul de 2 dm3
. Care este masa și greutatea barei?(𝝆 = 𝟖𝟑𝟎𝟎 𝒌𝒈/𝒎𝟑
)
Se dă: