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ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE LA EDUCACIÓN DE               FINLANDIA Y LA DE ECUADOR EDUCACIÓN DE FINLANDIA          EDUCACIÓ...
La atmósfera familiar es aún        Existen diferentes atmósferasmás notoria en el jardín de         familiares, sociales,...
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Estudio comparativo entre la educación de finlandia y
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Estudio comparativo entre la educación de finlandia y

Educación

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  1. 1. ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE LA EDUCACIÓN DE FINLANDIA Y LA DE ECUADOR EDUCACIÓN DE FINLANDIA EDUCACIÓN DE ECUADORLa escuela es un lugar de La inversión para espaciosvida donde los espacios de educativos no son detrabajo son extensos (65m ² características grandes, pero, sipor aula en el nuevo colegio existe una calidez en un aulaen construcción en Joensuu) por la cantidad de estudiantesy dónde los lugares previstos que se encuentran en ella.para el descanso soncómodos.Cada alumno es importante Cada alumno es importanteUno de los criterios que el El poder ser uno mismo escolegio de Niinivaara enfatiza diferente en nuestra sociedad,en su autoevaluación es el ya que estamos basados a unsentimiento que tienen los sentimiento de humanidadpropios alumnos de poder ser familiar, como guía principalellos mismos en toda padre o madre (o los dos)
  2. 2. La atmósfera familiar es aún Existen diferentes atmósferasmás notoria en el jardín de familiares, sociales, recreativas,niños. El número de adultos allí diferentes y adaptadas aes el suficiente para garantizar realidad de país, pero, conuna estrecha relación con cada nuestras limitaciones piensoniño. Tres auxiliares de pre- que somos felices, toda laescolar más un ayudante5 para comunidad educativa, ya quecada grupo de 12 niños de entre pensamos en el involucramiento1 y 3 años; 2 profesores de padres, hijos y docentes.calificados, un auxiliar de pre-escolar y un asistente para ungrupo de 21 niños de edadesentre 3 y 6 años. Por otra parte,todo es tomado en cuenta, en laelección de los muebles y en elritmo de las actividades, paraevitar cualquier tensióninnecesaria a los niños. Por eso,ellos parecen asombrosamentetranquilos, relajados y
  3. 3. El alumno debe sentirse en la escuela El alumno cambia de esquema, ya que en la“como en su casa”. mayoría de casas, nosotros como padres no estamos presentes, y el esquema de escuela cambia, ya que hay interacción entre dicentes y docentes.La idea de que un alumno feliz, bien La idea de que un alumno feliz, biendesarrollado, libre de progresar a su ritmo, desarrollado, con un progreso relacionado yadquirirá más fácilmente los conocimientos equilibrado en el proceso, adquirirá másfundamentales. fácilmente los conocimientos necesarios para el ingreso a las universidades.A partir de 7 años los niños comienzan Las artes se las consigue por inversión denormalmente el aprendizaje de la lectura. Antes de cada una de las familias, tratando de impulsaresto, en el jardín de niños (de 1 a 6 años) y en la y guiar a nuestros hijos, es muy rara la escuelaeducación preescolar (de 6 a 7 años) se pretendesobre todo despertar las aptitudes de los niños, en el Ecuador que tenga un día dedicado asus habilidades, su curiosidad. una disciplina diferente.Cada día es dedicado a una disciplina (música,deporte, actividades manuales o artísticas, lenguamaterna, matemáticas) pero los niños trabajansolamente durante la mañana, siempre de maneramuy atractiva. La tarde es reservada al juego. Así,los aprendizajes iniciales se logran sin violencia,sin tensión y sin presiones, con la preocupaciónconstante de estimular, de motivar, de mantenerseen estado de escucha. Si un niño muestradisposiciones particulares, se le dará laoportunidad de aprender a leer precozmente (6años). En cambio, y estando de acuerdo con lospadres, los profesores pueden dejar a un niñohasta los 8 años en el jardín si todo indica que no
  4. 4. En Finlandia pone en el centro del En Ecuador poner en el centro delsistema al alumno y no a los sistema al alumno y también susconocimientos conocimientosCon el fin de poder adaptarse lo mejor En Ecuador la cantidad deposible a las necesidades de cada estudiantes por aula de clase, limitaniño, los finlandeses tienen realizar diferentes actividades paraestablecida una detección precoz y mejorar desórdenes de aprendizaje.sistemática de los desórdenes delAprendizaje y de desventajas diversas.Desde el jardín de niños, los alumnosson sometidos a una serie de pruebas.Los que muestran mayoresdesventajas pasarán al primer gradode escuela primaria en clasesespecializadas que serán llevadas acabo con5 alumnos por clase, con profesoresformados a tal efecto. Las clases paraniños “con necesidades especiales”se dan en escuelas normales, lo quepermite integrarlos a ciertoscursos “normales” donde esto seaposible (trabajos manuales, música,
  5. 5. Para poder integrar esta formade vida completamentediferente a nuestra realidadecuatoriana, se deberíarealizar una inversión eneducación muy alta, y creo sinser economista estamos muylejos de ello.

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