Proyecto de elaboración de una réplica de un funeral egipcio

1. TRABAJO FINAL
DE MASTER
GEOGRAFÍA E HISTORIA

2. J U S T I F I C A C I Ó N
INVESTIGACIÓN
PROFUNDIZAR CONTENIDOS
REPLICAR LA CULTURA MATERIAL

3. CONTEXTUALIZACIÓN
TEORÍA PRÁCTICA CONOCIMIENTO

4. APRENDIZAJEERRORESHACER
PROCESO

5. PRESENTACIÓN DE LA
UNIDAD DIDÁCTICA
TEMA:
RÉPLICA DEL ARTE FUNERARIO EGIPCIO

6. 0 B J E T I V O S
GENERAL:
Identificar la magnitud de las construcciones monumentales de los egipcios, mediante la elaboración
de réplicas, para comprender las razones que motivó a los egipcios la construcción de estas obras de
arquitectura funeraria.
ESPECÍFICOS:
Determinar las razones que motivó a los egipcios la construcción de obras de arquitectura funeraria.
Identificar la importancia de la religión en la vida del pueblo egipcio.
Elaborar réplicas de las construcciones funerarias y obras de escultura egipcias
Dramatizar el proceso de momificación de los faraones.
Valorar el aporte cultural de las construcciones egipcias como contribución a la cultura humana.

7. CONTENIDOS Y SU CONTEXTUALIZACIÓN
EN EL CURRICULO OFICIAL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
AÑO 2011
ACUERDO MINISTERIAL
CREACIÓN DEL B.G.U.
NUEVO CURRICULO
HISTORIA Y CIENCIAS
SOCIALES,
4 HORAS - CLASE
SEMANAL
5 BLOQUES CURRICULARES
SEGUNDO BLOQUE
LEGADO DEL MUNDO
ANTIGUO
EGIPTO

8. CONTENIDOS
CONCEPTUALES
• GENERALIDADES
• ORGANIZACIÓN
• RELIGIÓN
• ARTE FUNERARIO
PROCEDIMENTALES
• EXPOSITIVA
• LECTURA
COMENTADA
• TALLER
• DRAMATIZACIÓN
ACTITUDINALES
• VALORACIÓN DEL
ARTE FUNERARIO
• COMPRENSIÓN
DEL SIGNIFICADO
CEREMONIAL.

9. DISEÑO DE LAS ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
12 horas – clase, cada una de
cuarenta minutos, durante tres
semanas.
TEMA: El Legado del Mundo
Antiguo, EGIPTO.
SESIONES ESTRATEGIAS
SESIÓN 1 EXPOSICIÓN DE CONTENIDOS
SESIÓN 2 LECTURA COMENTADA
SESIÓN 3 TALLER DE TRABAJO COLABORATIVO
SESIÓN 4 ELABORACIÓN DE MAQUETAS
SESIÓN 5 EXPOSICIÓN (CASA ABIERTA)

10. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN FORMATIVA
ESCALAS
CRITERIOS
POCO SUFICIENTE DECIDIDAMENTE
Colabora y apoya a sus compañeros
Mantiene cohesión, sin causar conflictos.
Proporciona ideas útiles en las discusiones
Ofrece soluciones a problemas que surgen.
Participación activa durante el proceso.
Cumple con las tareas específicas que son establecidas en el equipo
Propone ideas para mejorarlo.
LISTA DE
COTEJO
TRABAJO
GRUPAL
(Taller)

11. EXCELENTE
2 PUNTOS
BUENO
1 PUNTO
REGULAR
0,5 PUNTOS
DEFICIENTE
0 PUNTOS
TEMA
Contiene todos los
elementos visuales
descriptivos relacionados con
el tema (título, rótulos y
etiquetas)
Contiene algunos de los
elementos visuales
relacionados con el tema.
Contiene pocos elementos
visuales descriptivos
relacionados con el tema.
No contienen elementos
visuales descriptivos
relacionados con el
tema.
ORGANIZACIÓN
El modelo se encuentra
estructurado visualmente
acorde al objetivo y tema.
El modelo se encuentra
con algunas deficiencias
de estructura visual
acorde al proyecto y
tema.
El modelo se encuentra
muy poco estructurado
visualmente acorde al
objetivo y tema.
El modelo no se
encuentra estructurado
visualmente y no está
acorde al objetivo y
tema.
INTERCONEXIÓNDE
CONCEPTOS
Las ideas que se representan
se encuentran en forma lógica,
entendible y relacionada con
el tema.
Las ideas representadas
se encuentran en forma
lógica, y relacionados con
el tema.
Las ideas que se
representan carecen de
lógica, poco entendibles y
relacionados con el tema.
Las ideas que se
representan, no tienen
lógica con el tema.
CALIDADY
PRESENTACIÓN
El modelo representativo es
único, original y contiene
aportaciones y aplicaciones de
los conceptos.
El modelo representativo
es único y original.
El modelo
representativo es
original
El modelo
representativo carece
de originalidad y no
contiene aportaciones
PARTICIPACIÓN
IDENTIFICACIÓ
N
El trabajo se encuentra
excelentemente limpio y
ordenado.
El trabajo se encuentra
limpio y ordenado.
El trabajo se encuentra
con algunas deficiencias
de limpieza.
El trabajo se encuentra
sin
calidad de presentación
ESCALA
CRITERIOS
EXCELENTE
(2 PUNTOS)
BIEN
(1.5 PUNTOS)
REGULAR
(1 PUNTO)
DEFICIENTE
(0.50 PUNTOS)
INTRODUCCIÓN
10 %
Explica con claridad de qué
trata el ensayo, especificando
las partes que los componen y
una pequeña descripción de
cada una de ellas.
Explica de qué trata el
ensayo, especificando las
partes que lo componen.
Presenta una
introducción, pero no se
refiere concretamente al
ensayo, es decir, al qué y
al cómo.
Mal elaborado. No
es clara ni
especifica el
propósito del
ensayo.
CONTENIDOS
25 %
Los conceptos están
organizados de manera que
hay conexión lógica entre ellos.
El 20% de los conceptos
presentados no están
conectados con el resto.
El 50% de los conceptos
presentados no están
conectados con el resto.
Sólo es una lista
de conceptos.
ORGANIZACIÓN
25 %
Se nota un aporte personal de
lo que está describiendo.
Se observan opiniones
propias pero también
cosas directas de las
fuentes.
Es un resumen de las
fuentes bibliográficas
Hay al menos un
párrafo que es
igual al de un
compañero.
ANALISIS
30 %
Es evidente un análisis de las
razones que tuvieron los
egipcios para construir sus
obras.
El análisis no se ajusta a
las razones que tuvieron
los egipcios para
construir sus obras.
El análisis es un resumen
de las fuentes
bibliográficas
El análisis es igual
al de un
compañero
CONCLUSIONES
10 %
Incluye opiniones personales
combinados con argumentos
bibliográficos.
Sólo incluye opiniones
personales.
Sólo incluye un resumen
del resto del ensayo.
Es muy corta
(menor a 3 líneas)
RÚBRICADEEVALUACIÓN-ENSAYO
RÚBRICADEEVALUACIÓN-MAQUETAS

12. IMPLEMENTACIÓN DE LA UNIDAD
DIDÁCTICA
ADECUACIÓN DE
CONTENIDOS

13. DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE EN LOS
ALUMNOS
LECTURA COMENTADA
Problemas de lectura
TALLER
Poco interés en investigar
Timidez a intervenir en
clase y en la dramatización
INTERACCIÓN ENTRE
ESTUDIANTES Y PROFESOR
POSITIVA
AMBIENTE DE CONFIANZA
EMPATÍA
DIFICULTADES INHERENTES
A LA ACTUACIÓN COMO
PROFESOR
Prever situaciones
Al adelantar contenidos de
las sesiones (4 por la 3)
Elaboración de Maquetas
Ser más explicito para
ceñirse al tiempo
planificado
IMPLEMENTACIÓN DE LA UNIDAD
DIDÁCTICA

14. EVALUACIÓN SUMATIVA
DATOS INFORMATIVOS
ESTUDIANTE
NIVEL
FECHA
EXPLICA CLARAMENTE SUS
EXPERIENCIAS
(tiene relación con lo observado)
NO ES CLARO EN
DESCRIBIR SUS
EXPERIENCIAS
ACTIVIDADES A EVALUAR
Elaboración de las maquetas
Participación en la casa abierta
DESCRIPCIÓN
COMENTARIO
REGISTRO
ANECDÓTICO
Memorias

15. ORDENE SEGÚN EL ORDEN DE CONSTRUCCIÓN LOS MONUMENTOS
FUNERARIOS DEL RECUADRO. VALOR (3 PUNTOS)
1) ………………………………………………
2) ………………………………………………
3) ………………………………………………
DE PAREAMIENTO VALOR (4 PUNTOS)
Escribe la letra de la columna A en los espacios de la columna B, según corresponda.
Principales dioses egipcios y su significado.
COLUMNA A COLUMNA B
A. AMON – RA …….. Hijo de Osiris e Isis, representado con un hombre
con cabeza de halcón
B. OSIRIS …….. Madre de los dioses, representado como una mujer
con un trono en la cabeza
C. ANUBIS …….. Es el buey sagrado, representado como un toro con
marcas en la piel
D. APIS …….. Simboliza las fuerzas destructoras, representado
como un extraño galgo con orejas largas cortadas,
E. HATHOR …….. Dios principal, se representa con aspecto humano
F. HORUS …….. Presidía las momificaciones, guardián de los muertos,
representado como un hombre con cabeza de chacal.
G. ISIS …….. Dios de los muertos y del más allá
H. SET …….. Diosa de la alegría, las fiestas, la embriaguez, la
danza y el amor, representada como mujer o como
vaca.
DE SELECCIÓN MULTIPLE VALOR (3 PUNTOS)
ENCIERRA EN UN CÍRCULO LA ÚNICA RESPUESTA CORRECTA
1. Servían como tumbas y observatorios astronómicos
Hipogeos Mastabas Pirámides
2. Tumbas subterráneas, excavadas en las laderas de las montañas y en lugares
de difícil acceso.
Hipogeos Mastabas Pirámides
3. Construcción con un nivel superior (capilla) y el subterráneo, con la cámara
sepulcral
Hipogeos Mastabas Pirámides
4. Durante la momificación el único órgano que dejaban dentro del cuerpo era:
El hígado Los riñones El corazón
5. Para deshidratar el cuerpo durante la momificación se dejaba reposar al
cadáver en natrón (compuesto de sal + bicarbonato de sodio) por:
30 días 40 días 70 días
6. Los egipcios momificaban los cadáveres por la creencia de:
El espíritu sobrevivía después de la muerte
Para no olvidarse del fallecido
Para asegurar la salvación del alma
PIRAMIDES, HIPOGEOS, MASTABAS
TÉCNICA:
EVALUACIÓNESCRITA
INSTRUMENTO:
PRUEBAOBJETIVA

16. CONCLUSIONES Y VALORACIÓN FINAL
PLANIFICACIÓN con la finalidad de garantizar un aprendizaje que incluye el ámbito científico,
psicológico, afectivo y social.
CONTENIDOS organizados de manera armónica, con lógica y secuencial enunciándolos como
conceptos, procedimientos y actitudes.
ESTRATEGIAS sistematizada secuencial y didácticamente, todas las actividades fueron
consideradas y viabilizadas como medios para alcanzar los objetivos
En la EVALUACIÓN no tratamos de referirnos a los resultados obtenidos, sino abarcar a la
unidad en su totalidad, determinando el nivel de destrezas alcanzados por el estudiante.
¿Qué se ha aprendido?, VALORAR LA OPINIÓN del estudiante. MUCHO pues la cuantía se
registrará cuando también compartamos con los demás.