Test de evaluación de los procesos lectores en alumnos de 3er. ciclo de primaria y secundaria

1. PROLEC-SEPROLEC-SE
Evalúa los procesos cognitivosEvalúa los procesos cognitivos
que intervienen en la lectura.que intervienen en la lectura.
Como los procesos sintácticos,Como los procesos sintácticos,
loslos
procesos semánticos y elprocesos semánticos y el
reconocimiento de lasreconocimiento de las
palabras.palabras.

2.  10 a 16 años, es decir que se aplica10 a 16 años, es decir que se aplica
en los últimos dos niveles de laen los últimos dos niveles de la
primaria y los primeros cuatroprimaria y los primeros cuatro
niveles de secundaria.niveles de secundaria.
 Aplicación individual o parcialmenteAplicación individual o parcialmente
colectiva.colectiva.
 Cuenta con manual, cuadernillo yCuenta con manual, cuadernillo y
hoja de anotación.hoja de anotación.

3. Cuenta con 6 tipos de pruebas:Cuenta con 6 tipos de pruebas:
Forma deForma de
administraciónadministración
Forma colectivaForma colectiva Forma individualForma individual
Orden deOrden de
aplicaciónaplicación
3- Emparejamiento3- Emparejamiento
dibujo-oracióndibujo-oración
5- Comprensión de5- Comprensión de
textostextos
6- Estructura de un6- Estructura de un
textotexto
1- Lectura de palabras1- Lectura de palabras
2- Lectura de2- Lectura de
pseudopalabraspseudopalabras
3- Emparejamiento3- Emparejamiento
dibujo-oracióndibujo-oración
4- Signos de puntuación4- Signos de puntuación
5- Comprensión de textos5- Comprensión de textos
6- Estructura de un texto6- Estructura de un texto

4. AdministraciónAdministración
 Lectura de palabrasLectura de palabras:: debes leer lasdebes leer las palabras en vozpalabras en voz
altaalta. Cuando comience se debe poner en marcha el. Cuando comience se debe poner en marcha el
cronómetro. Se asigna un punto por cada palabra leídacronómetro. Se asigna un punto por cada palabra leída
correctamente y se señalan aquellas leídas de formacorrectamente y se señalan aquellas leídas de forma
incorrecta.incorrecta.
 Lectura de pseudopalabrasLectura de pseudopalabras:: vasvas aa leer palabrasleer palabras
inventadas, esto es, palabras que no signifiquen nada.inventadas, esto es, palabras que no signifiquen nada.
Debes hacerlo en voz altaDebes hacerlo en voz alta. Cuando comience se debe poner. Cuando comience se debe poner
en marcha el cronómetro. Se asigna un punto por cadaen marcha el cronómetro. Se asigna un punto por cada
palabra leída correctamente y se señalan aquellas leídas depalabra leída correctamente y se señalan aquellas leídas de
forma incorrecta.forma incorrecta.

Emparejamiento dibujo-oraciónEmparejamiento dibujo-oración:: Se debe aclararSe debe aclarar
que hay una sola repuesta correcta. Se asigna un punto porque hay una sola repuesta correcta. Se asigna un punto por
cada respuesta correcta y cero puntos por respuestacada respuesta correcta y cero puntos por respuesta
incorrecta o al elegir más de una respuesta.incorrecta o al elegir más de una respuesta.

5.  Signos de puntuaciónSignos de puntuación:: Vas a leer lo mejor posible el textoVas a leer lo mejor posible el texto
hasta el finalhasta el final. Cuando comience se debe poner en marcha el. Cuando comience se debe poner en marcha el
cronómetro. Se asigna un punto por cada signo correctamentecronómetro. Se asigna un punto por cada signo correctamente
respetado. Se evaluarán los signos de puntuación en mayorrespetado. Se evaluarán los signos de puntuación en mayor
tamaño marcados en el manual.tamaño marcados en el manual.
 Comprensión de textosComprensión de textos:: Se lee la consigna en alto junto aSe lee la consigna en alto junto a
el/los alumno/s. Finalizada la lectura cierran el cuadernillo, parael/los alumno/s. Finalizada la lectura cierran el cuadernillo, para
realizar las preguntas correspondientes al texto. Se asigna unrealizar las preguntas correspondientes al texto. Se asigna un
punto cuando la respuesta contenga la idea principal del criterio depunto cuando la respuesta contenga la idea principal del criterio de
corrección, indicado en el manual, y con cero puntos cuando lacorrección, indicado en el manual, y con cero puntos cuando la
respuesta es excesivamente vaga, imprecisa o no responde a larespuesta es excesivamente vaga, imprecisa o no responde a la
idea del criterio.idea del criterio.
 Estructura de un texto:Estructura de un texto: Se lee la consigna en voz altaSe lee la consigna en voz alta
junto con los alumnos. El tiempo es el mismo que en la pruebajunto con los alumnos. El tiempo es el mismo que en la prueba
anterior. Se asigna un punto por cada respuesta correcta,anterior. Se asigna un punto por cada respuesta correcta,
indicadas en el manual.indicadas en el manual.

6. TabulaciónTabulación
 Existen baremos para cada nivel,Existen baremos para cada nivel,
cada prueba y para el total de lacada prueba y para el total de la
batería.batería.

7. PUNTUACIÓN TOTAL PUNTUACIÓN MÁXIMA
Lectura de palabras = 40 40
FC (frecuentes cortas) = 10
FL (frecuentes largas) = 10
IF (infrecuentes cortas) = 10
IL (infrecuentes largas) = 10
Lectura de pseudopalabras = 32 40
SC (simples cortas) = 9
SL (simples largas) = 8
CC (complejas cortas) = 8
CL (complejas largas) = 7
Emparejamiento dibujo-oración = 20 24
P (oración pasiva) = 4
OF (oración focalizada) = 4
SE (sujeto escindido) = 4
OE (objeto escindido) = 4
RO (relativo de objeto) = 2
RS (relativo de sujeto) = 2

8. PUNTUACIÓN TOTAL PUNTUACIÓN MÁXIMA
Signos de puntuación = 16 24
Puntos = 7
Comas = 3
Interrogaciones = 3
Admiraciones = 3
Dos puntos = 0
Comprensión de textos = 9 20
L (literales) = 6
I (inferenciales) = 3
Estructura de un texto = 9 22
TOTAL DE TEST = 126 166