1. ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE
CHIMBORAZO
ÉTICA PROFESIONAL
“LA ÉTICA EN RELACIÓN A OTRAS CIENCIAS DESTACANDO A
LAS MATEMÁTICAS.
TÍTULO

2. LA ÉTICA
La ética es parte fundamental, de una estructura en la mayor parte de las disciplinas,
todo lo que conlleva a el desarrollo de una cultura, conforma sus propias reglas
sociales y en base a ellas procede .
La ética se relaciona con otras ciencias que estudian, desde diversos ángulos, las
relaciones y el comportamiento de los hombres en sociedad, ay que proporciona datos
y conclusiones que contribuyen a esclarecer el tipo peculiar de conducta que es la
moral.
Toda ciencia de comportamiento humano, o de las relaciones entre los hombres,
puede dar una aportación provechosa a la ética como ciencia de la moral. Por ello,
también la teoría del derecho puede aportar semejante contribución en virtud de su
estrecha relación con la ética ya que una y otra estudian la conducta del hombre como
conducta normativa.

3. RELACIÓN DE LA ÉTICA CON OTRAS CIENCIAS
1. Relación de la Ética con la Psicología.
La Psicología se parece a la Ética en cuanto a
que también estudia los actos humanos, pero
ésta los explica en el aspecto del hecho y la
Ética solo se interesa en las normas de
derecho de ese acto, es decir la psicología
solo estudia el acto como objeto material, el
por qué ocurre. La Ética en cambio estudia la
bondad o maldad de dicho actos y dicta
normas de cómo deben estos.
2. Relaciones entre la Ética y la Sociología.
La sociología surgió en el siglo XIX gracias a las
aportaciones de Augusto Comte y de Karl Marx.
Estudia el comportamiento del hombre en forma
global, es una ciencia de hechos, mientras que la
Ética es una ciencia de derechos.

4. 3. Relaciones entre la Ética y el Derecho.
El derecho es un conjunto de
normas que rigen la conducta
humana y en esto se parece a la
Ética, sin embargo, difieren entre
las normas propias de cada una.
Existen cuatro diferencias
principales:
a. Las normas de la Ética son autónomas
(cada individuo debe darse sus normas
propias) y las del Derecho son
heterónomas (las normas provienen de
una autoridad diferente al individuo).
b. Las normas de la Ética rigen aspectos
internos y las del Derecho aspectos
externos
c. Las normas de la Ética son unilaterales
(el cumplir una norma no implica el
surgimiento de un derecho o una
obligación por parte de otras personas), y
las del Derecho son bilaterales (una
obligación implica un derecho y viceversa).
d. Las normas de la Ética son incoercibles (aún
cuando tienen un carácter obligatorio,
generalmente no conllevan un castigo explícito en
el caso de no cumplirlas) y las del Derecho son
coercibles (la autoridad que ha establecido ciertas
normas civiles, tiene la facultad de exigir el
cumplimientos de ellas, y para llevar a cabo dicha
tarea, impone vigilancia, fiscalización, sanciones,
etc.).
DIFERENCIAS

5. 4. La ética y la economía: La ética se halla vinculada, asimismo, con la economía política
como ciencia de las relaciones económicas que los hombres
contraen en el proceso de producción. Esa vinculación tiene
como base la relación efectiva, en la vida social, de los
fenómenos económicos con el mundo moral. Se trata de una
relación en un doble plano:
b) En cuanto a que los actos
económicos (producción de
bienes mediante el trabajo y
apropiación y distribución de
ellos) no pueden dejar de
tener cierta coloración
moral. La actividad del
trabajo, la división social del
trabajo, las formas de
propiedad de los medios de
producción y la distribución
social de los productos del
trabajo humano, plantean
problemas morales y la ética
como ciencia que es no
puede dejar de aparte estos
problemas que se plantean.
a) En cuanto que las
relaciones económicas
influyan en la moral
dominante en una sociedad
dada.

6. 5. Relaciones entre la Ética y la Pedagogía.
La Pedagogía es el estudio de la educación. También consiste
en lograr que una persona haga, por sí misma, lo que debe
hacer. En sí la educación es una disciplina que complementa a
la Ética y viceversa. La Ética dicta que es lo que hay que hacer,
en tanto que la educación muestra el modo en que podemos
lograr lo propuesto por la ética. La educación es un arte en
tanto que la Ética es una ciencia. De acuerdo a los diferentes
significados que puede tener la educación se puede decir que:
a. Cuando educación significa conducir o guiar, la Ética muestra
un modelo de conducta a seguir y la educación dice como
conducir al niño dentro de ese modelo.

7. 6. Relaciones entre la Ética y la Metafísica.
La Metafísica contiene el fundamento de toda ciencia; ella nos
dice tienen tanta validez la matemática y la física, la Psicología y
la Ética por supuesto. La Metafísica nos proporciona y explica
nociones y conceptos indispensables para entender la Ética,
tales como el de ser, bien, valor, acto, potencia, sustancia,
accidente, materia, forma, etc. Mismo que nos sirve como
instrumentos mentales para captar el fondo de la temática de la
Ética. La relación Ética – Metafísica es la misma que la de ciencia
y su fundamento definitivo.

8. 6. Relaciones entre la Ética y la Teología
La Teología en este caso la teología Moral trata
de la valoración moral de los actos humanos,
mismo tema que el de la Ética, pero esta última
utiliza la razón como instrumentos de su
estudio y la Teología Moral además de la razón
utiliza los datos de la fe como la Biblia y fuentes
afines.
Relaciones entre la Ética y la Religión.
La religión es la relación entre el hombre y Dios. Es un contacto
íntimo de la persona con un Ser infinito, del cual procede y
ante el cual puede ponerse gratificante y reconfortante. La
Ética se relaciona con la religión en la siguiente manera:
a. Una persona que mantiene un contacto íntimo con
Dios, normalmente obtiene en ese contacto la guía
personal de su conducta correcta,
b. La Religión institucionalizada contiene una serie de
preceptos, la mayoría de ellos con un alto valor moral,
como son la caridad, la humildad, el sentido
comunitario, la compasión, la piedad, etc.
Es por esto qué la Ética y la Religión guardan una muy
estrecha relación, pero la Ética científica y la filosófica
procuran mantener su autonomía con respecto a las
normas morales que pueden surgir, y de hecho han
surgido, a partir de la Religión, sea esta última, una
vivencia o una institución.

9. “LA ÉTICA EN RELACIÓN CON LAS MATEMÁTICAS”

10. ÉTICA Y MATEMÁTICA
La ética en su relación con la matemática exigiría la integración
de valores éticos como: Honestidad, Solidaridad, Justicia,
Tolerancia y respeto integrados en estas dos áreas.
Los resultados en los estudiantes son satisfactoriamente
buenos. Así, si deseamos lograr un mejor rendimiento
académico en matemáticas, y un aprendizaje significativo,
debemos construir una escala de valores que facilite nuestro
crecimiento individual para que a través de él, aportemos lo
mejor de nosotros a una comunidad académica que también
tiene mucho que ofrecernos.
Por tanto, después de un proceso de investigación sobre cuáles
deberían ser esos valores que nos faciliten el estudio de las
materias de matemáticas encontramos que los más
significativos son en el caso de los estudiantes: Honestidad,
Responsabilidad, Libertad y Justicia.

11. VIRTUDES EN LOS ESTUDIANTES
Lo primero es conocernos a nosotros mismos, y expresar sin
temor, pero con respeto lo que sentimos o pensamos, es decir
saber cuáles son nuestras limitaciones en cuanto a los
conocimientos básicos que se requieren como antecedente de
la materia, comprometiéndonos a superarlas a base de poner
atención y asistir a clases, preguntar, investigar, ir a asesorías,
no copiar las tareas o trabajos ni en los exámenes, y finalmente
no perder el ánimo y la entereza para aprobar la materia con
una buena calificación.
HONESTIDAD:
Ser honesto exige coraje para decir
siempre la verdad y obrar en forma
recta y clara. No engañar a otros para
conseguir de manera abusiva un
beneficio.
Y para un estudiante en las materias
de matemáticas que significa?

12. Pensar muy bien antes de no hacer la tarea, antes de faltar a
clase, antes de no participar, antes de no preparar un examen,
ya que la mayoría de nuestros actos tienen consecuencias
buenas o malas según nuestros actos, el riesgo en esta decisión
de libertad, nos afectará en nuestras calificaciones y nuestro
aprendizaje.
Libertad:
Es la posibilidad que tenemos de decidir por
nosotros mismos cómo actuar en las diferentes
situaciones que se nos presentan en la vida.
Y para un estudiante en las materias de
matemáticas que significa?

13. Solicitar la calificación justa, que corresponde a los
conocimientos adquiridos, así como al desempeño y
compromiso personal reflejado durante el curso.
En el caso de los docentes, los valores que nos faciliten la
enseñanza de las materias de matemáticas más significativos
son: Bien común, Paz, Justicia, Verdad, Dignidad
Justicia:
Consiste en conocer, respetar y hacer valer los derechos de las
personas. Y para un estudiante en las materias de matemáticas
que significa?

14. VIRTUDES EN LOS DOCENTES
Es la búsqueda y acción permanente de trascender del
bien personal al bien de los demás. Y para un docente
de matemáticas que significa?
Enseñar de manera significativa, preparando nuestras
clases, buscando la aplicación en la vida real, para
contribuir a un mejor desarrollo de las capacidades
intelectuales y habilidades para resolver problemas,
reforzando el pensamiento sistemático de los
estudiantes, para cumplir con nuestro lema de ser “por
siempre responsable de lo que se ha cultivado”
Bien común:
Vivir en concordia a través del diálogo, y
para un docente de matemáticas que
significa? Reforzar el diálogo, trabajar en
armonía, sintiéndose orgulloso y
tranquilo como docente del cumplimiento
de los objetivos académicos.
Paz:

15. Consiste en conocer, respetar y hacer valer los
derechos de las personas. Y para un docente
de matemáticas que significa?
Tener congruencia en asentar las calificaciones
que deberán corresponder al esfuerzo y
desempeño de los estudiantes.
La verdad es un juicio o proposición que no se
puede negar racionalmente. Y para un docente
de matemáticas que significa?
Enseñar con la certeza de que los
conocimientos transmitidos son universales y
veraces, y que ayudarán a la formación
académica de los estudiantes.
Justicia: Verdad:

16. Enseñar en un clima de respeto y preocupación sincera sobre el
desempeño de los estudiantes cuidando las expresiones y
comentarios que pudieran surgir en el salón de clases, sin
considerar sean de tipo personal.
Dignidad:
Es el respeto debido a uno mismo y a los demás por lo que son
y significan como personas. Y para un docente de matemáticas
que significa?
Es indiscutible que estos y otros valores, existen en cada una de las personas que conformamos la
comunidad académica, sin embargo, en la medida que nos apeguemos a los mismos, tendremos mejores
resultados en el área de matemáticas sin importar se participe como estudiante o docente.

17. ARTICULACION DE LA MATEMATICA CON LA ETICA Y VALORES
El objetivo fundamental de las matemáticas es contribuir a que
los estudiantes comprendan las estructuras esenciales y
desarrollen habilidades y destrezas necesarias para la mejor
utilización de las mismas en las diversas situaciones dela vida.
Las matemáticas no solo son una respuesta a problemas de la
vida práctica; son también un vínculo básico en la labor
didáctica que favorece el razonamiento del niño y su capacidad
de análisis y de síntesis

18. ARTICULACION DE LA MATEMATICA CON LA ETICA Y VALORES
Al igual que la matemática, la ética tiene que ver con el
pensamiento humano que tiene como fuente la realidad
puesto que el hombre y sus actos son realidades. En la
integración de la ética y valores con la matemática se puede
comprender la tarea de construir un país con grandes ideales,
con acciones cívicas donde sea posible que se cultive y arme la
vida propia y la del otro, los diversos criterios y posiciones que
sirven para construir nuevos caminos con fines comunes
La ética se ocupa de la significación de los principios morales,
de los calores y deberes de la conducta, es decir, se interesa
por la justificación de las acciones humanas, interviniendo
estas en este caso en el desarrollo de los juegos matemáticos

21. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Recuperado de: http://carlos-diaz-lcvn.blogspot.com/
Recuperado de: http://www.uninotas.net/relacion-de-la-etica-con-la-matematica/
Recuperado de: https://www.elespanol.com/opinion/20160629/136366370_13.html
Recuperado de: http://www.campusdigital.com/blog/cursos-ciencias-sociales/relacion-de-la-etica-con-otras-
disciplinas.aspx
Recuperado de: https://lazaroreyesgonzalez.wordpress.com/2011/11/07/relacion-de-la-etica-con-las-demas-
ciencias/
Recuperado de: Articulación de la matemática con Ética y Valores
https://es.scribd.com/doc/29508555/Articulacion-de-la-matematica-con-Etica-y-Valores