Tipografías Curriculares

1. UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ
Facultad: de Humanidades
Licenciatura: en Educación de la matemática y la física
Curso: Diseño Curricular y Planeamiento Educativo
Catedrática: M.A. Licda. Marisol Barrios de Quiroa
Estudiante; Patricia Fernández Estrada
Carné: 9550-05-1144
No. 1
Ensayo
Tipología Curricular
Hablar de tipologías curriculares es indispensables tener claro que la problemática
curricular resulta una intranquilidad sumamente importante ante la sociedad
educativa actual, esto quiere decir que se debe estar en una constante búsqueda
de una educación formativa y el dejar atrás la constante sumativa y cuantitativas
en resultados en el proceso de enseñanza aprendizaje que se manejan
actualmente en las aulas, por lo tanto resulta necesario abordar el tema de
Curriculum o tipos de Curriculum.
Si se toma en cuenta que la educación es la única ruta para la formación de las
nuevas generaciones y en donde se debe de inculcar a los alumnos y docentes
los retos a los que deberá enfrentarse para formar su integridad ante las
dificultades de las transformaciones de la sociedad. Esta problemática educativa
se vive en todos los rincones del país. Es decir, que a pesar de las situaciones a
los que los estudiantes se enfrentan constantemente en su entorno cotidiano debe
de soportar la problemática en el lugar de estudio por sumar la mayor cantidad de
puntaje para avanzar académicamente.
La educación es la vía para la formación acompasada de las nuevas generaciones
para su auto transformación y la transformación de la sociedad. Entonces,
podemos decir que durante ese proceso pedagógico, en donde habrá todo tipo de
comunicación, formación en valores y conductas en las realidades en las que
moverá.
El diseño curricular es el primer paso de todo proceso formativo, donde se traza el

2. modelo a seguir y se proyecta la planificación, organización, ejecución y control
del mismo (Carlos Álvarez de Zayas)
Dentro de los fundamentos curriculares se encuentran los 1. Filosóficos la cual
presenta un ideal de hombre que se quiere alcanzar, 2. Socio-cultural que influye
en la formación en valores y actitudes que se adquieren en la formación educativa,
3 Psicológica que son características evolutivas en el proceso metodológico del
aprendizaje, 4. Pedagógicos en relación al papel que juega el maestro dentro del aula.
Por consiguiente la tipología curricular presenta al Curriculum Nulo como un
análisis meticuloso que muestra que hay disciplinas ausentes o que en materias o
asignaturas hay contenidos que son cuidadosamente seleccionados de los que no
quiere hablar dentro del aula.
Para Eisner, este Curriculum está formado por aquello que la escuela no enseña u
que podría ser más importante que lo que enseña y que nos conduce a
preguntarnos por el rol el Curriculum ha jugado en los diseños de supremacía y en
la falla de pertinencia cultural sobre la cual se ha estructurado. Además muestra al
Curriculum oculto como la relación entre maestros y alumnos es decir como los
profesores a través de la enseñanza en el aula manejan un sistema antiguo del
premio y castigo.
Giroux define al Curriculum oculto como “aquellas normas no dichas, valores y
creencias implicadas en la transmisión a los estudiantes por medio de las reglas
implícitas que estructuran la rutina y las relaciones sociales en la escuela y en la
vida del aula”
A esto se agrega que para un futuro es importante y necesario valor la ejecución
de solución de problemas para buscar la satisfacción de las necesidades en el
aula y así facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

3. 1. En conclusión el Curriculum es una herramienta fundamental para un buen
desarrollo, ya que permite amoldar según las necesidades específicas del
contexto en el que encuentra nuestra sociedad.
2. El Curriculum recoge todas las ideas y actuaciones que se ponen en
práctica durante el proceso de enseñanza-aprendizaje abarcando aquí las
competencias, indicadores de logro, orientaciones metodológicas y las
evaluaciones.
No. 2
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