Games als Partizipationstools #git16
•Als PPT, PDF herunterladen•
0 gefällt mir•8,749 views
Partizipation mit Computerspielen? Wir schauen uns unterschiedliche Beispiele an, wie das gehen kann. Aber auch wo das Medium Computerspiele Partizipation nicht so einfach zulässt. Denn Computerspiele sind regelbasierte Systeme mit dem Computer als „Schiedsrichter“. Und mit dem Computer kann man nicht gut verhandeln um Regeln des Spiels an die eigenen Bedürfnisse anzupassen und so partizipativ das Medium mit zu gestalten oder es im Sinne von Partizipation zu nutzen. Einen interessanten Weg geht die „Initiative Creative Gaming“. Sie bricht explizit die Spielregeln und „spielt“ mit den Spielen. Da wird das Ballerspiel zum Ballettanzen genutzt oder versucht hinter die Spielkulissen zu schauen. Ein anderer Ansatz ist die Nutzung von Spielen, die wenige explizite Regeln haben wie zum Beispiel Open World Games. Diese simulieren ganze „Welten“ und in denen man mehr oder weniger frei bewegen und dabei die Welt subversiv zu eigen machen kann. Viele gelungene Beispiele für Partizipation bietet das Spiel Minecraft, das einem gar kein Spielziel vorgibt. Hier stelle ich einige Partizipationsprojekte vor, wie das UN Habitat Projekt „BlockByBlock" oder der Wettbewerb Zukunftsstadt des Wissenschaftsministeriums. Aber mit Computerspielen kann man noch weiter gehen, indem man Jugendlichen die Möglichkeit gibt selber die Regeln von virtuellen Welten zu erstellen und eigene Spiele zu entwickeln.
Empfohlen
Weitere ähnliche Inhalte
Andere mochten auch
Andere mochten auch (18)
Ähnlich wie Games als Partizipationstools #git16
Ähnlich wie Games als Partizipationstools #git16 (20)
Games als Partizipationstools #git16
- 1. Games als Partizipationstools ulrich.tausend@jff.de @ulrich1000 pl. Soz. Ulrich Tausend
- 2. Neue Beteiligungsformen „Im Übergang zur digitalen Gesellschaft gab es große Hoffnung darauf, Beteiligung an politischen Prozessen elektronisch bzw. online organisieren zu können. In der Praxis zeigt sich allerdings, dass sich an der sogenannten E-Partizipation bisher überwiegend diejenigen beteiligen, die sich bereits in klassischen Angeboten engagieren. Um die Zielgruppen zu erweitern, genügt es deshalb nicht, Offline-Beteiligung online zu organisieren, vielmehr müssen neue Methoden gefunden werden.“ Tobias Thiel: Von der Kreativität zur Beteiligung – das Computerspiel Minecraft als E Partizipationstool
- 3. Unterscheidung: Spielzeug – Spiel
- 4. Creative Gaming: Spielregeln brechen
- 5. Minecraft: • Stark veränderbares Sandbox Game • Möglichkeit eigene „Regeln“ und „Aufgaben“ schaffen, die die Teilnehmer lösen sollen Schaut/Baut mit tausend-medien.de/minecraftpublica/ Server: republica.minecraft.to Überblick: republica.minecraft.to/8123
- 6. Stadtentwicklung Die ideale Stadt Von: JFF, Stiftung Otto Eckart Reihe: Begegnungen im offenen Raum Thema: Planung Schaut/Baut mit tausend-medien.de/minecraftpublica/ Server: republica.minecraft.to Überblick: republica.minecraft.to/8123
- 9. Stadtentwicklung Zukunftsperspektiven in einer ländlichen Region Von: Evangelische Akademie Wittenberg Thema: Stadtplanung
- 10. Partizipation Block by Block Von: UN Habitat, Mojang Thema: Bürgerbeteiligung bei der Gestaltung von öffentlichen Räumen
- 11. Schaut/Baut mit tausend-medien.de/minecraftpublica/ Server: republica.minecraft.to Überblick: republica.minecraft.to/8123
- 12. Schaut/Baut mit tausend-medien.de/minecraftpublica/ Server: republica.minecraft.to Überblick: republica.minecraft.to/8123
- 13. Schaut/Baut mit tausend-medien.de/minecraftpublica/ Server: republica.minecraft.to Überblick: republica.minecraft.to/8123 Block by Block - Entwicklung 300 öffentlicher Orte - Bürgerbeteiligung - Silanga sports field, Kibera, Nairobi, Kenya, Place de la Paix, Les Cayes, Haiti Kiritpur, Kathmandu in Nepal
- 14. Wettbewerbe: • Wettbewerbe, die zur Reflexion und Partizipation anregen • Minecraft Wettbewerb Zukunftsstadt • Von: Wissenschaftsjahr, JFF, • Link: www.wissenschaftsjahr- zukunftsstadt.de/minecraft • Die Faire Stadt • Von: Evangelische Akademie Wittenberg,
- 16. https://www.youtube.com/watch?v=wDE8DC9rFtQ 0:00 Stadt Kember 4:12 Stadt mit Lebensqualität 6:18 Antartica 8:21 Die Arche („Al Gore Institute“)
- 17. Gamedesign Workshop Link: Fazit Workshop Kodu FAQ www.gamelabor.de/faq Spiele Entwickeln
- 18. Streetgames
- 20. Probleme - Übersetzungsarbeit Jugend <–> Entscheidungsträger - Nicht alle Spiele „realistisch“ - Visuelle Anmutung - Zeit und Geld für Umsetzung? Schaut/Baut mit tausend-medien.de/minecraftpublica/ Server: republica.minecraft.to Überblick: republica.minecraft.to/8123
- 21. Games als Partizipationstools ulrich.tausend@jff.de @ulrich1000 pl. Soz. Ulrich Tausend
- 22. MinecraftEdu Modifikation für Lernumgebungen -Einfach einzurichten und zu Administrieren -Lehrer/Schüler Rechte -Spezielle Blöcke -Aktive Community
- 23. Fazit: - Minecraft intuitiv verständlich - Motiviert und macht Spaß - Viele Freiheiten - Minecraft Edu: Leicht zu bedienen, aber Einarbeitungszeit nötig - Gruppendynamiken spannend/potentiell problematisch - Vielfältige Einsatzmöglichkeiten - Einsatz in einzelnen Schulstunden nicht einfach
- 24. Beispielprojekt: SpielendLernen Von: Kooperationsprojekte Internet, Kinder und Jugendmuseum Thema: Gruppendynamik
- 25. Lehrplan 7. Klasse Gymnasium: Kunst: Architektur und Design http://www.isb-gym8-lehrplan.de/contentserv/3.1.neu/g8.de/index.php?StoryID=26304
- 26. Tagesworkshop: - 8:30 - 14:00 - siebte Klasse - Zu zweit pro Laptop - Vier Gruppen (Weiss, Rot, Grün, Blau) - Eine „Welt“
- 27. Aufgabenstellung - Wohngemeinschaft - Selbstorganisation Schaut/Baut mit tausend-medien.de/minecraftpublica/ Server: republica.minecraft.to Überblick: republica.minecraft.to/8123
- 28. Bauphase
Hinweis der Redaktion
- Abstract: Partizipation mit Computerspielen? Wir schauen uns unterschiedliche Beispiele an, wie das gehen kann. Aber auch wo das Medium Computerspiele Partizipation nicht so einfach zulässt. Denn Computerspiele sind regelbasierte Systeme mit dem Computer als „Schiedsrichter“. Und mit dem Computer kann man nicht gut verhandeln um Regeln des Spiels an die eigenen Bedürfnisse anzupassen und so partizipativ das Medium mit zu gestalten oder es im Sinne von Partizipation zu nutzen. Einen interessanten Weg geht die „Initiative Creative Gaming“. Sie bricht explizit die Spielregeln und „spielt“ mit den Spielen. Da wird das Ballerspiel zum Ballettanzen genutzt oder versucht hinter die Spielkulissen zu schauen. Ein anderer Ansatz ist die Nutzung von Spielen, die wenige explizite Regeln haben wie zum Beispiel Open World Games. Diese simulieren ganze „Welten“ und in denen man mehr oder weniger frei bewegen und dabei die Welt subversiv zu eigen machen kann. Viele gelungene Beispiele für Partizipation bietet das Spiel Minecraft, das einem gar kein Spielziel vorgibt. Hier stelle ich einige Partizipationsprojekte vor, wie das UN Habitat Projekt „BlockByBlock&quot; oder der Wettbewerb Zukunftsstadt des Wissenschaftsministeriums. Aber mit Computerspielen kann man noch weiter gehen, indem man Jugendlichen die Möglichkeit gibt selber die Regeln von virtuellen Welten zu erstellen und eigene Spiele zu entwickeln.
- http://www.jff.de/jff/aktivitaeten/praxis/artikel/art/minecraft-workshop/
- http://www.jff.de/jff/aktivitaeten/praxis/artikel/art/minecraft-workshop/
- http://mashable.com/2014/04/21/minecraft-united-nations/ 300 Projekte in Kooperation mit UN Habitat. Dort bauen Bewohner ihre Städte nach und denken dabei über Verbesserungen nach. Einbeziehung der Bewohner in Stadtentwicklungsprojekte Durch Multiplayer und einfache Spielweise können auch Personen, die z.B. nicht lesen und schreiben können in den Prozess einbezogen werden. Projekte in ärmeren gegenden wie Silanga sports field, Kibera, Nairobi, Kenya, Nairobi, Place de la Paix, Les Cayes, Haiti Eines der Projekte ist in Kiritpur, der Nähe von Kathmandu in Nepal Video: https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=XzaoX8Moodc: (vor allem der Ausschnitt am Schluss in dem echt und gebaut verglichen werden). Die Ortschaft wurde durch das verheerende Erdbeben getroffen.
- http://mashable.com/2014/04/21/minecraft-united-nations/ 300 Projekte in Kooperation mit UN Habitat. Dort bauen Bewohner ihre Städte nach und denken dabei über Verbesserungen nach. Einbeziehung der Bewohner in Stadtentwicklungsprojekte Durch Multiplayer und einfache Spielweise können auch Personen, die z.B. nicht lesen und schreiben können in den Prozess einbezogen werden. Projekte in ärmeren gegenden wie Silanga sports field, Kibera, Nairobi, Kenya, Nairobi, Place de la Paix, Les Cayes, Haiti Eines der Projekte ist in Kiritpur, der Nähe von Kathmandu in Nepal Video: https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=XzaoX8Moodc: (vor allem der Ausschnitt am Schluss in dem echt und gebaut verglichen werden). Die Ortschaft wurde durch das verheerende Erdbeben getroffen.
- http://mashable.com/2014/04/21/minecraft-united-nations/ 300 Projekte in Kooperation mit UN Habitat. Dort bauen Bewohner ihre Städte nach und denken dabei über Verbesserungen nach. Einbeziehung der Bewohner in Stadtentwicklungsprojekte Durch Multiplayer und einfache Spielweise können auch Personen, die z.B. nicht lesen und schreiben können in den Prozess einbezogen werden. Projekte in ärmeren gegenden wie Silanga sports field, Kibera, Nairobi, Kenya, Nairobi, Place de la Paix, Les Cayes, Haiti Eines der Projekte ist in Kiritpur, der Nähe von Kathmandu in Nepal Video: https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=XzaoX8Moodc: (vor allem der Ausschnitt am Schluss in dem echt und gebaut verglichen werden). Die Ortschaft wurde durch das verheerende Erdbeben getroffen.
- Beim Workshop als Hilfreich hat sich die Nutzung der Minecraft Modifikation MinecraftEdu (LINK) erwiesen. Diese erleichtert den Einsatz in pädagogischen Settings durch einen sehr einfach zu installierenden und einstellbaren Server. Auch gibt es die mächtige &quot;Teacher&quot; Rolle, die den &quot;Pupils&quot; je nach deren Erfordernissen mehr oder weniger Rechte zugestehen kann (z.B. Schüler dürfen bauen, sich bewegen, fliegen oder eben auch nicht). Auch gibt es eine aktive MinecraftEdu Community die, technische und pädagogische Themen diskutiert und Spielwelten teilt. Die gigantische World of Science bietet historische Gebäude und Personen für Geschichte und Sozialkunde. Auch gibt es Welten die für den Einsatz in Erdkunde (z.B. Thema Höhenlinien) oder Mathe (z.B. Thema logische Schaltungen) gedacht sind.
- Architektur 7. Klasse Gymnasium in Kunst. Dies haben wir uns im Mediengelder Workshop &quot;Spielend Lernen&quot; zu nutze gemacht und mit drei Klassen des Städtischen Lion-Feuchtwanger Gymnasiums mittels Minecraft in Kunst dem Thema Architektur genähert.
- Die Aufgabe war in vier Gruppen à sieben SchlülerInnen jeweils eine &quot;Wohngemeinschaft&quot; zu planen und zu bauen. Dabei mussten sich die Schüler erst das Programm erlernen und sich dann selbst organisieren und überlegen was und vor allem wie sie gemeinsam die begrenzte Zeit (Bauphase 10:15 - 13:00) nutzen. Dabei ergaben sich sehr unterschiedliche Herangehensweisen. Eine Gruppe nutze einen recht großen Teil der Zeit um ihr Gebiet mittels einer Mauer in vier Teile aufzuteilen. Dort arbeitete jeder dann an seinem Haus. Die meisten Gruppen bauten aber gemeinsame Strukturen mit Gemeinschafts und Privaträumen. Am Ende des Workshops wurden die Bauprojekte innerhalb einer Stunde präsentiert und von den anderen Schülern und den Workshopleitern kritisch hinterfragt. Die Gebäude wurden auf Funktionalität, Komfort und Ästhetik geprüft und die vielfältigen gruppendynamischen Prozesse reflektiert. Eine wichtiger Aspekt waren hier Konflikte innerhalb und zwischen den Gruppen. So ist es theoretisch leicht möglich, andere empfindlich beim Bauen zu stören. Muss man so ein Verhalten sanktionieren und wenn ja wie?
- selbst organisieren und überlegen was und vor allem wie sie gemeinsam die begrenzte Zeit (Bauphase 10:15 - 13:00) nutzen. Dabei ergaben sich sehr unterschiedliche Herangehensweisen. Am Ende des Workshops wurden die Bauprojekte innerhalb einer Stunde präsentiert und von den anderen Schülern und den Workshopleitern kritisch hinterfragt Living Community Eine wichtiger Aspekt waren hier Konflikte innerhalb und zwischen den Gruppen. So ist es theoretisch leicht möglich, andere empfindlich beim Bauen zu stören. Muss man so ein Verhalten sanktionieren und wenn ja wie?
- - Die Gebäude wurden auf Funktionalität, Komfort und Ästhetik geprüft und die - vielfältigen gruppendynamischen Prozesse reflektiert.